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學(xué)習(xí)力讀后感
看完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)力讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)力讀后感1
一位作家說：“讀一本好書，就是在真實(shí)的精神世界中閱讀真實(shí)的書，是一種高尚的歷練，這種歷練將花費(fèi)掉閱讀者的心力精氣，超過世俗公認(rèn)的任何訓(xùn)練�！笔堑�，當(dāng)我閱讀完了閱讀專家聶震寧先生的《閱讀力決定學(xué)習(xí)力》的經(jīng)典書籍后，恍如在這神清氣爽的秋日里，讓我讀懂了愛上閱讀的幸福力。
相約，猶如將自身置于水波中，讓身心愉悅，獲得了一種安定緩慢的成長。用眼睛看風(fēng)景，用心靈去讀書。之前在書香坊講堂直播間收看到了向日葵小分隊(duì)的精彩紛呈，“書香浸潤心靈，閱讀助成長”是小分隊(duì)的主題分享，從每一位落落大方的分享人的外表，都能讓坐在屏幕前的我，看到書香浸染過那份美好的氣質(zhì)，舉手投足間都充滿著自信與從容的光芒。突然讓我想到在某書籍中曾讀到過這樣一段話：“世上從來沒有白走的路，更沒有白讀的書，在讀書上花費(fèi)掉的每一分鐘都會(huì)在未來的某個(gè)時(shí)刻得到回報(bào)，讀過的每一頁書都在默默地塑造一個(gè)更好的自己�！�
“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎�！边@中國古代第一經(jīng)典《論語》開篇的佳句。驀然回首，沒有任何業(yè)余愛好的我，幸好有書籍為伴，陪伴著我度過了無數(shù)個(gè)春夏秋冬。讓我在迷茫時(shí)能捧著組委會(huì)精挑細(xì)選的每月共讀書籍，與全國各地的書香姐妹共享閱讀之樂。也能讓我在每一個(gè)孤獨(dú)的夜晚用文字記錄下每一個(gè)怦然心 動(dòng)的瞬間。通過堅(jiān)持不懈地閱讀，讓我懂得了用智慧裝點(diǎn)生活，也能在平淡的生活里遇見更精彩世界，遇見更美好的人生，活成自己最想要的模樣。
什么是閱讀力呢？第一點(diǎn)是閱讀興趣。有強(qiáng)烈的閱讀興趣才能把書讀下去，特別是幼兒，如果沒有閱讀興趣是很危險(xiǎn)的，家長務(wù)必要想方設(shè)法加以培養(yǎng)。有了興趣才會(huì)有第二點(diǎn)，閱讀習(xí)慣。第三點(diǎn)是閱讀能力，其中包括閱讀理解和理解知識(shí)的能力、分析和 判斷知識(shí)的能力、聯(lián)系實(shí)際乃至聯(lián)想創(chuàng)新的能力。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣一直是教師培養(yǎng)幼兒習(xí)慣的重要目標(biāo)之一，但真正達(dá)到目的的很少。以前認(rèn)為孩子們聽一聽繪本，看幾本圖書就夠了，學(xué)習(xí)了聶震寧的《閱讀力決定學(xué)習(xí)力》的訪談，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到。他的目標(biāo)是讓孩子愛上、辨析和創(chuàng)作。當(dāng)問到如何從小 培養(yǎng)和提升兒童閱讀力時(shí)，他回答，首先要與書結(jié)緣，其次讓閱讀成為一種習(xí)慣。指南中也強(qiáng)調(diào)要為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)�？梢娭改现械囊笈c他的閱讀力的.要求是一致的，首先要適合、感興趣；其次培養(yǎng)閱讀習(xí)慣 使其拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。他還提出想要培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣，教師也要有良好的閱讀習(xí)慣，這樣才能去選擇適宜的書籍供幼兒閱讀，開展閱讀相關(guān)的 活動(dòng)促進(jìn)幼兒閱讀興趣，使其發(fā)現(xiàn)閱讀帶來的快樂體驗(yàn)。孩子的興趣和習(xí)慣不是生來就具備的，是需要引導(dǎo)的。
在《閱讀力決定學(xué)習(xí)力》這本書里的學(xué)到了一些速讀的法，我挑揀了我認(rèn)為較核的四種。分別是：
一、看書掃視法
也就是正常讀書時(shí)的法，不過有個(gè)規(guī)矩，那就是糾正逐字逐句閱讀的不良習(xí)慣。想要提速度，是定不能逐字逐句閱讀的，且要擴(kuò)掃視的“視知覺度”，也就是不要關(guān)注局部，嘗試從整體布局來看所讀內(nèi)容。就像個(gè)建筑物，站在房頂看和在空看感覺是不樣的，我想這種感覺家是能想象并感受到的。另外，要加快閱讀時(shí)間，就要壓縮眼球注視的時(shí)間，減少中途回視的次數(shù)。庸置疑，這是需要鍛煉的。
二、看書搜索法
顧名思義，就是搜索我們感興趣的語句詞語，段落，且要有的地加以記憶。盡量不去記那些關(guān)緊要的語句，要關(guān)注作者意圖和內(nèi)容的實(shí)質(zhì)。
三、速讀概括法
其實(shí)這個(gè)法和第四法差不多，就是邊讀邊把握書中主要脈絡(luò)和意，要帶著問題去閱讀。
四、提煉梗概法
“萬卷雖多，提要鉤卻不過語”。這個(gè)方法的關(guān)鍵在于能在讀的時(shí)候多問自己一些基于所讀這本書的問題。比如讀完一章的內(nèi)容，先停下來，自己問問自己這章作者想表達(dá)的是什么？怎么一兩句話概括作者所寫的內(nèi)容？等等，問題因異。
一個(gè)不讀書的老師怎么指導(dǎo)學(xué)生閱讀呢？中國兒童文學(xué)作家曹文軒說過，閱讀與不閱讀，區(qū)別出兩種截然不同的生活方式。這中間是一道屏障、一道鴻溝，兩邊是完全不一樣的氣象。一面草長鶯飛，繁花似錦，一面必定是一望無際的、令人窒息的荒涼。讀書人與不讀書的人就是不一樣，這從氣質(zhì)上便可看出。讀書人的氣質(zhì)是由堅(jiān)持不懈地閱讀潛移默化造就的。老師，首先要讓自己成為一個(gè)有氣質(zhì)的讀書人，然后指導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書。
學(xué)習(xí)力讀后感2
學(xué)習(xí)力包含學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。
哈佛定律中提到W=X+Y+Z,即成功=勤奮+正確的方法+少說廢話。此成功非世俗意義的關(guān)于金錢或者地位的成功，而是指如果你想專注的做好做成一件事情，需要付出的是持續(xù)不斷的努力，找到正確的方法，提高自己的專注度。
