第四單元 用計算器計算
課題：用計算器計算（一） 第 1 課時 總第 課時
教學目標：
1.初步了解計算器上常用的按鍵名稱和功能。
2.學會計算器的基本操作方法，并能進行簡單的四則運算。
3.感受計算器給計算帶來的便利，在自主探究的學習過程中培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新意識。
教學重點：認識計算器，掌握用計算器進行計算的方法。
教學難點：利用計算器進行四則混合運算。
教學準備：課件，計算器
教學過程：
一、談話引入
1.今天，老師帶來了三道乘法計算的題目，同學們想算一算嗎？
出示第一題：20×5。
學生很快口算出結(jié)果是100。
出示第二題：24×35。
學生不能口算出結(jié)果，但能通過筆算也能比較快地算出結(jié)果是840。
出示第三題：6987×9876。
學生看到題目后，一定會感覺很麻煩，即使筆算也要花很長時間，并且很容易出錯。
2.導入：當我們遇到這種比較復雜的計算時，除了用筆算外，還可以借助一些計算工具。我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫挠嬎愎ぞ呤怯嬎闫�，今天這節(jié)課我們就一起來學習用計算器計算。（板書課題）
二、交流共享
（一）認識計算器
1.學生交流對計算器的認識。
師：在進行比較復雜的計算時，人們通常使用計算器。關于計算器，你知道些什么？
學生交流對計算器的認識，預設如下：
（1）計算器是一種計算工具。
（2）計算器有很多計算功能。
（3）日常生活中使用計算器很普遍。
2.認識計算器上常用的按鍵。
（1）讓學生取出自帶的計算器進行觀察。
提問：你認識計算器上常用的按鍵嗎？
組織學生先自己認一認，再在小組內(nèi)交流。
（2）組織全班交流。
集體匯報時，教師可以通過實物投影來進行介紹。
①開機鍵、關機鍵、消除鍵。
按“ON”鍵，打開打開計算器；按“OFF”鍵，就關掉計算器；按“AC”鍵，顯示屏上的數(shù)字就會全部清除為0。
②運算符號鍵、數(shù)字鍵、等號鍵、小數(shù)點鍵。
（3）認一認：在自己的計算器上找到上面學習的這些鍵。
（二）學習計算器的使用方法
1.教學例1。
（1）課件出示教材第40頁例題1：用計算器計算38+27、30×18。
（2）學生嘗試獨立用計算器計算。
教師巡視，進行個別輔導。
（3）組織匯報交流。
①計算38+27。
操作過程：
輸入： ，可以按照算式的先后順序，先輸入“38”，然后輸入“+”再輸入“27”，最后輸入“=”，這時屏幕上呈現(xiàn)“65”，就是計算結(jié)果。
②計算30×18。
輸入： ，可以按照算式的先后順序，先輸入“30”，然后輸入“×”再輸入“18”，最后輸入“=”，這時屏幕上呈現(xiàn)“540”，就是計算結(jié)果。
2.教學例2。
（1）課件出示教材第41頁例題2：用計算器計算40000－165×182。
（2）思考：算式里有兩種運算，應該先算什么？再算什么？
學生交流后明確：應該先算乘法，再算減法。
（3）學生獨立用計算器進行計算，并把計算結(jié)果填寫在教材上。
（4）匯報交流。
3.回顧交流：用計算器計算有什么優(yōu)點？
先讓學生在小組內(nèi)進行交流，再全班交流。
師歸納：用計算器計算的優(yōu)點有：計算速度快、計算正確率高……
三、反饋完善
1.完成教材第41頁“練一練”第1題。
先讓學生用計算器獨立計算，把結(jié)果填寫在教材上，再組織匯報交流，交流時可以讓學生說說按鍵的步驟。
2.完成教材第41頁“練一練”第2題。
組織練習時教師可以提醒學生注意兩點：一是按鍵過程中要時刻關注屏幕上顯示的數(shù)字和題目中的數(shù)字是否相同，避免按錯鍵；二是混合運算的練習要注意運算順序。
3.完成教材第43頁“練習七”第1、2題。
學生獨立計算，再全班交流。
四、反思總結(jié)
通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？
第四單元 用計算器計算
課題：用計算器計算（二） 第 2 課時 總第 課時
教學目標：
1.進一步加深對計算器的認識，鞏固計算器的使用方法。
2.在探索的過程中，體會探索數(shù)學知識的方法，感受數(shù)學的形式美。
3.在有趣的探索活動中，逐步培養(yǎng)學生觀察比較、分析綜合的能力，培養(yǎng)學生探索的興趣，獲得成功的體驗。
教學重點：體會并掌握探索數(shù)學規(guī)律的方法。
教學難點：發(fā)現(xiàn)、歸納算式的特點和蘊含的規(guī)律。
教學準備：課件
教學過程：
一、談話引入
1.課件出示題目：用計算器計算下面各題。
1236－564= 546×25=
1548÷43= 326+1856÷29
2.導入新課。
上節(jié)課，我們認識了計算器，學會了用計算器進行計算。今天，我們要用計算器來探索一些算式中蘊含的規(guī)律。（板書課題）
二、交流共享
1.課件出示教材第42頁例題3。
