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      2. 信息窗單元綜合 教案教學設(shè)計(人教新課標二年級上冊)

        發(fā)布時間:2016-1-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

         木李鎮(zhèn)小學數(shù)學備課用紙

        年    級 二年級 課     題 信息窗3

        上課教師 劉啟鳳 第 一 單元(組) 課時 3 課型 新授

        教學目標 在具體情境中進一步體會乘法的意義,感受乘法中0與生活的聯(lián)系;探索并掌握0的乘法計算方法,體會算法的多樣化。培養(yǎng)、解決簡單問題的意識和能力。

        教學重難點 進一步體會乘法的意義,感受乘法中0與生活的聯(lián)系

        前置自學提綱設(shè)計 1+1=()×()=()                   0+0=()×()=()

                1+1+1=()×()=()       0+0+0=()×()=()                                              

        1+1+1+1=()×()=()     0+0+0+0=()×()=()                                              

            1+1+1+1+1=()×()=()   0+0+0+0+0=()×()=()                                            

          1+1+1+1+1+1=()×()=() 0+0+0+0+0+0=()×()=()                                              

        1+1+1+1+1+1+1=()×()=()0+0+0+0+0+0+0=()×()=()                                            

          你發(fā)現(xiàn)了什么?                                                                                                                                                             

        教       學        過        程 一、復習:

        1、填一填

           3+3+3+3=()×()

                                    7+7+7=()×()

                                    5+5+5+5+5+5=()×()

                                    6+6+6+6+6=()×()

            (說一說乘法算式的意義)

            2、寫出乘法算式各部分的名稱

                      4  ×  3  =  12

                    (  )(  )   ( )

             (說一說乘法算式的意義)

            二、談話:神奇的魔術(shù)家今天給我們帶來了一個新的節(jié)目,同學們,你們想不想知道這個魔術(shù)是怎樣的?讓我們一起來看看魔術(shù)家的表演吧!語言要激發(fā)學生的學習興趣。

        三、新授:

        1、出示掛圖:第一幅圖

            引導學生仔細看圖,說說魔術(shù)師在變什么魔術(shù)?通過看圖你知道了什么?誰能根據(jù)這幅圖提幾個數(shù)學問題考考大家?老師引導學生提問:第一幅共有幾頂帽子?幾只鴿子?(小組匯報 )

            

           2、 出示掛圖:第二幅圖

        思考:魔術(shù)師現(xiàn)在在變什么新花樣?誰看懂了?老師引導學生第二幅有幾頂帽子?幾只鴿子?老師想問問大家現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子?(小組匯報)

        3、匯報課前小研究,你發(fā)現(xiàn)了什么?   

        個人意見

        教      學      過      程

            四、鞏固練習新課標第一網(wǎng)

            1、自主練習1:提問:

            (1)圖中一共有幾棵樹?你是怎么知道的?誰能列出加法算式?說的對嗎?為什么他說得對?誰能列出乘法算式?你為什么要這樣列算式?(學生說出乘法算式的意義)

            (2)樹上一共結(jié)了多少個果子?你是用什么辦法算出來的?什么方法數(shù)得快、算得快?請你在書上列出加法和乘法算式。(讓學生比較數(shù)數(shù)的方法、連加的方法、乘法哪種方法最快)

            2、自主練習2:根據(jù)插圖,按順序回答。

            (1)吊椅上現(xiàn)在坐了幾個人?指名上黑板列出加法和減法算式。(學生說出乘法算式的意義)

            (2)你還能提出什么問題?只要學生的問題符合題目內(nèi)容,都要給予肯定。

            五、小結(jié):說說這節(jié)課你學會了什么?有什么收獲?

        作業(yè)設(shè)計:

            體會乘法的意義,熟練有0的乘法的列式計算

        個人意見

        板書設(shè)計 乘法的初步認識

        現(xiàn)在三頂帽子中共有幾只鴿子?

        0+0+0=?   0×3=?

        教學反思

        木李鎮(zhèn)小學數(shù)學備課用紙

        年    級 二年級 課     題 單元綜合

        上課教師 劉啟鳳 第 一 單元(組) 課時 4 課型 復習

        教學目標 使學生觀察圖畫提出不同的問題,并說出解決問題的辦法,檢查自己的學習情況。通過豐收園使學生學會合作,學會在生活中學習數(shù)學。

        教學重難點 觀察圖畫提出不同的問題,并說出解決問題的辦法

        前置自學提綱設(shè)計 觀察課本第10出數(shù)學問題并解答:

                                                              

                                                              

                                                              

                                                                            

        教       學        過        程 一、談話:

            本單元在數(shù)學課你有哪些收獲?背1-3的口訣。 這節(jié)課,我們一起來解決幾個數(shù)學問題,你們有信心嗎?

            二、解決實際問題:

            1、投影儀出示情景圖。

            師:仔細看圖,你看到了什么?虛線表示什么意思?(先引導學生看懂圖意:虛線表示把不同的活動分開組)圖上共有幾組學生在活動?他們在做哪些體育活動?誰能根據(jù)這幅圖提幾個數(shù)學問題考考大家?

            2、生質(zhì)疑,師板書:

            做操的有多少人?

            玩吊環(huán)的有多少人?

            踢足球的有多少人?

            跳搖繩的有多少人?

            踢鍵的有多少人?

            3、分小組討論,在自己的本子上列式。

            選代表說算式。集體訂正。(讓學生說說自己為什么這樣列式)

            做操的有多少人?

            6×4=24(人)    4×6=24(人)

            玩吊環(huán)的有多少人?

            0×2=0(人)    2×0=0(人)

            踢足球的有多少人?

            1×6=6(人)    6×1=6(人)

            跳搖繩的有多少人?

            3×4=12(人)    4×3=12(人)

            踢鍵的有多少人?

            2×4=8(人)    4×2=8(人)

            4、你還能提出什么問題?(只要學生所說符合圖意就可以評價為好)

        個人意見

        教      學      過      程

           三、數(shù)學小知識:

            1、投影出示:課本第10頁“小知識”

            乘法符號是根據(jù)加法符號變化來的。乘法運算是一種特殊的加法運算,所以將加法符號“+”稍作變動,變?yōu)椤啊痢,英國的奧特雷德首先使用了“×”作為乘號。

            2、同桌一起讀一讀這段話,說說你都知道了什么? 老師提問:你記住了什么?

        四、總結(jié)

            同學們,通過練習,老師看得出你們對所學的知識掌握的很好,繼續(xù)努力,把以后的知識學的更好,你們有決心嗎?

        五、設(shè)計:

            乘法的初步認識練習;觀察周圍事物進行乘法練習

        個人意見

        板書設(shè)計 我學會了嗎?(實踐活動)

        加數(shù)相同時,可以寫成乘法算式

        我學會了與同學合作;我發(fā)言積極了

        我會用學過的知識解決簡單的問題  

        教學反思

         

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