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《學習哪有那么難》讀后感（精選7篇）
當閱讀完一本名著后，你有什么體會呢？這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編精心整理的《學習哪有那么難》讀后感，希望對大家有所幫助。
《學習哪有那么難》讀后感 1
今天看了《學習那有那么難》這本書，讓我明白了學習并沒有那么難。只要你努力學習，你就能學好它。在書中，學習有五個秘訣。首先是學習要有目標，沒有目標就是亂學。第二種是從小事做起，不僅僅是容易的，還有難的。第三是持之以恒，開個好頭，不要放棄下面的事情。第四是要有一個好的'學習環(huán)境，第五是學無借口。
我還有一個小問題。我做一件事就怕胡思亂想，能做的我就撿。以后一定要改正。
《學習哪有那么難》讀后感 2
《昆蟲記》是昆蟲學家Fabres在觀察各種昆蟲時寫的觀察日記。書中記載了很多昆蟲的習性…有聰明的蠶，有會唱歌的蟬…每一種昆蟲都有不同的特點。我來介紹一下我最關注的昆蟲。
我覺得最殘忍的昆蟲是螳螂！螳螂是一種美麗的昆蟲。它體態(tài)修長優(yōu)雅，體色淡綠，翅膀長如薄紗。很溫柔很安靜。但在這美妙的'外表下，卻隱藏著許多武器和隱藏的武器，如針一樣鋒利的硬鉤和鋸齒狀的尖刺。很惡毒，把老公當好飯，拋棄孩子，任其自由流浪。看了這個故事，我明白了一個道理，不要只看什么東西的外表，更不要以貌取人！
這本書內(nèi)容豐富。希望大家有空可以看看。
《學習哪有那么難》讀后感 3
今天我讀了《學習那有那么難》這本書，使我懂得學習并沒有那么難，只要你用心去學習，一定能學好。書中講到學習有五大密絕，第一就是學習要有目標，沒有目標就是亂學一通。第二就是要從小事做起，不能只做容易的`事情，難的事就不起動腦筋了。第三就是要持之以恒，萬事開好頭，下面的事情就不要放棄。第四要有一個好的學習環(huán)境，第五就是學習不能找借口。
我到現(xiàn)要還有一個小毛病，做什么事情就是怕動腦筋，專撿好做的做，以后我一定要改正過來。
《學習哪有那么難》讀后感 4
暑假期間，學校向每一位教師推薦了王金戰(zhàn)老師的《學習那有那么難》這本書。在家打開網(wǎng)站認真閱讀了他的這部作品，真是受益匪淺呀！他說 “其實好學生和所謂差生之間，好成績和壞成績之間，就隔著一層窗戶紙，而它隨時可以輕輕捅破�！� 身為老師其實不能動不動拿出戒尺，一副天神惡煞般，而王金戰(zhàn)作為老師，他讓無數(shù)學生重獲信心，找到他們學習的突破點，創(chuàng)找出一個又一個教育奇跡，他的這種教育理念是值得我每一位老師學習和借鑒的。
他在書中的第一章《人人都能學習好》中講述了學習效率直接決定了學習結(jié)果，所以我們要調(diào)動各種積極因素，把我們學習的效率提高。然后他通過“有自信必然有好結(jié)果”、“興趣是學習的第一動力”、“用快樂的心情去學習”、“別讓手機干擾學習”、“勤動手才能少出錯”、“錯題千萬別放過”、“保持好學習的節(jié)奏”、“科學計劃要堅持”說明了“人人都能學習好”。我當時很好奇，只是覺得當了這么多年語文老師，也有幾年的班主任經(jīng)歷，光看他書中這幾個小標題也沒有什么新鮮感，好多專家都在提，但為什么對他的評價這么高呢？于是抱著看看他會怎么說的態(tài)度，仔細看他每一小節(jié)的內(nèi)容，恍然大悟之間多了幾分崇拜！有些人雖然也提出和他類似的觀點，但沒有實例，不好操作，但王金戰(zhàn)卻給出了你具體操作的辦法。他的這些簡單易操作的方法很適合孩子們的健康成長。其實每一個孩子來到學校，他們都是很健康很聰明很聽話很愛學習的，為什么上了幾年學就厭學成績差呢？很重要的一部分可能是我們老師自己造成的`�，F(xiàn)在如果按照王老師的這種教育理念來教育學生，我想學生都能夠?qū)W習好，品德好的！
