學(xué)習(xí)的感悟
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，我們常常會因經(jīng)歷的人和事不同而產(chǎn)生新的感悟，順其自然的，我們就可以寫一篇關(guān)于感悟的文章。為了讓大家在寫感悟的時候更加簡單，下面是小編收集整理的學(xué)習(xí)的感悟，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習(xí)的感悟1
學(xué)習(xí)是什么呢？我覺得學(xué)習(xí)就像是水，喝水在于你愿不愿意去燒，去到；而學(xué)習(xí)就在于你努不努力，勤不勤奮�，F(xiàn)在我們這個年齡的初中生，許多人都表現(xiàn)出非常懶惰的樣子。這是為什么呢？是學(xué)習(xí)壓力太大，還是內(nèi)心的孤獨(dú)。其實(shí)我覺得大多數(shù)都是學(xué)習(xí)壓力大，我有時候也表現(xiàn)出懶惰的樣子，那是因?yàn)閮?nèi)心深處的孤獨(dú)無助。我從小爸爸媽媽就不在身邊，是爺爺奶奶帶，這是我長大后有點(diǎn)害怕爸爸媽媽。其實(shí)從我個人的角度上來講，我覺得學(xué)習(xí)，家長不要去強(qiáng)迫我們?nèi)W(xué)習(xí)，給我們施展壓力，盡量的去跟孩子們溝通。這就是我對“學(xué)習(xí)”這兩個字的所有體會
初一:謝心雨
學(xué)習(xí)的感悟2
我在這個寒假里接觸了一個全新的學(xué)科——信息學(xué)，這個學(xué)科的學(xué)習(xí)多數(shù)情況下是在老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下自己練習(xí)摸索。
最開始，我什么都不會，只能照著書上的代碼一行一行的輸入，雖然不知道代碼的意思，但還是照著寫。當(dāng)我學(xué)到第五章時，突然覺得自己寫程序越來越困難了。我想，這就是“學(xué)而不思則罔”吧！我只好從頭把不會的代碼一句一句地學(xué)會。
學(xué)者學(xué)著，我開始接觸了算法，每次做題都絞盡腦汁的想辦法用算法解決。前幾道簡單的題用算法解感覺還可以，不那么吃力，但是到了后幾道題，就感覺到非常麻煩，解決起來十分不易，到最后甚至解不出來了。哎！剛擺脫了“學(xué)而不思則罔”的困境，就陷入了“思而不學(xué)則殆”的困境了。沒辦法，只好買了一本c++入門書從頭讀起。
又過了一陣子，我做題感覺十分輕松，每次上課老師交給我的題我都能很快做完。在我沒有事干的時候，老師經(jīng)常叫我去幫助有困難的同學(xué)，我感到十分自豪。我在感到自豪的同時，也在想：“這應(yīng)該就是‘溫故而知新，可以為師矣’吧！
在信息學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我體會了孔子的偉大，他在學(xué)而篇里對學(xué)習(xí)的論述誠不我欺也！
學(xué)習(xí)的感悟3
讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》，在書中給我印象最深的就是他給我們提了這樣一個問題：“為什么早在一年級就會出現(xiàn)一些落伍的、考不及格的學(xué)生，而到二、三年級有時候會遇到落伍無可救藥的，因而教師干脆對他放棄不管的學(xué)生呢？”他把出現(xiàn)這個問題的原因歸結(jié)于教師對兒童缺乏個別對待的態(tài)度。不存在什么對所有學(xué)生都一律適用的在學(xué)習(xí)上取得成就的先決條件，他告誡我們要記�。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生。
現(xiàn)在的后進(jìn)生怎么產(chǎn)生的，或許就是應(yīng)驗(yàn)了蘇霍姆林斯基的這句話吧，“我們沒有合理的個別對待學(xué)生”。以至于現(xiàn)在一個班里會有那么多的后進(jìn)生，而老師們當(dāng)然也包括我，就知道去埋怨學(xué)生，認(rèn)為學(xué)生沒有好好學(xué)，甚至認(rèn)為他們“笨”反應(yīng)慢，可是我們何嘗不換位思考一下呢？老師們又何嘗考慮到那些后進(jìn)生的痛苦，因?yàn)槟撤N原因上課聽不懂，卻還要裝作很認(rèn)真聽講，配合老師，對他們來說何嘗不是一種煎熬！作為老師你采取了個別對待學(xué)生了嗎？沒有！我們上課只是把大眾的東西強(qiáng)加于他們，并沒有考慮到他們能否接受��！長期這樣就形成惡性循環(huán)了！雖然目前來說，個別對待學(xué)生實(shí)行起來有點(diǎn)困難，但我覺還是應(yīng)該朝這個方面不斷的努力，時間是靠自己擠出來的，方法是靠自己探究出來的，只有這樣才能才能從中找到適合自己的教育方法，能成為更多人心目中真正的教書育人者！
要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注重在教學(xué)過程中滲透學(xué)習(xí)方法。教是為了達(dá)到最終用不著教，我們要通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，拿到新教材，就知道應(yīng)該從何入手去學(xué)習(xí)。
那么該如何提高教學(xué)質(zhì)量？這是老師們都關(guān)心的問題。蘇霍姆林斯基談到的這幾點(diǎn)對我們今天的教學(xué)仍具有現(xiàn)實(shí)意義，我們一同來看看吧。
一，教師要有豐富的知識。
二，課堂上創(chuàng)造各機(jī)機(jī)會讓學(xué)生探究和思考。
三，課堂上不能讓學(xué)生總是處在一種興奮的狀態(tài)，這不利于學(xué)生思考。
四，讓學(xué)生運(yùn)用知識，經(jīng)常完成一些實(shí)踐性的作業(yè)。
五，個別布置作業(yè)，讓學(xué)生各盡所能。
六，不讓任何學(xué)生做一切缺乏動腦的勞動。
七，讓學(xué)生生深刻理解教材。
八，把知識和技能有機(jī)地結(jié)合在一起。
提高教學(xué)質(zhì)量任重而道遠(yuǎn)，至于如何提高更是一門很深的學(xué)問和藝術(shù)。不管怎樣，我們要記�。簩W(xué)生易于接受的、省時高效的教學(xué)方法才是最好的。
