六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選16篇）
制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí)，而應(yīng)該有所拓展。那么你有了解過復(fù)習(xí)計(jì)劃嗎？以下是小編幫大家整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 1
為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、復(fù)習(xí)目的
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí)，使之更加系統(tǒng)和完善。
2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。
3、使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、具體復(fù)習(xí)安排：
第一階段 （單元復(fù)習(xí)）
12月8日—12月11日 復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)第五單元知識(shí)，并進(jìn)行小測。
12月14日—12月16日 復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)第六單元知識(shí)并進(jìn)行小測
12月17日—12月21日 復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)第七單元知識(shí)并進(jìn)行小測
12月22日—12月25日 復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)七八單元知識(shí)并進(jìn)行小測
12月28日—12月31日 復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)書期中考試前的知識(shí)
第二階段 （專題復(fù)習(xí))
1月4日—1月7日 應(yīng)用題專題復(fù)習(xí)
1月8日—1月13日 計(jì)算題專題復(fù)習(xí)
1月14日—1月19日 小題專題復(fù)習(xí)
第三階段 （綜合復(fù)習(xí)）
1月20日—期末 進(jìn)行期末考前模擬測試
三、復(fù)習(xí)措施
1、重視錯(cuò)題本的運(yùn)用，在復(fù)習(xí)階段，充分利用錯(cuò)題本的高效性，整理復(fù)習(xí)階段的錯(cuò)題，讓攔路虎不再攔路。
2、強(qiáng)化能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注意學(xué)生各種能力的.培養(yǎng)。
3、適當(dāng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)練習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
4、重視測試。通過單元測試和綜合測試卷，讓學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到融會(huì)貫通。測試評(píng)卷時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)。
5、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，重視教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 2
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)，對(duì)本學(xué)期的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，建立完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，鞏固所學(xué)的概念、法則和公式，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、分?jǐn)?shù)的乘法和分?jǐn)?shù)除法計(jì)算、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用問題。
2、比的意義、基本性質(zhì)和應(yīng)用。
3、百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用問題。
4、圓的基本性質(zhì)、周長和面積計(jì)算。
復(fù)習(xí)要求
1、能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的習(xí)題，能進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算。
2、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠聯(lián)系實(shí)際，靈活地運(yùn)用分?jǐn)?shù)、比、百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識(shí)來解決一些實(shí)際應(yīng)用問題，提高分析判斷、推理能力。
3、能掌握?qǐng)A的基本性質(zhì)，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積，能應(yīng)用圓的`周長和面積公式解決常見的實(shí)際問題。
復(fù)習(xí)方法
1、分段復(fù)習(xí)，做好計(jì)劃
正確的期末復(fù)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，而非臨時(shí)抱佛腳。
一個(gè)完整的復(fù)習(xí)包括系統(tǒng)復(fù)習(xí)以及專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，先對(duì)概念、公式等常識(shí)性、知識(shí)性的知識(shí)先整體過一遍，理清知識(shí)框架，再進(jìn)行針對(duì)�？紝ｎ}和知識(shí)漏洞進(jìn)行復(fù)習(xí)。
學(xué)生可以根據(jù)自身的知識(shí)掌握程度來制定具體的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，對(duì)于在日常的學(xué)習(xí)和做題中，已經(jīng)能夠熟練運(yùn)用的知識(shí)可以減少復(fù)習(xí)時(shí)間，重點(diǎn)復(fù)習(xí)知識(shí)薄弱區(qū)域。
2、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行“過濾”
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性較強(qiáng)的學(xué)科，課本中的概念、定理和公式是所有題型構(gòu)成的基礎(chǔ)，它們之間的不同組合可以構(gòu)成不同難度的題型。
作為小學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的最后階段，六年級(jí)對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)的考核只多不少。六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)中，就要求學(xué)生能牢牢記住并理解分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)知識(shí)。
復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生需要對(duì)這幾個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行逐一“過濾”，確認(rèn)重要的概念、定理和公式是否都已經(jīng)記住和掌握，并建立起完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)框架。
3、對(duì)犯過的錯(cuò)誤進(jìn)行回顧
期末復(fù)習(xí)需要做到有的放矢，而回顧以往做錯(cuò)的題目可以為復(fù)習(xí)找到方向。
學(xué)生可以將自己的錯(cuò)題集、訂正的試卷拿出來重新翻閱一遍，特別關(guān)注容易造成錯(cuò)誤的問題，分析其關(guān)鍵點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。
對(duì)于因?yàn)榇中暮蛯忣}不當(dāng)而出錯(cuò)的題目，提醒自己不再犯同樣的錯(cuò)誤；對(duì)于因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)掌握不牢固而出錯(cuò)的題目，可以將該知識(shí)點(diǎn)劃入重點(diǎn)復(fù)習(xí)范圍。
4、對(duì)經(jīng)典例題加以利用
期末復(fù)習(xí)留給數(shù)學(xué)的時(shí)間是有限的，所以很多老師都不提倡學(xué)生在考前大量刷題。對(duì)于想要找到“做題”感覺的學(xué)生，一般都會(huì)建議找?guī)讉�(gè)經(jīng)典例題進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。
如《工程問題》這類�？嫉膶�(shí)際應(yīng)用題，其用到的知識(shí)基本固定，存在明顯的解題思路。學(xué)生可以在考前重新做一遍，既能保持題感，又能提高這類題型的解題速度和正確率。
遇到不太明白或者不會(huì)做的例題時(shí)，也可以找一些教育資源來幫助復(fù)習(xí)，比如上面提到的《工程問題》，菁巧教育就有專門的課件供學(xué)生學(xué)習(xí)。
它將《工程問題》中會(huì)出現(xiàn)的不同的情況，通過三個(gè)視頻課件進(jìn)行分類講解，幫學(xué)生理清解題思路和技巧，提高解決實(shí)際問題的能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通和運(yùn)用的舉一反三。
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本期知識(shí)內(nèi)容以及復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容包括七部分：分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題、圓、統(tǒng)計(jì)和可能性以及百分?jǐn)?shù)，其中，第一、二、三、七單元緊密相關(guān)。在計(jì)算方面，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘除法，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，以及百分?jǐn)?shù)的相關(guān)計(jì)算；再代數(shù)初步知識(shí)方面，能解含有分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的簡易方程；在幾何初步知識(shí)方面，認(rèn)識(shí)圓，能求圓的周長和面積，能運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的具體問題、認(rèn)識(shí)扇形、軸對(duì)稱圖形；再應(yīng)用題方面，能正確解答分?jǐn)?shù)四則應(yīng)用題�；靖拍畹谋嫖鲆约胺�?jǐn)?shù)應(yīng)用題的理解及解答是本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
基本情況：
經(jīng)過近一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握知識(shí)和能力發(fā)展基本情況是：
在計(jì)算上，本學(xué)期學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的乘除法及分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的掌握基本沒有問題，但在練習(xí)的過程中，學(xué)生由于審題不細(xì)、對(duì)比不到位等，導(dǎo)致正確率低下的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，且比較頑固；在混合運(yùn)算中，不求簡算和盲目簡算的同學(xué)都存在，也反映出學(xué)生學(xué)習(xí)過程的隨意性大，自覺性不強(qiáng)。
