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      2. 五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

        時(shí)間:2022-12-14 15:00:30 學(xué)習(xí)計(jì)劃 我要投稿

        五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選11篇)

          復(fù)習(xí)要有一個(gè)整體的規(guī)劃,復(fù)習(xí)對(duì)進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成績(jī)起著重要的作用,通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識(shí),并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。那么你有了解過(guò)復(fù)習(xí)計(jì)劃嗎?以下是小編幫大家整理的五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選11篇)

          五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

          一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

          通過(guò)總復(fù)習(xí),把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化,使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固,計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力得到進(jìn)一步提高,代數(shù)思想、空間觀(guān)念、統(tǒng)計(jì)觀(guān)念得以進(jìn)一步發(fā)展,獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn),全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

          二、各單元復(fù)習(xí)目標(biāo)與措施:

          1、小數(shù)的乘法與除法:

          進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則,結(jié)合具體情境,根據(jù)數(shù)量關(guān)系,綜合運(yùn)用小數(shù)乘、除法的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

          讓學(xué)生根據(jù)具體的題目說(shuō)一說(shuō)小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法與整數(shù)乘、除法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),再用自己的語(yǔ)言敘述小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則。要重點(diǎn)復(fù)習(xí)計(jì)算中比較容易出錯(cuò)的地方。然后復(fù)習(xí)用小數(shù)乘、除法解決問(wèn)題,在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)涉及到理解數(shù)量關(guān)系,運(yùn)用運(yùn)算定律、求結(jié)果的近似數(shù),要引導(dǎo)學(xué)生靈活選擇解題策略,根據(jù)實(shí)際需要處理運(yùn)算結(jié)果。

          2、簡(jiǎn)易方程:

          要結(jié)合等式的性質(zhì)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固解方程的方法。列方程解決問(wèn)題的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解題中的數(shù)量關(guān)系,并根據(jù)數(shù)量關(guān)系確定未知數(shù),列出方程,同時(shí)根據(jù)自己的理解列出形式不同的方程,以培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。

         。1)、復(fù)習(xí)數(shù)字與字母之間的乘號(hào)可以省略不寫(xiě),數(shù)字要寫(xiě)在字母的前面,一個(gè)數(shù)的平方的意義和寫(xiě)法。

         。2)、借助等式的性質(zhì)理解解方程的原理,提高解方程的技能。

          (3)、引導(dǎo)學(xué)生抓住題中的數(shù)量間最基本的相等關(guān)系列出方程,使學(xué)生進(jìn)一步明確列方程解決問(wèn)題的基本步驟。

          3、多邊形的面積:

          重點(diǎn)復(fù)習(xí)多邊形的面積的計(jì)算。記住平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式,培養(yǎng)綜合運(yùn)用各種知識(shí)解決問(wèn)題的能力。并鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。

          4、觀(guān)察物體:

          觀(guān)察的物體以立體幾何形體為主,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀(guān)察和空間想象等方式來(lái)辨認(rèn)一個(gè)和多個(gè)幾何形體在不同方向的投影和相對(duì)位置。復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念上。

          5、可能性:

          借助生活中的具體事例,從“量化”的角度來(lái)求出可能性的值,再進(jìn)行比較,體會(huì)游戲中的公平原則。另外再補(bǔ)充相關(guān)練習(xí)對(duì)中位數(shù)等概念進(jìn)行復(fù)習(xí)。

          五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

          一、指導(dǎo)思想

          結(jié)合我班實(shí)際,為全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)而進(jìn)行全面、系統(tǒng)總復(fù)習(xí)。抓住平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題,深入開(kāi)展復(fù)習(xí)。做到課課復(fù)習(xí)目標(biāo)明確,有計(jì)劃、有步驟,多而不漏,多而不亂,重點(diǎn)突出,解決難點(diǎn)。

          二、班級(jí)學(xué)生情況分析

          本班學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)一般,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,班級(jí)整體成績(jī)居年級(jí)中等水平。但有部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差,不能按時(shí)完成作業(yè),上課經(jīng)常人在心不在。所以在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)的同時(shí),更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,使全體同學(xué)共同進(jìn)步。

          二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

          1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí),能理解小數(shù)的意義和性質(zhì),會(huì)比較小數(shù)的大小,能正確讀、寫(xiě)小數(shù),并能用小數(shù)小數(shù)描述一些簡(jiǎn)單的事物、會(huì)用“四舍五入”的方法求一個(gè)小數(shù)的近似值。

          2、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握小數(shù)加、減、乘、除的計(jì)算方法,能正確口算和筆算;會(huì)按運(yùn)算順序正確計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算,能應(yīng)用運(yùn)算率和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算;能應(yīng)用學(xué)過(guò)的小數(shù)四則計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;能根據(jù)具體情景合理求出積商的近似值。

          3、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形、三角形、和梯形的面積公式、能應(yīng)用公式正確計(jì)算一些平面圖形的面積,并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

          4、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀(guān)察和空間想像等方式來(lái)辨認(rèn)一個(gè)或多個(gè)幾何形體在不同方向的投影和相對(duì)位置。重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念上,通過(guò)直觀(guān)活動(dòng)逐步滲透投影幾何的思想。

          5、使學(xué)生借助生活中的問(wèn)題,從“量化”的角度來(lái)求出可能性的值,再進(jìn)行比較,體會(huì)游戲中的公平原則。把相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí),加強(qiáng)知識(shí)的前后聯(lián)系。由于可能性的知識(shí)與統(tǒng)計(jì)密不可分,復(fù)習(xí)時(shí)也要兼顧學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力的提高。

          6、使學(xué)生在整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合應(yīng)用本冊(cè)教科書(shū)所學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀(guān)念和統(tǒng)計(jì)觀(guān)念,提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

          7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思本冊(cè)教科書(shū)的整體學(xué)習(xí)情況,體驗(yàn)與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值,發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

          三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容:

          1、小數(shù)乘除法的計(jì)算。

          2、小數(shù)乘除法的應(yīng)用能力。

          3、解方程及列方程解決問(wèn)題。

          4、求多邊形和陰影部分的面積。

          四、復(fù)習(xí)方式

          第一步:按單元適當(dāng)調(diào)整,由前到后;從簡(jiǎn)單到復(fù)雜循序漸進(jìn)展開(kāi)有條不紊的系統(tǒng)梳理。

          第二步:分類(lèi)復(fù)習(xí)。在單元梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)復(fù)習(xí),主要針對(duì)第一步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化、糾正、補(bǔ)救等方面的復(fù)習(xí)工作

          第三步:綜合復(fù)習(xí)。通過(guò)測(cè)試、分析講解,主要針對(duì)第二步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化、糾正、補(bǔ)救。

          五、復(fù)習(xí)中要注意的問(wèn)題:

          1、練習(xí)設(shè)計(jì)要明確重點(diǎn),突出關(guān)鍵,具有針對(duì)性,以點(diǎn)帶面,輻射復(fù)習(xí),不搞題海戰(zhàn),爭(zhēng)取以少勝多,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

          2、加強(qiáng)對(duì)新舊知識(shí)理解的變式練習(xí),明確新舊知識(shí)之間聯(lián)系和區(qū)別,注意培優(yōu)補(bǔ)差,提高班內(nèi)考試的合格率與優(yōu)秀率。

          3、堅(jiān)持成立互幫互學(xué)小組。多與學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生交流,使他們能積極的參與到復(fù)習(xí)的全過(guò)程,做好抓兩頭、促中間的同時(shí),促優(yōu)生,

          4、定期進(jìn)行測(cè)試,提高學(xué)生的能力,做到講練結(jié)合。

          5、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,教育學(xué)生在做題目的時(shí)候,先審清題意,然后再做,做題的過(guò)程中做到仔細(xì)、認(rèn)真,做后要檢查。

          六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

          分單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)··············(十五—十六周)16課時(shí)

          分類(lèi)復(fù)習(xí)與總復(fù)習(xí)················(十七—十八周)16課時(shí)

          綜合復(fù)習(xí)檢測(cè)、查缺補(bǔ)漏···················(十九周)8課時(shí)

          五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

          一、學(xué)情分析:

          五年級(jí)共有學(xué)生34人,大部分學(xué)生能夠比較好地配合老師完成教學(xué)任務(wù)。但有部分學(xué)生的反應(yīng)要慢一些,學(xué)習(xí)比較困難,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,因而學(xué)習(xí)效果不理想。大部分學(xué)生已基本養(yǎng)成了一些比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能自覺(jué)地做好練習(xí)和復(fù)習(xí)中的準(zhǔn)備工作,有一定的解決數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力,但仍存在一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有小一部分學(xué)生要老師和家長(zhǎng)的督促才能完成作業(yè),還有個(gè)別同學(xué)不愿意回答問(wèn)題,明知道自己不懂也不問(wèn),也不能獨(dú)立完成作業(yè)。針對(duì)以上情況制訂如下復(fù)習(xí)計(jì)劃:

          二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn):

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)重點(diǎn):

          1、因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念以及2、3、5的倍數(shù)的特征,以及綜合運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

          2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),以及運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題,熟練地進(jìn)行約分和通分,分?jǐn)?shù)大小比較,把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)以及整數(shù)、小數(shù)的互化。

          3、求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

          4、分?jǐn)?shù)加減法的意義以及計(jì)算方法,把整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。

          5、體積和表面積的意義及度量單位,能進(jìn)行單位間的換算,長(zhǎng)方體和正方體表面積和體積的計(jì)算方法以及一些生活中實(shí)物的表面積、

          體積的測(cè)量和計(jì)算。

          6、在方格紙上畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

          (二)復(fù)習(xí)難點(diǎn):

          1、在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

          2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的實(shí)際運(yùn)用。

          3、生活中某些實(shí)物的表面積和體積的測(cè)量及計(jì)算。

          4、整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。

          5、對(duì)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。

          三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

         。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo):

          1、掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征,會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積,認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)的改寫(xiě)。

          2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,會(huì)分解質(zhì)因數(shù);會(huì)求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

          3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化,能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

          4、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則,比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。

          5、探索軸對(duì)稱(chēng)圖形及旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì),能在方格紙上畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形及旋轉(zhuǎn)圖形,會(huì)制作復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖及根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

         。ǘ┠芰δ繕(biāo):

          1、通過(guò)對(duì)本冊(cè)知識(shí)的系統(tǒng)歸類(lèi)、整理、綜合,進(jìn)一步提高學(xué)生的解題能力,提高解題的正確率。

          2、加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的區(qū)別比較,包括縱向、橫向的比較。分析知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同,把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來(lái),納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng),便于記憶儲(chǔ)存,理解運(yùn)用。進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。

          3、通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的審題和分析能力,能正確解答各種類(lèi)型的實(shí)際問(wèn)題。

          4、通過(guò)復(fù)習(xí),提高學(xué)生解題的靈活性以及正確性。

          四、復(fù)習(xí)措施:

          1、對(duì)本冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸類(lèi)、整理,幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng),在歸納中,要讓學(xué)生有序、多角度概括地思考問(wèn)題,溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,全面而系統(tǒng)地思考各類(lèi)問(wèn)題,同時(shí)對(duì)該類(lèi)型知識(shí)進(jìn)行整合。

          2、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性,對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)知識(shí)的覆蓋面要廣,針對(duì)性和系統(tǒng)性要強(qiáng)。

          3、教師要主動(dòng)理清知識(shí)的體系,分層、分類(lèi),拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線(xiàn),要深鉆本冊(cè)教材,仔細(xì)領(lǐng)會(huì)編者意圖,掌握教材的重難點(diǎn)和學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會(huì)的,難理解的,遺漏的要重點(diǎn)講。