2.學生用計算器進行計算，并將計算結(jié)果填寫在教材上。
3.觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（1）展示學生完成的作業(yè)。
（2）觀察比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
教師：將下面兩題分別和第一題比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？
學生觀察，獨立思考。
小組內(nèi)和同學說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
組織全班交流。
學生可能會有以下發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)相同，除數(shù)乘2，得到的商等于原來的商除以2，除數(shù)乘3，得到的商等于原來的商除以3。
4.運用規(guī)律。
（1）提問：根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，你能直接填出下面各題的得數(shù)嗎？（課件出示題目）
（2）讓學生獨立進行填寫。
教師巡視，進行個別輔導。
學生填完后，引導用計算器驗算。
（3）組織匯報交流。
交流時，讓學生說說是怎么想的。
三、反饋完善
1.完成教材第42頁“練一練”。
讓學生先用計算器算出前三題的得數(shù)，再直接填出后面幾題的得數(shù)，最后引導用計算器驗算所寫的得數(shù)是否正確。
2.完成教材第44頁“練習七”第7題。
（1）引導學生觀察題目左邊的算式，說說算式中的規(guī)律。
（2）根據(jù)左邊算式中的規(guī)律，直接寫出右邊算式的得數(shù)。
（3）用計算器進行驗算。
四、反思總結(jié)
通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？
第四單元 用計算器計算
課題：練習七 第 3 課時 總第 課時
教學目標：
1.通過練習，加深對計算器的認識，鞏固用計算器進行計算的方法。
2.在探索規(guī)律的過程中熟練運用計算器進行相關的計算和檢驗。
3.在練習的過程中，感受計算器給計算帶來的便利，培養(yǎng)學生觀察比較、分析推理的能力。
教學重點：熟練掌握計算器的使用方法。
教學難點：發(fā)現(xiàn)算式中蘊含的規(guī)律，并能運用規(guī)律解決問題。
教學準備：課件
教學過程：
一、知識再現(xiàn)
1.說說你對計算器有哪些了解？
從以下幾個方面啟發(fā)學生交流：
（1）計算器上各種常用的功能鍵。
（2）計算器的功能。
（3）用計算器進行計算的方法。
追問：你知道哪些數(shù)學算式中的規(guī)律？
2.導入練習。
今天這節(jié)課，我們就一起完成教材“練習七”中的練習。（板書課題）
二、基本練習
1.完成教材第43~44頁“練習七”第3、4、5、9題。
這四道題都是鞏固用計算器進行計算的方法。
第3、5題：讓學生獨立完成。
第4題：先要求出每隊的總身高，再求平均身高。由于數(shù)據(jù)比較多，要求學生在用計算器計算時要特別認真，不能按錯數(shù)字。
第9題：（1）先組織學生對購物發(fā)票進行觀察，了解購物發(fā)票上的各個項目。
（2）根據(jù)購物發(fā)票上的信息，用計算器算出各種物品的價錢，再計算出所有物品的總價，將購物發(fā)票填寫完整。
（3）介紹發(fā)票上“人民幣（大寫）”那一欄的填寫方法。
2.完成教材第43~44頁“練習七”第6、8、10題。
（1）第6題。
讓學生說一說教材中的算式分別是按什么規(guī)律寫的。
用計算器計算每個算式的和。
觀察各個算式的得數(shù)，說說有什么發(fā)現(xiàn)。
寫一組這樣的算式，如：
438+951+276=1665
834+159+672=1665
（2）第8、10題。
這兩道題的規(guī)律都比較明顯，可以讓學生獨立完成后組織學生進行交流。
三、綜合練習
1.完成教材第44頁“練習七”第11題。
（1）組織學生讀題，理解題目的意思。教師舉例說明。（板書例子）
（2）先讓每個學生按題目要求任意寫一個數(shù)進行操作。
（3）組織學生在小組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn)。
（4）全班交流。
2.完成教材第45頁“練習七”第12題。
這道題的規(guī)律相對比較隱蔽，如果學生觀察時有困難，教師可以進行適當引導。
3.完成教材第45頁“練習七”思考題。
本題供學有余力的學生練習，提示學生可以根據(jù)積的變化規(guī)律來改變算式中的兩個乘數(shù)。
四、反思總結(jié)
通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？
五、課堂作業(yè)
《補》