教學(xué)內(nèi)容：教科書第14～16頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標：1.使學(xué)生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。
3.體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點：1～5基數(shù)含義的理解。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會寫數(shù)字和建立數(shù)感。
教具、學(xué)具準備：教師準備1～5的數(shù)字卡片、點子圖；學(xué)生準備1～5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。
1.談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個?
2.跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共同交流并指導(dǎo)。
3.學(xué)生匯報。
4.教師根據(jù)匯報情況把卡片1～5貼在黑板上進行認讀，同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。
二、反饋實踐
1.老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?
2.老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?
3.同桌之間考一考。
三、感知數(shù)的順序
1.逐次感知1～5的順序。
學(xué)生先擺1個圓片，再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?ぃㄒ來胃兄3、4、5的來源。）
2.整體感知。こ鍪鏡闋油跡請學(xué)生給它們5個排排隊。
四、開放性活動
1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?請學(xué)生列舉生活中的事例。
(1)小組交流。(2)匯報。
2.猜數(shù)游戲。
提問：這個數(shù)比2大，可能是幾?ふ飧鍪比4小，可能是幾?ふ飧鍪比3大而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎?
3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學(xué)具。小組活動。
五、學(xué)習(xí)寫數(shù)：
1. 這些數(shù)你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？
2. 你認為寫的時候要注意些什么？
3. 師示范，生學(xué)寫。
六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？
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