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》猶如黑暗里的光明，給我們指明了方向：如何切實(shí)提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量，如何讓每位孩子聰明健康的成長。更開闊了我們的眼界，我們將為提高自己的水平、轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度而努力！
另外，這本書還讓我認(rèn)識到贊美的神奇作用；體會到了思索的快樂；知道了寬容學(xué)也是一種精神；懂得了因材施教的重要……
學(xué)習(xí)的感悟4
在我的房間里，沒有任何人，只有我一個。我在干嗎呢？不用問了，學(xué)習(xí)呢。
我不知道考試是哪樣的，可以肯定的是，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，讀書要的是能力，如果自己有能力考高分，自然會有收獲，自己沒有能力考高分，學(xué)校在只能與你說再見。所以我一定要好好學(xué)，爭取考去外面讀書。
學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，既要學(xué)又要習(xí)，學(xué)包括問記，習(xí)包括溫習(xí)和預(yù)習(xí)，可以說學(xué)習(xí)是一個漫長的階段，但是過了這個階段，你一定會很開心的，不過，對每個人不一定是一樣的想法啦。
朋友們，學(xué)習(xí)吧，雖然這個階段會辛苦一點(diǎn)但現(xiàn)在的辛苦是值得的，因?yàn)閷砟阋欢ǚ浅Ｐ腋！?/p>
可能某些人不信，隨便啦，不過學(xué)習(xí)雖然辛苦，不過當(dāng)你學(xué)會某一種東西時，你一定會愛上它的，因?yàn)樗褪沁@樣，當(dāng)你掌握它的技巧時，它會回報(bào)你更多有趣的知識。
雖然學(xué)習(xí)辛苦，壓力極大，但人們常說，有壓力才有動力，所以我也要把壓力化為動力，攀登我理想的高峰。
我愛學(xué)習(xí)！愛學(xué)習(xí)的壓力！
學(xué)習(xí)的感悟5
“學(xué)海無涯”這是我們小學(xué)生經(jīng)常聽到的一個詞，就像這個詞一樣，學(xué)習(xí)就像一片汪洋大海，沒有盡頭，我們就是一葉扁舟，在這大海里，就像攻破自身勇敢地生長出來的豆芽一樣，經(jīng)受種種考驗(yàn)，克服重重困難，努力成長，最后成長為一艘歷經(jīng)風(fēng)雨的輪船，在那浩瀚的海洋中乘風(fēng)破浪，走向成功。
學(xué)習(xí)不僅要想盡各種辦法克服困難，還要努力、勤奮�！疤觳啪褪�1%的靈感加上99%的汗水�！边@是著名科學(xué)家愛迪生說過的一句話，這句話揭示了學(xué)習(xí)主要靠努力奮斗的道理。有一句俗語叫笨鳥先飛，意思是說：學(xué)習(xí)不很優(yōu)秀的人，要比別人提早努力，這樣就能夠趕上比自己優(yōu)秀的人了。
在學(xué)習(xí)的路途中還要有遠(yuǎn)大的理想，樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，腳踏實(shí)地的一步一步堅(jiān)強(qiáng)地走下去，不管遇到了多大的挫折，不能臨陣退縮，要有毅力的慢慢的走近自己的理想，最后實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任，是我們掌握本領(lǐng)的基礎(chǔ)，也是為我們自己的將來負(fù)責(zé)。只有努力學(xué)習(xí)才能掌握本領(lǐng)，有了本領(lǐng)才能報(bào)效祖國學(xué)習(xí)雖然很苦，但是我們也能在學(xué)習(xí)中得到快樂，從學(xué)習(xí)中得到快樂是比什么快樂都寶貴的，因?yàn)槟鞘菑目嘀械脕淼�。所謂甜從苦中來，道理就在這里。
學(xué)習(xí)的感悟6
數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界中的空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門學(xué)科，它具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性。由于這種抽象性和邏輯性，使得數(shù)學(xué)在幼兒園課程設(shè)置中占據(jù)著重要地位。隨著社會的進(jìn)步和時代的發(fā)展，幼兒園課程改革的不斷深入,如何培養(yǎng)孩子在數(shù)學(xué)活動中主動探索的能力成為了數(shù)學(xué)教學(xué)的探索方向之一。
胡老師設(shè)計(jì)的《學(xué)習(xí)創(chuàng)編8的加法應(yīng)用題》活動，通過看、聽、想、說、做等多種感覺通道的參與，讓幼兒愉快地在“闖關(guān)去城堡”的情境中感知8的組成與加法應(yīng)用題。有趣的學(xué)習(xí)方式遵循了大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，也符合了《綱要》中所指出的：“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，寓教育于生活、游戲中�！�
但縱觀活動，胡老師設(shè)計(jì)的這堂數(shù)學(xué)課也有不足的地方。我們知道，一堂優(yōu)秀的課不僅能吸引孩子的參與，更重要的是能讓孩子在活動中有所提升。而胡老師設(shè)計(jì)的這堂數(shù)學(xué)課內(nèi)容過多，不利幼兒探索學(xué)習(xí)內(nèi)化知識。探究學(xué)習(xí)要在一定的前提下才能取得良好的教學(xué)效果。除了有適宜的教具、有趣的方法，還要給幼兒充分探究問題的時間。一節(jié)集體教育活動只有30—35分鐘，而這樣的時間對于學(xué)齡前的幼兒來說已是注意力專注學(xué)習(xí)時間的最大極限了，過多的環(huán)節(jié)設(shè)置，就不能給幼兒充分的思考、探索學(xué)習(xí)的時間，孩子們?yōu)榱死蠋煼愿赖摹疤剿鳌倍ァ凹泵μ剿鳌保@就失去了探索學(xué)習(xí)賦予的原有意義。