          4、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì),進(jìn)行分層練習(xí)。復(fù)習(xí)中的練習(xí)設(shè)計(jì),不是舊知識(shí)的單一重復(fù),機(jī)械操作,要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性。要注意區(qū)別對(duì)待不

          同的學(xué)生。對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)中要十分注意層次性。

          5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),建立優(yōu)生與學(xué)困生結(jié)對(duì)的互幫小組,對(duì)學(xué)困生的作業(yè)盡量進(jìn)行面批。

          6、要重視學(xué)生積極主動(dòng)地參與到復(fù)習(xí)過(guò)程中去。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

          五、復(fù)習(xí)課時(shí)安排:

          1、長(zhǎng)方體和立方體..........................................................2課時(shí)

          2、分?jǐn)?shù)加減法..................................................................1課時(shí)

          3、分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)..........................................................2課時(shí)

          4、因數(shù)和倍數(shù)..................................................................1課時(shí)

          5、圖形的變換、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角..................................1課時(shí)

          6、綜合練習(xí)......................................................................2課時(shí)

          五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

          一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:

          通過(guò)總復(fù)習(xí),把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化,使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固,計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力等進(jìn)一步的提高,全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目的。

          二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn):

          多邊形面積的計(jì)算與用方程解應(yīng)用題。

          三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

          1、小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法,整、小數(shù)四則混合運(yùn)算。

          2、方程及用方程解應(yīng)用題。

          3、多邊形的面積計(jì)算。

          4、位置。

          5、可能性。

          6、數(shù)學(xué)廣角—植樹(shù)問(wèn)題。

          四、復(fù)習(xí)要求與做法:

          1、根據(jù)教材的重點(diǎn)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,加深學(xué)生理解所學(xué)知識(shí),提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

          2、復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的意義和計(jì)算方法時(shí),先使學(xué)生進(jìn)一步明確小數(shù)乘除法的意義與整數(shù)乘除法的意義有什么聯(lián)系和區(qū)別。然后著重復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的計(jì)算方法,使學(xué)生能夠按照計(jì)算法則比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘除法運(yùn)算。注意出現(xiàn)一些判斷題,檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)概念、法則理解得是否正確,培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。

          3、復(fù)習(xí)整、小數(shù)四則混合運(yùn)算時(shí),先讓學(xué)生回憶一下混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,以及中括號(hào)和小括號(hào)的使用,然后著重通過(guò)具體題目進(jìn)行練習(xí)。注意提醒學(xué)生認(rèn)真審題,確定先算什么再算什么,計(jì)算時(shí)要認(rèn)真細(xì)致,保證每步正確,可以用簡(jiǎn)便方法計(jì)算的,要注意隨時(shí)使用簡(jiǎn)便方法。

          4、復(fù)習(xí)多邊形面積時(shí),不要只背公式和計(jì)算習(xí)題,注意引導(dǎo)學(xué)生回憶這些公式是怎樣得來(lái)的。才能使學(xué)生正確無(wú)誤的記住和應(yīng)用這些公式。

          5、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)易方程時(shí),要注意讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義以及一些特殊的寫(xiě)法。

          6、復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)要注意通過(guò)具體的題目,既能按照一般的分析思路進(jìn)行解答,又能根據(jù)題里已知條件間的特殊數(shù)量關(guān)系選用簡(jiǎn)便方法解答。有些題還可以通過(guò)改條件、改問(wèn)題再讓學(xué)生解答,培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。

          五、復(fù)習(xí)措施

          1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)

          采用“看、讀、想、練、說(shuō)、評(píng)”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)?,看課文中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的詞句。讀,讀這些詞句,做到對(duì)本單元心中有數(shù)。想,通過(guò)自我反思,自查這個(gè)單元有些什么困難,及時(shí)提出,解決。練,通過(guò)作課本以及練習(xí)冊(cè)上的有關(guān)練習(xí),做到鞏固知識(shí)。說(shuō),對(duì)于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過(guò)程說(shuō)出來(lái),理清思路。評(píng),通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng),加深對(duì)題的印象。

          2、抓薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行集中練習(xí)

          針對(duì)逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容,采用多練精講的策略,使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三,觸類(lèi)旁通。

          3、做綜合試卷,形成綜合處理能力

          用做綜合試卷的方法,對(duì)學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合考驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,了解學(xué)生的不足,采取個(gè)別有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

          4、抓住個(gè)別落后生,采取一對(duì)一的復(fù)習(xí)

          抓住落后面較大,在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個(gè)別學(xué)生,采取一對(duì)一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐,鞏固知識(shí),縮小落后面。

          六、復(fù)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容安排:

          時(shí)間

          復(fù)習(xí)內(nèi)容

          第1周

          計(jì)算簡(jiǎn)易方程位置

          第2周

          多邊形面積計(jì)算植樹(shù)問(wèn)題

          第3周

          綜合復(fù)習(xí)期末檢測(cè)

          五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

          一、指導(dǎo)思想:

          1、使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握本學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),對(duì)所學(xué)的概念性質(zhì)、法則公式等得到進(jìn)一步鞏固。同時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練、提高學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力及解答應(yīng)用題的能力。

          2、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生的能力,使學(xué)生聰明起來(lái)。

          3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、獨(dú)立思考、刻苦鉆研的精神,并學(xué)會(huì)與人合作、互相學(xué)習(xí)、互相幫助,共同促進(jìn),相互提高。

          二、復(fù)習(xí)目的:

          培養(yǎng)學(xué)生正確的復(fù)習(xí)觀(guān)。幫助學(xué)生梳理知識(shí)、查漏補(bǔ)缺。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)方法。(如:歸類(lèi)復(fù)習(xí)、對(duì)比復(fù)習(xí)、知識(shí)小結(jié)等等)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(如:審題習(xí)慣、改錯(cuò)習(xí)慣、檢查習(xí)慣等等)

          三、知識(shí)梳理:

         。ㄒ唬⿺(shù)與代數(shù):

