周次 1 課次（本周第幾課時(shí)） 5
授課課題 整理與練習(xí)（1）
教學(xué)基本
內(nèi)容 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第7頁“回顧與整理”，完成“練習(xí)與應(yīng)用”第1～4題。
教學(xué)
目的
和要
求 1、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握如ax±b=c、ax±bx=c的方程的解法，會(huì)列上述方程解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。
2、使學(xué)生在觀察，分析、抽象、概括和交流的過程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為方程的過程，積累將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗(yàn)，感受、方程的思想方法及價(jià)值，發(fā)展抽象能力和符號(hào)感。
3、使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考，主動(dòng)與他人合作交流，自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣；獲得一些成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系
教學(xué)方法
及手段 通過教學(xué)使學(xué)生經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為方程的過程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想方法及價(jià)值
學(xué)法指導(dǎo)
嘗試與教師一同解決問題，積極思考
集體備課 個(gè)性化修改
預(yù)習(xí) 閱讀書本9頁，了解方程解應(yīng)用的方法。www.xkb1.com
教學(xué)
環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)
一、 回顧與整理
組織小組討論：
實(shí)物投影出示小組討論內(nèi)容：
1、像3.4X＋1.8＝8.6、5X－X＝24這樣的方程各應(yīng)怎樣解？
2、在列方程解決實(shí)際問題時(shí)，可以怎樣找數(shù)量之間的相等關(guān)系？舉例說明。
二、練習(xí)與應(yīng)用
1、解方程
追問：在解“180＋6X＝330”這樣的方程時(shí)，我們首先要做什么？在解“27X＋31X＝145”這樣的方程時(shí)，我們首先要做什么？在得出方程的解后，我們還需要做什么？
指名讀題
2、用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系
提問：武漢長江大橋鐵路橋的長度與南京長江大橋鐵路橋的長度之間有什么關(guān)系？武漢長江大橋公路橋的長度與南京長江大橋公路橋的長度之間又有什么關(guān)系？
3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第三題圖。
說說從圖中知道了哪些信息？
提問：小樹從3月1日到9月1日共經(jīng)過了幾個(gè)月？長高了多少？
啟發(fā)：你能找出題中數(shù)量間的相等關(guān)系嗎？
板書：小樹原來的高度＋6個(gè)月長的高度＝現(xiàn)在的高度
4、列方程解實(shí)際問題
提問：印制畫冊(cè)用去的總錢數(shù)是由幾部分組成的？
板書：制版費(fèi)、印刷費(fèi)
三、評(píng)價(jià)總結(jié)。
誰愿意總結(jié)一下這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你們的收獲是什么？還有哪些疑問？
作
業(yè) 課堂作業(yè)
練習(xí)二第7題二、鞏固練習(xí)
板書設(shè)
計(jì)
執(zhí)行
情況
與課
后小
結(jié)