在概念方面，相對(duì)于上學(xué)期，本冊(cè)新概念不太多，但隨著知識(shí)的積累，很多以前所學(xué)習(xí)的概念作為新知識(shí)的基礎(chǔ)，大量運(yùn)用于這學(xué)期的學(xué)習(xí)中，因此，也多次出現(xiàn)在檢測中。學(xué)生的思維在發(fā)展的過程中，其深刻性、準(zhǔn)確性、全面性等方面都急需通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練進(jìn)一步提高，在填空、選擇及判斷題中，學(xué)生失分依然十分嚴(yán)重，需加強(qiáng)復(fù)習(xí)。
應(yīng)用題，歷來是發(fā)展滯后學(xué)生最感頭疼的部分，而且，本學(xué)期的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是小學(xué)應(yīng)用題板塊中變化最多、難度最大的，有的學(xué)生掌握很好，但不少學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的掌握不穩(wěn)定，也應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化訓(xùn)練。
幾何：本期所學(xué)幾何知識(shí)是圓的認(rèn)識(shí)，以及其周長、面積的計(jì)算，同時(shí)認(rèn)識(shí)了扇形和軸對(duì)稱圖形。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較好，但在應(yīng)用的過程中應(yīng)重視對(duì)數(shù)學(xué)信息的正確提取、正確分析。
基本思路：
針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的`情況，采取知識(shí)歸類復(fù)習(xí)，知識(shí)與知識(shí)之間穿插練習(xí)的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，每節(jié)復(fù)習(xí)課后安排一次8-10分鐘的專項(xiàng)訓(xùn)練當(dāng)堂檢測及時(shí)幫助。
計(jì)算類知識(shí)主要放在平時(shí)，每天都安排進(jìn)行適當(dāng)聽算、簡算，力爭達(dá)到計(jì)算熟練、正確。
應(yīng)用題的復(fù)習(xí)是本次的重點(diǎn)，注意在溝通知識(shí)的聯(lián)系的同時(shí)，加強(qiáng)填空、判斷、選擇的方式的練習(xí)。
具體措施：
1、在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃前全面、認(rèn)真了解和分析本班學(xué)生各部分知識(shí)的掌握情況如計(jì)算的正確率和速度、概念的理解程度、應(yīng)用題的掌握情況，以及對(duì)哪些知識(shí)已經(jīng)掌握、哪些知識(shí)還容易混淆、出錯(cuò)比較多等，再系統(tǒng)制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，突出重點(diǎn)強(qiáng)化難點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。
2、每節(jié)復(fù)習(xí)課前先讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，將自我整理和全班復(fù)習(xí)相結(jié)合使學(xué)生做到心中有數(shù)，提高復(fù)習(xí)效率；課堂幫助學(xué)生不僅把所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)整理，更要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)性，突出能力訓(xùn)練。避免平均使用力氣。
3、借鑒其他各區(qū)的綜合練習(xí)題目，重視對(duì)練習(xí)內(nèi)容的選擇，力求全面而精簡。使學(xué)生通過復(fù)習(xí)達(dá)到既彌補(bǔ)了知識(shí)上的缺漏，又能進(jìn)一步提高解題能力
4、做好個(gè)別生的輔導(dǎo)，并爭取家長的配合。
5、控制好學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間，不增加學(xué)生過重負(fù)擔(dān)。
6、重視每次練習(xí)后的及時(shí)分析，加強(qiáng)針對(duì)性復(fù)習(xí)。
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小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)無論是對(duì)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的水平層次，還是對(duì)教師全面提高教學(xué)效益都有著舉足輕重的意義和作用。為切實(shí)抓好總復(fù)習(xí)工作，全面提高六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量，特?cái)M訂以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生比較系統(tǒng)的牢固的掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活的進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象，牢固的掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練的進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。
3、使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練的計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的畫圖、測量等技能。
4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。
5、使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立的解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中的一些簡單的實(shí)際問題。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
�、�、整、小、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，混合運(yùn)算和簡算，解方程和解比例。
�、�、復(fù)合應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
�、�、幾何形體知識(shí)。
⒋、綜合運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問題。
三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
�、薄⑹箤W(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并能融會(huì)貫通。
⒉、靈活解答應(yīng)用題的能力和方法。
�、�、準(zhǔn)確的進(jìn)行計(jì)算。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
第一周
�、�、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算
這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、
四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算上。
�、拧�(shù)的意義、數(shù)的讀法和寫法
⑵、數(shù)的改寫、數(shù)的大小比較
�、�、數(shù)的整除、分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)
�、�、四則運(yùn)算的意義和法則
�、伞⑦\(yùn)算定律和簡便算
�、省⑺膭t混合運(yùn)算
�、病⒋鷶�(shù)的初步知識(shí)
本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。
�、拧⒂米帜副硎緮�(shù)
�、啤⒑喴追匠�
�、�、比和比例
�、场�(yīng)用題
這節(jié)重點(diǎn)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
�、�、簡單應(yīng)用題
�、�、復(fù)合應(yīng)用題
�、�、列方程解應(yīng)用題
�、�、用比例知識(shí)解應(yīng)用題
⒋、量的計(jì)量
本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。
�、�、長度、面積、體積、重量、時(shí)間單位
⑵、名數(shù)的改寫
⒌、幾何初步知識(shí)
本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。
�、�、平面圖形的認(rèn)識(shí)
�、�、平面圖形的周長和面積
⑶、立體圖形的認(rèn)識(shí)
�、�、立體圖形的面積和體積
�、�、簡單的統(tǒng)計(jì)
本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上，能回答一些簡單的問題。
�、拧⑵骄鶖�(shù)
�、啤⒔y(tǒng)計(jì)表
�、�、統(tǒng)計(jì)圖
第二周：專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練
⒈、四則混合運(yùn)算、簡算、解方程、解比例的強(qiáng)化訓(xùn)練。
�、�、幾何形體公式的實(shí)際綜合應(yīng)用。
�、�、各類應(yīng)用題的訓(xùn)練。
�、础⑻羁疹}和判斷題的.強(qiáng)化。
第三周：
綜合復(fù)習(xí)、測試
綜合練習(xí)和評(píng)講，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
五、總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)措施：
1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)時(shí)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械的背誦；對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，理順關(guān)系。
2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，緊抓學(xué)生的能力。
⑴在四則混合運(yùn)算方面，既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次的過關(guān)練習(xí)。
�、圃诹康挠�(jì)量和幾何初步知識(shí)上，多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題內(nèi)型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
⑶應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便的方法，講練結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實(shí)。
3、在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)開“小灶”，利用課間與課后時(shí)間，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對(duì)于能力較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。要做到突出尖子生，重視學(xué)困生，努力提高中等生。
4、在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納整理，對(duì)于學(xué)生多采用鼓勵(lì)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
