二年級(jí)《8的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)
盱眙縣舊鋪實(shí)驗(yàn)小學(xué)：陳海濤
一、教學(xué)內(nèi)容：
8的乘法口訣
二、教材分析：
“8的乘法口訣”這部分知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了1-7的乘法口訣的編制過(guò)程，初步掌握了乘法口訣的意義，會(huì)運(yùn)用1-7的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。這部分知識(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)8的乘法口訣打下了基礎(chǔ)。教材處理“8的乘法口訣”的開(kāi)放程度比以往更大，在提出實(shí)際問(wèn)題后，讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)踐，在小組里相互協(xié)作、合作學(xué)習(xí)，獨(dú)立編制口訣。并安排解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生易于掌握和接受。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)課是學(xué)生在有了1-7乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，由于學(xué)生已有基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)并不抽象，比較容易理解。我遵循兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，思維特點(diǎn)和啟發(fā)性的教學(xué)原則，在教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、感知操作、討論嘗試等環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)和探索新知，幫助學(xué)生逐步悟出8的乘法口訣的由來(lái)�？紤]到低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在過(guò)程中穿插一些游戲，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。
2.用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.通過(guò)編制口訣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類(lèi)推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：熟記8的乘法口訣，并熟練運(yùn)用
教學(xué)難點(diǎn)：掌握8的乘法口訣
六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件、口算模型、口算卡片
七、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
1.口算練習(xí)。
4×7 7×2 3×6 5×6
6×4 3×3 5×2 7×3
7×4＋7 5×7＋5 6×6＋6 3×5－3
7×4－4 6×3＋6 4×4＋4 5×6－6
2.背1-7的乘法口訣
3.開(kāi)火車(chē)。（1-7的表內(nèi)乘法的口算卡片）
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。]
（二）小組合作，探究新知
1.揭示課題：
師：1-7的乘法口訣小朋友們學(xué)得很好。今天我們將學(xué)習(xí)--8的乘法口訣。相信小朋友們能自己編出8的乘法口訣，并能應(yīng)用這些口訣進(jìn)行計(jì)算。
板書(shū)：8的乘法口訣 （齊讀）
2.出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，每排站了多少人？有幾個(gè)這樣的一排？（先讓學(xué)生同桌互相說(shuō)說(shuō)，再指名回答。）
過(guò)渡：聽(tīng)說(shuō)我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣，有一只快樂(lè)的小狗一蹦一跳地來(lái)到了我們的課堂。課件出示：
3.它是怎樣跳的呀？咱們一起觀察一下。提出要求：請(qǐng)你觀察小狗第一次從0跳到了幾？接下來(lái)它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長(zhǎng)度與第一次相同，第二次跳到（ ），第三次呢？為什么？（課件演示一只小狗在數(shù)軸上跳動(dòng)的情況。）
[設(shè)計(jì)意圖：借助小動(dòng)物跳動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中探究新知。]
4.學(xué)生獨(dú)立觀察圖意，思考教材的要求，四人小組討論嘗試完成書(shū)上自己能夠完成的內(nèi)容。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，編8的乘法口訣，讓學(xué)生經(jīng)歷乘法口訣的形成過(guò)程，學(xué)生在主動(dòng)探索的過(guò)程中增長(zhǎng)了智慧，培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力和分析推理的力。]
5.抽兩位學(xué)生上臺(tái)板書(shū)。
6.對(duì)于他們編的口訣，你有什么意見(jiàn)嗎？有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)他們？
7.觀察8的乘法口訣有什么特點(diǎn)。（讓學(xué)生回答）
8.讓學(xué)生用自己喜歡的方式把口訣記住。
9.檢查口訣記憶情況：對(duì)口令，同桌接背，正著背，倒著背。
過(guò)渡：同學(xué)們可真棒！不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們！同學(xué)們，你們有見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎？它最主要的特點(diǎn)是什么？（8條腿）
電腦顯示：螃蟹圖和兒歌
1只螃蟹（ 8 ）條腿。 2只螃蟹（ ）條腿。
3只螃蟹（ ）條腿。 4只螃蟹（ ）條腿。
5只螃蟹（ ）條腿。 6只螃蟹（ ）條腿。
7只螃蟹（ ）條腿。 8只螃蟹（ ）條腿。
同桌對(duì)答， 同桌拍手念兒歌
[設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生喜愛(ài)的游戲活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化了學(xué)生熟記8的乘法口訣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在游戲中強(qiáng)化知識(shí)。]
（三）鞏固練習(xí)、 拓展新知
基本訓(xùn)練
1.根據(jù)一句口訣寫(xiě)兩個(gè)乘法算式。（多媒體示）
2.（拿出做好的口算模型）請(qǐng)小朋友拿8和小圓外面的一個(gè)數(shù)相乘，很快說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出你所用的口訣。（指名幾個(gè)學(xué)生操作并口算）
3.完成書(shū)上P81 2、3、4題的練習(xí)。
學(xué)生先在書(shū)上練習(xí)，然后抽生回答。說(shuō)出運(yùn)用的口訣。
發(fā)展性練習(xí)：
1.請(qǐng)你試一試，填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。
３×８＝２４ ６×６＝３６ 16＝□×□ （ ）×8=48
24＝□×□ 36＝□×□ □×□＝16 7×8=6×8+（ ）
2.校門(mén)兩邊各放8盆花，一共放了多少盆花？
（ ）○（ ）=（ ）（ ）
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)形式多樣的練習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，并應(yīng)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算能力。]
（四）課堂小結(jié)
1.師：同學(xué)們，能談一談這節(jié)課的收獲嗎？（指名學(xué)生回答）
看來(lái)你們的收獲可真不少，希望你們能夠把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中。
2.齊背、同桌互背1-8的乘法口訣。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小結(jié)，回顧本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生再次重現(xiàn)本節(jié)課應(yīng)掌握的知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)應(yīng)掌握的知識(shí)的理解。]
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1×8=8 一八得八
2×8=（16） 二八 十六
3×8=（24） 三八二十四
4×8=（32） 四八三十二
5×8=（40） 五八四十
6×8=（48） 六八四十八
7×8=（56） 七八五十六
8×8=（64） 八八六十四