既然人與人之間智商的差距并不特別大，可是為何人之間取得的成就差距這么大呢？同樣一件事情，同樣的環(huán)境，同樣的學(xué)校為何有的人學(xué)的很好，有的很差呢？《學(xué)習(xí)力》中認(rèn)為造成這個(gè)巨大差距的主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的原因。
“學(xué)習(xí)態(tài)度其中包括：積極、樂觀、勤奮、毅力、堅(jiān)持、專注等因素”。積極的作用已經(jīng)有多次親身經(jīng)歷，我們?cè)谟龅讲缓玫氖虑闀r(shí)，越是悲觀越是難解決且有時(shí)候會(huì)使得事情更糟。反而看開一些，不被自己的情緒所控制，如果沒有想到辦法解決就暫且擱置一旁，做好自己改做的事情�；蛟S在某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，你的腦袋里靈光一現(xiàn)就想到了辦法。所以我們自身要學(xué)會(huì)的是控制或者說不要去計(jì)較自己的情緒。很多時(shí)候我們不開心了，會(huì)陷入這件不開心的事情，越陷越深然后進(jìn)入死循環(huán)，或者非要較勁立刻馬上解決才能舒暢。其實(shí)，遇到情緒的時(shí)候告訴自己，是的，我現(xiàn)在不開心了。但是沒關(guān)系，很多人很多時(shí)候都會(huì)不開心，繼續(xù)做好自己該做的事情。如果能找到一點(diǎn)小方法化解自己的不開心，那就更好，實(shí)在沒有也不必太過在意它。
在學(xué)習(xí)的過程中，我們總會(huì)遇到瓶頸期，會(huì)很想要放棄。放棄很容易，但是其實(shí)堅(jiān)持下去需要更大的力氣和自己做斗爭。我的一個(gè)朋友，英語水平很一般，詞匯量估計(jì)四級(jí)都達(dá)不到更不敢開口說。因?yàn)樽约簞?chuàng)業(yè)工作需要，逼著自己每天學(xué)習(xí)英語，有時(shí)候練習(xí)一個(gè)小時(shí)有時(shí)候兩個(gè)甚至三個(gè)小時(shí)。沒有去培訓(xùn)班，只是通過一些APP軟件跟讀，最開始跟讀的發(fā)音也不太準(zhǔn)，一段文字可能只需要20-30分鐘就可以讀完，但是因?yàn)榭傄策^不了關(guān)他花的時(shí)間是別人的2倍3倍。有時(shí)候也會(huì)迷茫氣餒，覺得看不到自己的進(jìn)步。可是在一天天一年年的堅(jiān)持中，他也能跟客戶郵件溝通甚至敢接客戶的電話了。并且靠著這樣的英語水平也做起了外貿(mào)。
你覺得自己做不到的時(shí)候，需要去看看那些堅(jiān)持下來的人。有時(shí)候，我們的確需要榜樣給予我們力量。《學(xué)習(xí)力》中提到一句話“勤奮，這是我唯一的優(yōu)勢”�？吹竭@句話的時(shí)候異常親切，這是我在初中的時(shí)候就意識(shí)到的一句話。成長之后發(fā)現(xiàn)了自己與別人的差距，智商不高，拼不過家境，靠不了父母。做明星，臉蛋不夠；做模特，身高不夠。唯一能夠選擇的只是自己的努力程度。從那時(shí)候就想，勤奮是我唯一可以做的。別人不愿意做的，我多做一點(diǎn)。別人不愿意想的，我多想一點(diǎn)。別人不愿意學(xué)的，我多學(xué)一點(diǎn)。因?yàn)�，別無選擇。
或許很多時(shí)候，我們需要逼一逼自己。只有經(jīng)歷過從堅(jiān)持到收獲的過程，才明白其中的意義。你的大腦會(huì)記住收獲的喜悅感并認(rèn)同它，在以后經(jīng)歷挫折的時(shí)候會(huì)更加的自信，學(xué)著讓堅(jiān)持成為習(xí)慣。好的習(xí)慣是人在我們神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本不斷的增值，而我們可以一生中都享受著它的利息。
習(xí)慣最好從小培養(yǎng)，做計(jì)劃的習(xí)慣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，堅(jiān)持讀書的習(xí)慣，善于觀察和思考的習(xí)慣，自學(xué)的習(xí)慣，以及有效管理自我的習(xí)慣。如果不做計(jì)劃，很多時(shí)候我們就不清楚一天所要做的事情，也就無所事事中度過了。想做的事情一拖再拖，總也找不到時(shí)間總有很多的借口無法完成。因?yàn)橛杏?jì)劃，所以心里對(duì)事情有一個(gè)譜。會(huì)有一些變動(dòng)，但是也清楚知道哪些是最重要的`，哪些是次重要的。即使在最忙的時(shí)候也能堅(jiān)持做好自己認(rèn)為最重要的事。改變，就是一點(diǎn)一滴的形成的。
有效自我管理的習(xí)慣，也就是現(xiàn)在大家說的最多的自律。以前總覺得那樣的人生多無趣，被設(shè)計(jì)的那么嚴(yán)密多無聊�？墒钱�(dāng)一天天過去，一無所獲的時(shí)候才想起來后悔。而看到偶像通過自我管理，走了很多的地方讀了很多的書，心里越來越篤定也越來越充實(shí)的時(shí)候，卻羨慕不已。也只有當(dāng)親自經(jīng)歷了自我管理之后，你才明白很多簡單的道理并不是空話。
學(xué)習(xí)不僅僅包括書本的學(xué)習(xí)，生活中也蘊(yùn)含了許許多多的智慧。觸類旁通，并不斷實(shí)踐體驗(yàn)不一樣的事，最終你才能找到適合自己的人生。何況，每個(gè)人的一生獨(dú)一無二而我們要活很長，更多的體驗(yàn)不就是我們賺到的人生嗎？
學(xué)習(xí)力讀后感3
“網(wǎng)上看到一段話：泡夜店、紋身、混沌這些事情看似很酷。更酷應(yīng)該是那些不容易做到的事情，比如讀書、健身、賺錢、用心愛一個(gè)人，這種在常人看來無趣且難以堅(jiān)持的事情。”
放棄很容易，堅(jiān)持卻很酷。
絕美的`風(fēng)景常在人跡罕至的地方。
學(xué)習(xí)力讀后感4
蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“確定志向，就意味著要有所作為，有所創(chuàng)造”。既然我一開始選擇了教師這個(gè)職業(yè)，那我便要帶好我的學(xué)生，做好我該做的事。我是一位從事這個(gè)職業(yè)五年的老師，我一直以“能面對(duì)真理，站在學(xué)生之前；面對(duì)疑惑，站在學(xué)生之中；面對(duì)成功，站在學(xué)生之后”為座右銘，本學(xué)期有幸夠讀到房超平先生的《思維第一》一書，受益匪淺。書中提到“讓每個(gè)學(xué)生都成為“小老師”讓我倍感親切，因?yàn)樵诮虒W(xué)過程當(dāng)中我也一直是這么做的。
