教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線，直線，能識(shí)別射線、直線和線段三個(gè)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。
過程與方法：
1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的初步能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于射線、直線、線段和角的空間觀念。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
1.體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
環(huán)保教育
滲透點(diǎn)
教
材
分
析 重點(diǎn) 角的意義
難點(diǎn) 射線、直線和線段三者之間的關(guān)系
教具 尺或三角板
教
學(xué)
過
程
一、引入新課
復(fù)習(xí)引入：
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了線段，誰能說說什么是線段？線段有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生說說，表揚(yáng)語言準(zhǔn)確的學(xué)生。
二、新課學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)射線，直線
1.線段的特點(diǎn)
教師出示線段或者在黑板上畫一線條線段，板書學(xué)生總結(jié)的特點(diǎn)
2.認(rèn)識(shí)射線。
（1）教師在黑板上顯示，學(xué)生感知線段一端無限延長(zhǎng)就得到一條射線。
（2）射線有什么特點(diǎn)？
（3）生活中你見過射線嗎？
舉例說明：日常生活中所見到的手工筒燈光、汽車燈光等都近似射線，進(jìn)而引入射線
讓學(xué)生了解射線的特點(diǎn)后，教師板書射線并讓學(xué)生在聯(lián)系本上畫出射線
指導(dǎo)學(xué)生用尺或三角板畫射線。
3.認(rèn)識(shí)直線。
�。�1）學(xué)生感知線段兩端無限延長(zhǎng)就得到一條直線。
�。�2）學(xué)生嘗試畫直線。
�。�3）線段和直線有什么關(guān)系？
4.線段、射線和直線三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。
先讓學(xué)生自己總結(jié)他們的聯(lián)系和區(qū)別，然后根據(jù)學(xué)生總結(jié)老師板書。
出示表格：以小組為單位填表
名稱 圖形 聯(lián)系 區(qū)別
線段 只有兩個(gè)斷點(diǎn)，可以量出長(zhǎng)度 兩個(gè)端點(diǎn)（2）
射線 只有一個(gè)端點(diǎn)，可以向一端無限延伸 一個(gè)端點(diǎn)（1）
直線 沒有端點(diǎn)，可以向兩端無限延伸 沒有端點(diǎn)（0）
小組匯報(bào)
5.練習(xí)，下面那些圖形是線段、哪些是射線、哪些是直線？（P39、1）
引導(dǎo)想象，從一點(diǎn)可以引出無數(shù)條射線，為學(xué)習(xí)角作鋪墊。
二、認(rèn)識(shí)角
從一點(diǎn)引出的射線中留下兩條，問：這個(gè)圖形認(rèn)識(shí)嗎？
什么叫做角？角該用什么符號(hào)表示？下面我們來研究角。
1.你能舉例見過的角嗎？
學(xué)生舉實(shí)例，教師隨著學(xué)生舉例，可以用顯示實(shí)物圖片并抽象成各種形狀的角，讓學(xué)生感知生活中角的存在。
2.建立角的概念。
(1)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)畫角的步驟：
�、佼嫵鲆稽c(diǎn)，從這一點(diǎn)引出一條射線；
�、趶倪@一點(diǎn)再引出另一條射線；
�、蹖懗龈鞑糠置Q。用∠1表示。
(2)問：到底什么叫角？總結(jié)角的概念。
從一點(diǎn)到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。這個(gè)點(diǎn)叫做和角的頂點(diǎn)，這兩條射線叫做角的邊。角的符號(hào)用“∠”表示。
讓學(xué)生自己練習(xí)畫角，畫出各種不同的角
三、鞏固練習(xí)：
1、 P36“做一做”1、2
2、P39、2、
四、課堂小結(jié)
我們這節(jié)課研究了直線、射線和角，說說你了解了它們的哪些方面的知識(shí)？
布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì) 2.1直線、射線和角
名稱 圖形 聯(lián)系 區(qū)別
線段 只有兩個(gè)斷點(diǎn)，可以量出長(zhǎng)度 兩個(gè)端點(diǎn)（2）
射線 只有一個(gè)端點(diǎn)，可以向一端無限延伸 一個(gè)端點(diǎn)（1）
直線 沒有端點(diǎn)，可以向兩端無限延伸 沒有端點(diǎn)（0）
教
學(xué)
后
記 大部分學(xué)生掌握得較好。小部分接受力較弱的學(xué)生對(duì)于直線、射線和線段的區(qū)別不是很清楚。