教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握整百數(shù)除以一位數(shù)（商是整百數(shù)）的口算。
2、掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。
3、在自主探索過(guò)程中，進(jìn)一步提高自己的觀察、推理和分析能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，用豎式計(jì)算的順序以及確定商的位置是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
情景圖片和相應(yīng)的練習(xí)題。
教學(xué)過(guò)程：
1、課前談話：今天這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)除法。（板書(shū)：除法）
2、教學(xué)例題1：
（1）情景圖：一共有600只雞，平均每層有多少只？
（2）觀察圖：你獲得哪些信息？
（3）要求平均每層有多少只，怎樣列式？
600÷3
（4）600÷3等于多少呢？（先獨(dú)立思考，再把你的想法與同座交流）
（5）反饋結(jié)果：
（6）板書(shū)：600÷3=200。
想一想 ：第二種想法和第三種想法有什么聯(lián)系？第一種想法和第二種想法呢？
（7）想想做做：1（填在書(shū)上）。
觀察第一組的三題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（8）說(shuō)出下面的結(jié)果是多少。
①400人平均排成2個(gè)方隊(duì)，每個(gè)隊(duì)（ ）人。
②600本書(shū)平均放入3個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架（ ）本。
③700米的路走了3分鐘，平均每分走（ ）米。
估計(jì)一下，平均每份大約走幾百多米？
（9）估計(jì)下面的商大約是幾百多？
400÷3 520÷2 920÷4
怎樣估計(jì)得又對(duì)又快？
3、教學(xué)例題2：
（1）情景圖：這些雞2天共產(chǎn)雞蛋986個(gè)，平均每天產(chǎn)多少個(gè)？
（2）要求平均每天產(chǎn)多少個(gè)雞蛋，怎樣列式？
986÷2
（3）估計(jì)一下，商大約是幾百多？（你是怎么想的？）
（4）986÷2的商是4百多少呢？得算出準(zhǔn)確的商是多少。
（5）會(huì)列豎式計(jì)算嗎？
先用誰(shuí)除以2？
900除以2商是多少？
4寫(xiě)在哪一位上？為什么？
余下的1表示什么？不夠在百位商1怎么辦？
18表示什么？
（6）你能接著算下去嗎？（學(xué)生獨(dú)立完成）
（7）反饋：
9為什么寫(xiě)在十位上？
3為什么寫(xiě)在個(gè)位上？
算出的493是否正確？怎樣檢驗(yàn)？
小結(jié)：剛才我們計(jì)算的是幾位數(shù)除以幾位數(shù)？（板書(shū)：三位數(shù)除以一位數(shù)）
4、鞏固練習(xí)：
（1）想想做做：2（1、2兩題）（說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？）
（2）想想做做：2（3、4兩題）
（3）想想做做：4、
（4）想想做做：5、
設(shè)計(jì)意圖：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)在突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)時(shí)主要采取了以下辦法：一是重點(diǎn)對(duì)想想做做1的題組進(jìn)行了比較，目的是讓學(xué)生通過(guò)比較體驗(yàn)整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。二是例2教學(xué)先扶后放，是為了幫助學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算順序，以及百位余下的數(shù)要和十位的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除的方法。三是教學(xué)筆算前增加了估算的練習(xí)，目的是讓學(xué)生體會(huì)豎式計(jì)算應(yīng)該先除什么，商的最高位應(yīng)該在哪一位。整個(gè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)的思路是“探 索中體驗(yàn)--反思中提煉--遷移中應(yīng)用”。