學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、在認(rèn)識(shí)小數(shù)現(xiàn)實(shí)模型（如元、角、分）的基礎(chǔ)上，通過分?jǐn)?shù)理解小數(shù)的意義，會(huì)進(jìn)行十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。
2、結(jié)合尋找生活中的小數(shù)，體會(huì)小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
重點(diǎn)難點(diǎn) 理解小數(shù)的意義。
學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體課件 找一找生活中的小數(shù)，
學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)
【情境導(dǎo)入】（2分鐘）
教師出示書上的一些圖片，讓同學(xué)們看一看，說一說這些小數(shù)所表示的意思。說說看，和同學(xué)們交流一下。
【自主學(xué)習(xí)】（8分鐘）
（一）學(xué)生嘗試解決。
1、一盒火柴的價(jià)格是0.1元，也就是多少錢？一本作業(yè)本的價(jià)格是3角，也就是多少元？
2、一個(gè)盒子的寬是0.1米，誰知道這也就是多長？鼓勵(lì)學(xué)生猜一猜。
師：為什么？你是怎樣想的？為什么不猜“1厘米”？
學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行回答。
這個(gè)盒子的長是3分米，想一想，也就是多少米？
【合作探究】（8分鐘）
（二）教師引導(dǎo)探索。
1、出示一條線段，如果這條線段的長是“1”，請(qǐng)你想辦法得到0.1，標(biāo)出來。你是怎么做的？
學(xué)生：可以把“1”平均分成10份，其中的1份是十分之一，也可以用0.1表示。
教師再指名進(jìn)行回答，最后同桌互說。
你能表示出0.4嗎？學(xué)生嘗試。集體訂正。
你能解釋為什么1分米可以表示成0.1米，3角可以表示成0.3元？
學(xué)生進(jìn)行解答。
【展示交流】（8分鐘）
1分也就是多少元？0.02米，也就是多長？
猜一猜。能說一說想法嗎？
學(xué)生猜想后出示一個(gè)正方形，這個(gè)正方形是1，請(qǐng)你表示0.01可以嗎？小組討論，你打算怎么樣表示？為什么？
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
0.1= 0.3=
0.01= 0.04=
說一說你的發(fā)現(xiàn)吧。
學(xué)生根據(jù)探索的結(jié)果各抒己見。
教師引導(dǎo)學(xué)生說一說：你覺得小數(shù)和什么數(shù)聯(lián)系特別緊密？你還能再說出這樣的幾個(gè)等式嗎？你覺得小數(shù)是什么樣的數(shù)？
【當(dāng)堂檢測(cè)】（12分鐘）
練一練。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正。
1、一個(gè)正方形是1，平均分成100份，23份是它的幾分之幾？可以用小數(shù)表示嗎？20份？
2、0.03米就是多長？為什么？0.12米呢？
3、這個(gè)正方形表示1，把它平均分成1000份，其中的一份是（ ），也可以表示成（ ）。如果要表示59份呢？0.013、0.216？分別表示什么意思？
4、0.001米也就是多長？為什么？5毫米也就是多少米？30毫米？
【總結(jié)評(píng)價(jià)】（2分鐘）
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板書 小數(shù)的意義（一）
0.1= 0.3= 0.01= 0.04=