教學(xué)內(nèi)容：教科書第46--55頁(yè)。
教學(xué)目的：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；人民幣單位之間的換算；簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算。
教學(xué)關(guān)鍵：在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景的基礎(chǔ)上，采用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生去實(shí)踐、操作。
教學(xué)方法：講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、操作法
教 具：投影儀、投影片、模擬錢幣、多媒體
教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書第46～49頁(yè)。
教學(xué)目的：1．將對(duì)人民幣的識(shí)別作系統(tǒng)的整理，使學(xué)生對(duì)全套人民幣能清晰地識(shí)別。以識(shí)別過(guò)程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、交流合作的能力。
2．歸納出1元＝10角的十進(jìn)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理的思維能力。
3．在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
4．滲透愛(ài)國(guó)主義思想教育以及節(jié)約用錢的良好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、列舉使用人民幣的例子。
師：同學(xué)們，你們買過(guò)東西嗎？
師：買東西要用什么付款呀？
師：你知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎？
師：對(duì)，我們國(guó)家的錢叫“人民幣”。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）
二、識(shí)別人民幣
1．整體感知。
課件出示全套人民幣。
師：瞧，我們國(guó)家的人民幣有這么多呢！有些是紙做的，叫紙幣（課件突出顯示紙幣），有的是金屬做的叫硬幣（課件突出顯示硬幣）。
2．特征辨認(rèn)。
師：這些人民幣你們都認(rèn)識(shí)嗎？
師：（拿出裝著真幣的籃子）那好，老師來(lái)考考你們，（舉起一張1元的紙幣）這些人民幣的面值是多少？
師：你是怎么看出來(lái)的呢？
生：上面寫著數(shù)字“1”（回答不確切。結(jié)合其他特征說(shuō)明。）
師：可能是1角、1分啊。（啟發(fā)補(bǔ)充，還要看單位。）
師：對(duì)，有“壹圓”的字樣。（每說(shuō)出一個(gè)就把方法歸結(jié)出來(lái)。）
……
師：辨別（認(rèn)識(shí)）人民幣，咱們可以看字樣、顏色、圖案。
師：這一張呢？（舉起新版50元幣。）
生：有毛主席的就有50元。（教師注意糾正。）
師：（舉起新版100元）這一張也有毛主席啊，也是50元嗎？
生：不是，是100元，因?yàn)樗羌t色的，最大，寫著“壹佰”……
師：對(duì)了，小朋友們說(shuō)得很好，認(rèn)識(shí)人民幣可從圖案、字樣、顏色、數(shù)、大小等方面進(jìn)行觀察。那么，關(guān)鍵是看什么呢？（用手指著，結(jié)合例幣小結(jié)每一種方法。）
3．認(rèn)識(shí)其他的人民幣。
a．小組認(rèn)識(shí)活動(dòng)。
師：真是聰明的小朋友，我要請(qǐng)小組長(zhǎng)考考大家。首先請(qǐng)組長(zhǎng)把信封里的人民幣全倒出來(lái)，考考你的小伙伴：“你們知道是多少錢嗎？從哪兒看出來(lái)的？”答對(duì)了就放回信封里面，比一比，哪個(gè)組的同學(xué)最先把所有的人民幣都認(rèn)完。
各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下開始活動(dòng)，教師下組傾聽，調(diào)控活動(dòng)方法，贊揚(yáng)鼓勵(lì)。
b．搶答方式小組匯報(bào)。
搶答反饋小組活動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。
師：看，有一只不服氣的跳跳熊要考考你們了。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊，就請(qǐng)你快快說(shuō)出它的面值是多少，看誰(shuí)答的又對(duì)又快！
課件演示跳跳熊，學(xué)生搶答。
三、人民幣的兌換。
1、 元、角進(jìn)率。
師：人民幣就像一家人，它們有不同的面值。而且，不同面值的人民幣之間還有一些有趣的關(guān)系。
師：（舉起1元紙幣）看，這是──
師：你能拿出和我一樣多的人民幣嗎？
生1：一個(gè)1元的硬幣。
師：對(duì)，1元有紙幣，還有硬幣。
生2：兩張5角的（紙幣硬幣）。
師：（疑惑地）為什么兩張5角和1元一樣多呢？
生：因?yàn)閮蓮?角合起來(lái)就是10角，10角就等于1元。
師：可見(jiàn)，1元就等于10角。
（板書“1元＝10角”）
2、角、分進(jìn)率。
師：“同學(xué)們學(xué)的很好，小明也認(rèn)識(shí)這些人民幣。媽媽想考驗(yàn)一下小明，于是讓小明拿一些一分一分硬幣去買一塊橡皮。小明來(lái)到商店一看，橡皮上只寫著‘1角’，他為難了。誰(shuí)能幫幫他？”
生：“拿10個(gè)1分就可以買一塊橡皮�！�
師：“你是怎么想的？”
生：“1角是10分，10分就是1角�！�
師：板書 1角＝10分
練習(xí)：
3角等于幾分 5元等于幾角
10角等于幾元 80分等于幾角
3．大額人民幣的換算。
師：“小明和媽媽買完?yáng)|西乘車回家，車票1元，可是媽媽的錢包里只有這些錢（出示大額人民幣）。沒(méi)有1元，怎么辦？
生：“可以換成1元1元的。”
師：“誰(shuí)可以幫小明換一下？”生用學(xué)具人民幣邊擺邊說(shuō)。
電腦出示：一張5元可以換______張1元。
一張10元可以換______張1元。
學(xué)生口答。
師：“同學(xué)們，平時(shí)買東西時(shí)，我們還可能用到10元，下面的問(wèn)題誰(shuí)會(huì)？”
電腦出示：一張20元可以換______張10元。
一張50元可以換______張10元。
一張100元可以換______張10元。
師：“如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元換幾張？”
四、應(yīng)用實(shí)踐
1．小組購(gòu)物活動(dòng)。
師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都很能干，知道人民幣的好多知識(shí)，也特別聰明。下面我們開一個(gè)小小商店玩一玩好嗎？
師：開商店都需要什么呢？
課件演示所有物品及標(biāo)價(jià)（教師簡(jiǎn)介）。
師：這些商品誰(shuí)來(lái)賣呢？我們需要售貨員，請(qǐng)每個(gè)小組推選一名同學(xué)當(dāng)售貨員。選出的售貨員站起來(lái)。
售貨員們要注意，聽清楚你的顧客買什么東西，他付的錢夠不夠。
師：其他同學(xué)當(dāng)顧客，喜歡什么就買什么，不過(guò)要注意一個(gè)一個(gè)地去買，還有，你們每人只有1元錢。
師：請(qǐng)小組長(zhǎng)打開信封，發(fā)給每個(gè)顧客一元錢，再把剩下的零錢給售貨員。
學(xué)生活動(dòng)，教師行間觀察、傾聽、指導(dǎo)。
2．匯報(bào)。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你的1元錢買了什么？
師：一元錢可以買這么多東西，我們可不能小看這1元錢！所以我們平時(shí)應(yīng)該怎么做呢？
五、小結(jié)：