教案、學(xué)案一體化設(shè)計
課題 信息窗3--加工海產(chǎn)品 課時 1課時 設(shè)計教師 張敏
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 1．學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位、連續(xù)進位的乘法的豎式計算，理解算理并能熟練計算。
2．加強學(xué)生的估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。
3．在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，口頭語言表達能力。 教學(xué)方法設(shè)計 1、自主探究的教學(xué)方法。
2、嘗試、討論的教學(xué)方法。
教學(xué)程序設(shè)計 教材處理設(shè)計 師生活動設(shè)計
一、激趣導(dǎo)入：
二、合作探究：
1．師：你們都看到了什么？
2．解決問題：
（1）7小時能加工多少千克帶魚？
（2）、8箱帶魚一共多少千克？
一
今天，我們一起去海產(chǎn)品加工廠看一看。
（出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察）
二
1有指導(dǎo)的觀察，說清楚在哪看到了什么？提出問題
（1）7小時能加工多少千克帶魚？
（2）8箱帶魚一共多少千克？
（3）9個車間加工多少箱？
2
強調(diào)列豎式計算的時候要注意的 問題
集體解決
一、激趣導(dǎo)入：
今天，我們一起去海產(chǎn)品加工廠看一看。（出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察）
二、合作探究：
1根據(jù)信息提出問題，師板書。
2（1）生列算式：59×7=
你能不能先估計一下，59×7得多少？
說說你的估算過程，集體交流。
你能不能試著用豎式計算一下？在小組內(nèi)交流，再全班交流。
5 9
× 6 7
4 1 3
看看與我們的估算結(jié)果進行一下對比。
（2）生列式：25×8
自己試著計算，并說說算理
教學(xué)程序設(shè)計 教材處理設(shè)計 師生互動設(shè)計
（3）、9個車間加工多少箱？
三、拓展練習(xí)：
1 、 125×8
2、自主練習(xí)3：
四、小結(jié)
你能談一談這節(jié)課有哪些收獲嗎？
新課標(biāo)第一網(wǎng)
（3）指名說算理，在計算時應(yīng)注意什么？
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三
1學(xué)生自主練習(xí)
2
78×8 49×9 8×65 89×5
454×4 4×198 378×5 9×278
四
通過學(xué)生總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生概括能力，力爭使本節(jié)課所學(xué)的知識更加清晰、條理 （3）生列式：118×9
先估算一下，再自己列豎式計算。（學(xué)生小組討論估算方法，互相交流）
三、拓展練習(xí)：
1、學(xué)生自主練習(xí)
2先估一估，再算一算
小組交流
四、小結(jié)
學(xué)生自己說說學(xué)到的知識，回顧一節(jié)課的收獲
習(xí)題設(shè)計 常規(guī)計算題
基礎(chǔ)練習(xí)題
拓展練習(xí)題
板書設(shè)計
信息窗3--加工海產(chǎn)品
59×7=413
5 9
× 6 7
4 1 3
教學(xué)反思
在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生在自主探索、合作交流中體驗各種算法。感悟和選擇出最優(yōu)的方法。學(xué)生通過認真的思考與合作交流得出了筆算乘法的方法。從學(xué)生運用已有知識解決問題，到相互交流探索筆算方法，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體地位，在活動中學(xué)生經(jīng)歷了筆算乘法的計算方法的得出過程，體會了計算的用處。