教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中，會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，理解進(jìn)位加法的算理，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)計(jì)算過(guò)程。
2、在動(dòng)手操作中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，在交流中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3、在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解進(jìn)位加法的算理，能正確計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
《課標(biāo)》指出：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、交流、歸納的能力以及發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單的推理能力。用“倒推法”的策略解決問(wèn)題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是創(chuàng)新性的思維。本課著重安排觀察、操作、交流、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自己感受、探索策略的運(yùn)用。
一、情境導(dǎo)入，探索新知
1.出示情境圖，提出問(wèn)題
師：周末，小明、小亮和小紅到郊外游玩，休息時(shí)，他們打算互相欣賞各自所帶的畫片。你能找到三個(gè)小朋友所說(shuō)的數(shù)學(xué)信息么？（出示課件）根據(jù)這些信息，你能試著提幾個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？
1、 小明和小紅一共有多少?gòu)埉嬈?/p>
2、 小亮和小紅一共有多少?gòu)埉嬈?/p>
3、 小亮和小明一共有多少?gòu)埉嬈?/p>
4、 他們?nèi)艘还灿卸嗌購(gòu)埉嬈磕茉囍鴮懗鏊闶矫�？（同桌互相說(shuō)一說(shuō)）
學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書：９+６，24+６，24+９，24+６+９
師：上面幾道算式，哪一道是我們以前學(xué)過(guò)的？比一比誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。（學(xué)生回答，教師擦去第一個(gè)問(wèn)題和算式）這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)研究一下第2和第3個(gè)問(wèn)題。
2.教學(xué)24+6。
師：24+6＝30，你是怎樣算的？請(qǐng)四人小組拿出小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。（師巡視指導(dǎo)）
小組交流方法：（投影）說(shuō)說(shuō)你們的方法。其他同學(xué)可以隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行提問(wèn)。有問(wèn)題要問(wèn)他們么？那我來(lái)問(wèn)：你們先算的幾加幾？你們是怎么想到先算4+6的？讓投影前的同學(xué)帶領(lǐng)大家夠10根捆起來(lái)。
讓我們跟著課件再來(lái)回顧一下這個(gè)計(jì)算過(guò)程。（課件）夠了10我們就捆起來(lái)，這又是1個(gè)十，2個(gè)十加1個(gè)十就是3個(gè)十，3個(gè)十就是30.
教師板書：4+6=10 20+10=30
教師提醒：這是一道解決問(wèn)題的題目，寫完得數(shù)后別忘記寫出單位名稱。
師：這個(gè)方法你學(xué)會(huì)了么？請(qǐng)同桌倆快速的互相說(shuō)說(shuō)這個(gè)方法。
3.教學(xué)24+9。
師：小亮和小明一共有多少?gòu)埉嬈磕苜愡x出有關(guān)的信息列出算式么？請(qǐng)?jiān)囍脛偛艑W(xué)過(guò)的方法想一想，這道題應(yīng)該怎樣計(jì)算。
師：誰(shuí)愿意把自己的好方法分享給大家？
師一邊用課件演示一邊板書：24+6=30 30+3=33請(qǐng)生再說(shuō)說(shuō)這個(gè)方法。
4+9=13 20+13=33找另一生說(shuō)說(shuō)這個(gè)方法。