          1、因數(shù)和倍數(shù):包含了自然數(shù)的認(rèn)識(shí),倍數(shù)與因數(shù),2、3、5倍數(shù)的特征,質(zhì)數(shù)與合數(shù),奇數(shù)與偶數(shù)等。

          2、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí):要求進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義,學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),公因數(shù)、約分,公倍數(shù)、通分,分?jǐn)?shù)的大小比較等。

          3、分?jǐn)?shù)加減法:包含了異分母分?jǐn)?shù)的加減法以及實(shí)際應(yīng)用,分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算,分小互化等。

          (二)空間與圖形:

          1、圖形的面積:包含了平面圖形面積大小的比較,平行四邊形、三角形、梯形的底與高的認(rèn)識(shí)和面積計(jì)算。

          2、組合圖形的面積計(jì)算及一些有趣的簡(jiǎn)單不規(guī)則圖形計(jì)算。

         。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率:

          可能性的大。簩W(xué)生會(huì)用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)方案。

          四、課時(shí)安排:

          數(shù)與代數(shù):3課時(shí)

          空間與圖形:2課時(shí)

          統(tǒng)計(jì)與概率:1課時(shí)

          五、復(fù)習(xí)措施:

          1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與回憶,整理和思考。

          2、復(fù)習(xí)課以先讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)整理,再在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,最后做有針對(duì)性的交流和講解。

          3、采取因材施教,讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。針對(duì)后進(jìn)生先抓基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)優(yōu)秀生注意培養(yǎng)他們的審題能力,良好的解題習(xí)慣,進(jìn)一步提高他們的思維品質(zhì),以發(fā)展題思維訓(xùn)練為主。

          4、鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助,共同進(jìn)步。

          六、資料準(zhǔn)備:

          教材總復(fù)習(xí)相關(guān)練習(xí)、分類(lèi)復(fù)習(xí)題一套、區(qū)復(fù)習(xí)題兩套

          五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

          一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

          整理本學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,按知識(shí)縱、橫向關(guān)系進(jìn)行梳理,構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。抓住平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題,深入開(kāi)展復(fù)習(xí)。做到課課復(fù)習(xí)目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,解決難點(diǎn)。充分發(fā)揮復(fù)習(xí)課---梳理、查漏補(bǔ)缺、進(jìn)一步發(fā)展的作用。期末復(fù)習(xí),相對(duì)單元復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō),知識(shí)容量來(lái)較多、復(fù)習(xí)時(shí)間較短,這就要求我們對(duì)復(fù)習(xí)課需要做一個(gè)合理的規(guī)劃。做到有計(jì)劃、有步驟,多而不漏,多而不亂的復(fù)習(xí)局面。

          二、基本情況分析

          五(1) (2)班現(xiàn)有學(xué)生55人。有十幾來(lái)個(gè)學(xué)生的智力較好,很容易學(xué)會(huì)新知識(shí),具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但缺乏問(wèn)題意識(shí)。而學(xué)困生較多,這部分學(xué)生接受知識(shí)比較慢,學(xué)習(xí)興趣不高,不善于獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題,學(xué)習(xí)成績(jī)不佳?傮w來(lái)看,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課上能認(rèn)真聽(tīng)講,積極回答,課后能按時(shí)完成作業(yè),及時(shí)改錯(cuò)。但也有少數(shù)學(xué)生惰性強(qiáng),課上不動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,寫(xiě)作業(yè)效率低,不能主動(dòng)及時(shí)改錯(cuò),部分學(xué)生家庭作業(yè)完成不理想,教師布置的作業(yè),學(xué)生一字不寫(xiě),家庭作業(yè)就是不做,其主要是家長(zhǎng)大部分是新居民,工作比較忙,無(wú)暇顧及孩子學(xué)習(xí)。學(xué)生在作業(yè)上,部分學(xué)生較為浮躁,特別是在計(jì)算方面,粗心現(xiàn)象普遍存在,經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù),寫(xiě)錯(cuò)符號(hào),忘記進(jìn)位,解決問(wèn)題列式結(jié)果單位括號(hào)只寫(xiě)一半等情況。班內(nèi)還存在獨(dú)立解決兩步、三步應(yīng)用題存在一定的問(wèn)題,主要是由于不能完整地讀完題目,導(dǎo)致不能很好的理解題意。另外還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很不穩(wěn)定,還需要老師和家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)工作。復(fù)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),還要注意發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          三、復(fù)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn):

          1.小數(shù)乘法

          2.小數(shù)除法

          3.數(shù)對(duì)

          4. 簡(jiǎn)易方程

          5.多邊形面積計(jì)算

          6.可能性

          7.數(shù)學(xué)廣角

          四、復(fù)習(xí)方法

          1.講練結(jié)合,點(diǎn)線(xiàn)結(jié)合。(先各個(gè)知識(shí)點(diǎn)突破,再知識(shí)點(diǎn)綜合,最后解決生活中的問(wèn)題。)

          2.突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

          3.逐步培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí),復(fù)習(xí)時(shí)多采用小組合作學(xué)習(xí)的方法,首先規(guī)范各個(gè)小組,教給學(xué)生如何進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

          4.進(jìn)行習(xí)題練習(xí)時(shí)規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)書(shū)寫(xiě)、檢查的好習(xí)慣,對(duì)速度比較慢的同學(xué)多鼓勵(lì),為他們訂立小目標(biāo),逐步提高做題速度。

          5.及時(shí)反饋,及時(shí)訂正,使復(fù)習(xí)確實(shí)有效,使大部分學(xué)生有較大幅度的提高。

          五、復(fù)習(xí)措施

         。ㄒ唬┙處煼矫妫

          1.針對(duì)本班的學(xué)習(xí)情況,制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

          2.采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果,注意知識(shí)的整合性、連貫性和系統(tǒng)性,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)整理。

          3.在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

          4.復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開(kāi)放性,及時(shí)批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺,做到知識(shí)天天清。

          5.注重培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度,與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通。

         。ǘ⿲W(xué)生方面:

