教學(xué)目的:
了解學(xué)生基本情況,掌握第一手資料,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立基本的課堂常規(guī)。初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程:小游戲: 請你跟我做。學(xué)兒歌,引導(dǎo)正確的坐姿。要求能快速地安靜下來,坐時(shí)要求身正胸挺腿平,眼平視,能把注意力轉(zhuǎn)移到老師身上。再做一做,比一比。 一二三,靜下來, 三二一,坐整齊。 一二三四,眼看老師, 四三二一,爭取第一。交朋友。 師生情感交流,利用學(xué)生的向師性拉近師生距離,打下教學(xué)基礎(chǔ)第一步。并調(diào)查學(xué)生的基本情況。
(1)、自我介紹。 (2)、交朋友。 (3)、基礎(chǔ)知識檢查。故事《小聰兄弟》。明白學(xué)好知識要愛聽、愛想、愛說和愛動手。由聰字的組成入明白道理。游戲《指令》。認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)用具,學(xué)會翻書、找頁碼,學(xué)會整理課桌,按要求擺放學(xué)習(xí)用具。
小結(jié)。談?wù)勈斋@。
附:《基礎(chǔ)知識調(diào)查表》和〈〈基本情況調(diào)查記錄表〉〉
可愛的校園
教學(xué)目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義.
2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.
3.使學(xué)生在活動中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗(yàn).教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用.
教學(xué)難點(diǎn):初步形成良好的觀察習(xí)慣--有序化
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué).
談話引入:小朋友們,從今天開始你們就是小學(xué)生了.我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),一起游戲.你們喜歡我們的學(xué)校嗎?
活動一:我們的校園
1.在我們的校園里你都看到了什么?(我們的校園里有操場,我們的學(xué)校里有老師,我們的學(xué)校里有小朋友……)
2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?(我看到了1個(gè)老師,我看到了3座樓,我看到了一年級有7個(gè)班,有6個(gè)年級,有好多小朋友……)
教師:對了!你們說的真好!我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師,我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí),老師是你們的大朋友,如果你有什么困難就來找我好嗎?(在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)作用,是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)基本的教學(xué)理念.由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校,對學(xué)校的了解還不多,通過學(xué)生們互相啟發(fā),引起學(xué)生對學(xué)校生活的興趣,從而產(chǎn)生對學(xué)校生活的喜愛.)
活動二:
動物王國的校園教師:
動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了,小動物們都高興地來到學(xué)校,你們想到它們的學(xué)校看看嗎?(想)
1.出示主題圖:
2.觀察小動物(1)你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了?(小熊、小松鼠、小兔子)(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)(3)我們一起數(shù)一數(shù),看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)(5)小兔子呢?(有2只小兔子)(6)它們的老師是誰呀?(大象)(7)有幾位老師呀?(1位)(由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察.教師從一開始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面,到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個(gè)非常漫長的過程,需要老師經(jīng)常地有意識有目的的指導(dǎo).)
3.用帶有數(shù)量的話說一說在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?
生1:有3座小房子 教師:對!這是動物學(xué)校的三間教室,分別標(biāo)著一(1)班、一(2)班、一(3)班.
生2:有小鳥教師:數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?(9只)你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?
生3:還有蝴蝶.教師:蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標(biāo)上記號,也可以從左到右數(shù)……)
4.觀察靜物教師:你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?
生1:校門口有5個(gè)大字.教師:你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學(xué))生2:教師的后面還有8棵松樹.教師:我們一起數(shù)一數(shù).生3:學(xué)校的門前還有花.教師:一共有幾朵花呢?(7朵)
5.小結(jié)(1)教師:剛才我們一起參觀了動物王國的學(xué)校,我們參觀的時(shí)候是看到什么說什么,你們覺得是不是有點(diǎn)亂呢?(2)教師:有沒有更好的參觀辦法呢? (3)教師:如果你是學(xué)校的小主人,你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?(從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小)(4)教師:我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.(學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)慢慢適應(yīng)的過程,對數(shù)感的建立、符號感的建立都需要有一個(gè)過程,因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對數(shù)學(xué)的興趣.包括一句話,一個(gè)思考……)
活動三:有序觀察。
目的:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的有序性.
1.由門口開始參觀門外:看到了2只小兔子,4只小松鼠門口:有1只大象,它是這里的老師門上:有5個(gè)大字(歡迎新同學(xué))門邊:有7朵花學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊學(xué)校里:有3個(gè)教室天上:飛著9只小鳥、10只蝴蝶學(xué)校后面有8棵松樹 2.從上到下看天上:9只小鳥,10只蝴蝶中間:8棵松樹、3間房子地上:跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象門的附近:門上有5個(gè)字-歡迎新同學(xué),門邊的柵欄旁有7朵花 3.從左到右或從右到左左邊開始有花,左右一共有7朵花,1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個(gè)字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹. 4.按照數(shù)量從小到大 1頭大象 2只小兔子 3間教室 4只小松鼠 5個(gè)字 6只小熊 7朵花 8棵松樹 9只小鳥10只蝴蝶
5.小結(jié)
你們都是非常合格的小向?qū),按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園,我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.(觀察的有序性使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必需的,因此要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察.)活動四:找數(shù)字目的:通過游戲使學(xué)生找到畫面中的數(shù)學(xué).從而體會數(shù)學(xué)就在我們的身邊.我們參觀了動物王國的學(xué)校,其實(shí)這里頭藏著10個(gè)數(shù)字,你們找到了嗎?數(shù)字就藏在我們的身邊,你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎?