5、加強(qiáng)審題訓(xùn)練，提高解題能力。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題，審題習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生在讀題時(shí)讀清、讀透。
6、在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數(shù)，認(rèn)真與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。以達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)目標(biāo)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 5
一、全班雙基薄弱環(huán)節(jié)
1、容易混淆的基本概念，如：省略與改寫、近似值與精確數(shù)、素?cái)?shù)與合數(shù)、比和比例、求比值與化簡比、正比例與反比例、表面積與體積，各類單位間的進(jìn)率，部分簡便計(jì)算題等等。
2、小數(shù)乘除法，混合運(yùn)算。
3、應(yīng)用題敘述有所變化的或情景比較陌生的離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的這些應(yīng)用題。
4、圖形的周長、面積、體積出現(xiàn)在同一習(xí)題中的題。
5、一道題中有多個(gè)問題，前一題的問題是后一題的條件，象這類學(xué)生號(hào)稱“連環(huán)題”的習(xí)題。
二、復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
1、理清已學(xué)的數(shù)的概念，弄清每個(gè)概念的內(nèi)涵與外延，概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的數(shù)感。
2、進(jìn)一步掌握四則運(yùn)算的計(jì)算方法，能正確熟練地按順序進(jìn)行混合運(yùn)算，能根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)，合理靈活地進(jìn)行簡算，提高計(jì)算能力。
3、會(huì)用字母表示數(shù)，理解代數(shù)式的意義。進(jìn)一步理解方程的意義，正確解方程，初步建立函數(shù)思想。
4、進(jìn)一步理解按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，能正確熟練地解答。能正確判別兩種相依變化的量成正比例還是成反比例，能熟練地用比例解應(yīng)用題。
5、牢固掌握基本數(shù)量關(guān)系，如部分量、部分量與總量；單價(jià)、數(shù)量與總價(jià)；運(yùn)走的、剩下的與總數(shù)；速度、時(shí)間與路程等等，能根據(jù)數(shù)量關(guān)系分析解答應(yīng)用題。
6、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征及解題方法，能通過畫線段圖分析解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，強(qiáng)化對(duì)應(yīng)思想，加強(qiáng)對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的培養(yǎng)。
7、進(jìn)一步掌握五個(gè)平面圖形的特征及周長、面積計(jì)算方法，四個(gè)立體圖形的`特征及表面積，體積計(jì)算方法，能根據(jù)生活實(shí)際情況來分析解答周長、面積、表面積、體積，能根據(jù)實(shí)際正確處理結(jié)果。通過數(shù)形結(jié)合、頭腦情景模擬再現(xiàn)等解題策略的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
8、進(jìn)一步掌握讀統(tǒng)計(jì)圖表的方法，理解統(tǒng)計(jì)圖表的意義與作用，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表預(yù)測統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的發(fā)展規(guī)律與方向。會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖表，通過系統(tǒng)整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)小學(xué)階段的知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)的理解，使所學(xué)知識(shí)豎的連成線，橫的連成塊，明確每塊知識(shí)的要點(diǎn)，掌握常用的分析解題方法，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解答習(xí)題及解決日常生活問題，進(jìn)一步提高獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。進(jìn)一步建立與滲透化歸思想、對(duì)應(yīng)思想、統(tǒng)一思想、函數(shù)思想、轉(zhuǎn)化思想等基本數(shù)學(xué)思想方法。通過扎實(shí)的整理與專項(xiàng)、綜合練習(xí)，努力達(dá)到：合格率98%優(yōu)秀率60%平均分92分。為進(jìn)入初中學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，形成堅(jiān)實(shí)的基本技能，建立有效的數(shù)學(xué)思想方法。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)安排：
1、基本概念：整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比、比例等意義及有關(guān)的基本性質(zhì)，數(shù)的整除相關(guān)的一系列概念，量與計(jì)量的概念、進(jìn)率。
2、運(yùn)算：
1）四則運(yùn)算中的小數(shù)乘、除法
2）四則混合運(yùn)算。
3）解方程、解比例。
4）認(rèn)真仔細(xì)的計(jì)算習(xí)慣、合理靈活的計(jì)算方法。
3、應(yīng)用題：
1）三步運(yùn)算的整、小數(shù)應(yīng)用題，逆向敘述的應(yīng)用題。
2）稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
3）正反比例應(yīng)用題。
4、幾何知識(shí)：
1）線、角等基礎(chǔ)知識(shí)。
2）五個(gè)平面圖形的特征及周長和面積計(jì)算、。
3）四個(gè)立體圖形的表面積、體積。
4）根據(jù)實(shí)際情況解決有關(guān)幾何知識(shí)應(yīng)用題。
四、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的具體措施：
1、訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計(jì)好每一次練習(xí)。不打無準(zhǔn)備之仗。
2、關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，尤其是學(xué)困生，做到曉之以理、動(dòng)之以情，保護(hù)學(xué)生的自尊心，樹立自信心，切忌簡單粗暴的行為。深入學(xué)生的情感世界，與學(xué)生交朋友，充分發(fā)揮師愛的力量，努力提高復(fù)習(xí)效率。
3、加強(qiáng)課內(nèi)的友情提示與課外的耐心輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天反饋，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)作業(yè)評(píng)語制，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫助學(xué)生建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握合理的解題策略。
4、繼續(xù)采取“結(jié)對(duì)競爭”的方法，既合作又競爭，在競爭中提高，在合作中取勝，促使學(xué)生積極動(dòng)腦思考，盡可能發(fā)揮自己的潛能。
5、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，在復(fù)習(xí)期間與家長的溝通率至少達(dá)80%，加強(qiáng)與班主任及其他科任老師的聯(lián)系。形成教育合力，期盼事半功倍的效率。
六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 6
一、班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析
六年級(jí)共有學(xué)生53人，通過一學(xué)期的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定的改善，思維水平有了一定的提高，絕大多數(shù)學(xué)生已能按時(shí)完成作業(yè)。其中還有少部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，只好想辦法爭取讓他們獲得一定的進(jìn)步。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：
1、分?jǐn)?shù)乘法
復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和意義和計(jì)算方法，記熟單位“1”的判斷方法，鞏固訓(xùn)練簡便計(jì)算;復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾”的應(yīng)用題，能快速確定一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
2、可能性
復(fù)習(xí)時(shí)，能對(duì)生活中簡單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小做出確定性的描述。
3、分?jǐn)?shù)除法
復(fù)習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)除法的.意義和計(jì)算方法，強(qiáng)化訓(xùn)練解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾”的實(shí)際問題。
4、比
復(fù)習(xí)比的意義，比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，比的基本性質(zhì)，進(jìn)一步鞏固化簡比和求比值，讓每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用比的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問題。
5、圓
復(fù)習(xí)圓的組成、直徑與半徑的相互關(guān)系、扇形的組成、圓周率的意義、圓的周長與面積的計(jì)算公式、環(huán)形面積的計(jì)算公式，強(qiáng)化訓(xùn)練求圓的周長與面積、環(huán)形的面積。
6、百分?jǐn)?shù)
復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫法，進(jìn)一步訓(xùn)練小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。復(fù)習(xí)鞏固求百分率的方法，并運(yùn)用這些方法進(jìn)行簡單的計(jì)算。復(fù)習(xí)在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。
8、拓展平臺(tái)
復(fù)習(xí)“黃金比之美”和“智慧廣場”，了解黃金比，能夠用“一一列舉”的方法解決簡單的實(shí)際問題。
三、復(fù)習(xí)思路
先分塊復(fù)習(xí)，按照“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”的順序進(jìn)行，然后進(jìn)行綜合練習(xí)，最后按單元引導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏、分層復(fù)習(xí)，讓不同能力的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