          1.要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí),重視復(fù)習(xí),敢于提問(wèn),做到不懂就問(wèn)。

          2.要求上課專(zhuān)心聽(tīng)講,積極思考、發(fā)言,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

          3.要求課后按時(shí)、認(rèn)真地完成作業(yè),及時(shí)進(jìn)行自我反思。

          轉(zhuǎn)困措施

          1.對(duì)各學(xué)困生的不同原因,對(duì)癥下藥,從態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)、方法入手,制定不同的目標(biāo),目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。

          2.將課內(nèi)課外轉(zhuǎn)化相結(jié)合,采用“一幫一”的形式,發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步,同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合,鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。

          3.時(shí)刻關(guān)注學(xué)困生,做到課上多提問(wèn),作業(yè)多輔導(dǎo),練習(xí)多講解,多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

          六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:

          以下復(fù)習(xí)安排,只是初步的計(jì)劃,暫時(shí)按兩周。如果在復(fù)習(xí)進(jìn)程中遇到不科學(xué)或不合適,要做相應(yīng)的調(diào)整。總之,一切根據(jù)學(xué)態(tài)動(dòng)向?qū)嵤⿵?fù)習(xí)進(jìn)程。

          五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

          一、學(xué)生情況分析:

          再過(guò)幾個(gè)星期,一個(gè)學(xué)期就即將結(jié)束了,回顧本學(xué)期教與學(xué)的歷程,總體還算滿(mǎn)意,F(xiàn)在已經(jīng)完成了本學(xué)期新課教學(xué)任務(wù),學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握還是令人滿(mǎn)意的,但是存在的問(wèn)題也不容忽視。特別是學(xué)生在小數(shù)的乘除法計(jì)算和簡(jiǎn)易方程這兩大塊內(nèi)容方面,有困難的學(xué)生比較多,粗略估計(jì)一下有三分之一的學(xué)生在這方面有著不同程度的困難。為了使本學(xué)期的復(fù)習(xí)更加有效,特制訂本計(jì)劃。

          二、復(fù)習(xí)內(nèi)容分析

          本冊(cè)教材的主要內(nèi)容共分為五部分:小數(shù)的乘、除法,簡(jiǎn)易方程,多邊形的面積,觀(guān)察物體,可能性。第七單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過(guò)具體的生活實(shí)例向?qū)W生滲透“編碼”的數(shù)學(xué)思想方法,讓學(xué)生初步感受、體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力,不作具體要求?倧(fù)習(xí)的內(nèi)容在編排上,同時(shí)考慮了《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的知識(shí)領(lǐng)域和前面教學(xué)內(nèi)容的順序,并把有些分散學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)歸并,注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,這樣,便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較,使學(xué)生更加全面、深入地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。例如,把小數(shù)的乘法和小數(shù)的除法集中復(fù)習(xí),幫助學(xué)生從整體上把握小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則,同時(shí),把小數(shù)乘、除法與整數(shù)乘、除法進(jìn)行比較,加強(qiáng)兩者計(jì)算法則的聯(lián)系。

          1.“小數(shù)的乘、除法”的復(fù)習(xí)。

          小數(shù)乘、除法的復(fù)習(xí)分為兩部分:小數(shù)乘、除法的`計(jì)算法則,用小數(shù)的乘、除法解決實(shí)際問(wèn)題。由于小數(shù)乘、除法和整數(shù)乘、除法在計(jì)算方法上的內(nèi)在聯(lián)系,因此把整數(shù)乘、除法與相應(yīng)的小數(shù)乘、除法對(duì)比復(fù)習(xí),使學(xué)生在比較兩者計(jì)算方法的聯(lián)系和區(qū)別的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則。問(wèn)題解決的復(fù)習(xí)要求學(xué)生結(jié)合具體情境,根據(jù)數(shù)量關(guān)系,綜合運(yùn)用小數(shù)乘、除法的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

          2.“簡(jiǎn)易方程”的復(fù)習(xí)。

          簡(jiǎn)易方程的復(fù)習(xí)分為三部分:用字母表示數(shù),解簡(jiǎn)易方程,列方程解決問(wèn)題。本學(xué)期是學(xué)生首次正式地接觸代數(shù)知識(shí),這些代數(shù)初步知識(shí)對(duì)于學(xué)生將來(lái)的代數(shù)思想發(fā)展有著重要的作用。由于《標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生利用等式的性質(zhì)來(lái)解方程,這與以往的九年義務(wù)教育教材中用四則運(yùn)算中各部分關(guān)系來(lái)解方程的方法是不同的,因此復(fù)習(xí)時(shí)要結(jié)合等式的性質(zhì)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固解方程的方法。列方程解決問(wèn)題的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解題中的數(shù)量關(guān)系,并根據(jù)數(shù)量關(guān)系確定未知量,列出方程,同時(shí)也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解列出形式不同的方程,以培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。

          3.“多邊形的面積”的復(fù)習(xí)。

          著重復(fù)習(xí)已學(xué)的多邊形面積的計(jì)算,本學(xué)期所學(xué)的平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式都可以轉(zhuǎn)化為已學(xué)圖形的面積計(jì)算公式推導(dǎo)而來(lái),而各種組合圖形的面積又都可以轉(zhuǎn)化為已學(xué)的多邊形面積來(lái)加以計(jì)算。因此,復(fù)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)要注意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識(shí)解決問(wèn)題的能力,同時(shí),使學(xué)生逐漸形成轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。

          4.“觀(guān)察物體”的復(fù)習(xí)。

          本學(xué)期的觀(guān)察物體是二年級(jí)上冊(cè)從不同角度觀(guān)察物體的進(jìn)一步抽象,觀(guān)察的物體以立體幾何形體為主,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀(guān)察和空間想像等方式來(lái)辨認(rèn)一個(gè)或多個(gè)幾何形體在不同方向的投影和相對(duì)位置。復(fù)習(xí)時(shí),要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念上,通過(guò)直觀(guān)活動(dòng)逐步滲透投影幾何的思想。

