木李鎮(zhèn)小學數(shù)學備課用紙
年 級 二年級 課 題 信息窗3
上課教師 劉啟鳳 第 一 單元(組) 課時 3 課型 新授
教學目標 在具體情境中進一步體會乘法的意義,感受乘法中0與生活的聯(lián)系;探索并掌握0的乘法計算方法,體會算法的多樣化。培養(yǎng)、解決簡單問題的意識和能力。
教學重難點 進一步體會乘法的意義,感受乘法中0與生活的聯(lián)系
前置自學提綱設(shè)計 1+1=()×()=() 0+0=()×()=()
1+1+1=()×()=() 0+0+0=()×()=()
1+1+1+1=()×()=() 0+0+0+0=()×()=()
1+1+1+1+1=()×()=() 0+0+0+0+0=()×()=()
1+1+1+1+1+1=()×()=() 0+0+0+0+0+0=()×()=()
1+1+1+1+1+1+1=()×()=()0+0+0+0+0+0+0=()×()=()
你發(fā)現(xiàn)了什么?
教 學 過 程 一、復習:
1、填一填
3+3+3+3=()×()
7+7+7=()×()
5+5+5+5+5+5=()×()
6+6+6+6+6=()×()
(說一說乘法算式的意義)
2、寫出乘法算式各部分的名稱
4 × 3 = 12
( )( ) ( )
(說一說乘法算式的意義)
二、談話:神奇的魔術(shù)家今天給我們帶來了一個新的節(jié)目,同學們,你們想不想知道這個魔術(shù)是怎樣的?讓我們一起來看看魔術(shù)家的表演吧!語言要激發(fā)學生的學習興趣。
三、新授:
1、出示掛圖:第一幅圖
引導學生仔細看圖,說說魔術(shù)師在變什么魔術(shù)?通過看圖你知道了什么?誰能根據(jù)這幅圖提幾個數(shù)學問題考考大家?老師引導學生提問:第一幅共有幾頂帽子?幾只鴿子?(小組匯報 )
2、 出示掛圖:第二幅圖
思考:魔術(shù)師現(xiàn)在在變什么新花樣?誰看懂了?老師引導學生第二幅有幾頂帽子?幾只鴿子?老師想問問大家現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子?(小組匯報)
3、匯報課前小研究,你發(fā)現(xiàn)了什么?
個人意見
教 學 過 程
四、鞏固練習新課標第一網(wǎng)
1、自主練習1:提問:
(1)圖中一共有幾棵樹?你是怎么知道的?誰能列出加法算式?說的對嗎?為什么他說得對?誰能列出乘法算式?你為什么要這樣列算式?(學生說出乘法算式的意義)
(2)樹上一共結(jié)了多少個果子?你是用什么辦法算出來的?什么方法數(shù)得快、算得快?請你在書上列出加法和乘法算式。(讓學生比較數(shù)數(shù)的方法、連加的方法、乘法哪種方法最快)
2、自主練習2:根據(jù)插圖,按順序回答。
(1)吊椅上現(xiàn)在坐了幾個人?指名上黑板列出加法和減法算式。(學生說出乘法算式的意義)
(2)你還能提出什么問題?只要學生的問題符合題目內(nèi)容,都要給予肯定。
五、小結(jié):說說這節(jié)課你學會了什么?有什么收獲?
作業(yè)設(shè)計:
體會乘法的意義,熟練有0的乘法的列式計算
個人意見
板書設(shè)計 乘法的初步認識
現(xiàn)在三頂帽子中共有幾只鴿子?
0+0+0=? 0×3=?
教學反思
木李鎮(zhèn)小學數(shù)學備課用紙
年 級 二年級 課 題 單元綜合
上課教師 劉啟鳳 第 一 單元(組) 課時 4 課型 復習
教學目標 使學生觀察圖畫提出不同的問題,并說出解決問題的辦法,檢查自己的學習情況。通過豐收園使學生學會合作,學會在生活中學習數(shù)學。
教學重難點 觀察圖畫提出不同的問題,并說出解決問題的辦法
前置自學提綱設(shè)計 觀察課本第10出數(shù)學問題并解答:
教 學 過 程 一、談話:
本單元在數(shù)學課你有哪些收獲?背1-3的口訣。 這節(jié)課,我們一起來解決幾個數(shù)學問題,你們有信心嗎?
二、解決實際問題:
1、投影儀出示情景圖。
師:仔細看圖,你看到了什么?虛線表示什么意思?(先引導學生看懂圖意:虛線表示把不同的活動分開組)圖上共有幾組學生在活動?他們在做哪些體育活動?誰能根據(jù)這幅圖提幾個數(shù)學問題考考大家?
2、生質(zhì)疑,師板書:
做操的有多少人?
玩吊環(huán)的有多少人?
踢足球的有多少人?
跳搖繩的有多少人?
踢鍵的有多少人?
3、分小組討論,在自己的本子上列式。
選代表說算式。集體訂正。(讓學生說說自己為什么這樣列式)
做操的有多少人?
6×4=24(人) 4×6=24(人)
玩吊環(huán)的有多少人?
0×2=0(人) 2×0=0(人)
踢足球的有多少人?
1×6=6(人) 6×1=6(人)
跳搖繩的有多少人?
3×4=12(人) 4×3=12(人)
踢鍵的有多少人?
2×4=8(人) 4×2=8(人)
4、你還能提出什么問題?(只要學生所說符合圖意就可以評價為好)
個人意見
教 學 過 程
三、數(shù)學小知識:
1、投影出示:課本第10頁“小知識”
乘法符號是根據(jù)加法符號變化來的。乘法運算是一種特殊的加法運算,所以將加法符號“+”稍作變動,變?yōu)椤啊痢,英國的奧特雷德首先使用了“×”作為乘號。
2、同桌一起讀一讀這段話,說說你都知道了什么? 老師提問:你記住了什么?
四、總結(jié)
同學們,通過練習,老師看得出你們對所學的知識掌握的很好,繼續(xù)努力,把以后的知識學的更好,你們有決心嗎?
五、設(shè)計:
乘法的初步認識練習;觀察周圍事物進行乘法練習
個人意見
板書設(shè)計 我學會了嗎?(實踐活動)
加數(shù)相同時,可以寫成乘法算式
我學會了與同學合作;我發(fā)言積極了
我會用學過的知識解決簡單的問題
教學反思