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      2. 復(fù)習(xí)認識圖形、認識鐘表 教學(xué)設(shè)計(人教版一年級下冊)

        發(fā)布時間:2016-2-22 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

         教材與學(xué)情分析

        總復(fù)習(xí)的編排注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)中進行整理和比較,以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認識。培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力。

        教學(xué)目標:

        1、使學(xué)生認識常見的四種立體圖形,進一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認識。

        2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識,另一方面通過看接近整時的鐘面,使學(xué)生進一步說出大約是幾時。

        3、練習(xí)生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

        教學(xué)重點:認識圖形,并能夠形成對這些圖形的表象

        教學(xué)難點:辨認所學(xué)的幾何圖形

        一、認識圖形

        二.認識鐘表

        三.游戲:

        四、課堂小結(jié)

        1、出示第106頁第3題,

        (1)學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形,教師板書:長方體、正方體、圓柱、球

        (2)問:長方體、正方體、圓柱、球各有幾個?學(xué)生再書上完成,集體訂正。

        (3)教師分別指出每種圖形的名稱,學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。

        (4)教師出示實物,讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀?

        (5)指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球?

        2.出示第109頁第12題

        (1)學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形,有幾個?

        (2)并填寫在書上。

        3.完成書上第109頁第13、14題,集體訂正。

        1、撥鐘

        分組活動,讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時,小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視,提醒學(xué)生在撥表時,時針和分針一定要撥到準確的位置上。

        2、認鐘

        教師撥鐘,學(xué)生認;指名撥鐘,學(xué)生認。

        (1) 引導(dǎo)學(xué)生觀察整時:

        時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù),而是稍稍偏了一點。

        告訴學(xué)生:像這種差一點不到幾時,或是幾時剛剛過一點,我們就不能說正好是幾時,應(yīng)該說“大約是幾時”。

        (2)問:你們認識電子表上的時間嗎?

        請學(xué)生說一說怎么認的?

        如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示,你會嗎?

        老師撥時,學(xué)生用電子表形式表示出來。

        在盒子里摸圖形,學(xué)生摸出來后,告訴大家這是什么?

        今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

        作業(yè)設(shè)計:  1、課堂作業(yè)本

        板書設(shè)計:  總復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)認識圖形、認識鐘表 

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