認(rèn)識(shí)物體
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，從實(shí)物抽象出圖形，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些形體的名稱和特征，能識(shí)別這些形體。
2、感知平面與曲面，發(fā)展初步的觀察能力和空間觀念，感受數(shù)學(xué)的美和數(shù)學(xué)思想方法。
3、培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，發(fā)展初步的實(shí)踐能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：發(fā)展初步的觀察能力和空間觀念
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入
介紹物體
（1）個(gè)別介紹物體。
“小朋友，你們?cè)谡n前收集了很多各種各樣形狀的物體，今天，我們一起來(lái)玩一玩，好嗎？
在玩之前，誰(shuí)愿意選一個(gè)你最喜歡的物體來(lái)介紹一下：你帶來(lái)的是什么？它的形狀是怎么樣的？”
（學(xué)生介紹）
生1：我?guī)?lái)的是一個(gè)球盒子，它長(zhǎng)長(zhǎng)的，有一個(gè)面是圓圓的，還有兩個(gè)面是圓形的，平平的。
生2：我介紹的是一個(gè)藥盒，它的形狀是長(zhǎng)方體，有6個(gè)平平的面，還有8個(gè)尖尖的角。
生3：我手里的這個(gè)是魔方，它是方方正正的，也有6個(gè)平平的面，8個(gè)尖尖的角。
生4：我?guī)?lái)的是一個(gè)球，它是圓圓的，能滾來(lái)滾去�！�
（2）同桌介紹物體。
“這么多的小朋友都想來(lái)介紹自己帶來(lái)的物體，那你就看一看、摸一摸，然后介紹給同桌小朋友聽(tīng)聽(tīng)。”
（學(xué)生活動(dòng)，同桌介紹。）
二、思索探究 交流共享
1、分類。
“剛才通過(guò)小朋友的介紹，我們發(fā)現(xiàn)日常生活中見(jiàn)到的物體，都有著各種各樣不同的形狀。老師從小朋友當(dāng)中拿了幾個(gè)，也帶了幾個(gè)，我們一起來(lái)看看好嗎？”
（出示各種形狀的物體）
這么多的物體，你們能根據(jù)剛才觀察物體的方法，給“形狀相同的”放在一起嗎？誰(shuí)來(lái)分分類？（學(xué)生分類）為什么這么分？
2、出示名稱。
“每類形狀的物體，他們都有個(gè)共同的名字，你們知道嗎？”
（出示：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。）
3、抽象成幾何圖形。
“剛才小朋友通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)這四類形狀的物體，都有著各自的特點(diǎn)�！�
“現(xiàn)在我們脫去它們的花外衣，你還能認(rèn)出它們嗎？誰(shuí)來(lái)給它們找找自己的家？”
（4名學(xué)生分別把圖形貼到黑板上）
“閉上眼睛，想一想這四種形狀。”
4、舉例欣賞。
“請(qǐng)你找一找、看一看、想一想，在我們的周圍，還有哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球呢？先說(shuō)給同桌小朋友聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)找得多、說(shuō)得多？（反饋）”
生1：空調(diào)接近長(zhǎng)方體的。
生2：日光燈的燈管是圓柱；吊扇的桿子也是圓柱。
生3：籃球、乒乓球都是球。
生4：魔方、骰子形狀是正方體的�！�
歸納：“生活中這些形狀的物體隨處可見(jiàn)，用處可大了。”
（課件欣賞）
初步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
通過(guò)生活舉例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物體，用數(shù)學(xué)的眼光去看待生活問(wèn)題。
三、反饋完善，深入感知。
1、你能找到它們的朋友嗎？
2、下圖中有哪些圖形?
長(zhǎng)方體有（ �。﹤�(gè)，正方體有（ �。﹤�(gè)，
圓柱有（ �。﹤�(gè)，球有（ �。﹤�(gè)。
3、猜一猜
圓圓鼓鼓小淘氣，
滾動(dòng)起來(lái)不費(fèi)力。（球）
正正方方6張臉，平平滑滑都一樣。（正方體）
上上下下一樣粗，放倒一推就滾動(dòng)。（圓柱）
長(zhǎng)長(zhǎng)方方一物體，平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見(jiàn)。（長(zhǎng)方體）
4、總結(jié)
1. 今天，我們和誰(shuí)成了好朋友？學(xué)到了哪些知識(shí)？
2. 其實(shí)在我們的生活中，還有許許多多這樣的朋友，課后，大家再去找找吧！