那么，什么是探索式數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)？具體地說，就是教師在教學(xué)中，緊密關(guān)系幼兒的生活實(shí)際和已有的知識水平，向幼兒提供各種從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，引導(dǎo)幼兒在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法獲得廣泛數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)�！罢嬲倍煮w現(xiàn)在哪里？沒有充分的探索時間，哪來真正的探索？如果胡老師將環(huán)節(jié)稍有變動,就可能將”探索學(xué)習(xí)”進(jìn)行到底,讓孩子們有充分地思考與探索的時間.我們先來看看胡老師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與時間分配，這堂課共用了32分鐘時間，其各環(huán)節(jié)的內(nèi)容與時間分配是這樣的：一、引題2分鐘，二、進(jìn)入闖關(guān)環(huán)節(jié)：第一關(guān)“碰球”，5分鐘；第二關(guān)“看看想想”（看圖編應(yīng)用題），6分鐘；第三關(guān)“根據(jù)不同的特點(diǎn)遍不同的應(yīng)用題”，5分鐘；第四關(guān)“看版式編應(yīng)用題”5分鐘,第五關(guān)”開心快餐”,6分鐘。三、總結(jié)、跳舞，3分鐘。觀察活動環(huán)節(jié)設(shè)置和時間安排，我們發(fā)現(xiàn)這堂課內(nèi)容可真夠豐富的，胡老師的用意很明顯，她想讓不同的內(nèi)容變化激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。但是這樣多的環(huán)節(jié)設(shè)置與這樣的時間安排不利于孩子們真正地探索學(xué)習(xí)。如果在第二環(huán)節(jié)中，胡老師能抓住其中一塊重要的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)微的變化，那么活動可能會讓孩子們探索的更有意義。例如，將闖關(guān)分成三關(guān)進(jìn)行，去掉第一關(guān)“碰球”（這一關(guān)在回憶舊經(jīng)驗(yàn)，對本次活動創(chuàng)編應(yīng)用題來說可有可無。）第一關(guān)：“看看想想”容納原來第二關(guān)、第三關(guān)內(nèi)容、時間擴(kuò)展為15分鐘。第二關(guān)：即原來第四關(guān)內(nèi)容不變，第三關(guān)即原來的第五關(guān)，時間擴(kuò)展為10分鐘。如果這樣改動，我想孩子們就有更充裕的時間進(jìn)行探索學(xué)習(xí)了。
在以往很多的教學(xué)案例中，我們發(fā)現(xiàn)老師們注意追求流于形式的生動設(shè)計(jì)，為了使活動“好看”一些而忽略了活動本身的價(jià)值。老師們?yōu)榱松稀昂每吹恼n”而上課，很少考慮這活動能真正給孩子帶來什么提升，流于形式、注重花樣。《綱要》告訴我們：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件所隱含的教育價(jià)值，把握時機(jī)、積極引導(dǎo)�！蹦敲催@樣探索不夠深入的活動，它的價(jià)值何在？探索學(xué)習(xí)的意義何在？
看了胡老師的教學(xué)活動后，我反思了自己以前的教育行為，羞愧地發(fā)現(xiàn)，我也經(jīng)常是為了上課而“上課”為了探索而“探索”。剝掉花花綠綠的外表，內(nèi)在卻是除了給孩子高興的體驗(yàn)外，很少給孩子帶去真正意義上的進(jìn)步。形式符合《綱要》精神，而實(shí)質(zhì)背道而弛。
我慶幸，我發(fā)現(xiàn)了已往的不足，我堅(jiān)信，今后在教學(xué)過程中，挖掘每個教育環(huán)節(jié)所隱含的教育價(jià)值，努力引領(lǐng)幼兒真正探索學(xué)習(xí)。使孩子和自己得到真正意義上的發(fā)展。
學(xué)習(xí)的感悟7
短暫的一學(xué)年又匆匆過去了，每一學(xué)期我都寫個小總結(jié)來提醒自己，來記錄消逝的光陰。這一學(xué)年，我課堂上沒學(xué)到多少東西。并不是老師講的不好，而是班上根本沒有那樣一個學(xué)習(xí)氛圍。坦白的說，我不是啥圣人，很容易隨波逐流。學(xué)期開始那種學(xué)習(xí)激情，過三周就煙消云散了......大學(xué)就這樣，有多少人懷揣夢想，卻不得不向現(xiàn)實(shí)臣服。我們的夢想就像氣泡，一捏就碎。根本經(jīng)不起摧殘。
帶了信息第一次網(wǎng)站一學(xué)年，有兩個遺憾。第一個是沒有舉辦成功信息第一線一 周年晚會，第二個是沒能給信息第一線質(zhì)的變化，改革不是很成功。網(wǎng)站是航哥帶起，我們一手包辦的。第一屆管理團(tuán)打磨之后，第二屆完成內(nèi)修和外推，但不得不不期待下屆完成了。經(jīng)過帶信息第一線這一年，我還是學(xué)到不少東西的。比如管理經(jīng)驗(yàn)，上臺不再是那么恐慌，而是一種沉穩(wěn)。在這兒還是不得不感謝第二屆管理團(tuán)隊(duì)的同學(xué)，更要感謝老板與我的精誠合作，以及老板默默做出的巨大貢獻(xiàn)。
不管是誰，都有希望亦或失望，我當(dāng)然也有。曾經(jīng)我所期待并且寄予厚望的人，到頭來，確是令我最失望最傷心的人。也正印證了希望最大，失望最大�；蛟S有人看我很傻看我好欺負(fù)，這我都可以一笑置之，我認(rèn)為這樣的人實(shí)際很愚蠢。
大二我沒有申請貧困補(bǔ)助，吳老師說了，掛科的同學(xué)就別想了。想想我的英語，我就只好默默放棄了�；蛟S有人更需要......或許有人學(xué)習(xí)好！我自己做點(diǎn)東西還能掙點(diǎn)。我申請問心無愧，不申請也無愧。有愧的是那些明明不缺錢還抱著什么也不放過的心態(tài)去申請，這樣的同學(xué)我也不想多說什么。是非大家心里已明了。雖然有些老師的做法傷了寒子的心，但我相信在不多年的以后與老師感情好的還是那些成績差的學(xué)生。
在這兒我可以坦白告訴大家，在整個信息院乃至整個經(jīng)貿(mào)還真沒有幾個家境比我差的。那些同學(xué)不要輕易放棄自己，我堅(jiān)信好好努力定能博一個美好未來 。大家都好好奮斗吧，奮斗的人生最快樂！
說到這兒給大家透露下我暑假將做的東西，著力點(diǎn)是經(jīng)貿(mào)在線，將傾心打造經(jīng)貿(mào)網(wǎng)絡(luò)門戶。方便大家學(xué)習(xí)生活是經(jīng)貿(mào)在線的戰(zhàn)略部署。吃飯學(xué)習(xí)、各種平臺信息囊括在內(nèi)。我們共同期待。
