科目：數(shù)學(xué) 第 課 執(zhí)教時間：2011年月日
課 題 角的初步認識 編寫者：李鋒
教學(xué)目標： 1、 使學(xué)生知道有關(guān)角的一些知識。能正確辨別角，知道角的各部分名稱。能用尺子正確畫角。
2、 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)會知識、用知識解決問題的過程，體驗解決策略的多樣性和探索性。注重分層教學(xué)，發(fā)揮分層教學(xué)的重要作用。
4、讓學(xué)生感受解決問題的不同方法，體驗成功的喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的的信心。
教學(xué)重點： 認識角，知道角的各部分名稱。
教學(xué)難點： 能用尺子正確的畫角。
教學(xué)準備： 課件、三角板
教學(xué)過程 一、欣賞圖片引出角
二、探究新知
1、 看一看
在日常生活中，我們能看到很多的角，三角板有三個角，（指兩條邊夾一個角，畫�。┘糇拥膬善犊谛纬梢粋�角（指）凳子的每兩根木條形成一個角（指）。指一指，在下面這些圖形中哪部分是角。（出示吸管、水龍頭）
在生活中只要你留意，可以看到很多的角。請你想想，說說，你看到過哪些是角。
2、摸一摸
同學(xué)們請你們摸一摸三角板上的一個角，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
同學(xué)們你們說的很對，每個角都有一個尖尖的點，這個點叫頂點；還有兩條直直的邊。板書：
邊
頂點
邊
3、做一做
在你們的手里都有兩根硬紙條，下面請同學(xué)們用這兩根硬紙做出一個角，做好后摸一摸它的邊和頂點。
老師也做了一個角（1），下面請和老師一起轉(zhuǎn)動這條邊，看看這個角（2）和剛才的角比較有了哪些不同？再這樣轉(zhuǎn)呢（3）？
你自己來做一做。
你們的小手真靈巧，做出了那么多的角。下面老師還要考考大家：
在你們每個人的桌子上都有一張紙（各種形狀），請大家動動腦筋，用你們靈巧的手來折出一個角。
學(xué)生展示自己折出的角，貼到黑板上，并指出這些角的頂點和邊。
生和老師一起說角的各部分名稱。
我們認識了角，也做出了各種各樣的角，下面我們一起來把這些角畫到紙上好嗎？ 比一比看誰畫的最好。
學(xué)生用自己喜歡的方法畫角。（描、印、畫）
同學(xué)們的方法真多，畫的也很好，老師也想和你們比一比。（師板演畫角）你們想學(xué)習(xí)老師的方法嗎？
回顧畫角的方法。
誰來說說我們剛才是怎么畫角的？
強調(diào)：先點一個點，再從這一點起，用尺子向不同的方向畫兩條線就畫成一個角。
生用老師的方法再畫角。（畫大小不同的幾個角）
三、鞏固練習(xí)
1、 1、完成P40頁的1、2、題。
2、下面的兩個角，哪個角大？哪個角�。�
討論：角的大小與邊的長短無關(guān)，只要看兩條邊張開的程度，張開的大，角就大，張開的小，角就小
3、在下面的圖形中各有幾個角？
4、 創(chuàng)作畫。教師出示用角創(chuàng)作的畫，問：這些圖畫美嗎？美在哪兒？你們能用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎？試試看。
5、 學(xué)生創(chuàng)作畫。
修改意見：
備注
科目：數(shù)學(xué) 第 課 執(zhí)教時間：2011年月日
課 題 連加、連減 編寫者：李鋒
教學(xué)目標： 1、在實際生活情境中使學(xué)生掌握用豎式計算連加連減式題的方法，計算時能用口算的要用口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生計算能力，提高學(xué)生的口算能力，并培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
3、在具體的問題情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識，同時鼓
勵學(xué)生用多種方法解決問題，體驗學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點： 用豎式計算連加連減式題的方法，計算時能用口算的要用口算。
教學(xué)難點： 用豎式計算連加連減式題的方法，計算時能用口算的要用口算。
教學(xué)準備： 算術(shù)卡片、課件
教學(xué)過程 一、 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)質(zhì)疑
金色的秋天來到了，秋姑娘想給森林里的小動物們發(fā)電報，催它們快點收集食物，準備過冬
（出示口算卡片）
誰能把電報發(fā)得又快又準？
生讀題說結(jié)果：
13-5= 18+7=
86-4= 64-40=
（說出計算方法）
9+4+3= 14-5-4=
8+7+3= 7+4+6=
二、 探索交流解決問題
1．小松鼠一家首先接到電報，就立即行動起來了，忙著收集松果（出示圖文并茂的情境圖）
1）你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？
師板書：
松鼠爸爸收集34個松果
松鼠媽媽收集28個松果
小松鼠收集23個松果
2）你能提出什么問題？
師結(jié)合學(xué)生的問題進行隨機指導(dǎo)
當學(xué)生提出“松鼠一家一共收集了多少個松果？”時貼出問題卡片
2．探究交流：
www.xkb1.com
1）三個數(shù)相加該怎樣計算呢？先自己想一想，把方法寫在練習(xí)本上。
2）小組合作交流
3）指生匯報交流：
（到黑板板演，并講解計算過程）
2 8 6 2
+ 3 4 +2 3
6 2 8 5
2 8 2 8
+3 4 3 4
6 2 +2 3
+ 2 3 8 5
8 5
師：同學(xué)們有三種計算方法，第一中象平房，第二種象樓房，第三種象一座小塔，你喜歡哪一種呢？
3．收集了這么多的松果。小松鼠一家真高興呀，瞧它們又忙著往洞里搬運松果了。出示信息條
爸爸運走29個，
媽媽運走27個
剩下的要小松鼠來運，這可愁壞了小松鼠，我們快幫它算一算吧！
1）生獨立解決問題
2）獨立計算，如果有困難請身邊的伙伴幫助
3）指生板演計算方法并講解計算過程。
4）你喜歡哪種方法？
4．師生小結(jié)
比較不同，小結(jié)方法新課標第一網(wǎng)
三、 實際應(yīng)用
現(xiàn)在，小松鼠可高興了，坐在家里吃起松果來，它的松果上還藏著有趣的知識呢！
48+25+17=
76-28-19=
同桌合作完成題目。
再出示一些松果。你能又對又快地計算。
7+59+20= 72-6-40= 37+10-5= 81-7-70=
課堂小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的知識，我們能解決生活中的哪些問題？ 修改意見：
備注