注重在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和提煉數(shù)學(xué)思想方法，并發(fā)揮好評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。
四、具體安排
12月19—23日 引導(dǎo)學(xué)生分塊復(fù)習(xí)查缺補(bǔ)漏
12月26日—1月6日 綜合練習(xí)總結(jié)提升
1月9日—1月10日 再次查缺補(bǔ)漏
1月11日—1月12日 期末檢測
六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 7
一、指導(dǎo)思想：
學(xué)期即將結(jié)束，按教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)活動(dòng)已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，期末復(fù)習(xí)，如果不講究科學(xué)的態(tài)度和方法，那么對(duì)學(xué)生來說，就一定感到很乏味。所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性很重要。為了更好的提高復(fù)習(xí)效率，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生，有的放矢的做好復(fù)習(xí)，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則。比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)口算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法。進(jìn)一步理解認(rèn)識(shí)倒數(shù)，理解比的意義和性質(zhì)，比較熟練地求比值和化簡比。
2、使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，提高計(jì)算速度。會(huì)應(yīng)用學(xué)過的運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。
3、使學(xué)生能夠解答比較容易的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡單的實(shí)際問題能力，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法，提高解題能力。
4、使學(xué)生進(jìn)一步牢固理解并掌握?qǐng)A周長和圓面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積，能應(yīng)用圓的周長和面積公式解決常見的實(shí)際問題；進(jìn)一步理解軸對(duì)稱的意義，會(huì)畫對(duì)稱軸。
三、復(fù)習(xí)措施：
1、全面系統(tǒng)地對(duì)整冊(cè)教材的知識(shí)體系進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。
2、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，確保學(xué)生的主體地位，通過組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)能力，培養(yǎng)探索精神。
3、加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對(duì)于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較，（如求比值與化簡比）使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
4、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用，使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力。
5、強(qiáng)化能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。如，復(fù)習(xí)四則運(yùn)算，在學(xué)生理解運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性地進(jìn)行訓(xùn)練，不斷提高計(jì)算的'正確率，培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活運(yùn)用計(jì)算方法的能力。又如，復(fù)習(xí)圓的周長和面積時(shí)，通過各種直觀手段發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)測量和畫圖的技能。
6、加強(qiáng)反饋，注意因村施教。復(fù)習(xí)時(shí)要注意抓重點(diǎn)，有針對(duì)性，加強(qiáng)反饋，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程，使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。
7、適當(dāng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)練習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
�。浮⒆龊脧�(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作，尤其要對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。并成立互幫小組。結(jié)對(duì)子，一幫一。在教師和學(xué)生的共同幫助下，使后進(jìn)學(xué)生爭取在期末達(dá)到合格。
�。�、以說代做，以聽代練，以練代講，有重點(diǎn)、有系統(tǒng)的進(jìn)行有效復(fù)習(xí)檢查。
10、重視測試。通過單元測試和綜合測試卷，讓學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到融會(huì)貫通。測試評(píng)卷時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排：
1、第15—16周：將知識(shí)點(diǎn)理順，學(xué)生重溫整冊(cè)內(nèi)容，并同步進(jìn)行單元測試，了解平時(shí)錯(cuò)誤或遺忘的內(nèi)容。
2、第17周：
�。�1）計(jì)算的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，尤其是簡便計(jì)算和解方程。
�。�2）分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，將平時(shí)的錯(cuò)題展示，讓學(xué)生在課堂上自己分析錯(cuò)誤點(diǎn)，促使學(xué)生掌握正確的解題思路。計(jì)算的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，尤其是簡便計(jì)算和解方程。
�。�3）圓的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，由于圓——這一知識(shí)掌握得比較好，所以主要是讓學(xué)生注意在運(yùn)用公式計(jì)算時(shí)的一些特殊性。
�。�4）統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角復(fù)習(xí)。
3、第18周：整冊(cè)教材的模擬測試。
4、第19周：針對(duì)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。
六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 8
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重。我們的指導(dǎo)思想是：靠科學(xué)的態(tài)度和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生。
二、學(xué)生狀況分析
小學(xué)生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能，也能對(duì)生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考與分析，智力上已達(dá)到一個(gè)“綜合發(fā)展”的層次。但是，從一年級(jí)到六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不可否認(rèn)還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認(rèn)識(shí)。所以在這小學(xué)階段最后的時(shí)間里，組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，顯得十分必要。尤其是對(duì)于部分“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”，總復(fù)習(xí)更具有重要意義。
三、教材情況
教材總復(fù)習(xí)的內(nèi)容不僅是本冊(cè)教材的一個(gè)重點(diǎn)，也是整個(gè)小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低涉及到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)能否圓滿地完成。教材把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容劃分為44個(gè)課時(shí)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。根據(jù)教材編排，大體上可將44個(gè)課時(shí)的內(nèi)容分成6個(gè)部分。
第一部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)的知識(shí)，包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)等的意義和性質(zhì)及其相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，還包括數(shù)的整除知識(shí)。
第二部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算，包括四則運(yùn)算的意義、法則、運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)，解方程和整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算等。
第三部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)比和比例的有關(guān)知識(shí)，包括比和比例的意義、性質(zhì)、求比值、化簡比、解比例、正反比例意義及其判定等。
第四部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)量與計(jì)量的有關(guān)知識(shí)。包括質(zhì)長度、面積、體積（容積）、時(shí)間等的單位及其進(jìn)率，單位之間的換算與化聚等。
第五部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)幾何形體的相關(guān)知識(shí)。包括線與角的概念、判斷、度量、操作等，平面圖形的特征、周長與面積的計(jì)算，立體圖形的特征、側(cè)面積、表面積、體積（容積）等的計(jì)算。
第六部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)各類應(yīng)用題。包括基本的數(shù)量關(guān)系，簡單應(yīng)用題、兩、三步計(jì)算的一般復(fù)合應(yīng)用題和典型應(yīng)用題，方程和比例應(yīng)用題，分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題等。