感謝在學(xué)習(xí)上以及生活上給予我支持和鼓勵的老師和同學(xué)。感謝兩位趙老師。
學(xué)習(xí)的感悟8
今年是令人難忘的，因?yàn)槲腋咧挟厴I(yè)了。這對于我來說有著特別的意義。
我畢業(yè)了，我并沒有讓我的父母親感到自豪。成績就像我自卑的內(nèi)心所預(yù)料的，不會有幻想地余地，更何況學(xué)習(xí)是這世界上最現(xiàn)實(shí)的種子，開花結(jié)果是辛勤的園丁才擁有的獎賞。有時候即使流下了汗水，也不會有收獲。
我在高三這年的學(xué)習(xí).生活中體會到很多東西。這些東西有的是一直就存在的，但我卻沒有看見；有的是我看見的，卻被我無情地忽視掉。在j緊張的學(xué)習(xí)生活中，我就像孩子找到了心愛的玩具一樣，感到意外地開心愜意。
我在一時地?cái)?shù)學(xué)題中體會到成功帶來樂趣，雖然很短暫，但這是對我的獎賞，也讓我有了動力。
原來學(xué)習(xí)也能讓人開心，它有著金錢一樣的魅力，有著酣睡一樣的享受，有著嬉戲一樣的快樂。我明白的太晚，只因我抵抗不住學(xué)習(xí)帶來的寂寞不甘愿付出，真的是很軟弱，我的性格中缺少堅(jiān)定的意志，因此，我注定沒有開花結(jié)果。
失敗也許會讓我更加成熟，會讓我從教訓(xùn)中獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
生活總愛玩弄我，我卻未曾從中體會到別的什么。
我所擁有的，我卻從未說聲謝謝。（ 勵志名言）
我有著這世上最偉大的母愛，從我出生的那一刻起，我就得到了幸福。對于母親地付出，她不曾抱怨．也許是我讓她寒心，我會因?yàn)樗目嘈膰Z叨而生氣，我的任性讓她惱心。高三的一年中，她默默地履行一個母親的職責(zé)，也正因此變得越發(fā)的老了。我有的只是自責(zé)。母愛是我一生難以償還的，也無法還清的。
是高三的生活日讓我懂得我不曾明白的事理，是我一生的財(cái)富。
學(xué)習(xí)的感悟9
尊敬的黨組織：
您好！
今天下午在本人就讀黨校的組織下，我們?nèi)w黨校學(xué)員學(xué)習(xí)了“情商與成人成才”。下面我就自己的理解談?wù)勎业捏w會。
情商是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)�？偟膩碇v，人與人之間的情商并無明顯的先天差別，更多與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)。情商是一種能力，情商是一種創(chuàng)造，情商又是一種技巧。既然是技巧就有規(guī)律可循，就能掌握，就能熟能生巧。只要我們多點(diǎn)勇氣，多點(diǎn)機(jī)智，多點(diǎn)磨練，多點(diǎn)感情投資，我們也會像“情商高手”一樣，營造一個有利于自己生存的寬松環(huán)境，建立一個屬于自己的交際圈，創(chuàng)造一個更好發(fā)揮自己才能的空間�？傊樯叹褪且粋�人洞察別人的情緒；知道自己的情緒；控制自己的情緒；尊重別人的情緒的一種重要的生存能力。
我們無法預(yù)定智商，卻可以提高情商，一個杰出的人未必有著高智商，卻一定有著高情商。提高情商其實(shí)有著簡而易行的方法，你需要的就是堅(jiān)持。
那么怎樣培養(yǎng)和發(fā)展情商?
第一、家庭的啟蒙開發(fā)，家庭是每一個人情商的出發(fā)點(diǎn)，對一個人思想的啟蒙和情感的開發(fā)有著重要意義；
第二、學(xué)校的'教育開發(fā)，學(xué)校是學(xué)生們最主要的生活場所，學(xué)校的教育對學(xué)生的情商有著重要的作用，在校學(xué)生要多和別人交往，注重自己情商的培養(yǎng)；
第三、單位的自我修養(yǎng)，進(jìn)入單位的青年學(xué)生要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，塑造自己的職業(yè)素質(zhì)和社會道德素質(zhì)；第四、自我鍛煉，我們要培養(yǎng)自己塑造自己。培養(yǎng)自己有九個方面：自知力——了解自己的心理素質(zhì)，做到知己知彼；自衡力——學(xué)會轉(zhuǎn)變自己的思維方式，不要被一種固定的思維所禁錮；自制力---學(xué)會放松自己的心情，管理好自己；毅志力---學(xué)會逆向思維（把失敗看成成功，把批評看成表揚(yáng)）；自勵力——始終保持積極的心態(tài)，光明思維；感知力——猜測心態(tài)，學(xué)會感知別人的話語和行為，明白別人的意圖；交融力——善交朋友，學(xué)會關(guān)心別人；洞察力——學(xué)會創(chuàng)造自己的思維，是自己的思維與時俱進(jìn)；調(diào)試力——主動化解矛盾，及時化解矛盾，及時化解問題。
作為當(dāng)代大學(xué)生，我們要時刻保持自己清醒的頭腦�？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，大腦控制情緒的部分（邊緣系統(tǒng)）受損的人，可以很清晰和符合邏輯地推理和思維，但所做出的決定都非常低級�？茖W(xué)家因此斷定，當(dāng)大腦的思維部分與情感到分相分離時，大腦不能正常工作。人類在做出正常舉動時，是綜合運(yùn)用了大腦的兩個部分，即情感部分和邏輯部分。一個高情商的人是會綜合利用大腦中的各個部位的，并在大多數(shù)情況下運(yùn)用其大腦皮層部分。
我們當(dāng)代大學(xué)生要注重自己情商的培養(yǎng)，要做一個智商與情商兼具的人。我們要自信、自立，尊重他人，自信而不自滿；我們要處理好同學(xué)之間的關(guān)系，遇事冷靜，妥善處理
一言蔽之，情商的作用就是使人能更充分地發(fā)揮智商的作用、效果。
學(xué)習(xí)的感悟10
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的一項(xiàng)最主要的工作。課堂教學(xué)離不開評價(jià)，評價(jià)是與教學(xué)過程并行的同等重要的過程，它是教與學(xué)主要的、本質(zhì)的、綜合的一個組成部分，貫穿于教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)。以下是我對課堂教學(xué)評價(jià)的點(diǎn)滴感悟
