教案內(nèi)容：
【教學內(nèi)容】教材第1頁例題，“試一試”，第2頁“想想做做”第1～6題。
【教學要求】
⒈ 充分利用學生對除法意義的理解和已積累的除法計算經(jīng)驗，引導他們自主探索兩位數(shù)除以整十數(shù)的口算和筆算方法，并能正確進行計算。
⒉ 在自主探索解決問題的過程中，培養(yǎng)學生不怕困難的精神。
【重點難點】
⒈ 靈活掌握整十數(shù)除以整十數(shù)的口算方法，學會幾百幾十除以整十數(shù)的筆算和驗算的方法。
⒉ 學會幾百幾十除以整十數(shù)的筆算和驗算的方法。
【教學過程】
一、復習
⒈筆算： 48÷4＝65÷6＝93÷3＝
⒉指名學生板演，說一說計算過程。
二、教學新課
⒈創(chuàng)設情境，出示例題圖。
提問，從圖上你知道了些什么？要幫助解決什么問題？要求“要打成幾包”怎樣列式？
⒉學習口算方法：
⑴提問：60÷20等于幾？你們會口算嗎？
⑵組織學生分組交流口算方法并匯報討論情況，師小結(jié)。
⒊練習“想想做做”第1題。
⑴出示四組題，要求學生豎著一組一組地完成。
⑵集體訂正，并說說可以如何口算除數(shù)是整十數(shù)的口算。
⒋學習筆算方法：
⑴60÷20你會用豎式計算嗎？學生試列，指名學生板演。
⑵訂正：說說自己筆算的方法，錯誤的學生請你找出原因。
⑶練習：80÷40。學生獨立完成，并同桌交換批改，說說筆算過程。
⒌教學試一試
⑴出示試一試：96÷20150÷30。學生獨立完成，指名板演。
⑵說說筆算過程，并問問學生怎樣才知道自己做得對不對。
⒍練習85÷40，用豎式計算并驗算。
三、想想做做
⒈估算下面各題：
80÷40160÷80200÷50210÷70270÷90
⑴學生口算。其中一、二題說說口算方法，口算方法合理就可以，不強求統(tǒng)一。
⒉“想想做做”第2題右邊兩題。
學生練習并驗算。說說計算方法，商的位置，驗算方法。
⒊“想想做做”第6題。
⑴指名讀題，理解題意。
⑵第1問：53個一元就是多少元？（提示：首先要想53里面最多有幾個10）
⑶第2問：學生獨立解答后讓學生說說怎想的。
⒋思考題：
⑴同學們試著寫一寫。
⑵組織全班交流，揭示規(guī)律。
四、布置作業(yè)
教案內(nèi)容：
【教學內(nèi)容】教材第３頁例題，“試一試”，第４頁“想想做做”第1～6題。
【教學要求】
⒈ 使學生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十數(shù)的試商過程，初步感受試商的方法，能正確計算三位數(shù)除以整十數(shù)的除法。
⒉ 使學生在探索、練習中不斷豐富積累自己的學習經(jīng)驗和方法，逐步提高他們的自學能力。
【重點難點】
⒈ 估計商的大致范圍。
【教學過程】
一、復習
⒈口算下面各題，指名說出其中一、兩題的思考方法。
120÷40560÷70420÷60240÷80320÷40
二、創(chuàng)設情境，提出問題
⒈出示例題圖，指名說說題意。
提問：要求“可以分給幾個班”算式怎樣列？學生列式。
⒉提問：420÷30得多少，你們能估計一下商大約是多少嗎？
三、自主探索，解決問題
⒈估算出結(jié)果。
學生獨立思考。同桌交流估算的結(jié)果和方法。
⒉筆算出結(jié)果。
⑴學生獨立完成，師巡視指導。
⑵提問：你是怎么想到要商1的？這個1為什么要寫在商的十位上？30怎么來的？…
⒊教學試一試。
⑴學生獨立完成“試一試”的兩題，指名說說計算過程。
⑵比一比：這兩題有什么相同的和不同的地方？
⒋除數(shù)是整十數(shù)的除法的筆算方法。
⑴同學們分小組說一說，除數(shù)是整十數(shù)的除法可以怎樣算？
⑵師小結(jié)，補充完整。
四、想想做做
⒈“想想做做”第1題。
⑴學生獨立計算，指名版演。選擇其中兩題說一說計算過程。
⑵比較前兩題和后兩題，為什么被除數(shù)一樣，但商的不同？
⒉“想想做做”第2題。
學生獨立找出錯誤，全班交流，分析錯誤原因。
⒊“想想做做”第4題。
⑴學生獨立計算并填寫表格。
⑵引導學生觀察左表，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
四、布置作業(yè)
教案內(nèi)容：
【教學內(nèi)容】教材第5頁練習一。
【教學要求】
⒈ 使學生進一步鞏固除數(shù)是整十數(shù)的除法口算和筆算方法，幫助學生形成必要的計算技能，進一步提高解決簡單實際問題的能力。
⒉ 使學生能過練習，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學思維，提高綜合運用知識解決問題的能力。
⒊ 在教學中充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，提高學生自學的能力。
【教學過程】
一、基本練習
⒈口算練習一的第一題
⑴練習第一組
學生獨立完成，要求豎著做。指名說說其中幾題的口算過程。
比一比幾組題，使學生進一步體會到三位數(shù)除以整十數(shù)的口算方法。
⑵練習第二組
學生獨立完成，要求豎著做。指名說說其中幾題的口算過程。
比一比幾組題，使學生進一步明確口算兩位除以一位數(shù)，可以先用幾十除以幾，再用幾或十幾除以幾，算出得數(shù)