教材的整個(gè)編排內(nèi)容豐富、詳細(xì)，系統(tǒng)性強(qiáng)，力圖通過全面整理復(fù)習(xí)，促使學(xué)生達(dá)到鞏固知識(shí)，掌握基本數(shù)學(xué)概念，熟練基本技能，發(fā)展思維能力的目的。同時(shí)，力圖進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和解決實(shí)際問題的能力。
四、總復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生力求達(dá)到：
1、比較系統(tǒng)、牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）、比和比例、簡易方程等的基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)用學(xué)過的運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算，力求計(jì)算方法合理、靈活，具有一定的速度。會(huì)解簡易方程。養(yǎng)成自覺檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、鞏固已經(jīng)獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的各種計(jì)量單位之間的進(jìn)率與換算關(guān)系，能夠比較熟練地進(jìn)行各種單位之間的化聚和名數(shù)的換算。
3、牢固地掌握所學(xué)各種平面圖形、立體圖形等幾何形體的特征，建立相應(yīng)的表象，能比較熟練地計(jì)算所學(xué)集合形體的周長、面積（表面積）和體積（容積），鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能，并能解決簡單的圖形實(shí)際問題。
4、掌握所學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能正確地繪制（一般是半獨(dú)立性）簡單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，能正確理解統(tǒng)計(jì)表（圖）并能根據(jù)圖表信息分析、解決相應(yīng)的問題，正確地解答有關(guān)平均數(shù)問題。
5、牢固掌握所學(xué)常見數(shù)量關(guān)系和分析、解答應(yīng)用題的方法，正確分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析解答相關(guān)的應(yīng)用題，解決簡單的'生活實(shí)際問題，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。
6、結(jié)合總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣，獨(dú)立思考、不怕困難的精神。
五、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排
由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時(shí)，也要根據(jù)本班實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來確定復(fù)習(xí)過程和時(shí)間上的安排。結(jié)合我班實(shí)際，總復(fù)習(xí)階段共計(jì)44課時(shí)，復(fù)習(xí)過程和時(shí)間安排大致如下：
�。ㄒ唬⿺�(shù)和數(shù)的運(yùn)算（12課時(shí)）
這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算上。
1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解（4課時(shí)），包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識(shí)點(diǎn)。
2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知（2課時(shí)），包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。
3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法，提高計(jì)算水平（2課時(shí)），包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”。
4、利用運(yùn)算定律，掌握簡便運(yùn)算，提高計(jì)算效率（2課時(shí)），包括“運(yùn)算定律和簡便運(yùn)算”。
5、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高綜合計(jì)算能力（2課時(shí)）。
�。ǘ┐鷶�(shù)的初步知識(shí)（4課時(shí)）
本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。
1、形成系統(tǒng)知識(shí)、加強(qiáng)聯(lián)系（1課時(shí)），包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識(shí)點(diǎn)。
2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力（2課時(shí)），包括“簡易方程”、“解比例”。
3、辨析概念，加深理解（1課時(shí)），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
�。ㄈ⿷�(yīng)用題（16課時(shí)）
這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
1、簡單應(yīng)用題的分析與整理（1課時(shí)）。
2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理（2課時(shí)）
3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理（3課時(shí)）。
4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理（5課時(shí)）。
5、用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的分析與整理（2課時(shí)）。
6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練（3課時(shí)）。
�。ㄋ模┝康挠�(jì)量（3課時(shí)）
本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。
1、整理量的計(jì)量知識(shí)結(jié)構(gòu)（1課時(shí)），包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時(shí)間單位”。
2、鞏固計(jì)量單位，強(qiáng)化實(shí)際觀念（1課時(shí)），包括“名數(shù)的改寫”。
3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用（1課時(shí)）。
�。ㄎ澹⿴缀纬醪街R(shí)（6課時(shí)）
本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。
1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化（1課時(shí)），包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。
2、準(zhǔn)確把握?qǐng)D形特征，加強(qiáng)對(duì)比分析，揭示知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別（2課時(shí)），包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。
3、加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用，提高掌握計(jì)算方法（2課時(shí)）。能實(shí)現(xiàn)周長、面積、體積的正確計(jì)算。
4、整體感知、實(shí)際應(yīng)用（1課時(shí)）。
�。┖唵蔚慕y(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）
本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上，能回答一些簡單的問題。
1、求平均數(shù)的方法（1課時(shí)）。
2、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí)（1課時(shí)），包括“統(tǒng)計(jì)表”、“統(tǒng)計(jì)圖”。
3、進(jìn)一步對(duì)圖表分析和回答問題（1課時(shí)），包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。
六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 9
時(shí)光匆匆，期末將至。為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。只有四周時(shí)間，既要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，保證學(xué)生的體質(zhì)，又要充分利用時(shí)間，提高復(fù)習(xí)的效果，因此這四周是關(guān)鍵的關(guān)鍵。經(jīng)過本組數(shù)學(xué)教師的共同研究，現(xiàn)制定計(jì)劃如下。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、使學(xué)生進(jìn)一步牢固理解并掌握?qǐng)A周長和圓面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積，能應(yīng)用圓的周長和面積公式解決常見的實(shí)際問題；進(jìn)一步理解軸對(duì)稱的意義，會(huì)畫對(duì)稱軸。
2、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡單的實(shí)際問題能力，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法，提高解題能力。
3、能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
4、能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，與同伴進(jìn)行交流。
5、能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。
二、復(fù)習(xí)原則
1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。
2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。
3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。
三、具體安排
第一階段：整體復(fù)習(xí)講求個(gè)單元基礎(chǔ)知識(shí)和能力的復(fù)習(xí)
第二階段：分層復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺
第三階段：綜合性練習(xí)，針對(duì)問題，及時(shí)反饋、分析指導(dǎo)（復(fù)習(xí)進(jìn)度表）
四、本冊(cè)教材復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
《圓》
認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征；理解直徑與半徑的相互關(guān)系；理解圓周率的意義，掌握?qǐng)A周率的近似值。理解和掌握求圓的周長與面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算圓的周長與面積；認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，知道軸對(duì)稱的含義，能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。能解決一些與圓的`周長和面積相關(guān)的簡單實(shí)際問題。