一、發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。教師是課堂教學(xué)的組織者，既不是課堂的支配者，但也不能失去對課堂的控制。運(yùn)用評價(jià)語言的導(dǎo)向作用，可以巧妙地組織課堂。比如，“×××說得可真完整！”其他同學(xué)就知道，下面再回答問題要像×××同學(xué)那樣說完整。再如，教師不經(jīng)意地說一句：“第×小組行動得可真快！”其他小組聽到后就知道要抓緊時間了。教師在發(fā)揮組織作用的同時，又沒有讓學(xué)生感覺到教師是一個管理者，既有利于形成民主、平等、和諧的師生關(guān)系，又使課堂活而不亂。
二、發(fā)揮評價(jià)的激勵作用，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。教師要 真心 實(shí)意地評價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生感到教師的評價(jià)是珍貴的，而不是“例行公事”；要用有針對性的、個性化的語言去評價(jià)學(xué)生，而不是模式化的套話。好的評價(jià)語言能在無形之中感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，形成良好的課堂氛圍。比如，“你說到老師心里去了，老師就想要這個方法呢！”“你真厲害！高年級的知識你都知道！”“雖然你這道題做錯了，但是不要泄氣，你在老師的心里還是很棒的！”教師激勵性的評價(jià)語喚起了學(xué)生激動、振奮、羨慕等多種積極的情感，促使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中去。
三、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，也是評價(jià)的主體， 因此在課堂上，應(yīng)讓學(xué)生主動參與到評價(jià)中來，成為學(xué)習(xí)活動的有機(jī)部分。通過學(xué)生之間的互評、自評和教師的導(dǎo)評，不但能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能提高學(xué)生的評價(jià)能力。
其實(shí)，課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)評價(jià)是目標(biāo)多元、主體多元、方法多樣的。如果我們能在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用，不僅有成就學(xué)生的發(fā)展，也能成就教師教學(xué)水平的提高。在教學(xué)改革的浪潮中，我們要不斷積極研究、優(yōu)化評價(jià)內(nèi)容和方法，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
學(xué)習(xí)的感悟11
學(xué)習(xí)了《詹天佑》一課后，我思潮澎湃。仿佛穿越到了京張鐵路竣工后那激動人心的場面。仿佛看見了那個熱愛祖國，不畏艱難困苦的鐵路工程師那堅(jiān)毅的表情。
在預(yù)習(xí)的時候我就反復(fù)認(rèn)真的讀了課文，后來又聽了老師精彩的講解，我對詹天佑的精神有了更深刻的認(rèn)知。那是1905年，中國還在清政府的統(tǒng)治之下。中國要修筑京張鐵路時，帝國主義者便阻撓我們，他們都想爭奪鐵路的修筑權(quán)，從而進(jìn)一部控制我國的北部。由于帝國主義者誰也不讓誰，事請爭執(zhí)了很久都得不到解決。最后他們提出了一個條件：“如果用本國的工程師，親自建筑，他們就不再過問。”其實(shí)，他們是想看中國人的笑話。因?yàn)閺哪峡谕边^居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁。這樣艱巨的工程連當(dāng)時著名的外國工程師都不敢輕易嘗試，貧窮落后的中國人怎么可能完成？所以有家外國報(bào)紙譏笑我們：能在南口以北修筑中國鐵路的工程師還沒出世呢？他們等著中國人完不成然后去求他們。
詹天佑就是在那樣的環(huán)境下臨危受命，被任命為修筑京張鐵路的總工程師。做為一個中國人，他必須完成任務(wù)，證明外國人能做到的中國人也能做到，外國人做不到的中國人一樣能做到。他吃住都和工人們在一起，不畏艱險(xiǎn)認(rèn)真仔細(xì)的勘察地形。不分晝夜的工作，甚至還和工人們一起挑水干活。他采用了“兩端同時向中間鑿進(jìn)法”和“中部鑿井法”，提高了工程進(jìn)度。他發(fā)明了“人”字形鐵路，解決了火車爬坡動力不足的難題，展現(xiàn)中國的聰明智慧。就這樣，他帶著他的團(tuán)隊(duì)和工人們，提前兩年讓京張鐵路勝利竣工了。給藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簟?/p>
學(xué)了這篇課文，我為我們中國有詹天佑這樣偉大的鐵路工程師而感到驕傲。被他那為國爭光，不畏艱險(xiǎn)、艱苦奮斗的精神所鼓舞。中國人就是因?yàn)榘堰@種偉大的精神一代一代的傳承下來，才有了今天的繁榮富強(qiáng)。如今，我們國家的鐵路事業(yè)飛速發(fā)展，有四通八達(dá)的鐵路網(wǎng)。中國的高鐵更是領(lǐng)先全世界。未來，我們的國家一定會更強(qiáng)盛。 如果有機(jī)會，我一定要去八達(dá)嶺青龍橋瞻仰他老人家的塑像，向他致敬。告訴他，我一定會好好學(xué)習(xí)，把他的精神繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。長大了，努力工作，把我們的國家建設(shè)的更加美好。
學(xué)習(xí)的感悟12
1: 不要放棄希望，一只巴掌也能拍響
她從小就“與眾不同”，因?yàn)樾郝楸园Y，隨著年齡的增長，她的憂郁和自卑感越來越重，甚至，她拒絕著所有人的靠近。
但也有個例外，鄰居家那個只有一只胳膊的老人卻成為她的好伙伴。老人是在一場戰(zhàn)爭中失去一只胳膊的，老人非常樂觀，她非常喜歡聽老人講的故事。
這天，她被老人用輪椅推著去附近的一所幼兒園，操場上孩子們動聽的歌聲吸引了他們。
當(dāng)一首歌唱完，老人說著：“我們?yōu)樗麄児恼瓢?”她吃驚地看著老人，問道：“我的胳膊動不了，你只有一只胳膊，怎么鼓掌啊!”
老人對她笑了笑，解開襯衣扣子，露出胸膛，用手掌拍起了胸膛……那是一個初春，風(fēng)中還有著幾分寒意，但她卻突然感覺自己的身體里涌動起一股暖流。
老人對她笑了笑，說著：“只要努力，一只巴掌一樣可以拍響。你一樣能站起來的!”
