教學(xué)內(nèi)容 小數(shù)除以整數(shù)（一）P16例1（整數(shù)部分夠商1，能除盡）
教學(xué)目標 學(xué)生學(xué)會小數(shù)除以整數(shù)的算法（整數(shù)部分夠商1，能除盡類型）
知識重點 1、學(xué)會小數(shù)除以整數(shù)的算法2、小數(shù)點的定位問題
教學(xué)難點 小數(shù)點的定位問題、理解算理
教學(xué)用具 電子幻燈片PPT、板書
教學(xué)過程 教學(xué)方法和手段
課前復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)整數(shù)除以整數(shù)（附寫在本課教案之后）
引入 情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅持每天晨跑，請你先找出圖上的已知信息，根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學(xué)問題？電子幻燈PPT出示例1：王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？（22.4÷4）板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。
新課教學(xué) 教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？
小組討論。分組交流討論情況：
（1）生：22.4千米=22400米
22400÷4=5600米
5600米=5.6千米
（2）還可以列豎式計算。
22.4÷4＝
教師：整數(shù)部分是22，小數(shù)部分是4。4在什么位上？就是表示有 4個十分之一。同樣，十位上的2表示2個十（或者20），個位的2表示2個一，也可以表示20個十分之一。
這時候整數(shù)部分是22，22除以4，商夠1嗎？
請同學(xué)們試著用豎式計算。計算完后，交流自己計算的方法。
教師：請學(xué)生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說說你是怎樣算的？
小數(shù)點位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關(guān)系？
22.4÷4＝5.6，用4除22，商5以后，余數(shù)是2，化為20個十分之一，與十分位上的4合起來是24個十分之一。4除24個十分之一，商是6個十分之一，所以商“6”應(yīng)該寫在商的十分位上。故此，在說明小數(shù)除法的計算方法時要聯(lián)系數(shù)的含義幫助學(xué)生理解算理。
（1）轉(zhuǎn)換成不同單位的整數(shù)來計算。
課堂練習(xí) 鞏固練習(xí)
完成“做一做”：25.2÷6 34.5÷15
P19 1.2.3題
小結(jié)與作業(yè)
本課作業(yè)
課后追記
本課和小數(shù)乘法計算一樣，將被除數(shù)當成了整數(shù)來計算，關(guān)鍵要讓學(xué)生知道計算出來的初商的小數(shù)點應(yīng)該點在什么地方，這時候老師要讓學(xué)生明白小數(shù)除法的計算方法時要聯(lián)系數(shù)的含義幫助學(xué)生理解算理。
教學(xué)內(nèi)容 教科書16～17頁的例2、例3和相應(yīng)的“做一做”中的題目，練習(xí)四的第4～8題．
教學(xué)目標 使學(xué)生學(xué)會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法．
2． 理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進學(xué)習(xí)的遷移．
知識重點 [單擊此處輸入知識重點]
教學(xué)難點 [單擊此處輸入教學(xué)難點]
教學(xué)用具
教學(xué)過程 教學(xué)方法和手段
引入 一、 復(fù)習(xí)：
教師出示復(fù)習(xí)題：
（1）22.4÷4 （2）21.45÷15
教師先提問：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計算時應(yīng)注意什么？”然后讓學(xué)生獨立完成。
概念分析 [單擊此處輸入教學(xué)過程]
例題講解 【例１】
1、教學(xué)例2．
王鵬每周計劃跑步5.6千米，每天要跑多少千米？
師先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生觀察被除數(shù)與除數(shù)有什么特點？（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小）
問：“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會出現(xiàn)什么情況？我們在豎式中應(yīng)該怎樣寫商？請同學(xué)們互相說一說。（在被除數(shù)個位的上面，也就是商的個位上寫“0”，用0來占位。）
請同學(xué)們試著做一做。
學(xué)生做完后，教師問：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？}
（被除數(shù)整數(shù)部分比除數(shù)小，商不夠1的時候）
2、教學(xué)例3。
師先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生用豎式計算。當學(xué)生計算到12除6時，教師提問：接下來怎么除？請同學(xué)們想一想。
引導(dǎo)學(xué)生說出：12除6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在6的右面添上0看成60個十分之一再除。
請同學(xué)們自己動筆試試。
3、做教科書第17頁的做一做。(其中（1）3小題是針對例2，（2）的3小題是針對例3)
4、教師：想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計算的？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。（除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要按照整數(shù)除法的方法去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊，如果有余數(shù)，要添0再除。）
教師：怎樣驗算上面的小數(shù)除法呢？（用乘法驗算）自己試一試。
5、做教科書第18頁的做一做。
圖示例3，其中給出了王鵬和爺爺?shù)臈l件，其中王鵬的條件是多余的，要讓學(xué)生來取舍
課堂練習(xí) P17做一做（1）例2教學(xué)之后做
（2）例3教學(xué)之后做
小結(jié)與作業(yè)
課堂小結(jié) [單擊此處輸入課堂小結(jié)]
本課作業(yè) [單擊此處輸入本課作業(yè)]
課后追記
本課出現(xiàn)的是被除數(shù)整數(shù)部分比除數(shù)小，這時候要在被除數(shù)的整數(shù)部分補0在進行計算，要讓學(xué)生理解被除數(shù)小與除數(shù)，被除數(shù)里面還沒有1個除數(shù)，所以商是小于0的，所以要補0