一、上課時(shí)，達(dá)成生生溝通，讓學(xué)生感受到不同的上課方式
我之前授課時(shí)總是按部就班的，將精力和時(shí)間放在課堂資料的準(zhǔn)備中，通過向房先生的學(xué)習(xí)，知道了更好的教學(xué)方式。課堂上，如果只有教師在上面講課的話，那么這個(gè)課堂難免會(huì)出現(xiàn)“一對(duì)多”這樣的情況，容易使其變得枯燥乏味，且只存在師生交流，無法構(gòu)成生生交流�？戳朔肯壬臅�，我嘗試著讓學(xué)生在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)方法，這不僅可以讓學(xué)生自己掌握更加透徹，同時(shí)也能讓更多的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、課下，組織開展“一幫一”雙提升的活動(dòng)，讓學(xué)生去“領(lǐng)導(dǎo)”學(xué)生
讀了《思維第一》后，我在班中開展了“師徒式”的二人小組活動(dòng)，讓那些
語文成績優(yōu)秀的學(xué)生去幫助基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生。這樣的'好處我可以用一個(gè)成語
概括——教學(xué)相長。那些小老師們?cè)诮虅e人的過程中能得到鍛煉與成長，而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也能得到相對(duì)應(yīng)的提升。并且，學(xué)生之間形成了更好的凝聚力。用他們自己話來說就是：“我終于體會(huì)到了老師的辛苦，以后更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)�！�
我們身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者，去學(xué)習(xí)不同教師的方法，我堅(jiān)信一句話“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”，讓我們真正把閱讀當(dāng)作一種生活習(xí)慣，把教書育人當(dāng)作生活的趣事，在教書育人的道路上快樂并享受著！
學(xué)習(xí)力讀后感5
王世民《學(xué)習(xí)力：顛覆職場學(xué)習(xí)的高效方法》，一本講學(xué)習(xí)方法的書，有兩點(diǎn)比較大的啟發(fā)：
第一點(diǎn)是關(guān)于閱讀的，功利性讀書，不要指望整本書的內(nèi)容都能吸收，除非你想練習(xí)自己歸納的能力或者記憶能力，或者全本都是精華。帶著目的去閱讀，在讀之前先把目錄過一遍，想一想自己想解決什么問題，解決到什么程度，然后提出具體的問題，帶著問題快速翻閱，并提煉關(guān)鍵詞，最后從提煉的關(guān)鍵詞中歸納出3個(gè)最重要的點(diǎn)，最后去回答自己想要解決的問題。
第二點(diǎn)是關(guān)于跨行業(yè)學(xué)習(xí)如何進(jìn)行知識(shí)的遷移，有5個(gè)步驟，第一步構(gòu)建框架，可以請(qǐng)專家解答或者參加培訓(xùn)，也可以通過看書習(xí)得，至少要讀3本書，建議選擇內(nèi)容淺但覆蓋面廣泛的書。第二步根據(jù)畫出的框架需要掌握的能力進(jìn)行比對(duì)遷移，看自己的.各個(gè)能力的程度，這里的能力可能會(huì)有基礎(chǔ)能力比如表達(dá)、邏輯思維以及專業(yè)技能能力，比如運(yùn)營包括用戶運(yùn)營、活動(dòng)運(yùn)營等，不同運(yùn)營需要掌握不同技能。第三步根據(jù)實(shí)際情況以及目的對(duì)框架的能力進(jìn)行選擇性功利化學(xué)習(xí)。第四步，將學(xué)到的東西應(yīng)用起來，第五步在應(yīng)用過程中不斷改進(jìn)迭代，更新知識(shí)框架。
最后亂入，插入《個(gè)體賦能》一書關(guān)于人脈的說法給到我的啟發(fā)，但不論人脈怎么科學(xué)劃分，其實(shí)本質(zhì)都是一種取舍。
學(xué)習(xí)力讀后感6
對(duì)于教育，每一個(gè)階段都是至關(guān)重要的，尤其是在小升初的關(guān)鍵的時(shí)刻，男孩和女孩在學(xué)習(xí)的方式上永遠(yuǎn)是家長津津樂道的話題，因?yàn)樗鼤?huì)影響孩子的一生，對(duì)于男孩來說是事半功倍，還是工半事倍，方式是首要的。
《男孩的學(xué)習(xí)力》介紹的是日本高升學(xué)率的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)VAMOS的'制勝秘訣，成功是一定有方法的，這本書從男孩的角度，針對(duì)男生的特性，講述如何讓調(diào)皮又沒耐性的男孩子在至關(guān)重要的時(shí)候，能夠成為學(xué)霸。
雖然從人性角度不鼓勵(lì)應(yīng)試教學(xué)，但是現(xiàn)實(shí)情況告訴你，你的孩子必須經(jīng)歷應(yīng)試教育掌握一些對(duì)將來有用的知識(shí)，打好基礎(chǔ)，才能在人才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)出人頭地。
書本分為八章，首先介紹男孩的特性，徹底的將他分析透徹才對(duì)因地制宜，無論資質(zhì)高低的孩子，都能根據(jù)他的實(shí)際情況和共性來研究一套行之有效的計(jì)劃。
作為母親，我知道男孩子都是比較調(diào)皮，沒有耐性的，做事情開始熱情滿滿，過了三分鐘，就開始厭惡。我看過這本書后有些感悟，學(xué)著里面的一些方法，嘗試著做一些改變，比如讓他對(duì)學(xué)會(huì)爭強(qiáng)好勝，有競爭意識(shí)，經(jīng)常會(huì)鼓勵(lì)他，比如“這個(gè)題目，你比XXX解答的更快，你做的比XXX準(zhǔn)確率高”，這樣讓他讓他切身感受到自己能行，增強(qiáng)自我肯定感；男孩自尊心都很強(qiáng)，而且好勝，如果你讓他有成就感，他的興趣會(huì)慢慢提高，養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣后，他會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而不是天天逼著，喊著，做作業(yè)啦，快點(diǎn)快點(diǎn)。
