教學內容：九年義務教育六年制小學數(shù)學第十二冊P115-116
教學目標：1、讓這生進一步體會數(shù)據(jù)與現(xiàn)實生活的的密切關系。
2、進一步明確各種統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點及作用，
3、進一步體會有關“平均數(shù)、眾靈敏、中位數(shù)在表示數(shù)據(jù)特征方面的特點和作用。
4、進一步掌握簡單統(tǒng)計量的基本計算方法。
教學重點：進一步體會有關統(tǒng)計量在表示數(shù)據(jù)特征方面的特點和作用，掌握簡單統(tǒng)計量的基本計算方法。
教學難點：準確地進行簡單統(tǒng)計量的計算。
設計理念：通過對教材中的三個問題的討論，一方面能使學生對統(tǒng)計活動的各個一切有更為清晰的認識，另一方面也能使學生進一步認識到統(tǒng)計活動是各個一切互相聯(lián)系的有機整體，有利于學生更好地體會統(tǒng)計的意義和價值，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
教學步驟 教師活動 學生活動
練習與實踐 出示：
龍城超市上個星期售出的甲、乙兩種品牌的飲料箱數(shù)如下圖。
（1） 在這個星期中，兩種品牌飲料的銷售量在哪一天相差最大？
（2） 甲飲料周日的銷售量比周一多百分之幾？
（3） 甲飲料這個星期平均每天銷售多少箱？乙飲料呢？
出示生物小組的同學每次用10粒綠豆做發(fā)芽試驗，下面是他們經(jīng)過整理的10次發(fā)芽情況。
發(fā)芽粒數(shù) 0 5 7 8 9 10
次數(shù) 1 2 4 1 1 1
（1） 這10次試驗，發(fā)芽的綠豆一共有多少粒？總的發(fā)芽率是多少？
（2） 這10次試驗中，發(fā)芽粒數(shù)的眾數(shù)是多少粒？
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出示教材中115頁第5題
1、 先讓學生把圖中每個直條所表示的人數(shù)標出來。
2、 依次比較每組兩個直條，說說沒有齲齒的人數(shù)哪個年級多，哪個年級少？有1顆齲齒的人數(shù)哪個年級多？哪個年級少？……
3、 從整體上比較兩個年級學生牙齒健康情況。
4、 指導一年級學生齲齒顆數(shù)的眾數(shù)。
一年級共有50個學生，那么就有50個反映每個人齲齒顆靈敏的數(shù)據(jù)，而這50個數(shù)據(jù)中，齲齒是1顆的共有19個，所以一年級齲齒顆數(shù)的眾數(shù)是“1顆”
5、 引導回答，六年級齲齒顆數(shù)的眾數(shù)。
6、 學生獨立計算第（3）個問題。新課標第一網(wǎng)
觀察圖表說說從表中知道了哪些信息
小組討論解決問題
集體交流匯報
觀察統(tǒng)計表
相互說說從表中獲得哪些信息
獨立思考
交流結果
學生標出直條中的數(shù)據(jù)
根據(jù)數(shù)據(jù)說說獲取哪些信息。
學生思考，
獨立觀察思考
練習與實踐 出示第6題，引導觀察表格。
1、 指導學生用計算器計算平均數(shù)。
2、 指導學生計算每組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。組織學生討論計算中位數(shù)要注意什么？
（先把數(shù)據(jù)按從大到小或從小到大的順序進行排列
3、 表示這組男生體重的一般情況，平均數(shù)和眾數(shù)哪個更合適？
（用中位數(shù)代表男生體重的一般情況比較合適，因為男生體重的數(shù)據(jù)中，有8個低于平均數(shù)，只有兩個高于平均數(shù)，平均數(shù)的位置明顯偏離這組數(shù)據(jù)的中心。 學生獨立計算
回答教材的兩個問題
集體討論交流