那天晚上，她讓父親寫了一個紙條，貼到了墻上，上面是這樣的一行字：一只巴掌也能拍響。那之后，她開始配合醫(yī)生做運(yùn)動。甚至在父母不在時，她自己扔開支架。試著走路。蛻變的痛苦是牽扯到筋骨的。她堅(jiān)持著，她相信自己能夠像其他孩子一樣行走，奔跑…
11歲時，她終于扔掉支架。她又向另一個更高的目標(biāo)努力著，她開始鍛煉打籃球和田徑運(yùn)動。
1960年羅馬奧運(yùn)會女子100米跑決賽，當(dāng)她以11秒18第一個撞線后，掌聲雷動，人們都站起來為她喝彩，齊聲歡呼著這個美國黑人的名字：威爾瑪魯?shù)婪颉?/p>
那一屆奧運(yùn)會上，威爾瑪魯?shù)婪虺蔀楫?dāng)時世界上跑得最快的女人，她共摘取了3枚金牌，也是第一個黑人奧運(yùn)女子百米冠軍。
任何時候都不要放棄希望，哪怕只剩下一只胳膊;任何時候都不要放棄夢想，哪怕殘疾得不能行走。
2:想得到必須首先付出
在非洲，有一種叫黑鷺的鳥，它捕食的方法很特別。它的特別之處在它的翅膀，站在水中，它翅膀張開來，圍成一圈，圍成傘的形狀，然后頭蜷縮在傘當(dāng)中，而尖銳的喙靜等獵物的出現(xiàn)。
開始，我很為黑鷺這種掩耳盜鈴的捕獵方式而好笑。恰好是那些小魚和小蝦，喜歡往岸邊水淺而又陰涼的地方去，比如樹陰下或者高大水生植物的陰影里。
于是，這些黑鷺靜靜地等著，一條小魚來了，又是一條，鉆進(jìn)它的“陰涼”之下。它用這種幾近守株待兔的方式就能“坐等”著獵物送上門來。那些小魚于是便只有死路一條了。
生活中，有些習(xí)慣常常是致命的。有時候我們失敗了，甚至敗得一塌糊涂，也并不是敗給了誰，而是敗給了我們某種習(xí)慣的思維方式或者性格中的某種習(xí)慣傾向。
還有一種叫剪嘴鷗的鳥，它的喙上邊的一半短些，下面的一半長些，像一把剪刀。
捕魚的時候，它一邊貼近水面飛翔，一邊把下面的一半喙伸到水中。如果碰到或者看到魚，它便迅捷地合下上面的一半喙。
但這樣常常是很危險(xiǎn)的。如果不幸撞上隱在水上的礁石或其他的硬物，高速飛行的它會因?yàn)閬聿患笆栈兀瓜旅娴囊欢梧股蹟唷?/p>
但剪嘴鷗的家族沒有因此而放棄自己的捕獵方式�；蛟S它們明白，生活中注定是要付出代價(jià)或者做出犧牲的，沒有誰能夠毫不付出地把一生走完。生活的法則永遠(yuǎn)都是：想得到必須首先付出。
3:辦事要有條有理
一位商界名家將“做事沒有條理”列為許多公司失敗的一大重要原因。工作沒有條理，同時又想把蛋糕做大的人，總會感到手下的人手不夠。他們認(rèn)為，只要人多，事情就可以辦好了。其實(shí)，你所缺少的，不是更多的人，而是使工作更有條理、更有效率。由于你辦事不得當(dāng)、工作沒有計(jì)劃、缺乏條理，因而浪費(fèi)了大量員工的精力和體力，吃力不討好，最后還是無所成就。
沒有條理、做事沒有秩序的人，無論做哪一種事業(yè)都沒有功效可言。而有條理、有秩序的人即使才能平庸，他的事業(yè)也往往有相當(dāng)?shù)某删汀?/p>
大自然中，未成熟的柿子都具有澀味。除去柿子澀味的方式有許多種，但是，無論你采用哪一種方式，都需要花一段時間來漤熟。如果你不等一定的時間就打開，就沒法使柿子成熟而除去澀味。這么說來，叫猴子去等柿子成熟，似乎不可能。因?yàn)楹镒訒?jīng)常打開來瞧瞧，甚至咬一口看看，于是它就沒有希望嘗到甜柿的滋味了。
任何一件事，從計(jì)劃到實(shí)現(xiàn)的階段，總有一段所謂時機(jī)的存在，也就是需要一些時間讓它自然成熟的意思。無論計(jì)劃是如何的正確無誤，總要不慌不忙、沉靜地等待其他更適合的機(jī)會到來。
學(xué)習(xí)的感悟13
經(jīng)常會有很多媽媽來問我要不要學(xué)奧數(shù)，什么時候?qū)W奧數(shù)，等等的問題，今天在20xx年最后一天，我也來說說奧數(shù)吧~~
寫之前還是要聲明，我不是牛媽，小孩是個熊孩子學(xué)渣......我所說的并不一定都對，只是代表我個人的看法，也是為了將來面臨糾結(jié)的媽媽們一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的分享,歡迎高手來指點(diǎn)~
一、奧數(shù)要不要學(xué)
很多媽媽，特別是非牛媽，一般都很糾結(jié)這個問題。特別是一些數(shù)學(xué)不開竅的媽媽，往往會問我，奧數(shù)到底要不要學(xué)，小孩學(xué)校的知識還吃不透，學(xué)奧數(shù)能吸收嘛？
首先我覺得大家真心不要把奧數(shù)妖魔化。
奧數(shù)只是一種數(shù)學(xué)思維方式，再帶上點(diǎn)超前的東西，也就是2年級學(xué)3年級的東西，3年級學(xué)4年級的東西。
這是我自己的理解，可能不是很準(zhǔn)確，但為什么要學(xué)奧數(shù)，我自己覺得就是要去學(xué)好的一種方法。
為什么要出去學(xué)！因?yàn)槲覀兇蟛糠旨议L自己不會教！也許有的家長數(shù)學(xué)很不錯，但也不一定會教，更別提，像我這種大部分家長數(shù)學(xué)也不咋地......