男孩子不擅長做長遠(yuǎn)計(jì)劃，這個(gè)是通病，對(duì)束手無策的大家來說，很是無奈，VAMOS針對(duì)這一的男孩也有自己的一套，讓他們著眼于眼前，而不是未來，讓男孩子做到對(duì)眼前的事情做到心中有數(shù)，而不是為他把長遠(yuǎn)的計(jì)劃都列出來，對(duì)于女孩來說這個(gè)是個(gè)不錯(cuò)的方法，對(duì)于男孩來說，眼前就是長遠(yuǎn)。
如何調(diào)動(dòng)男孩子的積極性，這是個(gè)難題，本書也介紹了很多有意思的方法，當(dāng)然不可能每個(gè)都能用到自己孩子身上，但是去嘗試一些新的方法，將適用自己家孩子的用上，并養(yǎng)成習(xí)慣，未嘗不是一件很好的事情。例如，男孩子在看這個(gè)世界的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有很多好奇的問題，他就是十萬個(gè)為什么也問不完，很多父母對(duì)于孩子的為什么都會(huì)不耐煩，而書中推薦的方法很不錯(cuò)，我試過幾次。有個(gè)方法是，讓孩子跟自己一起尋找答案，而不是馬上百度，在尋找答案的過程中，親子關(guān)系梳理通了不說，孩子也學(xué)到很多東西，在他以后的學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)他遇到困難或者疑惑，他也會(huì)嘗試用用你的方法去尋找答案。
103個(gè)方法，總有一個(gè)適合自己家孩子的，所以極力推薦這本書籍，不管家里是男孩還是女孩都可以借鑒，了解他們的共性和特性，從而更好的為孩子鋪。
學(xué)習(xí)力讀后感7
主動(dòng)選擇，而非被動(dòng)接受。
計(jì)劃看一集劇就去看書，結(jié)果演變成看了一集后忍不住看第二集，在看第二集的時(shí)候內(nèi)心因?yàn)闆]有看書而有點(diǎn)愧疚，另一方面又沉迷于劇里，無法自拔，無法克制地熬夜地看劇，而沒有按照原定計(jì)劃看書。
被動(dòng)選擇的最大特點(diǎn)是：當(dāng)下看起來是愉快的，但過后更加迷茫。
主動(dòng)選擇的最大特點(diǎn)是：當(dāng)下也許是吃力的，但長久堅(jiān)持后即可看到收益。
這不就是自己真實(shí)的寫照嗎？想想自己總想著把這集劇看完，看完之后馬上看書，可是，劇是看了一集又一集，書都還沒翻開，總想著一次性把劇看完�？赡芤彩亲约禾募绷�，不懂得延遲滿足感，不懂得平衡時(shí)間和自己的情緒。一邊內(nèi)疚沒有看書，一邊又享受看劇。如此循環(huán)往復(fù)。
所以現(xiàn)在的.我，已經(jīng)不太喜歡追劇了，喜歡看電影、訪談、綜藝等簡短同樣有意義的劇情。
學(xué)習(xí)力讀后感8
男生和女生的讀書的學(xué)習(xí)力是完全不一樣的，有的男生成績不好，真的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不用功嗎？不是的，是男孩的大腦發(fā)育特點(diǎn)和個(gè)性特征才是一切的.根源。如果不找到適合男孩的學(xué)習(xí)方法，只是一味的讓他們努力，不過是白白的浪費(fèi)時(shí)間和精力。
該書的作者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐成果，根據(jù)男孩的大腦發(fā)育特點(diǎn)和活潑好動(dòng)，爭強(qiáng)好勝之心力強(qiáng)等個(gè)性特征，總結(jié)了讓男孩快速提升學(xué)習(xí)力的103個(gè)具體方法，幫助男孩將性別差異轉(zhuǎn)化為自身優(yōu)勢，全面強(qiáng)化，專注力，思考力，邏輯力，理解力和創(chuàng)造力，只要方法正確，每個(gè)男孩都可以成為學(xué)霸。
這本書有理論有實(shí)踐順應(yīng)男孩特性的階梯性學(xué)習(xí)模式，不僅幫助男孩快速提升成績，還能提高綜合素質(zhì)，助其全面發(fā)展。看完這本書以后，也讓我得到了很大的啟發(fā)。在小學(xué)階段，對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力影響較大的是一個(gè)家庭的生活方式，而不是一個(gè)孩子的頭腦靈活度，我們稱之為家庭里，相比去哪個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)，在家里什么樣的方式生活更為關(guān)鍵。養(yǎng)成后的學(xué)習(xí)習(xí)慣了，也會(huì)伴隨著人一輩子，如果打心眼里覺得學(xué)習(xí)是一件理所當(dāng)然的事情，那么高考也好，就職后的資格考試也無論應(yīng)對(duì)哪一種考驗(yàn)都不會(huì)太辛苦。
學(xué)習(xí)力讀后感9
每個(gè)孩子都可以成為學(xué)霸，有句話說得好，天生我材必有用。其實(shí)，只要方法正確，每個(gè)孩子都可以成為學(xué)霸！
男孩女孩不光是性別的差異，其實(shí)在思維，行為，心理，腦部發(fā)育等方面和女孩都有著差異，同齡的女孩會(huì)顯得比男孩成熟很多，懂事很多，并且學(xué)習(xí)能力也較強(qiáng)。那男孩，應(yīng)該用怎樣的方式方法，給以他們正確的指導(dǎo)，讓他們愛上學(xué)習(xí)，并且取得自己應(yīng)得的成就。
《男孩的學(xué)習(xí)力》，這本書，是日本富永老師著作，他是日本升學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)VAMOS的創(chuàng)始人，結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐成果，總結(jié)了103種方法，讓男孩在他的方法指導(dǎo)下，取得非凡成績。
全書，總共分了7個(gè)章節(jié)，從7個(gè)激發(fā)男孩動(dòng)力的特征入手，逐一開始分析和講解，到最后男孩的成績可以如飛猛進(jìn)，從多次的失敗中得到成功。
在孩子的成長過程中，周圍環(huán)境，父母和學(xué)校老師等都會(huì)對(duì)他習(xí)慣的養(yǎng)成，帶來不同程度的影響，男孩是個(gè)要強(qiáng)的個(gè)體，比較不喜歡承認(rèn)自己的失敗，有著很強(qiáng)的自尊心。他可以因?yàn)槭《趩剩呛芸炀蜁?huì)忘記，又滿盤的熱血，心血來潮時(shí)候即使多次失敗，也打擊不了他，體力精力充分的重復(fù)。對(duì)于錯(cuò)誤，我們不去阻止，只是在必要的時(shí)候給予指導(dǎo)，最好讓他自己有所意識(shí)，而不是很容易的得到正確的方法和答案。