這節(jié)課中教師從學(xué)生生活的校園入手,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察身邊的物體,身邊的事物,并學(xué)會用帶有數(shù)字的話表示出來.同時(shí)注重使學(xué)生學(xué)會按照一定的順序觀察畫面.情景生動有趣,使孩子有一種身臨其境的感覺,在輕松愉快中學(xué)習(xí)活動,集知識性,趣味性,活動性于一體,突出體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的情感態(tài)度,關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展,為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實(shí)踐.
探究活動:找數(shù)字
活動目的:使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù).活動過程:學(xué)生放學(xué)回家后,尋找家中的數(shù)字,如有幾口人,幾件家用電器,幾張桌子,幾把椅子,幾張床,……然后有文字后圖畫記錄下來,上課時(shí)介紹給同學(xué)們聽. 快樂的家園教學(xué)目標(biāo) 1.對“1”進(jìn)行認(rèn)識,并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí).
2.進(jìn)一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系.
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.
教學(xué)重點(diǎn) 1.認(rèn)識1、2、3、4體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系.2.了解1、2、3、4代表什么.
教學(xué)難點(diǎn):了解1、2、3、4代表什么.教具準(zhǔn)備:課件、補(bǔ)充資料“結(jié)繩計(jì)數(shù)”學(xué)生每人一張數(shù)字卡片,老師1-10的數(shù)字卡片.
教學(xué)過程
活動(一)1.你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎?(演示課件:結(jié)繩計(jì)數(shù)) 2.你們有什么好辦法幫助他嗎?(點(diǎn)評:以結(jié)繩計(jì)數(shù)的故事引入,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性.)
活動(二)
1.今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游(板書“1”),你們想去嗎?鄉(xiāng)村的早晨非常美,讓我們一起去看一看.點(diǎn)評:設(shè)置情境,讓學(xué)生在活動中體會數(shù)“1”的概念.)
2.(演示課件:美麗的山村)請你們仔細(xì)觀察,1可以表示什么?(小組討論)
3.集體交流:學(xué)生可能說:一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個(gè)小孩、一座山、一個(gè)太陽、一戶人家、一棵草、一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥……
4.平時(shí),你還在什么時(shí)候會說到或用到“1”?(點(diǎn)評:發(fā)散思維.聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí).)
5、誰能總結(jié)一下,“1”都可以表示什么?(1即可以表示個(gè)體,又可以表示這類個(gè)體的集合,可以表示很大的物體,也可以表示很小的物體.)
活動(三)
在生活中,我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字,這些又可以表示什么呢?(點(diǎn)評:由“1”的學(xué)習(xí),引申到2、3、4的學(xué)習(xí),學(xué)生借助已知的方法自主學(xué)習(xí).)
活動(四)
1.建小足球隊(duì):學(xué)校的操場多寬敞啊,你們想不想去活動活動?我們就來組建一支小足球隊(duì).
2.你們看,老師這里有很多的數(shù)字,(數(shù)字朝下)誰愿意參加足球隊(duì),請你抽取一張數(shù)字紙片,把它貼在胸前.(10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字,按上臺順序站成一排) 3.同學(xué)們,臺上有幾名運(yùn)動員?他們衣服上的數(shù)表示什么? 4.如果讓他們排成一隊(duì),可以怎么排?(學(xué)生討論)
方法一:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
方法二:1、3、5、7、9、2、4、6、8、10
方法三:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 (學(xué)生說出其中一種,臺上小隊(duì)員排隊(duì))
5.老師扮演記者采訪:請問,你是幾號運(yùn)動員?你排在第幾個(gè)? 6.請同學(xué)扮演小記者,向運(yùn)動員提問.
7.除了這種方法,你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎?(10人一組活動:把自己座位里的數(shù)字貼在胸前,然后大家討論可以怎樣排隊(duì),站成一隊(duì))
8.小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的?其它小組可以當(dāng)小記者提問.(點(diǎn)評:組建小足球隊(duì),調(diào)動學(xué)生參與的意識與活力.在老師示范性的采訪后,學(xué)生在模仿提問中,感知序數(shù).)
活動五:
1.這節(jié)課你學(xué)到了什么?
2.你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)? 快樂的家園注重體現(xiàn)學(xué)生的探索過程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識.數(shù)學(xué)的特點(diǎn)之一是具有抽象性,而低年級學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象為主要形式,同時(shí)還保留著直觀動作思維的形式.因此在引入新知識時(shí),通過直觀的富有意趣的畫面--結(jié)繩計(jì)數(shù)來引入,并安排操作性的實(shí)踐活動如:組建小足球隊(duì).讓學(xué)生在操作實(shí)踐中感受知識、學(xué)習(xí)新知識.在注重直觀感受的同時(shí),逐步提高對學(xué)生的要求.例如,在認(rèn)識"1"的時(shí)候,先讓學(xué)生感受一棵草、一只船、一盆花……讓學(xué)生聯(lián)想到:2可以表示什么?3呢?4呢?使學(xué)生的思維得到拓展,不只停留在原有的知識水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上.注重體現(xiàn)學(xué)生的探索過程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識.數(shù)學(xué)的特點(diǎn)之一是具有抽象性,而低年級學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象為主要形式,同時(shí)還保留著直觀動作思維的形式.因此在引入新知識時(shí),通過直觀的富有意趣的畫面--結(jié)繩計(jì)數(shù)來引入,并安排操作性的實(shí)踐活動如:組建小足球隊(duì).讓學(xué)生在操作實(shí)踐中感受知識、學(xué)習(xí)新知識.在注重直觀感受的同時(shí),逐步提高對學(xué)生的要求.例如,在認(rèn)識"1"的時(shí)候,先讓學(xué)生感受一棵草、一只船、一盆花……讓學(xué)生聯(lián)想到:2可以表示什么?3呢?4呢?使學(xué)生的思維得到拓展,不只停留在原有的知識水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上.