第七單元 找規(guī)律
第一課時 找規(guī)律（一）
總課時數(shù)： 授課時間：
教學目標
1、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣，能找出圖中規(guī)律。
2、能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺。
3、培養(yǎng)學生思維的靈活性。
教具準備
1、主題掛圖、格子條、三角形條。
2、三角形、正方形、圓柱、正方體若干個。
3、學生每人配套學具。
教學過程
一、復習。
教師：學校買來紅、黃兩種顏色的燈籠布置學校，準備迎接“六一”兒童節(jié)。請你想想辦法，看怎樣排這些燈籠最漂亮。
學生可能會把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會把紅的黃的交錯排。
教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)到了，學校也布置好了，同學們在學校里高興地唱歌跳舞。（出示主題圖）
二、新授
1、揭示課題。
教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮 ，它們可不是隨便擺的，是按照一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫做“規(guī)律”嗎？今天我們就要把這些規(guī)律都找出來（板書課題：找規(guī)律）
2、教學例1。
教師：請大家仔細觀察這幅圖，找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找出來嗎？（小組討論，小組長匯總答案）
請同學起來告訴全班他們小組找到的規(guī)律，隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。
教師：如果現(xiàn)在你是建筑師，讓你接下來布置，你會怎樣選擇呢？
請學生逐行選擇，并說出理由。
請不同的小組上臺匯報成果，教師貼出不同顏色的格子條（強調(diào)連續(xù)出現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)律，只出現(xiàn)一次的不能說就是規(guī)律）
三、鞏固練習。
1、完成“做一做”。
學生獨立完成，教師給予適當?shù)闹笇А?/p>
2、完成第89頁第1題。
學生獨立完成，全班核對。
板書設計：
作業(yè)設計：
課后記：
第二課時 找規(guī)律（二）
總課時數(shù)： 授課時間：
教學目標
1、能根據(jù)圖形排列的規(guī)律找出數(shù)字排列的規(guī)律。
2、能按照規(guī)律畫出后面若干個圖形。
教具準備
1、小正方體、三角形、圓片、小正方形若干。
2、學生配套的學具。
教學過程
一、復習。
ΔΟΔΟΔΟΔ（ΔΟ）
★☆★☆★☆（◇◆）
二、新授
教師：復習題中第1題同學們都選對了，也說出了它的規(guī)律，如果讓你們繼續(xù)往下擺一組，你知道應
該擺什么嗎？
學生：因為一組里是一個Δ一個Ο，所以只要再擺一個Δ一個Ο就可以了。
教學例4。
教師：現(xiàn)在老師這有幾個碗，誰能用它來擺一列有規(guī)律的圖形。
碗的個數(shù)排列有什么規(guī)律呢？
（出示第二行圖形）這行圖形有什么特點？有什么規(guī)律？如果接下來擺一組應該怎么擺？
三、鞏固練習。
1、完成“做一做”。
讓學生自己填上一種最滿意的規(guī)律，可以讓別的同學順著規(guī)律往下面 畫一組。
2、第89頁第2題。
板書設計：
作業(yè)設計：
課后記：
第三課時 找規(guī)律（三）
總課時數(shù)： 授課時間：
教學目標
1、從圖形、形狀過渡到數(shù)字間的規(guī)律。
2、鞏固找規(guī)律的方法。
教具準備
小棒、花若干個。
教學過程
一、復習。
Δ□ΟΔ□Ο
■■□■■
二、新授
教師在黑板上帶學生擺例題3第一道題。誰能找出這道題有什么規(guī)律？你能接著往下擺一組嗎？
教師：這道題的規(guī)律我們在前幾堂課都有介紹過，你能不能開動腦筋想一想，這道題還有沒有什么別的規(guī)律呢？（小組進行討論）
如果學生沒有找到，可以啟發(fā)學生：我們用幾個正方形擺圖形，那么這個圖形我們就可以用什么表示？那么這一排的圖形我們可以怎樣表示呢？
教師：對了，我們還可以用數(shù)字來表示規(guī)律。誰會接下來填一組數(shù)呢？（出示第二行的方塊圖）這行可以怎樣表示呢？接下來應該這樣填呢？
用數(shù)字標示圖形的個數(shù)，這些數(shù)字是怎么變化的呢？
2、完成“做一做”第1題。
先讓學生照書上繼續(xù)往下擺一組，然后把數(shù)字填在書上，并說說為什么第2個是5，第3個是9？后面應該怎么填？將幾個同學的書拿上來展示，全班訂正。