男孩可以讓他設(shè)立一個(gè)更高的目標(biāo)，讓他朝著不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)發(fā)展，反而讓他更容易成功成長。學(xué)習(xí)需要努力，但是不是錯(cuò)誤的努力，努力的方向是要正確的。這樣可以事半功倍，提前達(dá)到預(yù)期效果。學(xué)習(xí)有時(shí)候是枯燥的，但是有方法可以讓男孩愛上學(xué)習(xí)，快速提升自己的成績，發(fā)揮出男孩應(yīng)有的.優(yōu)勢。富永老師的這套學(xué)習(xí)法，不僅可以提高男孩的學(xué)習(xí)力，還調(diào)動(dòng)了男孩學(xué)習(xí)的積極性，可以讓他們?nèi)轿话l(fā)展。
每個(gè)孩子都是一個(gè)寶，擁有無限的可能，未來，科技會(huì)飛速發(fā)展，社會(huì)會(huì)變成怎樣，我們目前無人知曉，我們要相信自己的孩子，不要把自己的想法強(qiáng)加于他們身上。相信他們，讓他們開心的去迎接屬于他們的未來。而現(xiàn)在，我們可以享受好好培養(yǎng)他們的過程，未來，他們肯定會(huì)超過我們，打造出不一樣的天地。
學(xué)習(xí)力讀后感10
“我不能讓我的孩子輸在起跑線上！”
愛之深則為之計(jì)深遠(yuǎn)，從孩子呱呱墜地開始，伴隨著媽媽的焦慮就從不停歇。甚至有些媽媽為了能趕上最早一班上一年級(jí)，想盡辦法讓孩子在9月1日之前出生。
但是，搶跑可能會(huì)讓孩子輸在起跑線上。
在《幼小銜接：喚醒孩子學(xué)習(xí)力》這本書里，作者提到，有些孩子因?yàn)閾屌�，太稚嫩了，反而學(xué)習(xí)跟不上，甚至拖后腿而被排擠。對(duì)于這樣的孩子，老師通常建議最好留一級(jí)。
本書作者杜紅春是湖南衛(wèi)視《放學(xué)后》節(jié)目的特邀專家，也是美國正面管教課程認(rèn)證家長講師。她從事家庭教育工作十余年，養(yǎng)育了兩個(gè)獨(dú)立、自信的孩子，每年都會(huì)做數(shù)場“幼小銜接”講座。
那么，如何做好幼小銜接呢？家長在背后做什么會(huì)讓孩子更優(yōu)秀呢？
孩子上小學(xué)，首先要做的是改變作息，并且家庭分工要做好安排。
小學(xué)老師會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，孩子晚上一定要睡足10個(gè)小時(shí)，也就是晚上9點(diǎn)前要做好入睡準(zhǔn)備了。
如果睡眠不足，不僅上學(xué)會(huì)經(jīng)常遲到（造成孩子心理壓力），而且精神狀態(tài)不佳會(huì)直接影響孩子一整天的學(xué)習(xí)勁頭。
其次，家長要做到準(zhǔn)時(shí)接送，這對(duì)孩子很重要。
孩子剛到新環(huán)境，本來就會(huì)有些惴惴不安。如果家長晚接，孩子心態(tài)就容易失衡。至少在最開始的幾天家長親自接送，盡量提早五分鐘到校門口。
當(dāng)孩子排著隊(duì)從校門出來時(shí)，第一眼看見家長，孩子臉上的表情就會(huì)立刻放松。這樣的情緒，對(duì)他接下來是否能好好上學(xué)起非常重要的作用。
另外，做好當(dāng)小學(xué)生家長的心理準(zhǔn)備，堅(jiān)持原則，放下焦慮。
孩子成為小學(xué)生后，有些事情要適當(dāng)放手，尊重孩子的意愿，但不代表可以不管。
媽媽可以跟孩子達(dá)成協(xié)議，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持執(zhí)行。
如果家長對(duì)孩子的管理時(shí)而寬松時(shí)而緊張，這樣孩子可能會(huì)一直去試探家長的底線，從而導(dǎo)致相互對(duì)抗的親子關(guān)系，對(duì)孩子的心理非常不利。
除了做好孩子的“作息安排”和“情緒管理”，讓孩子喜歡上學(xué)比什么都重要。
那么，如何做呢？
歸納總結(jié)為一點(diǎn)，就是讓孩子成為一個(gè)受同學(xué)歡迎的人。
有位老師是這樣描述班里的一個(gè)孩子的。
這個(gè)孩子人緣特別好，平時(shí)說話也極具幽默特性。他平時(shí)是坐最后一排的，但是一到課間，總會(huì)有好幾個(gè)孩子圍著他說話，孩子們也都很愿意跟他來往。
這個(gè)孩子性格開朗，每天到教室后都是元?dú)鉂M滿的樣子，校園生活也是過得有滋有味。
而這樣的同學(xué)情誼是孩子們眷戀學(xué)校、眷戀班級(jí)的重要原因。不信可以去問問放假后的孩子想重回校園，多半是因?yàn)橄胍娡瑢W(xué)這個(gè)理由。
所以，想讓孩子喜歡上學(xué)，先把他培養(yǎng)成為一個(gè)受歡迎的孩子。
除了在孩子的外在形象上下點(diǎn)功夫，還要教導(dǎo)孩子待人友善，講文明、講禮貌。一個(gè)有禮貌的孩子，一開口就會(huì)給人留下良好的印象，同學(xué)們也會(huì)更喜歡與他相處。
再者，多培養(yǎng)孩子一些優(yōu)點(diǎn)，比如字寫得好看，擁有某種才藝，籃球打得好、歌唱得好、跳舞跳得好、滑板玩得溜，都會(huì)引來同學(xué)們的贊嘆。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)成績好，不僅吸引同學(xué)們的關(guān)注，還具有其他方面的優(yōu)勢。
作者提到他的侄女，在小學(xué)的時(shí)候常有人欺負(fù)她，但到了初中就沒有了。問其原因，孩子的總結(jié)簡單粗暴：“我學(xué)習(xí)好了唄！學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，不管多出格的同學(xué)，對(duì)我們學(xué)霸都是崇拜、敬畏，是不敢欺負(fù)的�！�
那么，如何能讓孩子成為學(xué)霸呢？
與其逼迫孩子學(xué)習(xí)，不如幫孩子找到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
作者提到，有位學(xué)醫(yī)的同學(xué)，初中的時(shí)候常常打架、曠課，還總是被老師叫到辦公室訓(xùn)斥。但是他上了高中以后就突然開始好好學(xué)習(xí)，說以后要當(dāng)一個(gè)醫(yī)生。
原來，這個(gè)同學(xué)的妹妹得了一種罕見病，這個(gè)同學(xué)很疼他妹妹，于是下定決心要學(xué)醫(yī)，要靠自己的力量給妹妹治病。后來，他真的上了醫(yī)科大學(xué)，最后成為了一名優(yōu)秀的學(xué)生。
