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      2. 口算乘法(例1) 教案教學設計(人教版四年級上冊)

        發(fā)布時間:2016-3-27 編輯:互聯(lián)網 手機版

         口算乘法(例1) 課型

        赭山小學電子備課教學設計方案

        備課教師:    胡濤                       實施時間:2014年   月   日      

        授課班級 四(1)班 學 科 數(shù)學

        教學課題 口算乘法(例1) 課型

        教學目標 【知識技能目標】1、使學生在理解的基礎上,掌握整數(shù)乘法的口算方法。2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力和口算的能力。 

        【過程與方法目標】1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計口算的良好學習習慣。2、使學生感受到數(shù)學源于生活,培養(yǎng)學生積極思考的習慣

        【情感態(tài)度價值觀目標】使學生經歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程,體驗解決問題策略的多樣性。

        教學重、難點 教學重點:掌握整數(shù)乘法的口算方法。

        教學難點:培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真思考的良好學習習慣。

        教學準備 圖片、題卡

        教學課時數(shù) 共     課時

        教學過程(分課時備課)

        教學活動預設計 二次修改方案/設計意圖

        第    課時

        一、 創(chuàng)設情境:

        1、你們想知道一些交通工具的運行速度嗎?(出示六種交通工具的時速的圖片)

        學生看圖片

        2、你還知道其他交通工具的速度嗎?

        匯報查找的一些交通工具的運行速度。

        二、探究新知:

        1、出示例1   

        人騎自行車1小時約行16千米。

        特快列車1小時約行160千米。

        1)人騎自行車3小時可以行多少千米?

        提問:計算這道題時怎樣想?怎樣列式?如何計算?

        小組交流討論。小組匯報

        問:30小時行多少千米?

        練一練:   

        18×4=  24×3=  25×2=  14×6=

        2) 特快列車3小時可以行多少千米?怎么列式

        提問:計算這道題時怎樣想?在小組內交流一下。

        組織學生匯報交流。

        比較兩種方法,你認為哪種方法簡便?

        練習:130×5= 2×380= 150×6=

        7×13=460×2=

        口算乘法的方法是什么?

        師生歸納總結口算方法;

        一位數(shù)與幾百幾十相乘,先乘0前面的數(shù),再在乘積的后面添上一個0

        板書課題:口算乘法

        三、鞏固新知:

        1、練習六第1題

        將得數(shù)寫在樹葉旁邊。

        2、、練習六第1題和第2題

        應用乘法口算解決實際問題。

        3、練習六第4題和第5題

        口算練習

        四、總結

         今天你學會了什么?

        五、作業(yè):

          第47頁6-----9

        使學生在熟悉的情境中,激發(fā)探究的欲望,為后面的數(shù)量關系作準備。

        使學生掌握整數(shù)乘法口算的方法,體驗解決問題策略的多樣性

           在對比中歸納出簡便算法。

        引導學生學會有序思考的方法。

        通過練習,能夠把學到的知識進行及時的鞏固復習。提高學生的口算能力。

        板書設計

        作業(yè)設計

        教學反思

         

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