而作為一線教師的我們，最為需要的就是尋找實際操作的方法，只要我們教師自身能夠真正研究學生，研究教材就一定能在自己平凡的教育工作崗位上創(chuàng)造出不平凡！創(chuàng)造出一個又一個的奇跡！
《學習哪有那么難》讀后感 5
有一陣，我深感自己可能不是做教師的料，教書育人對我來說變得好難，我?guī)缀趺刻於际且砸粋�失敗者熬過來的，直至我偶然的機會拜讀了王金戰(zhàn)老師的教育著作《學習哪有那么難》， 打開第一篇，我就被深深的吸引了，一口氣讀完，感慨萬千。王老師以淵博的知識、獨到的眼光、睿智的見解、敏銳的思維、深入淺出的表達形式、將理論和大量的實例相結(jié)合，給我們分享了他寶貴的育才經(jīng)驗和方法。他引人深思的深厚學理、催人奮進的人生智慧，給我留下了深刻的印象，可以說受益匪淺。
很佩服王金戰(zhàn)老師的教育理念和陽光、自信的心態(tài)，可以說王老師自身的良好行為習慣，為學生提供了潛移默化的影響。在書中有這樣一段話是值得我們注意的：“我們無法選擇父母，老師，甚至生存的環(huán)境。但是我們完全可以選擇一種積極的心態(tài)，當你這樣做的時候，很多事情會出現(xiàn)我們意想不到的變化�！币粋�人要有好的發(fā)展，良好的心態(tài)是首要的。可是，心態(tài)這東西并不是每個人都控制得很好的，總有時候會不好。當我們身處困難的時候，我們要有希望，要有一個良好的心態(tài)來面對它。任何的困難是暫時的，盡管可能不是一是時半會兒能解決得了，但我們也要這樣想，這樣一想，就會輕松很多。當你輕松了，可能解決困難的辦法也就出來了。
王老師說：“學業(yè)的最大問題是什么呢？是心態(tài)。而心態(tài)的關鍵是什么呢？那就是自信�！逼鋵嵨覀儾还茉谧鍪裁矗览矶际窍嗤ǖ�。無論在什么時候，只要自信一點，事情就變得簡單一點了！為了鼓勵學生，就要為學生樹立自信，改變其心態(tài)；并且要為學生設立目標，這個目標不是高不可攀，而是在學生的實際基礎上設立的。當這個學生考試時特別地為她加了二分，讓她數(shù)學極格了，并且給學生評語：“我高興地看到你終于邁出了走向輝煌的第一步�！睂W生看到卷子時高興得哭了，這淚水有包含了很多的含義。這個故事使我懂得了：有些時候我們不必把分數(shù)看得那么認真和嚴肅。當這個分數(shù)可以給學生帶來希望和自信的時候，我們?yōu)槭裁床粧伋鏊兀?/p>
王老師在書中提到“關鍵時刻有一句話就夠了”。每次考試他班總有學生沒有考好，他沒有責怪學生們，而是在卷子上寫給學生一句話鼓勵的話，學生看到老師真心鼓勵的話語，備受鼓舞，發(fā)憤圖強走出了困境，最后考出了好成績。例如他班一個男孩子考試失敗情緒低落，王老師在卷子上寫了一句話激勵這個男孩子，這個男孩子深受感動，通過自己的努力，考上了理想的大學，現(xiàn)在已經(jīng)是青島外貿(mào)集團的老總了。可見，一個人的一生，往往會因為一句話，得到一個很大的改觀，當老師的藝術往往就是潤物細無聲的一種行為。
王老師的“快樂學習法”也是值得我們學習的。王老師在驕傲地列舉了他的北大清華入學率后，還特別告知：我取得這樣的成績并不是靠加班加點，不是靠增加學生的負擔得來的。同時他的觀點尖銳卻不避諱：“不去鉆研和挖掘?qū)W生的潛能，而一味地擠占學生的時間，這是對教育的犯罪！”使我領略到了“快樂學習法”的效果。這是那么地讓人興奮，給人啟發(fā)，同時又顯得那么彌足珍貴！
王金戰(zhàn)老師在這本書中給我們教育者提供了很多好的指導學生學習的方法�！扒趧邮植拍苌俪鲥e”這句話就給我很多啟示。有的時候我總有這樣的困惑，一節(jié)課上下來學生學得很開心，自己也感覺課堂效果非常好，但是一做起題來學生就錯誤連連。我總是不厭其煩的為孩子們講解，有時候容易出現(xiàn)錯誤的類型題，我可能會講了很多遍，可是收效甚微。看了王老師的這句話我有一種茅塞頓開的感覺，我給孩子們動筆的時間太少了，總怕學生不明白，所以總是一遍遍的講，可是學生練得太少了，所以抬筆還是會出錯。現(xiàn)在我知道了問題所在，給了孩子們多多動手的機會，發(fā)現(xiàn)學生的錯題真的減少了。
