教學(xué)內(nèi)容：課本第69～70頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.已知圓的周長(zhǎng)求圓的面積的方法；
2.步熟練掌握已知圓的半徑或直徑求圓面積的方法；
3.生認(rèn)識(shí)圓環(huán)，掌握?qǐng)A環(huán)面積的計(jì)算方法，并能應(yīng)用圓面積知識(shí)解決生產(chǎn)生活實(shí)際問(wèn)題。
重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握?qǐng)A的面積公式，求環(huán)形面積的計(jì)算方法。
教學(xué)用具：光盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前導(dǎo)入：
圓的面積公式是什么？
明確：圓的面積=圓的面積 = × =
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)已知半徑、直徑求圓面積的方法，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)已知圓的周長(zhǎng)求圓面積以及圓環(huán)面積的計(jì)算，以便于應(yīng)用它來(lái)解決生產(chǎn)、生活實(shí)際問(wèn)題。（板書(shū)課題：圓面積的應(yīng)用。）
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
掌握已知圓的周長(zhǎng)求圓的面積的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)求環(huán)形的面積。
三、練習(xí)實(shí)踐，討論發(fā)現(xiàn)：
1.出示例2：光盤(pán)的銀色部分是一個(gè)圓環(huán)，內(nèi)圓半徑是2cm，外圓半徑是6cm。它的面積是多少？
（讀題出示光盤(pán)圖）
2.思考：
①光盤(pán)的面積是什么圖形的面積？
②求光盤(pán)的面積是求哪部分的面積？
③怎樣求環(huán)形光盤(pán)的面積？
明確：光盤(pán)的面積是圓環(huán)的面積，求光盤(pán)的面積就是求環(huán)形的面積。
3.演示：
老師拿教具演示環(huán)形形成的過(guò)程，學(xué)生認(rèn)真觀察。
討論所得：從外圓的面積中減去內(nèi)圓的面積就得到環(huán)形的面積。
即：環(huán)形的面積=外圓面積－內(nèi)圓面積
4.學(xué)生列式計(jì)算。（老師巡視了解情況）
學(xué)生上黑板板書(shū)。
四、鞏固練習(xí)：
1．課本第69頁(yè)“做一做”。
小結(jié)：環(huán)形面積=外圓面積－內(nèi)圓面積。
2．練習(xí)十六第4、5、6題。
五、作業(yè)安排： 練習(xí)十六第7～9題。
第五課時(shí)：軸對(duì)稱(chēng)圖形
教學(xué)內(nèi)容：軸對(duì)稱(chēng)圖形。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形與對(duì)稱(chēng)軸；
2.會(huì)找出對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸；并知道對(duì)稱(chēng)軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離相等。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1. 能準(zhǔn)確找出學(xué)過(guò)的平面圖形的對(duì)稱(chēng)軸，畫(huà)出與給定圖形對(duì)稱(chēng)的圖形。
2. 畫(huà)出由多個(gè)圓組成的組合圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
教具、學(xué)具：畫(huà)好的圓若干個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前導(dǎo)入：
課前布置學(xué)生收集軸對(duì)稱(chēng)圖形。
老師將學(xué)生收集到的軸對(duì)稱(chēng)圖形連同自己準(zhǔn)備的蜻蜓、天平等軸對(duì)稱(chēng)圖形貼到黑板上。進(jìn)入主題，板書(shū)課題：軸對(duì)稱(chēng)圖形。
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形和對(duì)稱(chēng)軸的概念。
2.掌握軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸的畫(huà)法
三、教學(xué)實(shí)施：
1.動(dòng)手發(fā)現(xiàn)：圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？為什么？
（學(xué)生動(dòng)手把圓對(duì)折）
明確：圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形，折痕所在的直線(xiàn)就是圓的對(duì)稱(chēng)軸。
小結(jié)：如果一個(gè)圖形沿著一條直線(xiàn)對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。折痕所在的這條直線(xiàn)叫做對(duì)稱(chēng)軸。
2.討論回答：一個(gè)圓有多少條對(duì)稱(chēng)軸？你能畫(huà)出幾條？
（學(xué)生展開(kāi)討論。）
出示兩個(gè)圓，學(xué)生在圖中分別畫(huà)出兩個(gè)圓的對(duì)稱(chēng)軸。
明確：圓又無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸。
四、鞏固練習(xí)：
1.完成教材第59頁(yè)“做一做”的第一題。
回顧明確：只有一條對(duì)稱(chēng)軸的是：等腰三角形、等腰梯形。
有兩條對(duì)稱(chēng)軸的是：長(zhǎng)方形。
有三條對(duì)稱(chēng)軸的是：等邊三角形。
有四條對(duì)稱(chēng)軸的是：正方形。
有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸的是：圓。
2.完成第59頁(yè)教材“做一做“的第2題。
（學(xué)生先描點(diǎn)畫(huà)線(xiàn)，畫(huà)出與給定圖形對(duì)稱(chēng)的圖形。）
3.完成教材61頁(yè)練習(xí)十四的第5題。（學(xué)生觀察交流）
觀察所得：發(fā)現(xiàn)兩圓的關(guān)系，對(duì)稱(chēng)軸有三種情況，即只有一條對(duì)稱(chēng)軸，有兩條對(duì)稱(chēng)軸和有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸。
4.完成教材第61頁(yè)練習(xí)十四的第6～9題。
五、作業(yè)安排：
練習(xí)十四第7、8、9題。