如何提高學生學習數(shù)學的興趣
興趣是最好的老師，也是最大的動力。培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，是提高教學質(zhì)量，增強學生素質(zhì)的關(guān)鍵之所在。它能夠幫助學生進一步明確學習的目標，激發(fā)更大的學習欲望與更強的學習動力。興趣總是和成功聯(lián)系起來的，而經(jīng)常品嘗成功的喜悅，更能增加興趣的提升。如此循環(huán)，最終就會走向更大的成功，歷史上不乏因興趣而最終成為偉大人物的例子。那么，到底應如何提高學生對數(shù)學學習的興趣呢？特別是剛進入小學的一年級新生，對一切都好奇的他們，我們該如何做呢？
一、要了解學生的特點
要了解學生的特點，首先要熟悉學生的性格特征，一個班幾十個學生，性格各不相同。有的外向，有的內(nèi)向。表現(xiàn)在課堂上，外向型的膽大，敢于舉手發(fā)言，就是不會也敢舉手。同時他們又特別好動，聽課不夠?qū)Ｐ�，小動作不斷，�?jīng)常影響到其他的同學。作業(yè)也不夠認真，比較馬虎。而內(nèi)向的學生就顯得特別安靜，課堂上非常遵守紀律，聽課專心，作業(yè)認真。但一般不會舉手發(fā)言，哪怕他什么都懂也不會主動說出來，就連下課也不去玩。其次要了解學生的知識水平，有的學生經(jīng)過學前教育，知識水平較高，對新授知識已經(jīng)熟悉，對教師的教學顯得有點不耐煩。而未經(jīng)學前教育的學生，對新授知識又不易接受。再次就是學生的智力水平差異，在教學中對知識的接受程度也不相同。還有學生的家庭環(huán)境，家長對子女的態(tài)度等因素。作為一名教師，只有了解了學生的這些個體差異，才能因材施教，選用學生喜歡的教學方法，創(chuàng)設(shè)一個最佳的學習環(huán)境，引起學生對新知識的好奇，誘發(fā)他們的求知欲，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。在教學時，教師要根據(jù)教材的重難點和學生的實際，設(shè)計有趣的提問，抓住學生好勝的特點，創(chuàng)設(shè)成功的情境。使學生體會到成功的喜悅，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
二、直觀教具的應用
小學生的形象思維占主導地位，對于抽象的數(shù)字和符號不能很好的理解，特別是低年級的小學生，思維更是具有明顯的具體性、形象性的特點。我們在教學中要堅持直觀形象這一原則，即用具體、形象、生動的事物充分調(diào)動學生的多種感官，使他們能用眼看、用耳聽、用手做、用嘴說，以從形象到抽象的順序加深對知識的掌握。從而使學生覺得數(shù)學其實很容易學好，因此對數(shù)學也就產(chǎn)生了很大的興趣。
教學手段的靈活多樣
低年級的學生愛說、愛笑、愛玩，如果教師在教學中忽視這一特點，一味平鋪直述地去講，必然會使學生感到疲勞乏味，是達不到良好的效果的。教師應利用有效手段，利用一切可以利用的物體用做教具，如用數(shù)字卡片找朋友、結(jié)對子、開火車、列算式，用手指表示數(shù)的多少、組成、分解、配對，就連粉筆頭也可以利用起來，而最吸引學生的就是利用學生來在游戲中進行教學。讓他們在活動中去說、去笑、去玩，從中體會學習數(shù)學的樂趣，進而增強對數(shù)學學習的興趣。
提高學生學習數(shù)學的興趣，還有各種各樣的方法，像教師的品行、語言，師生之間的情感交流，作業(yè)的布置量，作業(yè)批改和輔導等等環(huán)節(jié)，都可以和學生建立良好的關(guān)系，學生會因親其師而信其道，從而對數(shù)學產(chǎn)生興趣。就是說，學生的興趣也許需要長期的培養(yǎng)，也可能因某件小事而喜歡上數(shù)學。學生一旦對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，就不會感到學習是一種負擔了。然而興趣是一種復雜的個性品質(zhì)，它的形成和發(fā)展與教師的教學方法和工作態(tài)度密切相關(guān)。只有教師不斷提高自身素質(zhì)，在學生心目中樹立良好的形象，才能從根本上激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，并能延續(xù)下去。