3、教學例4。出示例4
沒有圖形的幫忙，你能找到規(guī)律嗎？
教師板書出數(shù)字，那么他們之間的規(guī)律又該如何表示呢？接下去該如何填呢？（讓學生填在書上，教師根據(jù)回答板書在黑板上）
三、鞏固練習。
1、第87頁做一做第2題。
2、第89頁第3題和第5題。
板書設計：
作業(yè)設計：
課后記：
第四課時 找規(guī)律（四）
總課時數(shù)： 授課時間：
教學目標
1、通過觀察、猜測、驗證等活動，初步認識稍復雜的圖形的變化規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律做出一定的猜想。
2、經(jīng)歷觀察、猜測、驗證等活動過程，了解分析問題和解決問題的一些基本方法，培養(yǎng)解決問題的能力和初步的觀察、分析、推理能力。
教學過程
一、復習。
完成規(guī)律，揭示課題。
二、新授。
1、出示情境圖。
小紅遇到了這個難題，你知道他遇到了什么問題嗎？
生觀察，擺一擺，指名說一說。
你知道了什么？這是一條怎樣的手鏈呢？
問題是什么？
2、要幫助小紅解決這個問題，應該怎么辦呢？應該要先做什么？
讓學生獨立思考，擺一擺，再討論。
這條手鏈中珠子的規(guī)律有哪些？最后面的珠子只有一顆黃色的，說明少了什么顏色的呢?掉了哪2顆珠子呢？
3、要知道掉的是不是這兩顆，怎樣檢驗呢？
4、完成第4題。
讓學生自行填寫在書上，并把規(guī)律標出來，集體訂正。
三、鞏固練習。
1、課本第88頁做一做。
獨立完成。
2、課本第89頁第4題。
哪種顏色的珠子的數(shù)量是沒有變的？
3.課本第90頁第9題。
四、課堂小結(jié)
板書設計：
第五課時 練習課
總課時數(shù)： 授課時間：
教學目標
1、通過練習鞏固已學過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法。
2、訓練學生思維的敏捷、迅速。
教學過程
一、復習。
課本第90頁第6題。
二、新授。
1、（完成第10題）讓學生圈出合適的圖形，并說出理由。第二行的圖形，由學生說完理由和答案后，再由學生來判斷對錯。
2、完成第7題。
讓學生找出規(guī)律后自己涂在書上。
3、完成第13題。
先讓學生照規(guī)律擺出后面兩個圖形，再讓學生根據(jù)圖形寫成數(shù)字的形式。
如果只出現(xiàn)前2個圖形，還可以有什么規(guī)律？說明要確定一個規(guī)律一定要連續(xù)出現(xiàn)兩次或更多次。
4、完成第11題。
讓學生自行填寫在書上，并把規(guī)律標出來，集體訂正。
三、鞏固練習。
1、完成思考題。以小組為單位，擺一擺、算一算，找出規(guī)律，說明相鄰的兩個數(shù)之間并不一定差相同的數(shù)。
2.1、2、4、5、7、（ ）、（ ）
3.1、1、2、3、5、8、（ ）、（ ）
4.小雞根據(jù)胸前的號數(shù)按規(guī)律排隊，其中一只小雞沒有按規(guī)律排隊，請你把它找出來。
板書設計：
作業(yè)設計：
課后記：
第八單元 總復習
第一課時 20以內(nèi)退位減法
總課時數(shù)： 授課時間：
復習目的
1．復習20以內(nèi)退位減法的算法，能正確迅速地口算20以內(nèi)退位減法．
2．通過復習結(jié)合加、減法含義分析應用題的數(shù)量關系，正確進行計算．
3．培養(yǎng)學生初步分析、綜合概括等能力，發(fā)展他們初步的學習能力。
教具準備
1．水果式題、應用題的相關課件。
2．20以內(nèi)退位減法的減法表掛圖。
復習過程
一、復習算法。
課件演示水果式題；
提問：20以內(nèi)的退位減法，你是怎樣計算的?
讓生暢所欲言后，師肯定他們答案，小結(jié)出方法：
1、想加算減：想9加2等于11，11減9等于2，8加5等于13，13減5等于8．
2．用差1得9，差2得8的方法：
減數(shù)與被減數(shù)的個位數(shù)差l得9．
減數(shù)與被減數(shù)的個位數(shù)差2得8．
3．10-2＝8 8+1=9 即：11-2=9
lO-5＝5 5+3=8 即：15-3＝8
師讓他們選擇最易于接受的方法，再演示水果式題的其它題目。
二、復習減法表。
出示20以內(nèi)退位減法表掛圖．板書：復習20以內(nèi)退位減法． 師隨意指一道式題，讓生熟練回答。(可采用開火車、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛)
三、復習加、減法應用題。
讓生觀察圖形，嘗試自己編題．根據(jù)生編題情況，師再出示課本第95頁第6題：
1．蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只?