去學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)老師的好方法。
舉個最簡單的例子：數(shù)方塊
就先不說復(fù)雜的，就拿這種比較簡單的來說，作為一個數(shù)學(xué)不咋地的媽媽，我從來都只知道傻數(shù)，認(rèn)真仔細(xì)的數(shù)。但再認(rèn)真，這種是很容易數(shù)錯的，但陪娃上了奧數(shù)課，我才知道原來數(shù)方塊是可以那么簡單。
只要拿長寬上的線段數(shù)相乘就可以得出方塊數(shù)量，也就是長的線段是3+2+1=6（這個數(shù)線段也是老師教的，我之前都不懂），寬上是4+3+2+1=10，所以長方形個數(shù)是6*10=60個。不要再一個個去數(shù)啦，數(shù)死你！
所以從這么小的一個事情上，也能看出學(xué)奧數(shù)的重要性了吧？再加上這奧數(shù)又是小升初重要考核的項(xiàng)目，如果沒學(xué)過奧數(shù)，真的就不用考慮小升初了，就太太平平的上對口初中吧。
二、什么時候?qū)W！3年級學(xué)來得及嗎？！
這個問題同樣是很多媽媽糾結(jié)的，因?yàn)橹辣仨殞W(xué)奧數(shù)，小升初離不開奧數(shù)，但又苦于不想小孩太辛苦，或者怕小孩吸收不了，往往很多家長會說是不是3年級以上才去學(xué)奧數(shù)。這又不得不提到所謂的專家，印象中很多所謂的專家都說奧數(shù)3年級以上去學(xué)就可以了！
我這里要和大家說的就是，千萬別再相信專家了，他會對你小孩負(fù)責(zé)嘛，NO！
我建議大家從一年級開始就學(xué)奧數(shù)，原因有以下幾點(diǎn)：
1、首先是同樣是學(xué)習(xí)知識，其實(shí)不管是奧數(shù)還是英語，早學(xué)肯定比晚學(xué)好啊！
大家閉著眼睛想想也想得通。一個小孩學(xué)了2年的奧數(shù)，一個小孩從3年級開始接觸奧數(shù)，能一樣嘛！當(dāng)然天才除外，但對大部分小孩來說，我們不是天才！其實(shí)天才現(xiàn)在都是提前學(xué)，大班考3年級中環(huán)入決賽的女萌娃已經(jīng)誕生了，鬧的沸沸揚(yáng)揚(yáng)了，你還敢說3年級來得及嘛！
當(dāng)然我這個學(xué)渣媽從來不提倡雞血，對大部分小孩來說，也不是想雞血就雞血的出來的。但我想說的是，還是老老實(shí)實(shí)的從1年級開始吧，就如我前面所說，我們是要去學(xué)方法的。
如果有的家長說我怕小孩1、2年級接受不了，那我請問，1、2年級還算簡單的知識吸收不了，3年級的知識更難了，你讓他從0接觸，這不是折磨小孩，打擊小孩嘛！所以不管小孩能接受多少，至少我們接觸了，多多少少小孩也吸收到了一些。
其實(shí)1、2、3年級很多知識也都是反復(fù)在炒冷飯，不斷的提高難度而已。所以知識都是需要不斷的重復(fù)記憶，慢慢的鞏固起來的。
當(dāng)然還是要說一句，1、2年級的知識點(diǎn)對大人來說還是比較簡單的，所以如果數(shù)學(xué)比較好的家長，有耐心自己在家輔導(dǎo)娃奧數(shù)的，也是可以的，但請不要自己在家偷偷教了，出去還和人家說，我們從來不奧的，我們是愉快教育，我鄙視你......
2、也是非常重要的一點(diǎn)：占！坑！
我自己就是個非常典型的好例子，當(dāng)年一個好心的媽媽，哎，我都不記得是誰了，提醒我某思的七大能力報(bào)名要截止了，讓我趕緊去報(bào)。一直苦于虹口楊浦沒學(xué)前思維的我，一激動也就立馬去報(bào)了，真的是最后2個名額哦~這里說這個其實(shí)是為了說，如果要1年級在某思秒殺好老師，就必須先在某思是老學(xué)員，這樣一年級的時候才可以優(yōu)先報(bào)名，也才可以秒殺好老師。
也是因?yàn)槲页晒Φ膱?bào)了七大，上了課，之后我就可以直接秒殺1年級的尖子班老師了。也是非常感謝那時的牛媽獅子?jì)�，和我介紹了幾個某思的好老師。我在聽她說了之后果斷選了我們可愛的老師（不要問我我的老師是誰，他已經(jīng)超負(fù)荷了，不接受新生了)，然后秒殺到了他的課程哦~回想起來真是驚心動魄的。
那時比現(xiàn)在還好秒殺一點(diǎn)，現(xiàn)在某思已經(jīng)一塌糊涂了，饑餓營銷過頭了，報(bào)個名都那么累~更何況還是欺負(fù)一些不清楚內(nèi)幕的家長去報(bào)名，畢竟這市場需求是廣大的，雖然很多知情家長都離開某思了，但不知情的家長太多太多啊~居然還是那么的緊俏，報(bào)不上名，這里我就不多說了......
總之，不管在哪個機(jī)構(gòu)，好老師基本是從1年級帶起，如果2年級開始好老師的課都排滿了，想報(bào)也報(bào)不上了！3年級還有一次洗盤的機(jī)會，由于某思控制老師的流動，所以一般1、2年級的老師和3年級老師都不一樣的，但你至少要從2年級在某思上課，否則不是老學(xué)員，又搶不到機(jī)會優(yōu)先報(bào)名了�。�
不過也要說一句，再晚學(xué)，只要用心學(xué)，多少總會有進(jìn)步的，學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)~
三、奧數(shù)要不要刷題，要不要幾奧
關(guān)于這個刷題問題，其實(shí)主要還是看娃的資質(zhì)和時間了，能刷自然是多刷一點(diǎn)好，哪怕英語都要做練習(xí)題呢，更何況是奧數(shù)！
但這個時間把控，只能家長自己定了。對于我家這種學(xué)渣來說，的確非常不好意思的說，我家不刷題，沒時間啊......