相比起來，給孩子立一個(gè)目標(biāo)顯得比較空泛，只有挖掘出孩子內(nèi)心的`學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能讓孩子啟動(dòng)內(nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)自主努力、自我管理。
那要如何幫孩子找到學(xué)習(xí)的目的，挖掘出學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)呢？
美國國家教育科學(xué)院院士威廉·戴蒙在《邁向目的之路》一書中提出三個(gè)問題：
1）“為什么我正在做這件事？”
2）“為什么這件事很重要？”
3）“為什么它對(duì)我和我以外的世界都很重要？”
落實(shí)到孩子甚至，可以轉(zhuǎn)化成這樣幾個(gè)問題：
1）我對(duì)什么有興趣？我做什么最享受？做什么事讓我最閃亮？
2）我最擅長什么？我的才能在哪里？
3）這世界需要什么，有哪些問題、機(jī)會(huì)？我能在什么方面幫助別人？
當(dāng)然，孩子還小，這些問題可能還找不到答案，所以家長需要花很長的時(shí)間去觀察孩子。孩子也需要不斷嘗試、經(jīng)歷才能獲得這些問題的答案。
家長可以經(jīng)常和孩子展開類似問題的對(duì)話，刺激孩子去思考類似的問題。甚至幫他找些書籍、資料、專業(yè)人士，讓孩子了解多一點(diǎn)，再把目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)小小的目標(biāo)，然后慢慢努力去實(shí)現(xiàn)。
在本書里，作者舉了很多案例來分析，而且內(nèi)容非常周到，基本上家長考慮的問題，她都做了解答。看完這本書，瞬間覺得不焦慮了。
焦慮的很大一個(gè)原因，是因?yàn)椴涣私�、不懂，�?dāng)我們懂了這些情況之后，按照方法去努力踐行即可，還談和焦慮呢。
而且本書閱讀起來非常舒心，內(nèi)頁的紙張色彩讓人的閱讀感極好，對(duì)于讀者的焦慮也有一定的緩解作用。
希望正在經(jīng)歷幼小銜接的家長們，都能讀一讀這本書，開啟舒心的小學(xué)生家長模式。
學(xué)習(xí)力讀后感11
剛剛結(jié)束的高考，讓我不僅的想起了當(dāng)年的學(xué)習(xí)情況，一味的投入學(xué)習(xí)，最后卻發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)校效率不是很高，這也是我很苦惱的事情，直到現(xiàn)在工作以后，這也是我最缺陷的，直到遇到《五維學(xué)習(xí)力》，這真的是一本很棒的書，對(duì)我的幫助也非常大。
“工欲善其事，必先利其器。”如果我們想做好一件事，很重要的一點(diǎn)就是擁有精銳的工具、具備適當(dāng)?shù)氖侄�。我們能發(fā)現(xiàn)，掌握好的學(xué)習(xí)方法是非常重要的，相信很多小伙伴像我一樣一直都是一味的埋頭苦學(xué)，卻忽略了學(xué)習(xí)方法的重要性。美國著名的科學(xué)家愛因斯坦認(rèn)為，成功=刻苦學(xué)習(xí)+方法正確+少學(xué)廢話。從這個(gè)公式中我們可以知道，正確的方法是成功的要素之一，如果只有刻苦努力的精神和腳踏實(shí)地的作風(fēng)，而沒有正確的方法是不能取得成功的。在現(xiàn)如今的知識(shí)型社會(huì)里，學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅在校學(xué)生的.事情，一個(gè)已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)的上班族，同樣面臨著學(xué)習(xí)的問題。因?yàn)橹R(shí)更新的速度太快了，如果不隨時(shí)學(xué)習(xí)、充電，很快就會(huì)對(duì)新技術(shù)、新知識(shí)一無所知，從而被淘汰出局。在知識(shí)焦慮時(shí)代，應(yīng)該學(xué)些什么？我們一生中的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，也要明智地選擇學(xué)習(xí)方向。但是，面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息世界，在“不知道自己該學(xué)習(xí)什么”的情況下，大部分人都會(huì)產(chǎn)生知識(shí)焦慮，從而陷入“貪多求全，什么都想學(xué)”的狀態(tài)。
《五維學(xué)習(xí)力》是王詠在多年的學(xué)習(xí)歷程中提煉出“學(xué)習(xí)金字塔模型”，通過這個(gè)模型，他能夠在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里聚焦??的學(xué)習(xí)?向，時(shí)刻保持快速個(gè)?成長。從普通的銷售專員做到了上市公司總裁，從傳統(tǒng)?業(yè)轉(zhuǎn)型到IT互聯(lián)??業(yè)，并且出版了多部著作。現(xiàn)在，王詠把這個(gè)神奇的學(xué)習(xí)?字塔模型分享給大家，從學(xué)習(xí)辨識(shí)力、學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力、學(xué)習(xí)策略力、學(xué)習(xí)創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)持久力這五個(gè)維度梳理出學(xué)習(xí)中的常見問題，通過使用這些學(xué)習(xí)方法和工具，相信每個(gè)人都能獲得啟發(fā)，達(dá)到快速提高學(xué)習(xí)力的目標(biāo)。