王金戰(zhàn)是個傳奇人物，作為老師，他讓無數(shù)學生重獲信心，找到學習的突破點，創(chuàng)造一個又一個教育奇跡；作為家長，他為女兒精心設計，全面發(fā)展，最終使女兒靠山吃山進北大！王金戰(zhàn)老師在近三十年的教學經(jīng)驗的基礎上，本著“每個孩子都是潛在英才”的理念，創(chuàng)造了一整套獨特而實用的教育模式，用實踐證明了“沒有教不好的.孩子”，而他的方法都如此簡單。他的每個精彩故事都融入了深刻的教育智慧和獨特的王氏幽默，告訴我們差生和優(yōu)等生之間只隔著一層窗戶紙，而它隨時可以輕輕捅破。
王老師在書中寫到：“倒數(shù)第一也不可怕”。本書中王金戰(zhàn)老師還講述了自己的親生經(jīng)歷。他告訴人們：他曾經(jīng)也是差生，并且是全班倒數(shù)十幾名的差生。面對老師的不信任，面對同學的羞辱，他沒有退縮，反而激發(fā)了他一定要考上大學的欲望。從此他埋頭苦干，尋找問題的根源，最終考上了大學，而且是他所在的班級里唯一考上大學的學生�！懊總�人都是潛力無限的天才”：其實我們這一生，回過頭來看，能選擇的事情特別少。我們無法選擇家長，也沒法選擇學校和老師……我們唯一能夠選擇的，其實就是我們的心態(tài)了。正如美國著名心理學家威廉詹姆斯所說：“歷史終將證明，我們這一代最偉大的發(fā)現(xiàn)是——人類可以經(jīng)由改變態(tài)度而改變自己的命運�！� 在這里他講述了有好方法更有好心態(tài)、千萬不能輸在心態(tài)上、好心態(tài)使你終生受益等觀點。我們在教學工作中除了教授學生知識，其實還要教給學生要有良好的心態(tài)，這個是非常關鍵的。另外我們不能歧視每一位差生，每個人都有自己的潛力，即使差生是倒數(shù)第一，作為老師應該鼓勵他們，告訴他們倒數(shù)第一并不怕，還有機會努力，千萬不要讓差生有破罐子破摔的心態(tài)。
人們常說，未來的文盲就是那些沒有學會怎樣學習的人；還說，文盲就是想要學習卻不知道學習策略的人。學習這件事，在今天顯得越來越重要，但如何才能學好，卻困擾了許多學生以及想要幫助學生的家長和老師。如果說學習一定有捷徑的話，這條捷徑就是科學的學習方法。學習方法沒有最好的，只有最適用的，最適合自己的就是最好的。世上并沒有一種“放之四海而皆準”的方法，但學習中確實有一些具有共性、規(guī)律性和策略性的東西是我們應該去認識和把握的，抓住了這些東西，我們就能保證學習的高效率。例如，一個人每天要干很多事情，有時覺得很累，有時卻覺得一點不累，其中的道理是看你喜不喜歡這件事。這一點提示我們：要教會學生學習的時候善于思考聯(lián)想、類比歸納。
“學習哪有那么難”，對！“有些事情你覺得難，其實很簡單，只要你堅持做，積累起來效果絕對超過你的想象。”可不是嗎？學習就是這么簡單，只要你肯堅持，肯努力，肯奮斗，一切皆有可能！對于工作的我同樣如此，那么從這一秒鐘開始，努力吧！
《學習哪有那么難》讀后感 6
非常慚愧，這個暑假在老師們正參加各級各類如火如荼的培訓學習時，我卻因為一些特殊原因與一些非常有價值的、自己也非常想?yún)⒓拥膶W習活動失之交臂。但，雖然無法像老師們一樣面對面的聆聽一些專家、學者的教誨，自己也抽出了相當一部分時間學習了相關的教育理論及教育著作�！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉�！贝_實書是我們最好的老師，我們可以在書中開拓自己的眼界，陶冶自己的情操。
可能因為兒子馬上就要升入高中，更是因為兒子的數(shù)學學習情況總是讓我提心吊膽，因此，暑假中所學習的一些教育名著中，給我留下最深刻印象的是由北京大學出版社出版，由王金戰(zhàn)老師所著的《王金戰(zhàn)育才方案 學習哪有那么難》這本書，真的可以說引人深思，收益良多。今天主要談談通過閱讀此書想到的與我們老師息息相關的`關于后進生轉(zhuǎn)化的一些想法。
一、尊重差生，善于鼓勵