重點(diǎn)：圓的特征，圓的周長和面積計(jì)算公式。
難點(diǎn)：圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。
《圖形的變換和觀察物體》
1、復(fù)習(xí)要能有條理地表達(dá)一個(gè)簡單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形的過程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
2、能正確辨認(rèn)并畫出從不同方向觀察到的簡單物體的形狀，根據(jù)觀察到的平面圖形還原物體和立體圖形，根據(jù)給定的兩個(gè)方向看到的平面圖形，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍，能畫出觀察范圍隨觀察點(diǎn)的變化而改變的平面圖形，并能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。
《百分?jǐn)?shù)和比》
1、復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義和分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。理解納稅，利息的意義，會(huì)進(jìn)行這方面的簡單計(jì)算。
2、理解比的意義，能將具體情境中的數(shù)量關(guān)系用比來表示，能正確讀寫比，會(huì)求比值，理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，會(huì)運(yùn)用商不變性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比，能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題。
《統(tǒng)計(jì)》能讀懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，作出預(yù)測和決策。
《綜合實(shí)踐活動(dòng)》能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決體育中、生活中的實(shí)際問題。
五、復(fù)習(xí)措施及方法：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)措施
1.全面系統(tǒng)地對(duì)整冊(cè)教材的知識(shí)體系進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。
2.做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作，尤其要對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。
3.以說代做，以聽代練，以練代講，有重點(diǎn)、有系統(tǒng)的進(jìn)行有效復(fù)習(xí)檢查。
4.定期檢測及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行反饋性練習(xí)和針對(duì)性訓(xùn)練。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)方法：
講解法、歸納整理法、練習(xí)法、討論交流法。
六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 10
期末快到了,為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí),讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、復(fù)習(xí)目的
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí),使之更加系統(tǒng)和完善。
2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識(shí),并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。
3、使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),提高學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,做好中小銜接準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)原則
1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)能力。
2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用,知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥,保證復(fù)習(xí)效果。
3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則,針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教
學(xué)方法,查漏補(bǔ)缺,集中答疑,提高復(fù)習(xí)效果。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn):
本冊(cè)的重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)乘除法,和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題以及圓。
1.使學(xué)生牢固地掌握本學(xué)期所學(xué)的概念,法則、公式,能用來指導(dǎo)計(jì)算和解決一些實(shí)際問題。
2.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法,能正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題。
3.能正確地解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,進(jìn)一步提高分析判斷、推理能力。
4.認(rèn)識(shí)圓,掌握?qǐng)A的特征,掌握?qǐng)A的周長和面積、計(jì)算公式,并能正確的計(jì)算。
四、復(fù)習(xí)難點(diǎn):
本冊(cè)的復(fù)習(xí)難點(diǎn)是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題
五、復(fù)習(xí)方法
1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn),進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接,使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的.復(fù)習(xí),可由簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,將知識(shí)整合鏈接起來,進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,提高分析解答應(yīng)用題的能力。
2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練
平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低,特別是一些學(xué)困生,所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí),而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住"一看二想三算"看清題目中的數(shù)、符號(hào);想好計(jì)算的順序,什么地方可以口算什么地方要筆算,哪里可以簡便計(jì)算;最后動(dòng)筆算。
3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系
適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
4、講練結(jié)合
有講有練,在練中發(fā)現(xiàn)問題。
5、分層指導(dǎo)
針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí),對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求,復(fù)習(xí)題分層,指導(dǎo)分層。
六、具體安排
第一階段:整體復(fù)習(xí)各個(gè)單元基礎(chǔ)知識(shí)和能力的復(fù)習(xí)(書上總復(fù)習(xí))
1、分?jǐn)?shù)乘、除法及其四則混合運(yùn)算
2、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題
3、比和按比例分配
4、圓的周長和面積
5、負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)和可能性
第二階段:綜合練習(xí),講練結(jié)合(綜合試卷)
給學(xué)生一些綜合性的測試卷,通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
第三階段:分層復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺
給后進(jìn)生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo),查漏補(bǔ)缺。給優(yōu)等生多做一些實(shí)踐性較強(qiáng)的習(xí)題,提高分析解答能力。
七、復(fù)習(xí)時(shí)間:
12.6--1.18
八、復(fù)習(xí)計(jì)劃的補(bǔ)充說明:
復(fù)習(xí)計(jì)劃制定的好壞,直接關(guān)系到復(fù)習(xí)結(jié)果。這就要求教師在復(fù)習(xí)的過程中講求復(fù)習(xí)的實(shí)效性,只有抓住難點(diǎn)知識(shí)的突破,練習(xí)中的拓展練習(xí),從而來提高學(xué)生的成績。
六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 11
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.牢固地掌握本學(xué)期所學(xué)的概念、法則、公式，能用來指導(dǎo)計(jì)算和解決一些實(shí)際問題。
2.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法，能正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題。
3.能正確地解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，進(jìn)一步提高分析判斷、推理能力。
4.認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征，掌握?qǐng)A的周長和面積、計(jì)算公式，并能正確的計(jì)算。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算綜合性強(qiáng)，演算過程復(fù)雜，是分?jǐn)?shù)四則計(jì)算能力的綜合體現(xiàn)。
2.分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在通過對(duì)照、比較，弄清基本應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，明確解題思路和解題方法。
3.較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本單元的難點(diǎn)。
三、復(fù)習(xí)要求：
1.使學(xué)生進(jìn)一步熟練地掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則，提高分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的能力。
2.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、理解分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，更好地掌握分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的解題思路和解題規(guī)律，提高思維能力和解答應(yīng)用題的能力。