法國的物理學(xué)家朗之萬在總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)時(shí)深有體會(huì)地說：“方法的得當(dāng)與否往往會(huì)主宰整個(gè)讀書過程，它能將你托到成功的彼岸，也能將你拉入失敗的深谷�！笨茖W(xué)測試證明：95%的人智商介乎70至130之標(biāo)準(zhǔn)范圍，只有2.5%的人智商低過70。因此，智力絕不是成績的決定因素，關(guān)鍵還是在于學(xué)習(xí)方法，“差生”差就差在學(xué)習(xí)方法，不同的學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)需要不同的學(xué)習(xí)方法，不同的學(xué)科、不同的知識(shí)類型也需要不同的學(xué)習(xí)方法，只要方法好，絕大多數(shù)學(xué)生都能夠取得優(yōu)異成績。但遺憾的是在我國的學(xué)校，幾乎沒有老師教過學(xué)生如何才能有效學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生只有靠自己辛苦摸索，低效學(xué)習(xí)，結(jié)果費(fèi)了很大的力氣，只吸收了需要掌握的知識(shí)的一點(diǎn)皮毛;上課時(shí)認(rèn)真聽課，可是一堂課結(jié)束時(shí)，剛剛才學(xué)過的內(nèi)容就象沙子一樣從學(xué)生的大腦中滑漏，上課明明聽懂了，下課卻什么也不會(huì);考試時(shí)經(jīng)常忘記一些非常重要的內(nèi)容，遇到的明明是以前做過的題型，可是在考場上怎么都做不出來;考試時(shí)有好幾道會(huì)做的題目，可是根本沒有時(shí)間去做。要造就一流人才，必須有超越常規(guī)的學(xué)法，對(duì)于所有的孩子而言，課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間是共有的，書本上的知識(shí)內(nèi)容是相同的。要實(shí)現(xiàn)超越，僅僅把握住這段時(shí)間和水準(zhǔn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須掌握科學(xué)、實(shí)用、高效的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能超越他人，走在前列。學(xué)習(xí)方法的重要性不言而喻。因此，我認(rèn)為對(duì)學(xué)習(xí)者而言，學(xué)習(xí)不僅僅是要掌握知識(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
然而，什么是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法呢?科學(xué)的學(xué)習(xí)方法具有廣泛適應(yīng)性，還具有科學(xué)性和工具性等特點(diǎn)。它適合于每個(gè)人，符合于用腦衛(wèi)生，而且對(duì)每個(gè)學(xué)科都有用�？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法包括智力因素的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)，包括學(xué)習(xí)的通法和各科的學(xué)習(xí)方法等內(nèi)容。英國科學(xué)家達(dá)爾文說：“世界上最有價(jià)值的知識(shí)提關(guān)于方法的知識(shí)�！彼�，大家一旦掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)如虎添翼，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。學(xué)生一旦學(xué)習(xí)狀態(tài)上來了，又有了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)像饑餓的人撲在面包上，就會(huì)達(dá)到一種忘我的境界，從而進(jìn)入一種良性循環(huán)中。當(dāng)他體驗(yàn)到求知過程的激情，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受的時(shí)候，是能夠創(chuàng)造奇跡的。希望每位學(xué)生都能擁有適合自己的學(xué)習(xí)方法!掌握學(xué)習(xí)方法，可以節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率，可以提升自信心。
學(xué)習(xí)力讀后感12
《學(xué)習(xí)力》作者哈佛大學(xué)院長W·K·Birby，是他的演講稿的匯集。哈佛是世界著名的頂尖學(xué)府，培養(yǎng)的人才不計(jì)其數(shù)，出過七位美國總統(tǒng)、世界企業(yè)500強(qiáng)的總裁有三分之一來自于哈佛�？戳诉@本書后，我感覺到并不是哈佛教了他們什么知識(shí)，而是教會(huì)他們?cè)鯓硬粩鄬W(xué)習(xí)新的知識(shí)。
目前自己也是一名教育工作者，自己懵懵懂懂地摸索了三年多，似乎剛剛探到一點(diǎn)教育的門徑，當(dāng)然我這個(gè)門徑，僅僅是怎樣把所謂知識(shí)灌輸給學(xué)生的門徑。如果以后，我的教育方法是把學(xué)生領(lǐng)悟到怎樣學(xué)習(xí)方面的話，我想我才是一個(gè)讓學(xué)生終身受用的老師。目前，我花費(fèi)大量的精力收集了案例，我發(fā)現(xiàn)在這些案例的運(yùn)用已是我的教學(xué)效果比以前好了，至少對(duì)于學(xué)生而言，這些淺顯易懂的案例讓他們有所領(lǐng)悟，學(xué)起來又不累。我目前的門徑只是投其所好而已，要真正成為一個(gè)能夠引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)能力的老師，路還是很長的。
讀了這本書的另一個(gè)感覺是，我們的教育思想是大眾化高等教育，而他們讓我們見識(shí)到精英式的教育應(yīng)該是怎么樣的。我越來越感到，學(xué)校里第一追求的是穩(wěn)定，不出錯(cuò)，表面上過的去；能做到這一點(diǎn)，在民辦高校而言已經(jīng)是好的.了。當(dāng)然學(xué)校這么做有她不得已的原因，但是我感到就像一個(gè)人的精力有限一樣，一個(gè)學(xué)校的精力也是有限的，大部分時(shí)間花在形式主義和表面文章上，內(nèi)在的本質(zhì)的東西自然做不了了。所以上課的時(shí)候給學(xué)生講飯店組織機(jī)構(gòu)的時(shí)候，我對(duì)學(xué)生講：“在這樣的組織結(jié)構(gòu)下面有著更過學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與發(fā)展機(jī)會(huì)的是高層，學(xué)校的培養(yǎng)思想也是大眾化的高等教育，如果你們想要發(fā)展的好，就要下決心給自己學(xué)習(xí)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)。別人不把我們當(dāng)精英教育，我自己要把自己當(dāng)成精英來培養(yǎng)。我記得亨利·福特有句話說：對(duì)于一個(gè)準(zhǔn)備一輩子當(dāng)工人的人來說，下班的鐘聲是休息的時(shí)候來臨的信號(hào)；對(duì)于一個(gè)有發(fā)展大志的人而言，下班鐘聲卻是新的努力的開始。
