《小數點搬家》教案
〖教學目標〗
1、結合實際情境，發(fā)現(xiàn)小數點位置的移動引起小數大小的變化規(guī)律。
２、應用這一規(guī)律計算有關的乘除法。
〖教學重難點〗
１、理解并掌握小數點位置的移動引起小數大小的變化規(guī)律。
２、靈活應用此規(guī)律計算相關問題。
〖教材分析〗教材利用學生喜愛的卡通人物開餐館的情境，呈現(xiàn)了“山羊快餐”通過價格的變化吸引顧客的故事，生動地說明小數點移動引起小數大小
變化的規(guī)律。
〖教學設計〗
一、觀察情境圖，明確觀察任務。
1、（出示情境圖）想一想小數點向哪邊搬家的？快餐的價格發(fā)生了怎樣的變化？
2、（板書出三種價格：4.00元, 0.40元, 0.04元。）這三個小數有什么相同點和不同點？大小怎樣？
3、全班交流總結：它們都有數字4和0，只是小數點的位置不同。
4、看樣子一個數大小與小數點的位置有關。到底有什么關系？
二、探索小數點的位置移動與小數大小的關系。
1、先觀察兩個小數0.40、4.00 ,小數點是向哪個方向移動的，移動幾位？
2、小數點向右移一位，小數大小怎樣變化？你是怎樣想的？全班交流各種想法并討論。
3、小數點向右移一位，小數就擴大10倍。如果向右移兩位，小數大小會怎樣變化呢？
4、推想一下，小數點向右移三位、四位……小數的大小會怎樣變化？
5、小數點向右移一位，小數就擴大10倍。如果向右移兩位，小數大小會怎樣變化呢？
6、推想一下，小數點向右移三位、四位……小數的大小會怎樣變化？
7、如果一個數乘10、100、1000，我們只要把小數點向什么方向移動？移動幾位就可以了。
8、小組合作，探索小數點向左移，小數的大小如何變化？
9、小組匯報交流，總結：小數點向左移動一位、兩位……小數縮小10倍、100倍……
三、練一練。
完成書后的練一練第1、2、3題，集體訂證。
四、發(fā)散思維練習
有比3.5大并且比3.6小的小數嗎？如果有，請你寫出兩個這樣的小數。
五、全課總結，暢談收獲
這節(jié)課學習了小數點移動引起的小數大小的變化，那我們總結一下規(guī)律。