第三課時(shí)
一 教學(xué)內(nèi)容
教材第107 頁的內(nèi)容及第109 頁練習(xí)二十一的第5 一8 題。
二教學(xué)目標(biāo)
1 ．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握三個(gè)分?jǐn)?shù)連加、連減的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。
2 ．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法解題的能力。
3 ．培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣。
三 重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握三個(gè)分?jǐn)?shù)連加、連減的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。
四 教具準(zhǔn)備
投影。
五 教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
談話：昨天，我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，誰能說一說同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則是什么？
（二）教學(xué)實(shí)施
1 ．出示例3 。電視臺(tái)少兒頻道各類節(jié)目播出時(shí)間分配情況如下：
節(jié)目類型 動(dòng)畫類 游戲類 教育類 科普類 其它
時(shí)間分配
( l ）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所給信息提出數(shù)學(xué)問題并解答。（要求用一步計(jì)算的問題）
學(xué)生自己將所提問題及解答過程寫在練習(xí)本上，集體交流。
( 2 ）老師提問：前三類節(jié)目共占每天節(jié)目播出時(shí)間的幾分之幾？
學(xué)生審題，分析數(shù)量關(guān)系，并列式計(jì)算。
老師巡視，并請(qǐng)用不同方法計(jì)算的同學(xué)板書在黑板上。
方法一： + = = + = = =
方法二： + = = = =
引導(dǎo)全班學(xué)生觀察對(duì)比這兩種方法，并作出評(píng)價(jià)：“你喜歡哪一種方法？為什么？"
學(xué)生交流，達(dá)成共識(shí)：用三個(gè)分?jǐn)?shù)直接相加比較簡(jiǎn)便。
( 3 ）出示問題：其他節(jié)目占每天播出時(shí)間的幾分之幾？學(xué)生思考列式：說一說為什么這樣列式？
板書：1- -
請(qǐng)學(xué)生試著計(jì)算。老師提問：“1 ”應(yīng)化為分母是幾的分?jǐn)?shù)？為什么？請(qǐng)學(xué)生將計(jì)算過程板演出來：1- - = - - = =
提問：如果將 換成 ，請(qǐng)你算出結(jié)果。
學(xué)生計(jì)算：1- - = =
提問： 是多少？你能解釋嗎？
小結(jié)：分子是0，根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系，用除以任何整數(shù)都得0，所以，凡是分子是0 的分?jǐn)?shù)都等于O 。
2 ．完成教材第107 頁的“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，請(qǐng)學(xué)生說出計(jì)算過程。
3 ．完成教材第109 頁練習(xí)二十一的第5 題。
學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生板演，集體訂正。
4 ．完成教材第109 頁練習(xí)二十一的第6 題。
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正。
5 ．完成教材第109 頁練習(xí)二十一的第7 題。
學(xué)生先自己填空，交流方法，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解答。
6 ．完成教材第109 頁練習(xí)二十一的第8 題。
根據(jù)學(xué)生課前的調(diào)查進(jìn)行解答。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理安排時(shí)間，高效應(yīng)用時(shí)間的教育
（四）思維訓(xùn)練
先計(jì)算，再把計(jì)算結(jié)果化成分母是2 的假分?jǐn)?shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
+ = + + + = + + = + + + + =
（五）課堂小結(jié)
本節(jié)課我們研究了同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算方法。注意在計(jì)算分?jǐn)?shù)連加、連減時(shí)，用幾個(gè)分?jǐn)?shù)直接相加或相減比較簡(jiǎn)便。另外，如果被減數(shù)是“1 ”時(shí)，將被減數(shù)化成與減數(shù)分母相同的假分?jǐn)?shù)再計(jì)算，當(dāng)分子出現(xiàn)O 時(shí)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就等于O 。