第3課時(shí) 認(rèn)識(shí)米和用米量
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第4頁(yè)
【教材分析】
例4引入米尺和米。從用厘米尺量黑板的長(zhǎng)引入，其目的在于體現(xiàn)測(cè)量時(shí)選用合適的長(zhǎng)度單位的重要性，進(jìn)而體會(huì)到引入較大單位的必要性。之后，通過(guò)觀察米尺、比畫等活動(dòng)，幫助學(xué)生深化對(duì)米的認(rèn)識(shí)，逐步形成1米的實(shí)際表象。
例5認(rèn)識(shí)米和厘米的關(guān)系。教材通過(guò)讓學(xué)生觀察米尺，找出長(zhǎng)度計(jì)量的基本單位米和厘米之間的關(guān)系，從而得出米和厘米之間的關(guān)系。
【學(xué)情分析】
測(cè)量是教學(xué)中的重難點(diǎn)，在練習(xí)時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作鞏固測(cè)量的方法。學(xué)生在進(jìn)行操作性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，既可以豐富感性認(rèn)識(shí)，又能加深對(duì)長(zhǎng)度單位概念的理解。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。
2．使學(xué)生知道1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米＝100厘米。
3．在實(shí)際操作中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，提高學(xué)習(xí)積極性。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：建立米的長(zhǎng)度觀念，知道1米＝100厘米，能用米尺測(cè)量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。
難點(diǎn)：用米作長(zhǎng)度單位測(cè)量較長(zhǎng)物體的實(shí)際長(zhǎng)度。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、米尺等
【教學(xué)流程】
復(fù)習(xí)導(dǎo)入→通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，引入新知
↓ ↓
探究新知→認(rèn)識(shí)1米的長(zhǎng)度，知道1米＝100厘米
↓ ↓
鞏固應(yīng)用→運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題
↓ ↓
課堂小結(jié)→總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和方法
【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】
1．復(fù)習(xí)提問(wèn)：用手比劃1厘米有多長(zhǎng)，并說(shuō)說(shuō)自己的哪個(gè)手指的寬是1厘米。
2．讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。
3．測(cè)量黑板，引入新課。
教師請(qǐng)一名學(xué)生拿著厘米尺到講臺(tái)前，告訴大家他的尺的長(zhǎng)度，再量出黑板的長(zhǎng)度，看看量了幾次。
這名學(xué)生在黑板前用20厘米的尺，一次一次地依次量，下面的學(xué)生一邊看，一邊與同桌交流看法。
學(xué)生量完后，教師說(shuō)明：前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米，知道量比較短的物體的長(zhǎng)度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場(chǎng)的長(zhǎng)用厘米作單位就不方便了，那么用什么工具測(cè)量合適呢？今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。
【探究新知】
1．認(rèn)識(shí)、感受米。
師：(教師拿出米尺)同學(xué)們，這是米尺，它的長(zhǎng)度是1米。
(板書“1米”，在黑板上畫出1米長(zhǎng)的線段，米可以用“m”表示)
讓學(xué)生觀察自己帶來(lái)的1米長(zhǎng)的卷尺，和教師1米直尺的刻度是一樣的。
師：1米到底有多長(zhǎng)呢？
同桌兩人，一人伸直雙臂，一人用米尺量，發(fā)現(xiàn)伸直的兩臂的長(zhǎng)度大約是1米。
師：你們能用手中的米尺再量一量從地面到講臺(tái)的什么地方是1米嗎？
學(xué)生用米尺測(cè)量。發(fā)現(xiàn)從地面到講臺(tái)桌面的高度也是1米。
師：大家仔細(xì)觀察，看看1米有多長(zhǎng)，你能比劃一下嗎？
師：好，現(xiàn)在，同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛，先想想1米有多長(zhǎng)，然后，說(shuō)說(shuō)我們周圍，哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米呢？
2．課件播放生活中一些大約是1米的物體，讓學(xué)生感知一下。
3．認(rèn)識(shí)米和厘米間的進(jìn)率。
師：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了厘米，今天我們又學(xué)習(xí)了米，那么米和厘米是什么關(guān)系呢？
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了厘米，1厘米有多長(zhǎng)呢？同學(xué)用兩手指比一下，教師在黑板1米長(zhǎng)的線段上面并排畫出1厘米。1米有多長(zhǎng)呢？同學(xué)們用兩手比一下，那么米和厘米是什么關(guān)系呢？
教師出示折尺，這是一把折尺，伸直正好是1米，與1米的直尺相比，一樣長(zhǎng)。看一看這把尺上有多少厘米。10厘米、20厘米、30厘米、……100厘米。再看看這把1米的直尺，1米里面有100厘米；請(qǐng)同學(xué)們看看你的卷尺，1米里面也是有100厘米。同時(shí)，教師在黑板1米長(zhǎng)的線段上，以10厘米為單位，分成10份(如圖)。
板書：1米＝100厘米(學(xué)生齊讀兩遍)
用直尺來(lái)量米尺，發(fā)現(xiàn)1米＝100厘米。
【鞏固應(yīng)用】
教材第4頁(yè)做一做。
【課堂小結(jié)】
今天我們學(xué)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
【板書設(shè)計(jì)】
認(rèn)識(shí)米和用米量
1．認(rèn)識(shí)感受米
量比較長(zhǎng)的物體，通常用“米”作單位。
米可以用“m”表示。
2．米和厘米之間的關(guān)系