3.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)比的意義和基本性質(zhì)，能正確地、比較熟練地求比值和化簡比，能用比的知識(shí)解答有關(guān)應(yīng)用題，進(jìn)一步溝通比、分?jǐn)?shù)和除法之間的關(guān)系，提高靈活解題能力。
4.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的意義和特點(diǎn)，能在橫軸、縱軸圖里畫出統(tǒng)計(jì)圖的折線，表示出數(shù)據(jù);能正確對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)作簡單分析。
5.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義，加深理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的`數(shù)學(xué)關(guān)系和解題方法，并能正確地應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。
6.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓的特征，加深理解和掌握?qǐng)A的周長、面積及其計(jì)算方法，能根據(jù)具體條件計(jì)算圓的周長和面積，能聯(lián)系實(shí)際解決一些簡單的問題。
六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 12
斗轉(zhuǎn)星移，周而復(fù)始。緊張而又繁忙的一學(xué)期即將結(jié)束，為了使學(xué)生系統(tǒng)的掌握本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，并為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，現(xiàn)將本學(xué)期期末復(fù)習(xí)工作安排如下：
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
方程、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)乘除法、認(rèn)識(shí)比、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、解決問題的`策略、可能性、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確解形如ａⅹｂ=c、ａⅹｂ= c 、ａⅹｂⅹ= c 的方程，能正確分析簡單實(shí)際問題中數(shù)量關(guān)系，會(huì)列方程解答兩、三步的實(shí)際問題。
2、進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能應(yīng)用定律和性質(zhì)進(jìn)行簡便計(jì)算，能列方程解答實(shí)際問題，能用分?jǐn)?shù)乘除法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題。
3、進(jìn)一步理解比的意義和性質(zhì)，能用比的意義和性質(zhì)求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實(shí)際問題。
4、進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，會(huì)解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的簡單實(shí)際問題。
5、進(jìn)一步體會(huì)長方體和正方體的基本特征，進(jìn)一步理解體積（容積）及其常用的計(jì)量單位，進(jìn)一步掌握長方體和正方體的表面積和體積的計(jì)算方法，會(huì)解答這方面的簡單實(shí)際問題。
6、進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)（或百分?jǐn)?shù)）表示簡單事件發(fā)生的可能性。
7、在全面復(fù)習(xí)過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)和方法解釋日常生活中的生活現(xiàn)象。解決簡單實(shí)際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，提高解決問題的能力。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
1、12月21日12月21日，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法及認(rèn)識(shí)比。
2、12月22日12月22日，復(fù)習(xí)方程。
3、12月23日12月23日，復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)。
4、12月24日12月24日，復(fù)習(xí)長方體和正方體。
5、12月25日12月25日，復(fù)習(xí)可能性。
6、12月28日12月28日，復(fù)習(xí)解決問題的策略。
7、12月29日元月3日，綜合復(fù)習(xí)。
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一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重。我們的指導(dǎo)思想是：靠科學(xué)的態(tài)度和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生。
二、學(xué)生狀況分析：
六年級(jí)共有三個(gè)班，學(xué)生總?cè)藬?shù)是79人。六年一班28人，大部分學(xué)生都是愛學(xué)習(xí)的，但是善于動(dòng)腦的學(xué)生不多，所以尖子生較少，同時(shí)還有兩個(gè)女生學(xué)習(xí)很困難，一個(gè)是陳運(yùn)茹身體有病，經(jīng)常不上課或自習(xí)，嚴(yán)重影響了正常學(xué)習(xí)，另一個(gè)是朱詩敏，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)困難，尤其是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方面；六年二班27人，整體水平不高，尖子生較少，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，較差的有詹珠佳、葉偉源；六年三班是個(gè)新班，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，尖子生比較多，全班整體水平較高，但有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，或語言問題，造成進(jìn)步步伐不快。
三、復(fù)習(xí)的要求：
1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法。（簡單的能夠口算）
2、使學(xué)生會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求必治和化簡比。
4、使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用工具畫圓，掌握?qǐng)A周長和面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。
5、使學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的意義，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。
6、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡單的實(shí)際問題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。
7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一些比較簡單的'有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。
四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)
（1）分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算。
�。�2）分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
（3）圓的周長和面積的計(jì)算。
2、難點(diǎn)
�。�1）分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算。
（2）分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解答方法。
�。�3）圓面積計(jì)算的推導(dǎo)。
五、復(fù)習(xí)的基本原則
1、系統(tǒng)性原則。
2、針對(duì)性原則。
3、綜合性原則。
4、貫徹面向全體，因材施教的原則。
六、復(fù)習(xí)措施：
1、口算練習(xí)常抓不懈，繼續(xù)堅(jiān)持每節(jié)課前2分鐘口算練習(xí)。
2、本冊(cè)內(nèi)容共分四個(gè)內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容一點(diǎn)帶面進(jìn)行復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，講練結(jié)合。
3、利用兩天的時(shí)間進(jìn)行綜合訓(xùn)練，強(qiáng)化各部分知識(shí)的練習(xí)。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，利用下午活動(dòng)時(shí)間和晚自習(xí)重點(diǎn)有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)困生。
七、課時(shí)安排：
1、分?jǐn)?shù)乘法和除法1課時(shí)
2、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算1課時(shí)
3、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題2課時(shí)
4、圓的有關(guān)知識(shí)1課時(shí)
5、綜合練習(xí)2課時(shí)
六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 14
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
本冊(cè)教材共分九個(gè)單元：生活中的數(shù)、比較、加減法（一）、分類、位置與順序、認(rèn)識(shí)物體，加減法（二）、認(rèn)識(shí)鐘表、統(tǒng)計(jì)、總復(fù)習(xí)。
細(xì)化復(fù)習(xí)內(nèi)容為下：
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0――20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”“<”“>”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形。
6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡單的分類。
7、初步了解鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)、快到幾時(shí)、幾時(shí)剛過。
8、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。
3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的`復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
5、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這部分內(nèi)容。