⒉口算下面各題
480÷484÷246÷3900÷3180÷20270÷90
280÷4069÷375÷5210÷30420÷70720÷80
⒊筆算練習一的第2題
⑴出示第2題，請學生讀一讀題目要求。
⑵學生獨立思考估計一下每題的商，指名回答。
⑶學生獨立完成，指名板演，老師巡視指導。
⑷集體訂正時，選擇其中兩題說說筆算過程。
⑸說說怎樣筆算除數(shù)是整十數(shù)的除法。
二、提高練習，練習一的第6題
⒈學生獨立計算，完成表格填寫。
⒉引導學生仔細觀察這張表，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)，將自己的觀點在四人小組內(nèi)交流一下。
⒊組織全班交流，教師可適時點撥，使學生初點體會除法算式中的“商不變的規(guī)律”。
三、完成思考題
⒈指名讀題，說說已知什么，要求什么。
⒉每四人一組學生先獨立思考解答，再同組內(nèi)交換意見。
⒊組織全班交流。
四、布置作業(yè)
課 題：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算--不要調(diào)商－蘇教版小學數(shù)學第七冊教案
教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學>>第七冊
教案內(nèi)容：
【教學內(nèi)容】教材第6頁例題，“試一試”，第6頁“想想做做”第1～2題。
【教學要求】
⒈使學生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握把除數(shù)看作接近的整十數(shù)進行試商的方法，并能正確計算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。
【教具準備】
例題插圖。
【教學過程】
一、復習鋪墊
⒈口答：
⑴96里面最多有幾個30？⑵190里面最多有幾個30？
⑶74里最多有幾個20？⑷274里最多有幾個20？
⒉口答
42≈（）31≈（）69≈（）75≈（）
二、教學新課
⒈創(chuàng)設情境，提出問題。
⑴出示例題圖，請同學們說說從圖上知道些什么，要我們解決什么問題？
⑵請學生列出算式？
⑶組織學生估計一下它的結(jié)果，指名回答，說說你是怎樣想的？
⒉筆算192÷32。
⑴提問：是不是6天正好看完呢？請大家用豎式來算一算。
⑵學生嘗試練習，組織全班交流。
提問：你是怎樣想到商6的，有什么好方法？
⑶組織學生驗算，看看算得對不對。
⒊完成“試一試”。
⑴出示題目，質(zhì)疑：可以先怎樣估計一下商？
⑵學生獨立完成，指名板演。
指名說說計算過程，提問：你是把39看作多少來試商的？
⑶討論：除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？
先小討論，再全班交流。
小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)來試商。
三、鞏固練習
想想做做第1題：
⒈出示題目要求，指名讀題。
⒉請學生說說各題都是把除數(shù)看作幾十數(shù)試商的。
⒊學生們獨立計算，并指名板演，選其中幾題讓學生說說計算過程。
⒋發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正。
課 題：練習二－蘇教版小學數(shù)學第七冊教案
教案內(nèi)容：
【教學內(nèi)容】教材第7頁練習二第1～8題。
【教學要求】
⒈ 通過練習，使學生進一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法，提高計算的正確率和速度。
⒉ 通過提高題練習，培養(yǎng)學生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識和能力。
【教學過程】
一、口算練習
⒈練習二第3題。
學生獨立完成，要求一組一組對比著做。指名回答，教師板書答案。
比一比，每組題在計算時有什么相同，有什么不同？
提問：計算下面一行時要注意些什么？
⒉44÷490×6016×6270÷60
15×446÷295÷5180÷30
二、筆算練習
⒈練習二第1題。
⑴學生獨立完成。
⑵小黑板出示題目，指名學生回答，教師板書。
⑶說說每題是怎樣估算的。
指出：估計需要把兩位數(shù)看作與它接近的整十數(shù)來相乘。
⒉練習二第5題，第6題。
⑴請學生想想每題的商是幾位數(shù)，然后指名回答。
⑵學生獨立完成，指名板演。
⑶學生說說計算過程，尤其要說清試商的方法。
⑷統(tǒng)計正確率，幫助有錯的同學分析錯誤原因，并訂正。
⑸提問：除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣驗算？
⒊做練習二第7題。
⑴出示題目，學生讀題，理解題意。
⑵學生獨立完成，把結(jié)果填在表格里。
⑶指名回答，教師板書。
⑷引導學生觀察上表，說說自己的發(fā)現(xiàn)。引導學生說出：要生產(chǎn)水泥的噸數(shù)越多，需要的天數(shù)也就越多。
⒋練習二第8題
⑴先讓學生獨立思考，再組織全班交流。
三、布置作業(yè)