(1)讀題，分析已知條件和問題．
（2）想想用什么方法算?為什么用減法算?(因為要求蜻蜒有多少只．必須從一共有24只里去掉蝴蝶的只數(shù)，所以用減法．)
(3)列式解答。
2．有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多幾只?
(1)讀題，分析已知條件和問題．
(2)想想用什么方法解答，為什么用減法算?
提問；這道題還可以怎樣提問題?(蝴蝶比蜻蜒少幾只?)
為什么也用減法計算?
3．你還能提怎樣的問題呢?
根據(jù)學生編的加法應用題，分析列式解答，并強調(diào)為什么用加法來解答。
四、課堂練習。
1、口算題．
退位減法表里隨機抽指．
2．口算
12-8 14-6 12-3 16-9 13-6
11-9 12-4 13-9 14-8 14-5
14-7 11-8 15-6 1l-7 12-7
16-8 13-5 1l-3 18-9 13-8
3．比大�。�
15-7○12-4 16-9○13-8
板書設計：
作業(yè)設計：
課后記：
第二課時 100以內(nèi)數(shù)的讀寫法、加減法
總課時數(shù)： 授課時間：
復習目的
1．通過復習使生認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義．掌握數(shù)的組成，熟練地數(shù)、讀、寫lOO以內(nèi)的數(shù)，掌握IOO以內(nèi)數(shù)的順序，會比較大�。�
2．通過復習，使生比較熟練地口算lOO以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)．
3．初步掌握加、減法的計算方法，能比較熟練地筆算lOO以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)．
4．初步培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維靈活性和語言表達能力．
教具準備
數(shù)的組成、順序、比大小的課件、計數(shù)器．
復習過程
一、啟發(fā)談話
這節(jié)課我們一齊來復習lOO以內(nèi)數(shù)的讀寫法以及加、減法。板書課題：lOO以內(nèi)數(shù)的讀、寫法，加減法。
二、復習數(shù)數(shù)和數(shù)的組成
1、填空題：
(1)從右邊起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是（ ）位．
(2)一個兩位數(shù)個位上的數(shù)是3，十位上的數(shù)是5，這個數(shù)是( )．
(3)46里有( )個十和( )個一．
(4)100里有( )位數(shù)，1在( )位上．
2．指名按要求數(shù)數(shù)：
(1)從27起，一個一個數(shù)到43．
(2)從60起，十個十個數(shù)到lOO．
(3)從48起，兩個兩個數(shù)到60．
(4)從35起，五個五個數(shù)到65．
(5)從92起，往前一個一個數(shù)到78．
三、復習lOO以內(nèi)數(shù)的讀寫法。
1．看圖讀數(shù)、寫數(shù)。(出示計數(shù)器)
分別撥45、33、60、lOO四個數(shù)
(1)指名讀數(shù)后，寫在黑板上．
(2)這四個數(shù)里，兩位數(shù)是幾，三位數(shù)是幾?
2．發(fā)散練習．
(1)45的個位是幾?還有哪些兩位數(shù)的個位也是5？
板書：15、25、35、45、55、65、75、85、95。
(2)33這個兩位數(shù)有什么特點?(十位上的數(shù)和個位上的數(shù)字一樣，都是3)十位上的3表示什么?(3個十)個位上的3表示什么?(3個一)還有哪些兩位數(shù)個位和十位上的數(shù)字一樣，誰能撥出來?
板書：ll、22、33、44，55、66、77、88、99．
(3)60這個兩位數(shù)有何特點?誰能報出個位上的數(shù)是0的兩位數(shù)?
