教學內容
練習四（教材第38－39頁練習四第1－7題。）
課時
第六課時
教學目標
1、通過練習，幫助學生記憶8－10各數的分與合,讓學生進一步加深對8-10各數的分與合的理解。
2、在練習過程中培養(yǎng)學生靈活應用數的分與合的適應合理作出選擇，解決問題的能力。
3、在解決問題的過程中，進一步體會有條理思考問題的重要性，培養(yǎng)學生有序思維的習慣。
教學重點
加深對8-10各數的分與合的理解。
教學難點
同上
教學具準備
數字卡片、
教學環(huán)節(jié)
一、導入
1、復習數的組成。
2、對口令游戲：
師：4和4組成幾？生：4和4組成8。5和幾組成9？生：5和4組成9。
教師可以多說幾個，讓學生進行口答。
也可以小朋友之間進行練習。
二、進行練習
1、 完成第1題。
（1）說一說：X個蘑菇，分別放在2個盤子里，可以怎么放？先跟旁邊的小朋友說一說，再跟老師說一說。
（2）用圓圈代表蘑菇，在盤子里畫一畫。
（3）畫好后把分的結果填寫好，并且說說，幾可以分成幾和幾？
2、 完成第2題。
（1）將學生分成小組。
（2）讓其中的一人想好7的一種組成，在心里記住，然后讓其他的幾個小朋友猜，直到猜對為止。
（3）這道題目可以增強學生學習的興趣，使學生愉悅，還可以練習組成。
3、 完成第3題。
（1）這道題可以用師生游戲的形式進行。
（2）教師舉起一張數字卡片，讓小朋友也舉卡片，并且說出數的組成。
如：教師舉出數字8，學生如果舉的是3和5，學生就可以站起來說8可以分成3和5，也可以說3和5組成8。
教師可以多進行幾次。爭取讓每個學生都能夠參與。
4、 完成第4題。
（1）先讓學生想一想：向日葵花上面的一個數和下面的兩個數是什么關系？
（2）教師進行說明：向日葵葉子上面的兩個數合起來正好是花朵上面的數。
（3）讓學生將數字填寫在書上。
（4）集體訂正。
（5）讀給旁邊的小朋友聽。
5、 完成第5題。
（1）教師講明題意。
（2）小組合作，找一找，哪兩只小螞蟻可以住在一起？
（3）發(fā)表意見，盡量讓每個學生都能參與問題的解決。
（4）盡量讓學生多想出幾種答案。
（5）說給旁邊的小朋友聽。
6、完成第6題。
（1）首先要讓學生明白題目的要求。
（2）盡量讓學生有序地填寫。
（3）集體訂正。
7、完成第7題。
盡量課內完成，老師巡視指導。完不成可以作為作業(yè)。
三、總結評價
通過今天的練習，你有什么收獲？