王金戰(zhàn)老師所崇尚的對學生進行的賞識教育也不是什么新的理論和觀點，都是我們廣大教師所熟知和共識的。但他在實際工作中對待學生及家長的態(tài)度和做法，無不顯示出他堅深的教育心理學知識，理論與實踐的融合，達到了一種境界，這種教育智慧卻是一般教師可望而不可及的。金戰(zhàn)老師說：我們老師和家長最應該做的事，不是逼著學生從一樓到二樓，而是引導學生，給他一個合理的鋪墊，讓他從一樓比較自信、比較踏實地上到二樓。學生的自信心和自尊心很脆弱，一旦自己一直處于劣勢，時間長了，很難再次相信自己的能力，也不想向上發(fā)展。所以，這時候，這一步向上的臺階或者動力非常重要。
后進生因為各方面表現(xiàn)較差，常常在班級中遭人白眼。他們在同伴們中，找不到自尊，找不到自信，在老師面前，更是覺得自愧。每天在課堂上，看著別人高舉的雙手，他們也渴望能像優(yōu)生一樣，胸有成竹地回答問題，得到老師同學們或多或少的贊美的眼光�？墒牵麄儾恍�，常常的出錯讓他們表現(xiàn)的機會越來越少。他們也是孩子，也渴望掌聲和鮮花。于是，他們是智商確實低下還是因為學習態(tài)度、學習習慣或者學習方法形成的“差”。對于前者，只要引導其盡量學，不能強制其結(jié)果，但是要保證他不學壞，能聽話就好。對于后者，功夫可要多花好幾倍。教師首先要端正其態(tài)度，激發(fā)起他們學習的興趣�？刹扇〖以L，家校聯(lián)系，課余補課等方法，輔導其進步。如果是厭學的學生，要多做做家長工作，請家長多配合，并與老師一起查出厭學的原因。也可以讓學生給老師寫寫心里話，這可以通過寫日記或者班隊會的時候說出來，老師也可視情況做做調(diào)整。還可以創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，盡量讓課堂富有吸引力，可借助多媒體或者師生互動，貼貼紙，小紅旗等方式來吸引學生的眼球。
二、創(chuàng)造機會，激發(fā)興趣
王金戰(zhàn)老師說：在我看來，學習是獲得知識的過程，也是獲得快樂的過程。要享受學習，首先要培養(yǎng)興趣，因為興趣是學習的最大動力。學生的學習興趣不僅靠學生自覺養(yǎng)成，老師更是責無旁貸。他說，興趣教學是愉悅的過程，是美的過程，聽這樣的一節(jié)課，相當于打開一扇窗戶，洞悉外面的天地，甚至能夠看見樹木漸漸變綠，看見河流變成大海。于是學生就自愿投入其中，其樂融融。
興趣是成功的基石。一個厭學甚至恨學的學生，要想在學業(yè)上有所造樹，幾乎不太可能。因為求學路漫漫，難免遇到這樣那樣的問題，不能處理好自己的學習態(tài)度，給自己一個恰當?shù)脑u價，就會多走一些彎路。在課堂上，差生不能回答較難的問題，可以讓他們把前面同學的回答重復一遍，讓他們也享受一下成功的喜悅，幫助他們找回自尊與自信。找回學習的樂趣，激發(fā)創(chuàng)造的活力。海倫·凱勒說：“當一個人感覺到有高飛的沖動時，他將再也不會滿足于在地上爬�！蔽覀兝蠋熞プ龅木褪枪膭顚W生，要讓他有高飛的沖動。
對于后進生轉(zhuǎn)化的一些方法和思考，從王金戰(zhàn)老師那里得到了很大的啟發(fā)，對于我今后的教育實踐有很大的鼓舞和幫助。希望在漫長的過程中也會獲取王老師的那種堅信：讓一個差生變好真的很簡單。
《學習哪有那么難》讀后感 7
—————相信自己 迎接中考
在王金戰(zhàn)老師的序里面有這樣一段話：學習方法沒有最好的，只有最適用的，最適合自己的就是最好的。世上并沒有一種“放之四海而皆準”的方法，但學習中確實有一些具有共性、規(guī)律性和策略性的東西是我們應該去認識和把握的，抓住了這些東西我們就能保證學習的高效率。
我自己今年帶的正是初三畢業(yè)班，很多學生經(jīng)過一次次的考試，常常對自我失去了信心，所以，對他們進行有效的信心教育、順利地迎接中考，我覺得是非常有必要的。
有感一：相信人人都能學習好