          5.“可能性”的復(fù)習(xí)。

          在三年級(jí)上學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了可能性的有關(guān)知識(shí),但那時(shí)只停留在“概化”的層面,只要求比較可能性的大小,而本學(xué)期,要求學(xué)生借助生活中的問(wèn)題,從“量化”的角度來(lái)求出可能性的值,再進(jìn)行比較,體會(huì)游戲中的公平原則。因此,可把相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí),加強(qiáng)知識(shí)的前后聯(lián)系。由于可能性的知識(shí)與統(tǒng)計(jì)密不可分,復(fù)習(xí)時(shí)也要兼顧學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力的提高。

          三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

          通過(guò)總復(fù)習(xí),把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化,使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固,計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力得到進(jìn)一步提高,代數(shù)思想、空間觀(guān)念、統(tǒng)計(jì)觀(guān)念得以進(jìn)一步發(fā)展,獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn),全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

          四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):

          (1)小數(shù)乘法、小數(shù)除法、與簡(jiǎn)便計(jì)算。

         。2)簡(jiǎn)易方程。

          2、難點(diǎn):

         。1)簡(jiǎn)易方程。

         。2)統(tǒng)計(jì)與可能性。

          五、復(fù)習(xí)的方法與措施:

          1、采用靈活多樣的形式組織復(fù)習(xí).要根據(jù)相關(guān)內(nèi)容的提點(diǎn),以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解情況,通過(guò)靈活有效的形式幫助學(xué)生整理和復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí),達(dá)到加深體驗(yàn)與理解,形成結(jié)構(gòu),鍛煉基本技能、增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感和學(xué)習(xí)自信心的目的。

          2、重視整理和歸納,幫助學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。

          3、重視提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。

          4、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要有針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo),幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難,樹(shù)立自信心,使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步的發(fā)展。

          5、重視整理和歸納,幫助學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。

          6、重視提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。

          六、復(fù)習(xí)課時(shí)安排:

          小數(shù)的乘、除法……………………………………………………1課時(shí)

          簡(jiǎn)易方程 …………………………………………………………1課時(shí)

          空間與圖形…………………………………………………………1課時(shí)

          統(tǒng)計(jì)與可能性………………………………………………………1課時(shí)

          五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

          一、學(xué)生基本情況分析:

          五年級(jí)學(xué)生對(duì)上數(shù)學(xué)課的積極性不是很高,部份學(xué)生上課開(kāi)小差。經(jīng)常有3—4人學(xué)生欠作業(yè),作業(yè)馬虎、懶做,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。總體來(lái)說(shuō),部分學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),愿動(dòng)腦,考慮問(wèn)題有一定思考的深度和廣度,基礎(chǔ)知識(shí)較好,思維比較發(fā)散,有初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力,在課堂上能積極思維,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

          這對(duì)于我的復(fù)習(xí)有很大的幫助。但是,有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面不盡人意。不善于學(xué)習(xí),不愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自我控制能力不夠,注意力不集中;A(chǔ)知識(shí)較差,口算、筆算水平,無(wú)論速度上還是正確率上,都有待提高;學(xué)習(xí)方法上,更要進(jìn)一步去指導(dǎo),他們面對(duì)問(wèn)題,只知道生搬硬套,不能舉一反三,靈活運(yùn)用。這樣就形成了兩級(jí)分化的現(xiàn)象,因此,復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭,既要補(bǔ)差,又要注重培優(yōu)。比較薄弱的地方還是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力提高及計(jì)算的準(zhǔn)確性方面,這也是我復(fù)習(xí)時(shí)主攻的重點(diǎn)。

          二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo):

          復(fù)習(xí)內(nèi)容分為四部分:數(shù)與代數(shù)、空間與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率,綜合與實(shí)踐。

          數(shù)與代數(shù)

          1.理解小數(shù)除法的計(jì)算過(guò)程和方法,能正確計(jì)算;

          2.會(huì)用小數(shù)除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;

          3.會(huì)求積、商的近似值;

          4.能估算除法算式商的大概位置;

          5.能正確計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算;

          6.了解循環(huán)小數(shù);

          7.認(rèn)識(shí)倍數(shù)與因數(shù);

          8.知道2、5、3的倍數(shù)的特征;知道質(zhì)數(shù)和合數(shù),能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù);知道奇數(shù)和偶數(shù),能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù);

          9.進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義;

          10.認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù);

          11.理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小的 比較,理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì);

          12.能找出10以?xún)?nèi)兩個(gè)正整數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù),能找出100以?xún)?nèi)兩個(gè)正整數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。

          13.會(huì)正確約分與通分。

          三、空間與幾何

          1.能識(shí)別軸對(duì)稱(chēng)圖形;

          2.能在方格紙上畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸;能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形及某個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形;能再方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形。

          3.會(huì)用數(shù)方格的方式或計(jì)算方法比較圖形面積的大;

          4.認(rèn)識(shí)梯形、平行四邊形、三角形的高,會(huì)用三角尺畫(huà)這三種圖形的高;

          5.理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式,會(huì)計(jì)算三種圖形的面積。

          6.能計(jì)算簡(jiǎn)答組合圖形的面積,能估計(jì)一些簡(jiǎn)答不規(guī)則圖形面積的大;

          7.認(rèn)識(shí)面積單位“公頃”、“平方千米”,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位換算。

          四、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐

          1.能正確判斷事件發(fā)生的等可能性;能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、公平的游戲規(guī)則。

          2.認(rèn)識(shí)和了解“雞兔同籠”問(wèn)題,初步掌握解決問(wèn)題的策略與方法,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性;在經(jīng)歷結(jié)局問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)和學(xué)習(xí)“枚舉”、“假設(shè)”等數(shù)學(xué)思想和方法,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力;感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,形成初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

          五、復(fù)習(xí)重難點(diǎn):

         。ㄒ唬┲攸c(diǎn)