但我也在一點(diǎn)點(diǎn)的改變，一年級我們真心就做了課后練習(xí)。二年級開始，我會讓娃再重新把例題做一遍，有時間拿其他簡單的書來做下預(yù)習(xí)。
刷題的時間的確不多，很慚愧的說。只能說希望學(xué)渣小亮一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)習(xí)效率越來越高~
關(guān)于幾奧，原先我也是不理解的，覺得很夸張哦~后來我也想通了，其實(shí)不是說這個家長多雞血~其實(shí)他們只是希望娃能接觸不同的老師的風(fēng)格和方法。另外，就是他們把上課當(dāng)刷題。
所以，引用我們奧數(shù)老師的說法，存在即合理！有能力的人家?guī)讑W，你有什么好羨慕嫉妒恨的呢~哈哈~
學(xué)習(xí)的感悟14
我語文成績十分不理想，總考全班倒數(shù)，媽媽一氣之下給我找了一個語文老師。老師課講得十分精彩，我已經(jīng)慢慢的喜歡上語文了�，F(xiàn)在講到了作文，我學(xué)會了AB式怎么寫：A狀態(tài)是壞狀態(tài)，B狀態(tài)是好狀態(tài)，由A狀態(tài)到B狀態(tài)變化的原因一般可以從三個方面選材：1、自然界中事物的啟迪;2、榜樣的力量（人類）;3、親情的感召;老實(shí)說這樣的構(gòu)思方法什么要求的作文都能使用，是萬能的。我心想：這也太神奇了吧！我按要求完成了《堅(jiān)持的力量》這篇作文，寫的是：我從不堅(jiān)持練習(xí)足球，到又堅(jiān)持練習(xí)了，思想轉(zhuǎn)變的過程是看見小明腳葳了還堅(jiān)持跑步。我寫的這篇文章得到了老師的肯定，我還會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
通過看老師博客上其他同學(xué)的AB式作文，我加深了對AB式作文寫法的理解，知道了如何寫好它：重點(diǎn)是變化原因的過程描寫，描寫要具體、生動，寫得像一幅畫面，才能打動讀者，讓讀者加深印象。
我相信“一份耕耘一份收獲”。在以后的日子里，我將通過自己的努力，逐漸提高語文水平，考出優(yōu)異的成績。
這就是我對AB式作文學(xué)習(xí)的感悟。
學(xué)習(xí)的感悟15
企業(yè)文化是公司的精髓所在，毫不夸張的說企業(yè)文化決定著公司未來的發(fā)展和命運(yùn)。所以作為新員工，認(rèn)真學(xué)習(xí)企業(yè)文化是非常必要的，這可以讓我們迅速的融入到公司這個大家庭中，并讓我們明白如何去學(xué)習(xí)和發(fā)展。然而我們公司的企業(yè)文化非常別致，在通過一天的學(xué)習(xí)后深深的被這種企業(yè)文化的魅力所折服。
首先是公司愿景：成為一家員工滿意，快樂和諧的企業(yè)。從這里就看到了公司以人為本的原則和對員工的重視，意在讓員工達(dá)到物質(zhì)富足，精神富有。當(dāng)員工能在快樂和諧的狀態(tài)下工作時才能讓公司更好的運(yùn)行，使公司和員工一起努力，共同發(fā)展。所以我們不僅要有快樂的工作環(huán)境，更要懂得從工作中尋找快樂，與志同道合的同事們共同進(jìn)步。
核心價(jià)值觀：真誠，責(zé)任，共贏。其實(shí)這是在教我們做人最基本的道理。無論是對同事，還是對客戶，我們都應(yīng)該真誠對待，要堅(jiān)信真誠待人，別人同樣會真誠待我。作為一個成年人，要敢于承擔(dān)責(zé)任，明白我們應(yīng)該做什么，需要做什么。一個不敢擔(dān)責(zé)任的人又能指望他做什么呢？為人處世應(yīng)該抱著利他心態(tài)，工作中抱著為客戶解決問題的心態(tài)，在真心幫助客戶的同時也創(chuàng)造價(jià)值，在共贏的心態(tài)下必能讓個人和公司更好的發(fā)展。
使命：塑造民族軟件的新價(jià)值，共創(chuàng)財(cái)富倍增的產(chǎn)業(yè)鏈。使命是我們公司的遠(yuǎn)大目標(biāo)，也是所有員工努力的方向。改變國產(chǎn)產(chǎn)品在人們心中的看法，改變國產(chǎn)產(chǎn)品在世界經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的格局，這是一個遠(yuǎn)大的目標(biāo)，卻是需要每一個人用行動去努力達(dá)成的，所以一起努力吧！
企業(yè)精神：相信信念的力量，為選擇負(fù)責(zé)任，開放與人溝通，專注做好每件事。信念的力量是強(qiáng)大的，明白自己想要的是什么，然后火力全開去達(dá)成目標(biāo)。選擇決定命運(yùn)，任何一次選擇的機(jī)會都應(yīng)該好好把握，當(dāng)我們做出選擇后無論對錯都要懂得為我們的選擇負(fù)責(zé)任。溝通時世界上最厲害的武器，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會溝通，學(xué)會傾聽，更重要的是要把心掏出來，開誠布公的對待同事，讓公司中不會出現(xiàn)爾虞我詐的斗爭。想要做好一件事，專注必不可少，工作需要用心做，用心方能專注，所以專注做好每件小事情，必然能有好結(jié)果。
團(tuán)隊(duì)法則：激情，愛，參與，貢獻(xiàn)，支持，以結(jié)果為導(dǎo)向，高效行動。做任何事情都需要激情，沒有激情就意味著沒有興趣，沒有興趣就沒有動力，所以在團(tuán)隊(duì)中要時刻保持激情，讓自己認(rèn)真去做事情，并用激情去感染整個團(tuán)隊(duì)。每個人都應(yīng)該懂得如何去愛，用愛對待世界的人一定是一個樂于奉獻(xiàn)自己的人。在任何團(tuán)隊(duì)中都需要每個成員的參與，一個團(tuán)隊(duì)的力量的體現(xiàn)是團(tuán)隊(duì)中每一個人力量體現(xiàn)的集合體，所以團(tuán)隊(duì)中每個成員的力量都是不可或缺的，需要每個人的積極參與。僅僅是參與是不夠的，還要懂得貢獻(xiàn)，就像賽龍舟，如果一個人沒有使出全力就會導(dǎo)致整個團(tuán)隊(duì)的落后，所以每個人都應(yīng)該不余遺力的貢獻(xiàn)出所有的力量和精神。然而在團(tuán)隊(duì)中，一個團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)才是最強(qiáng)大的，所以團(tuán)隊(duì)的每個人都應(yīng)該懂得相互支持，這樣才能打造一個強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)。以結(jié)果為導(dǎo)向，高效行動。做任何事情都會有結(jié)果，而結(jié)果就是我們最終的目標(biāo)，有了目標(biāo)，剩下的就是行動，想要得到好的結(jié)果就要專注，用高效的行動才能獲得最好的成果。
縱觀公司的企業(yè)文化都是致力于培養(yǎng)我們好的思維方式和行為方式，對公司企業(yè)文化的學(xué)習(xí)是對我們的一次洗禮，不僅僅會讓我們懂得如何去做好工作，更會使我們受益終生。
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