“如果一個人在學習的過程中，背負著太多與學習無關的東西，反而會讓這個學生垮掉。因為學習本身其實是一件很快樂的事。古人說，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，就是說學習本身可以給人帶來一種非�？鞓返南硎��！�
從暑期上課到現(xiàn)在，同學們接受了無數(shù)次考試的考驗，有很多同學在成績面前漸漸失去了足夠的信心。記得其中一位同學來找我談心，然后急得都哭了。
“老師，我真的很努力了，你讓我建立錯題集，我認真做了；你讓我背，我也全都認真背了，可是為什么最后考起來還是兩百多名呀？這樣我還不如不認真了。反正一切都是白費！”
望著她的眼神，我慢慢地跟她說，“小A你別急，好好靜下心來想想，到底是哪里出問題了。既然你已經(jīng)努力付出了，但卻沒有收獲，是不是在方法上犯了錯誤呢？”
我這一說，她好像有點觸動，思考了片刻，然后等著讓我指點迷津。但是，我卻沒有給她具體的方法，我覺得方法要靠她自己去感悟，只有適合她的方法才是最好的。
但是我覺得有必要給她指明方向：“小A，其實你可以向小B、小C取取經(jīng)，她們的方法也許你能受用。還有就是記得，一次次小小的失誤不能打倒自己，任何時候都不能對自己失去信心，因為，只有來自內(nèi)心的強大的自信，你才會有再次努力的勇氣。給自己一個期限，嘗試著用適合自己的方法進行復習，下次再讓我們進行有效的檢驗，好嗎？”
她欣然接受了我的建議。在第二次月考的時候，科學有了明顯的進步，我即時地對她進行了表揚，同時，通過這次深刻的實踐，她也學到了學習的規(guī)律，所以，才有了如此的.收獲。
從這一案例中，我深深地感受到自信對學生的重要性。“難者不會，會者不難�！逼鋵崒W習這件事，如果摸清了其中的規(guī)律，就一點也不難了。原先這位小A雖然認真地做了很多的努力，但也許都只是無用之功，所以，沒有一點的收獲，甚至成績還有所退步。一次次的成績的打擊讓她對自己失去了信心。正是看準了這一點，我在與她交流的過程中，側(cè)重幫助她重拾信心。同時讓她知道學習的道路是曲折的，充滿了艱辛和汗水，但只要你找準了路子，其中的過程也是美妙的。在整個學習的過程中，都要對自己有必勝的信心，虛心向同伴學習，這樣才會令你感到學習的意義和價值。
有感二：重燃學生“興趣”之火
這一批學生中有相當比例的孩子學習被動，沒有學習的內(nèi)驅(qū)力。小陳同學，平常他總是笑瞇瞇的，和同學的關系處得也不錯，但就是學習不自覺，特別懶。每次的英語考試都是不及格，慢慢地對此門功課失去了信心。剛開始，由于對他也不夠關注，所以，也只是簡單地跟他說了一下，希望下次的考試他能夠認真起來，爭取考出好成績。可是，一次又一次的失望，讓我漸漸地對他重視起來了。我想，他肯定被一次次的成績有所打擊，已經(jīng)對英語失去興趣了。那我現(xiàn)在最大的任務就是要他對英語有興趣，重燃他對英語的“興趣之火”，然后慢慢地提升他的自信心。于是，一天中午我把他叫到辦公室，語重心長地對他說：“我知道，每次的考試對你的打擊很大，那你想讓自己的成績有所提升嗎？”他用一種急切的目光看著我說：“老師，我當然想啦�！薄澳悄隳艽饝�，接下來認真起來嗎？”“我能�！甭犞敲磮远ǖ恼Z氣，我的心里有了底了。于是，我就讓他回家好好背誦單詞，爭取成績有一定的進步。果然，在以后的某次測試中，他得了68分，可把他給樂的。于是，我就暗示他：只要你認真，你是會有所進步的。
從這件事情中，我主要是讓產(chǎn)生厭學情緒的學生在學習中有獲得成功的機會。給他們一個可以達到的目標，誘導他們“跳一跳，就能摘到桃�！敝灰麄儷@得了一點成功，老師就可以對他們進行鼓勵，使他們能嘗到學習的樂趣，體會到學習中的快樂，成功的喜悅。
以上只是自己在教學生涯中的兩個生活片斷，以后的教學之路還很長，面對的學生也是形形色色。但我堅信，在教學過程中因生施教、懂得溝通的方法，通過多種方式激發(fā)學生學習的興趣，讓他們自信滿滿得迎接各種挑戰(zhàn)，將會是我從教之路中所追求的目標。
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