          1.數(shù)與代數(shù):倍數(shù)與因數(shù)的概念和應(yīng)用。

          2.圖形與幾何:面積計(jì)算公式推導(dǎo)與應(yīng)用。

          3.分?jǐn)?shù):分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、通分、約分、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)。

          4.統(tǒng)計(jì)與概率:數(shù)據(jù)整理與活動(dòng)方案實(shí)際操作。

         。ǘ╇y點(diǎn)

          1.數(shù)與代數(shù):找最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)及通分的方法。

          2.圖形與幾何:組合圖形的計(jì)算和應(yīng)用。

          3.分?jǐn)?shù):分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

          4.統(tǒng)計(jì)與概率:分析數(shù)據(jù)應(yīng)用及方案設(shè)計(jì)。

          六、復(fù)習(xí)的形式:

          1.主要以練習(xí)為主線(xiàn),評(píng)講交流為中心。

          2.實(shí)行按單元復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練,利于激活記憶,全面掌握知識(shí)為宗旨。

          七、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:

          xx

          八、復(fù)習(xí)措施

          1.備課時(shí)注意進(jìn)行區(qū)別比較,包括縱向、橫向的比較。分析知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同,把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來(lái),納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng),便于記憶儲(chǔ)存,理解運(yùn)用。

          2.復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性。對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識(shí)的覆蓋面廣、針對(duì)性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。

          3.課堂上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師主動(dòng)理清知識(shí)體系,分層、分類(lèi)、分項(xiàng),拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線(xiàn)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會(huì)的,難理解的,遺漏的要重點(diǎn)講。善于把多方面知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),注意知識(shí)的多變性、包容性。在此同時(shí),發(fā)動(dòng)學(xué)生歸類(lèi)分項(xiàng),發(fā)動(dòng)學(xué)生出題,發(fā)動(dòng)學(xué)生討論,讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散,主動(dòng)探索,尋查知識(shí)點(diǎn),從而形成知識(shí)框架。

          4.認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連,每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)知識(shí)點(diǎn),起牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。練習(xí)題設(shè)計(jì)要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性,體現(xiàn)質(zhì)的飛躍,訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性,及時(shí)批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺,做到知識(shí)天天清。

          5.重點(diǎn)抓好補(bǔ)差工作。時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生,做到課上多提問(wèn),作業(yè)多輔導(dǎo),練習(xí)多講解,多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。另外,將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合,采用“一幫一”的形式,發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步,同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合,鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。

          五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9

          五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)馬上進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,本冊(cè)書(shū)知識(shí)點(diǎn)多,需要學(xué)生掌握、理解、識(shí)記的也不把這些系統(tǒng)化地進(jìn)行復(fù)習(xí),為使有所成效,特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

          一、學(xué)生情況分析:

          五年級(jí)共有38名學(xué)生,學(xué)生上課能主動(dòng)回答問(wèn)題,課后能積極完成作業(yè),開(kāi)始動(dòng)腦想問(wèn)題了,但是后進(jìn)生還較多,大約有十五、六個(gè)左右,這是不爭(zhēng)的事實(shí),但是這也改變不了我的上進(jìn)心,只要有一線(xiàn)希望,就要為了學(xué)生……

          二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

          1、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和練習(xí)。

          小數(shù)乘、除法計(jì)算方法,解簡(jiǎn)易方程,求多邊形的面積,這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練做到人人過(guò)關(guān)。循環(huán)小數(shù)及寫(xiě)法,多邊形面積公式,方程及解,中位數(shù)求法,郵政編碼、身份證號(hào)等號(hào)碼的含義,這些基本概念要加強(qiáng)識(shí)記,靈活做題。

          2、注重在做題過(guò)程中提高學(xué)生的能力。

          解決問(wèn)題時(shí)的“進(jìn)一法”“去尾法”,列方程解決問(wèn)題的方法,組合圖形面積的求法,等可能性事件及數(shù)的組合問(wèn)題,這四方面的題型,應(yīng)有所側(cè)重,變換不同的題型,使班內(nèi)中等以上的同學(xué)都能做到融會(huì)貫通,舉一反三。

          3、細(xì)小知識(shí)點(diǎn)的題也不能放過(guò)。

          在做題的過(guò)程中,遇到體現(xiàn)書(shū)中小知識(shí)點(diǎn)的題,給學(xué)生深入淺出的講解,并出類(lèi)似的題進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生確實(shí)掌握。

          4、書(shū)上的練習(xí)題需重做加深理解。

          用配套試卷進(jìn)行考試練習(xí),為此在復(fù)習(xí)時(shí),仍要堅(jiān)持做作業(yè),記知識(shí)點(diǎn),做典型題,寫(xiě)考后反思。

          三、專(zhuān)題訓(xùn)練

          1.基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練:

          側(cè)重“面積的計(jì)算”、“面積單位的轉(zhuǎn)換”、“用字母表示公式、運(yùn)算定律、常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系、數(shù)量!保ɡ^續(xù)每天一練。)

          2.應(yīng)用題訓(xùn)練:

          內(nèi)容:三步應(yīng)用題、少量?jī)刹綉?yīng)用題、圖形面積綜合題、用方程解應(yīng)用題。

          3.簡(jiǎn)算訓(xùn)練:

          內(nèi)容:小數(shù)乘除法一些常見(jiàn)的簡(jiǎn)算方法。

          四、復(fù)習(xí)課時(shí)安排

          小數(shù)乘除法:7課時(shí)

          簡(jiǎn)易方程:6課時(shí)

          多邊形面積:4課時(shí)

          觀(guān)察物體:1課時(shí)

          統(tǒng)計(jì)與可能性:2課時(shí)

          數(shù)學(xué)廣角:1課時(shí)

          總復(fù)習(xí):4課時(shí)

          五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10

          一、本班學(xué)生情況分析:

          本班共有35人,男21人,女14人。優(yōu)秀生較少,學(xué)困生較多。不論是基礎(chǔ)知識(shí),還是計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力都有待提高,在“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式下輔導(dǎo)起來(lái)有很大難度,因此,充分調(diào)動(dòng)優(yōu)秀生對(duì)學(xué)困生的幫輔積極性,全班實(shí)行“兵教兵”用來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的有效性。

          二、本冊(cè)復(fù)習(xí)內(nèi)容分為三大板塊:

          1、數(shù)與運(yùn)算。整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及四則混合運(yùn)算。每種運(yùn)算的意義及其運(yùn)算法則。

          2、空間與圖形。

          了解幾何體和平面圖形的基本特征,掌握周長(zhǎng)、面積、體積的含義,理解公式的推導(dǎo)過(guò)程,會(huì)解決與周長(zhǎng)、面積、體積有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。發(fā)展學(xué)生測(cè)量、識(shí)圖、作圖等技能。

          3、統(tǒng)計(jì)與概率。經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),復(fù)習(xí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

          三、復(fù)習(xí)總體目標(biāo)

          1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))以及必要的應(yīng)用技能。

          2、經(jīng)歷對(duì)知識(shí)回顧和整理的過(guò)程,掌握整理知識(shí)的方法,并使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

          3、在知識(shí)回顧整理的過(guò)程中,加深對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí),形成解決問(wèn)題的一些基本策略,能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

          四、復(fù)習(xí)策略

          1、領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖,實(shí)施科學(xué)的復(fù)習(xí)。

          青島版小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)無(wú)論是體例結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式、內(nèi)容安排還是練習(xí)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)創(chuàng)新的思想。

          2、注重復(fù)習(xí)的方法指導(dǎo)。

          對(duì)于復(fù)習(xí)的方法,教師要給予必要的指導(dǎo),如合作交流、自主整理等形式。

          3、抓住重點(diǎn),因材施教,切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。

          把所學(xué)的全部?jī)?nèi)容進(jìn)行一次回顧與整理,內(nèi)容很多,但是時(shí)間比較少,這就要注意抓住重點(diǎn),因材施教,切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。

          五、時(shí)間安排:

          1.4——1.9第一單元、第二單元

          1.12——1.16第三單元、第四單元

          1.19——1.23第五單元、第六單元

          1.26——1.30第七單元、全面復(fù)習(xí)

          五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇11

          一、復(fù)習(xí)目的

          通過(guò)對(duì)本冊(cè)內(nèi)容的系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握本學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),形成比較系統(tǒng)的知識(shí)體系,圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

          二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

          1、數(shù)與代數(shù)

          倍數(shù)與因數(shù)、分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)加減、數(shù)學(xué)與生活、

          2、空間與圖形

          圖形面積、組合圖形

          3、概率與統(tǒng)計(jì)

          可能性的大小、

          4、綜合應(yīng)用

          旅游費(fèi)用和雞兔同籠、點(diǎn)陣中的規(guī)律和鋪地磚

          要求:

          1、熟練掌握倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)概念,會(huì)解決最大公因數(shù)和最小公倍數(shù);進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系,認(rèn)識(shí)真、假、帶分?jǐn)?shù),正確互化,熟練運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,正確利用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)約分和通分;準(zhǔn)確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算,并能解決實(shí)際問(wèn)題。

          2、會(huì)比較圖形的大小,會(huì)畫(huà)基本圖形的高,并能正確測(cè)量相關(guān)線(xiàn)段和計(jì)算基本圖形的面積,掌握面積公式的推導(dǎo)過(guò)程;靈活掌握組合圖形面積的計(jì)算方法,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

          3、根據(jù)呈現(xiàn)情景,用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小,并根據(jù)可能性的大小回設(shè)計(jì)方案。

          4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的觀(guān)察能力、分析能力,掌握解決問(wèn)題的基本策略;通過(guò)觀(guān)察前后規(guī)律,分析推理的出后續(xù)的圖形中的點(diǎn)的數(shù)量,并會(huì)用算式表示。

          重點(diǎn):

          倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)概念,最大公因數(shù)和最小公倍數(shù),分?jǐn)?shù)基本性質(zhì),計(jì)算基本圖形的面積,用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小,數(shù)學(xué)與生活。

          難點(diǎn):

          熟練運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,正確利用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)約分和通分,準(zhǔn)確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算,并能解決實(shí)際問(wèn)題。掌握面積公式的推導(dǎo)過(guò)程;靈活掌握組合圖形面積的計(jì)算方法,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。根據(jù)可能性的大小回設(shè)計(jì)方案。解決生活問(wèn)題的基本策略

          三、班級(jí)學(xué)生基本狀況分析

          五年級(jí)共有兩個(gè)班,學(xué)生總?cè)藬?shù)是105人。大部分學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),愿意動(dòng)腦,學(xué)習(xí)積極性很高,學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好,尖子生比較少,全年級(jí)整體水平一般。有部分學(xué)生成績(jī)較差,原因較多,如基礎(chǔ)差,沒(méi)有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,在知識(shí)轉(zhuǎn)型時(shí)期沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法等等,造成學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步步伐不快,甚至倒退。

          四、復(fù)習(xí)措施

          1、分類(lèi)復(fù)習(xí),突出重點(diǎn),并注意在分類(lèi)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)綜合練習(xí)。

          2、針對(duì)不同知識(shí)特點(diǎn),采用相應(yīng)的練習(xí)形式,以便突出基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)

          3、口算練習(xí)常抓不懈,堅(jiān)持每節(jié)課前2分鐘口算練習(xí)。

          4、本冊(cè)內(nèi)容共分四個(gè)版塊,每個(gè)版塊以點(diǎn)帶面進(jìn)行復(fù)習(xí),突出重點(diǎn),講練結(jié)合。

          5、利用四天的時(shí)間進(jìn)行綜合訓(xùn)練,強(qiáng)化各部分知識(shí)的練習(xí)。

          6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),利用各種機(jī)會(huì)有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)困生。

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