教學(xué)目標：
1、 通過對例1的探知使學(xué)生初步掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。
2、 通過新舊知識的比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。
3、 通過實踐運用讓學(xué)生體驗所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
重難點：正確計算小數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法。
教學(xué)過程：
一、課前復(fù)習(xí)
1、 學(xué)生獨立完成下面各題，完成后進行集體訂正。
224÷4= 345÷15=
2、說說整數(shù)除法的計算方法。（一生板書，其他本上做）
①、除的順序：從被除數(shù)的高位除起。除數(shù)是幾位數(shù)，就用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位；
②、商的位置：除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。
③、余數(shù)：每次除得的余數(shù)要比除數(shù)小。
二、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們平時喜歡鍛煉嗎？多鍛煉可以增強體質(zhì)。王鵬為了使自己有一個健康身體，每天堅持鍛煉。瞧，這是他的計劃：
（出示例1：王鵬計劃4周跑步22.4千米。他平均每周應(yīng)跑多少千米？）
①你能幫忙算算嗎？（只列式不計算）22.4÷4=
②觀察這個除法算式跟剛才做的兩道除法算式有什么不同？（以前學(xué)的是整數(shù)除以整數(shù)，現(xiàn)在被除數(shù)是小數(shù)）。被除數(shù)是小數(shù)的除法該怎樣計算呢？這節(jié)課我們就來探討一下。
（板書課題：小數(shù)除以整數(shù)）
三、教授新課
1、 小數(shù)除以整數(shù)的計算方法
①你會計算22.4÷4嗎？圍繞自學(xué)提綱自學(xué) 24頁例題1
②分組交流討論計算方法：
（1）利用單位換算
22.4千米=22400米 22400÷4 = 5600米 5600米＝5.6千米
（2）列豎式計算
22.4÷4，22.4的最高位是十位，第二個2在個位上，4在十分位上。
（指導(dǎo)學(xué)生列出豎式后，教師用紙蓋住被除數(shù)小數(shù)點后面的4）
師：余下的2可以表示20個十分之一和十分位上的4個十分之一合起來24個十分之一。）
（這時把蓋住的紙揭去，并且把小數(shù)點后面的“4”寫在“2”的后面）
師：24個十分之一除以4，得6個十分之一。因此在十分位上寫6）
①商的小數(shù)點應(yīng)寫在什么位置（在十分位和個位之間，也就是在6的前面。）
（教師隨學(xué)生的回答板書。）
② 觀察這個豎式中被除數(shù)的小數(shù)點和商的小數(shù)點的位置有什么關(guān)系，為什么？
（商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。除到被除數(shù)的哪一位就在那一位上寫商）
③ 比較整數(shù)除法與小數(shù)除以整數(shù)的計算方法有什么相同的地方，哪些不同的地方？（從以下幾方面來比較）
①、除的順序：從被除數(shù)的高位除起。除數(shù)是幾位數(shù)，就用除數(shù)試除被除數(shù)整數(shù)部分的前幾位數(shù)。
②、商的位置：除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。
③、余數(shù)：每次除得的余數(shù)要比除數(shù)小。
④、小數(shù)點的位置：商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
2、小結(jié)：小數(shù)除以整數(shù)的方法。
①按整數(shù)除法的方法除；②計算時商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
注意：整數(shù)部分除完后商應(yīng)先點上小數(shù)點, 然后把十分位上的數(shù)移下來繼續(xù)除。
出示幻燈片3練習(xí)點商的小數(shù)點
3、用列豎式方法算一算24頁做一做
四、鞏固練習(xí)
師：大家會用這種方法來計算了嗎？下面就請同學(xué)們來練一練。
1、 完成練習(xí)三的第1題，算一算，比一比。
2、 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第2題，完成后指名學(xué)生說一說為什么要這樣列式？再說一說計算方法。
3、 在2004年的雅典奧運會上，我國射擊運動員杜麗最后5槍打出42.5環(huán)的成績勇奪該項目的奧運金牌，杜麗平均每槍打多少環(huán)？
五、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容結(jié)課。