難點(diǎn)：加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的認(rèn)識(shí)。
四、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)
1、教師要整理本書的知識(shí)框架，溝通各部分知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、讓學(xué)生整理學(xué)習(xí)過程中解決問題的方法以及學(xué)習(xí)的體會(huì)，提高學(xué)生解決問題的能力，交流學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。
3、每節(jié)課明確復(fù)習(xí)課的目標(biāo)。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，鞏固。
4、復(fù)習(xí)課過程要把關(guān)注每一個(gè)學(xué)生落到實(shí)處。
5、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
五、精心劃分內(nèi)容，合理分配時(shí)間
根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合本期內(nèi)容，將學(xué)生的零散知識(shí)集中起來，使知識(shí)縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。采用變換復(fù)習(xí)的方式，開展游戲活動(dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)復(fù)習(xí)時(shí)間做以下劃分：
12月28~29日生活中的數(shù)（0—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）、比較12月30~31日計(jì)算題訓(xùn)練（20以內(nèi)的加減法）
1月4~6日分類、位置與順序、認(rèn)識(shí)物體
1月7~11日認(rèn)識(shí)鐘表、統(tǒng)計(jì)知識(shí)
1月12日回顧、梳理、反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況數(shù)與代數(shù)部分
六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 15
一、現(xiàn)狀分析
本班共有49名學(xué)生，從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況看，大部分對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)可較好掌握靈活應(yīng)用，趙榮鍇、趙羚竹、石迪麗、石丹萍等學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，思維靈活，有一定學(xué)習(xí)方法，但兩極分化，有一定差距。一小部分學(xué)生接受新知識(shí)能力較弱，基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣散漫不良，導(dǎo)致成績不理想，如唐彬,周建豪,趙玉,王俊等。接近畢業(yè)了，學(xué)生心理會(huì)發(fā)生變化，復(fù)習(xí)工作不能怠慢,要特別注重基礎(chǔ)知識(shí)掌握的熟練程度和知識(shí)的變式,以及將小學(xué)價(jià)段知識(shí)進(jìn)行梳理系統(tǒng)化,形成知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng),順利過度。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
本冊(cè)的復(fù)習(xí)內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合應(yīng)用、計(jì)算、應(yīng)用題。其中計(jì)算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。
3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。
4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。
5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題，解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。
四、復(fù)習(xí)措施:
對(duì)本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的情況以及能力發(fā)展的`情況進(jìn)行全面的分析研究，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，結(jié)合本單元各個(gè)復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況，擬定具體的復(fù)習(xí)順序、重點(diǎn)、課時(shí)分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。
重視學(xué)生對(duì)概念、法則、性質(zhì)的理解和掌握，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)已有知識(shí)系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)系，避免混淆。
在計(jì)算方面，要注意提高每一個(gè)學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真計(jì)算、善于檢查的習(xí)慣；在幾何知識(shí)方面，要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，知道每種圖形面積周長體積等計(jì)算方法；在復(fù)習(xí)綜合解決問題時(shí)，要注意提高學(xué)生分析問題的能力和解決簡單的實(shí)際問題的能力，形成一般策略和步驟。
講究復(fù)習(xí)技巧，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，課堂上要讓學(xué)生多說、多練習(xí)，互相促進(jìn)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的效果。
復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步的提升；對(duì)知識(shí)掌握比較薄弱的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，在課堂上還掌握不牢固的內(nèi)容，要利用課后時(shí)間補(bǔ)差，幫助他們掌握好最基本的知識(shí)和形成最基本的技能。
五、復(fù)習(xí)安排
5月4日------5月7日數(shù)與代數(shù)
5月10日----5月14日數(shù)與代數(shù)
5月17日---5月21日空間與圖形
5月24日----5月28日空間與圖形
5月31日----6月17統(tǒng)計(jì)與概率綜合應(yīng)用三份綜合試卷
6月18日---考試練習(xí)試卷為主
六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 16
一、復(fù)習(xí)目的
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí)，使之更加系統(tǒng)和完善。
2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。
3、使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好中小銜接準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)措施
1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。
2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。
3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。
4、在復(fù)習(xí)過程中，注意對(duì)學(xué)生心理的調(diào)適，對(duì)于班上學(xué)困生的輔導(dǎo)上，鼓勵(lì)班上優(yōu)生與學(xué)困生之間的進(jìn)行互幫互助；同時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)困生的實(shí)際情況，有計(jì)劃地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；并聯(lián)系其家長，進(jìn)行家校聯(lián)合，最大限度的幫助他們迎頭趕上。
5、定期不定期地開展年級(jí)組內(nèi)的教師交流會(huì)，及時(shí)溝通、交流，針對(duì)本班實(shí)際，及時(shí)修改復(fù)習(xí)計(jì)劃；討論學(xué)生在復(fù)習(xí)中所出現(xiàn)的問題，做到務(wù)實(shí)、高效。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、分?jǐn)?shù)乘除法四則運(yùn)算；簡便方法的運(yùn)用。
2、有關(guān)長方體、正方體的實(shí)際問題。
3、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
4、熟練運(yùn)用假設(shè)、替換等策略或方程解決問題。
四、復(fù)習(xí)方法
1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接，使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識(shí)整合鏈接起來，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。
2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。
平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力不夠高，基本功與習(xí)慣問題都存在，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào)；想好計(jì)算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計(jì)算；最后動(dòng)筆算。
3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系。
適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的`能力。
4、講練結(jié)合。
有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。
5、分層指導(dǎo)。
針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。
五、具體安排
第一階段：整體復(fù)習(xí)各個(gè)單元基礎(chǔ)知識(shí)和能力的復(fù)習(xí)（書上總復(fù)習(xí)）。
1、分?jǐn)?shù)乘、除法及其四則混合運(yùn)算。
2、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
3、百分?jǐn)?shù)及簡單應(yīng)用。
4、解決問題的策略。
5、長方體與正方體。
第二階段：綜合練習(xí)，講練結(jié)合（期末特訓(xùn)）。
給學(xué)生一些綜合性的測試卷，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。集中練習(xí)一些常見的重點(diǎn)題型，突破難點(diǎn)。
第三階段：分層復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。
給后進(jìn)生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。給優(yōu)等生多做一些實(shí)踐性較強(qiáng)的習(xí)題，提高分析解答能力。
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