板書；10、20、30、40、50、60、70、80、90。
(4)還有一個數(shù)，它的個位的數(shù)也是0，這個數(shù)是多少?它是幾位數(shù)?(100，三位數(shù))
四、復習100以內(nèi)數(shù)的順序和比大小。
1、按順序在空格里填數(shù)。
2．比較下面每組數(shù)的大小。
51○47 59○71 58○85 98○92
問：兩個兩位數(shù)怎樣比較大小?(先看十位數(shù)，十位數(shù)大的數(shù)比較大．)
再問：如果兩個數(shù)十位上的數(shù)一樣，怎樣比較大小?(先看十位數(shù)，如果一樣大小，再看個位數(shù)，個位數(shù)大的數(shù)比較大。)
3．課堂練習。
課本第95頁1、2、3、4補充完整。
五、復習20以內(nèi)加、減口算題，100以內(nèi)加減口算題。
14-5＝ 15-9= 16-8= 7+8=
12-5= 6+9＝ 11-9＝ 13-4=
25+3= 47-5= 34+20= 25+8=
47-9= 68-50= 85+5＝ 74-5=
說一說怎樣算：
1．兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進位、不退位)．
2．兩位數(shù)加、減一位數(shù)(進位、退位)
3．兩位數(shù)加、減整十數(shù)．
小結(jié)：100以內(nèi)的加、減法口算，包括整十數(shù)加、減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)．都是相同數(shù)位上的數(shù)相加、減，不同數(shù)位上的數(shù)不能直接相加、減。
六、復習100以內(nèi)的筆算。
1、復習筆算兩位數(shù)加，減應注意什么?(注意三點：①數(shù)位對齊；②從個位算起；③進位加法，個位滿10向十位進l，退位減法，個位不夠減，從十位退1當10，與個位上的數(shù)合起來再減)
2．只有加、減法的兩步式題，應從左往右按順序計算。
3．課本第96頁第7、8題補充完整。
板書設計：
作業(yè)設計：
課后記：
第三課時 元角分的認識
總課時數(shù)： 授課時間：
復習目的
1、使生初步認識人民幣單位元、角、分及相互間的進率關系，并能進行一些簡單的計算。
2．教育學生愛護人民幣，培養(yǎng)珍惜時間的好習慣．
教具準備
各種面值的人民幣的有關掛圖．
復習過程
一、復習元、角、分的認識。
1．我們學過人民幣的單位有哪些?(元、角、分)今天我們來復習元、角、分的認識．
板書：元角分的認識。
2．師出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元．．．人民幣
(1)說出各人民幣的名稱．
(2)回答它們間的進率．
①1張2元可以換幾張1元?
②1張1元可以換幾張5角?
③1張1元可以換幾張1角?
④1張5角可以換幾張1角?
⑤1張1角可以換幾張1分？
（3）總結(jié)進率
（4）1元2角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角
3、課本96頁第9題填寫完整。
二、課堂練習。
1、課本第96頁第10題。
板書設計：
作業(yè)設計：
課后記：
第四課時 圖形分類統(tǒng)計
總課時數(shù)： 授課時間：
復習目的
1．使學生初步體會在平面上確定位置需要兩個條件，體會生活中處處有數(shù)學。
2．會數(shù)方塊圖，并根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律．
3．初步分析統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的推斷，培養(yǎng)學生的實際應用能力．
教具準備
1．課件：位置圖及對話內(nèi)容、統(tǒng)計圖．
2．實物方塊。
復習過程
一、復習圖形。
實物出示七巧板。(課本第94頁第2題圖)。
(1)用4個正方形，可以拼成什么圖形？拼一拼。
(2)你能用學過的圖形拼出一個有趣的圖案嗎？
二、復習分類。
出示課本第94頁的圖形。
師：該怎么分呢?
讓生討論，得出自己的思路
三、練習鞏固
1、課本97頁第14題。
分類后完成表格。
回答問題。
2、課本98頁第15題。
分類后完成表格�；卮饐栴}。
板書設計：
作業(yè)設計：
課后記：
第五課時 解決問題
總課時數(shù)： 授課時間：
復習目的
1、通過復習，使生熟練掌握用學過的數(shù)學知識解決實際問題的方法。
2．通過復習，會解答簡單的加、減法應用題．
3．培養(yǎng)學生思維的靈活性及有序性。
復習過程
一、復習“解決問題”
1．完成課本第96頁第7題和第8題。
從圖中你知道了什么？要求的問題是什么？怎樣列式？
2．完成課本第98頁第16題。
從圖中你知道了什么？要求的問題是什么？怎樣列式？
3．完成課本第99頁第17題。
4．完成課本第99頁第18題。
5．完成課本第99頁第19題。
討論，你想用什么方法來解決。
6．完成課本第99頁第20題。
同桌互相說一說，她們分別可能套中哪個圈？
二、歸納總結(jié)
這節(jié)課，我們復習了哪些知識？大家有什么收獲？