師：仔細(xì)觀察這兩種方法，盡管計(jì)算過(guò)程中拆分的加數(shù)不同，但是他們都是為了把一個(gè)數(shù)拆開后變成整十?dāng)?shù)再相加，這就把新的加法算式轉(zhuǎn)化成了前面學(xué)過(guò)的加法算式。計(jì)算24+9的幾種方法中，你喜歡哪種方法？（算法優(yōu)化）
教師小結(jié)：今天的加法題，我們可以用擺小棒的辦法解決問(wèn)題，將整捆的小棒和單根的小棒分開擺，并將單根的小棒湊成10根捆成一捆，再計(jì)算。
4.對(duì)比總結(jié)。
師：觀察比較24+6=30 ，24+9=33這兩道算式的計(jì)算過(guò)程，我們都是先算什么？剛才這兩道題都是先把哪兩個(gè)數(shù)位上的數(shù)字相加的呢？再怎么辦？
學(xué)生：都是個(gè)位和個(gè)位相加，加得的得數(shù)再和整十?dāng)?shù)相加。
師：再來(lái)觀察這兩個(gè)算式有什么相同的地方？也就是說(shuō)都是兩位數(shù)加一位數(shù)（板書），前面我們學(xué)過(guò)的二十幾加一位數(shù)都得到的是二十幾，今天學(xué)習(xí)的二十幾加一位數(shù)怎么變成了三十幾呢？十位上多的這1個(gè)十是哪里來(lái)的？生回答后教師規(guī)范語(yǔ)言“個(gè)位滿10向十位進(jìn)1”板書（進(jìn)位）
師：進(jìn)位加法的得數(shù)有什么特點(diǎn)呢？
學(xué)生：十位上的數(shù)比原來(lái)多了1個(gè)十。
三、鞏固深化，應(yīng)用新知
師：今天學(xué)習(xí)的口算方法同學(xué)們掌握了么？下面我們就通過(guò)練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)一下你的
1. 想想做做2
師：先口算第一組題中的三題。
從這組相似的題目中，你發(fā)現(xiàn)他們之間有什么聯(lián)系？都是先算3+7=10。也就是說(shuō)這三道題都是先把個(gè)位上的數(shù)相加，再把加得的得數(shù)與整十?dāng)?shù)相加。用這種方法，快速算算第二組、第三組。（左邊同學(xué)第2組，右邊同學(xué)第3組比賽）
2、游戲：摘蘋果。
師：的確，我們班的同學(xué)不僅聰明而且學(xué)習(xí)非常扎實(shí)。這節(jié)課，到底是男生學(xué)得好還是女生學(xué)得好，孫老師也分不清了，所以我想通過(guò)《摘蘋果》的游戲來(lái)賽一賽你們的水平，敢于挑戰(zhàn)么？我先來(lái)說(shuō)一下游戲規(guī)則：課件上會(huì)出現(xiàn)6道算式，算式的得數(shù)就藏在黑板上的大蘋果中，請(qǐng)同學(xué)們推選出男女同學(xué)代表各一名，到黑板前摘蘋果，男生摘得多，就是男生獲勝，相反則是女生獲勝。其他的同學(xué)不準(zhǔn)喊出答案，要在心里給自己的隊(duì)伍加油。準(zhǔn)備好了么？
四、暢談收獲
師公布結(jié)果，現(xiàn)在我作為我們學(xué)校的愛(ài)學(xué)習(xí)廣播電臺(tái)的小記者采訪一下這位同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)你獲勝的秘訣是什么？這節(jié)課你有什么收獲？計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法應(yīng)該怎樣計(jì)算？
五、拓展延伸
1、有獎(jiǎng)競(jìng)答。
為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們這節(jié)課的優(yōu)秀表現(xiàn)，孫老師特意邀請(qǐng)了小紅和小明這兩位特邀嘉賓和同學(xué)們一起玩一個(gè)大轉(zhuǎn)盤的游戲，他們都轉(zhuǎn)了兩次，你能猜猜他們轉(zhuǎn)中的各是什么玩具么？說(shuō)說(shuō)你有什么高招一下子就猜中了？能像剛才那位同學(xué)一樣分享一下你的思路么？
2、智慧城堡。
掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算后，同學(xué)們就順利地闖入智慧城堡。接下來(lái)，還有更難的問(wèn)題要考驗(yàn)我們，有信心挑戰(zhàn)么？
想一想：35+□=3□，□里都可能是哪些一位數(shù)？其中最大應(yīng)該填幾？
35+□=4□，□里都可能是哪些一位數(shù)？其中最大應(yīng)該填幾？
其實(shí)，只要同學(xué)們善于觀察，多動(dòng)腦筋，用心去思考，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)就在我們身邊，希望每位同學(xué)都能做學(xué)習(xí)的小主人，生活中的有心人！