一、導(dǎo)入：
1．［課件顯示圖片］，說(shuō)說(shuō)這是什么時(shí)候的情景？
2．隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，人們的生活富裕了，觀念變了，過(guò)節(jié)的方式也發(fā)生了很大的變化，還有兩個(gè)多月我們將來(lái)迎來(lái)2006年的新春佳節(jié)，你們準(zhǔn)備怎樣過(guò)好2006年的春節(jié)呢？
指名學(xué)生回答。（5～6個(gè)）
2．根據(jù)大家的回答，老師大致作了一下調(diào)整，主要有以下幾種情況。
［課件顯示］
請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)一下人數(shù)。（每個(gè)同學(xué)選擇一種）
［操作課件，師按統(tǒng)計(jì)結(jié)果填好人數(shù)］
通過(guò)老師和學(xué)生的合作共同完成了這張統(tǒng)計(jì)表，你從表中知道了什么？
二、新授
（一）繪制方塊圖
1．如果老師準(zhǔn)備用這樣一個(gè)方塊表示5人，你能把表中的數(shù)據(jù)用
這樣的方塊表示出來(lái)嗎？會(huì)遇到什么問(wèn)題？怎樣解決？
請(qǐng)各小組組長(zhǎng)打開(kāi)①號(hào)信封，信封里的每個(gè)方塊紙張表示5人，小
組合作在職操作紙上把方塊擺一擺，如果遇到問(wèn)題小組討論一下，用什么方法解決？
2．交流。
（二）繪制條形統(tǒng)計(jì)圖
1．初步感知：
請(qǐng)同學(xué)們看幾個(gè)圖。［課件展示一組統(tǒng)計(jì)圖］
觀察最后一幅圖，比較看統(tǒng)計(jì)圖和看統(tǒng)計(jì)表我們獲得的信息的質(zhì)量有什么不同？
［定格最后一幅］類(lèi)似這樣的統(tǒng)計(jì)圖你還在什么地方看過(guò)？［指
名回答］
說(shuō)明：這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫（板）條形統(tǒng)計(jì)圖，板書(shū)并讀題。
2．學(xué)習(xí)畫(huà)法：
指方塊圖：
①我們將這樣的方塊直接畫(huà)成直條，就形成了條形統(tǒng)計(jì)圖。
［課件］ 如果將這樣的一個(gè)單位長(zhǎng)度表示5人，表示x人的就應(yīng)該是這么高，按序把四種情況說(shuō)完。添上橫、縱軸，這就是條形統(tǒng)計(jì)圖了。
②從這張統(tǒng)計(jì)圖中你又能知道什么？怎樣看出來(lái)的？［多指名幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)］
③學(xué)畫(huà)法：
a、 a、那么這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣繪制出來(lái)的呢？請(qǐng)各小組組長(zhǎng)打開(kāi)②號(hào)信封，自學(xué)自學(xué)材料，了解它的一般畫(huà)法。
b、教師展示畫(huà)法：指名一生讀步驟，師同步驟操作。（電腦顯示）
c、詳細(xì)講解第一個(gè)直條的畫(huà)法說(shuō)明可涂顏色，也可打上斜線。（用陰影表示）
c、學(xué)生完成后第三個(gè)直條，教師巡視，畫(huà)完后小組交流。
e、說(shuō)明：最后根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖所反映的內(nèi)容，簡(jiǎn)明地寫(xiě)上統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題以及制圖日期
d、提幾個(gè)問(wèn)題：（1）縱軸上1格長(zhǎng)度表示_____人。
（2）______的人數(shù)最多，是____人，_____的人數(shù)最少，是_____人。
三、練習(xí)
1．P81．1
2．P80練一練
四、應(yīng)用：
周校長(zhǎng)喜歡登山，近幾個(gè)利用暑假的時(shí)間游覽了中國(guó)的五岳名山，分別是東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，并把五座名山海拔高度的數(shù)據(jù)帶了回來(lái)，整理成了統(tǒng)計(jì)表，想請(qǐng)我班的同學(xué)完成條形統(tǒng)計(jì)局，先畫(huà)泰山的直條。（其余幾山記學(xué)主選擇）
五、總結(jié)：你有什么收獲？
六、作業(yè)：
將全班同學(xué)對(duì)奧運(yùn)會(huì)吉祥物“福娃”的喜愛(ài)情況制成條形統(tǒng)計(jì)圖。