對(duì)你們而言也是一樣的，如果不想大眾化，課后的時(shí)間要好好把握�！蔽也恢缹W(xué)生明白多少，但是我還是看到那時(shí)很多孩子認(rèn)真地看著我的，似乎有些觸動(dòng)。
學(xué)習(xí)力讀后感13
每個(gè)人都有一部手機(jī)，只要有手機(jī)，他就會(huì)安裝一個(gè)App，那就是微信，有了微信，就會(huì)有他自己的朋友圈。
但是不同的人對(duì)于朋友圈的認(rèn)知是不一樣的。有的人只是通過刷朋友圈消磨時(shí)間，有的人通過朋友圈去發(fā)自己企業(yè)的廣告，產(chǎn)品的廣告，而有的人通過朋友圈建立自己的`銷售網(wǎng)絡(luò)，建立自己的人設(shè)，讓自己成為一個(gè)有價(jià)值，對(duì)他人有幫助，最終擁有強(qiáng)大影響力的人。
第一章，朋友圈，就是影響力。讓我們認(rèn)識(shí)到朋友圈是一個(gè)價(jià)值千萬的自媒體平臺(tái)，而很多時(shí)候我們卻沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，僅僅是在上面消磨時(shí)間，發(fā)廣告而已。
微信是一個(gè)可以創(chuàng)造影響力，創(chuàng)造財(cái)富的自媒體。同時(shí)通過微信，可以打造你個(gè)人魅力，形成你個(gè)人品牌價(jià)值，去影響越來越多的人，認(rèn)識(shí)你，認(rèn)可你，信任你，并且買你的產(chǎn)品，甚至和你成為合作伙伴。
我們多數(shù)所指的朋友圈，就是微信朋友圈，當(dāng)然還有其它平臺(tái)。比如在微博，抖音，知乎，今日頭條，你在這些平臺(tái)打造你的影響力，有了你自己的人脈圈層，那也屬于你的朋友圈。
在沒有參加阿佳老師《你的朋友圈價(jià)值百萬》的線上課的時(shí)候，我也不知道朋友圈有這么大的魅力。當(dāng)時(shí)只是看到標(biāo)題很吸引人，我就報(bào)名了。
通過課程學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到什么是自媒體，什么是個(gè)人品牌，以及如何通過朋友圈，去打造自己的影響力，去建立屬于自己另一個(gè)更高更有價(jià)值的人脈圈子。
當(dāng)你的人脈資源越來越多，越來越好，并且你能調(diào)動(dòng)你的人脈，助你一臂之力的時(shí)候，你將成為一個(gè)很有號(hào)召力，很有影響力的人。有了影響力，變現(xiàn)，也就會(huì)變得很簡單。
學(xué)習(xí)力讀后感14
學(xué)習(xí)不是偶爾短暫的爆發(fā)，也不是稍縱即逝的流星，而是一種滴水穿石般的持久運(yùn)動(dòng)。學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度才是通向成功的鑰匙。
哈佛定律：W=X+Y+Z（成功=勤奮學(xué)習(xí)+正確的方法+少說廢話），勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度排在了首位。這也就說明了“態(tài)度決定一切”是學(xué)習(xí)力的.核心所在。人生充滿了荊棘，不可能一帆風(fēng)順，學(xué)習(xí)中亦是如此。當(dāng)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的逆境，我們就就應(yīng)找內(nèi)因和可控因素，這是在我們的掌控范圍內(nèi)的。并以我們用心、樂觀、勤奮的態(tài)度去應(yīng)對(duì)。這樣，事情很快就能迎刃而解，“柳暗花明又一村”。愛德華·班菲德的研究也證明了在客觀條件相同下，成功學(xué)習(xí)80%與態(tài)度有關(guān)。態(tài)度決定結(jié)果，態(tài)度決定人生。
對(duì)于學(xué)習(xí)，興趣固然重要，但堅(jiān)持更重要。沒有興趣還能夠培養(yǎng)，而堅(jiān)持則是學(xué)習(xí)中最執(zhí)著，最頑強(qiáng)的品質(zhì)。所有巨大的成果都由點(diǎn)滴小成果累積而來。繩鋸木斷，精衛(wèi)填海的故事都告訴我們堅(jiān)持的強(qiáng)大力量。當(dāng)然，我們也堅(jiān)持了12年的寒窗苦讀，不論中間的過程如何，當(dāng)我們步入大學(xué)校門的那一刻，我們已堅(jiān)持下來了。然而，大學(xué)相對(duì)自主的學(xué)習(xí)方式，你我是否有想過要堅(jiān)持學(xué)下去，不對(duì)自己松懈呢？我們堅(jiān)持了這么久是為了什么呢？或許當(dāng)我們?cè)趫?jiān)持做一件事時(shí)，我們看不到前進(jìn)的步伐，但請(qǐng)不要輕言放下，這是一個(gè)日積月累的過程，有付出就必須會(huì)有收獲的。堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)態(tài)度試著去否定“不可能”的想法，也想想自己到達(dá)目標(biāo)的喜悅，可能就能持續(xù)下去了。
一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓事情事半功倍。學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)力的提高甚至對(duì)于人生道路都有重要的影響。很多習(xí)慣可能是從小耳濡目染的，需要我們仔細(xì)觀察身邊的點(diǎn)滴，從小事改變，虛心理解別人的意見。壞習(xí)慣可能是一個(gè)小小的點(diǎn)，也會(huì)給別人留下不好的印象。
學(xué)習(xí)力讀后感15
在國慶看完了這本書，現(xiàn)在才補(bǔ)上最后一篇讀后感，實(shí)在是又拖延了。
總的`來說，這個(gè)國慶假期過得極具意義，雖然也不那么地利用好每一分每一秒，但是過得最充實(shí)的一個(gè)假期了。
期間堅(jiān)持每天早起，更新了四篇博客，在按時(shí)甚至提前完成考試復(fù)習(xí)計(jì)劃之外，閱讀完了1.5本書，并進(jìn)行了輸出思考，并慢慢付諸實(shí)踐。
很多時(shí)候，如果你稍微多向前一步，就有機(jī)會(huì)從一個(gè)看客變成掌握主動(dòng)權(quán)的人，后來的很多故事，才有成型的可能。
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