英語聽力學習計劃（精選3篇）
時間過得可真快，從來都不等人，又將迎來嶄新的學習生活，寫一份學習計劃，為接下來的學習做準備吧！好的學習計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的英語聽力學習計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
英語聽力學習計劃1
聽力能力的提高必須要進行聽力訓練。但是如果沒認識到聽力是受到多種因素制約，而是一味地追求聽錄音的時間，不注意語言能力的培養(yǎng)，不講究聽力訓練的策略的話，是很難有效提高自己的聽力水平的。因此，建議考生高考復習時在聽力訓練上注意把握以下幾個方面：
1.培養(yǎng)正確的語音和語言技能。聽力能力的提高必須建立在單詞正確的發(fā)音基礎上。考生必須掌握單詞的正確發(fā)音，要有很好的語音知識，要能正確區(qū)分單詞的重讀、弱讀、爆破及失去爆破，學會辨別句子的連讀、節(jié)奏以及語調的變化。
2.堅持聽說訓練。聽力能力的培養(yǎng)必須持之以恒。每天要有一定時間量的練習。形式可以是多種多樣的，比如可以大聲朗讀課文或其他閱讀材料；可以邊聽磁帶邊朗讀；可以做些聽寫單詞、句子和短文填空之類的練習；可以互相之間練習對話等等。聽與說都是對大腦感官的刺激，是相輔相成的。
3.注意語篇較長的聽力技巧訓練。在聽較長的語篇時要注意整體的掌握。注意的焦點應當是整個語篇的大意，而不是在個別詞語上。有的考生常常因為某個單詞沒有聽出來，就焦急不安，一直在想那個單詞的意思，結果是下面連著幾個句子就無法聽清，失去了找正確答案的機會。出現(xiàn)這種情形時，一定要沉住氣，繼續(xù)往下聽，可能下面的句子會給你一些啟示。也可以利用中間的停頓時間把試題再看看，結合試題去聯(lián)想。
4.要有扎實的語言交際功能知識。高考英語聽力測試的對話都反映了某種交際功能和交際場合，而且這些功能與場合幾乎都在課本上出現(xiàn)過。因此，考生在復習階段必須要認真復習教材每一單元的對話部分；熟悉在特定情景中的語言交際功能；可以按類別對語言特定的`功能進行梳理，比如：購物，道歉，問路等等。
英語聽力學習計劃2
一 精聽
所謂的精聽就是一段話你們反復的聽，直到自己全聽明白（我是邊聽邊默寫）。我一般都是聽10次以內就會把那一段給寫下來，然后，看自己寫的（通常我們會習慣性的用諧音書寫），這時候就自己試著把諧音轉換成單詞 。當你自己利用自己聽得文章（發(fā)揮自己的想象力）去想，到底這段話講了什么，就像編故事那樣子，找到一根主要的線索。
當把文章聽寫完了，我們該來找著書后邊的原文對答案，看看那些寫錯了，那些沒有寫出來（這也是個極單詞的過程）不會的一定要查，不能偷懶，再把所有的有答案的都合上，我們來在聽一邊剛才寫過的那段文章，看看你們是不是聽得時候就馬上能浮現(xiàn)出那些單詞了呢？（如果能，那繼續(xù)聽下一題，如此反復，如果不能，一定不能就那么放著，要直到自己聽懂了為止）。
二 泛聽
我每天，都會用自己最清醒的時間來泛聽（這樣會讓自己習慣于考試的氣氛，又臨場的感覺） 。我個人是早上的時候頭腦最清醒，所以我早上起來，聽一個小時泛聽（就是一盤磁帶單面播放的時間）。泛聽得時候，要想正規(guī)考試一樣，聽一道做一道，最好能復印一份答題卡（歷年考題后面都會附帶的）。這樣，你們會習慣于快速的添涂答題卡，因為答題卡填得慢會直接影響大家聽下一道題。還有就是，泛聽的時候就聽一邊，千萬不能聽了發(fā)現(xiàn)沒有聽懂又倒回去重聽，考試的時候不會給你這樣的機會的。
英語聽力學習計劃3
英語聽力提高并非僅僅“聽力”提高，它代表著英語發(fā)音、詞匯、詞組、習語、文化思維等綜合能力的全面提高。
聽力是決定英文水平的要件，它反映了一個人的英語交流能力。然而，它卻常常是學英語的同學們在考試和實際應用中最害怕的一部分。很多同學為此“費盡機”，但效果卻始終不佳。到底如何提高聽力呢？首先必須意識到，聽力提高并非“聽力”提高。它其實代表著英語綜合能力的提高，即發(fā)音、詞匯、詞組、習語、文化思維等諸方面能力的提高。所以，我們經(jīng)常所見的終日頭戴耳機來“創(chuàng)造語言環(huán)境”，提高聽力的做法并不可取。這樣訓練不但提不高聽力，也許反而有損“聽力”。
另外，有些同學用聽力磁帶作“催眠曲”的做法也十分要不得。這將導致真正臨考時，注意力反而不集中。提高聽力第一要件就是語音。學英語不重視語音，是很多同學英語總也上不去的一個絆腳石。學語音講究的是標準，無論是英美音，抑或是澳洲音都要求準確，而且很忌諱混雜。而聽力課對語音的講究在于兼容并蓄，要求標準的和不標準的都能聽得懂。這不僅僅是英語本身發(fā)音準確與否的問題，而且是要加上很多“歷練”和歸納總結才能達到的境界。詞匯、習語不消多說。永遠是心頭的痛！聽力當中的詞匯、習語問題大概有兩種：真不懂和假不懂。所謂真不懂指的是遇到?jīng)]有過的生詞和習語，那是當然聽不懂了。假不懂指的是學過的單詞但依然聽不懂。這可就又和發(fā)音有關系。大多數(shù)同學背單詞不仔細捉摸發(fā)音，而只是看個意思和拼法。這樣，在閱讀的時候不會出什么問題，可到聽力實踐時就有問題了。當時聽到的和平時背的是兩回事，當然聽不懂了。
另一種情況是，聽得真真切切，但是，心里糊里糊涂，不知說了些什么。這里既有連讀、縮讀、弱讀在里頭作祟，也有另一個不好的學習習慣在起作用。很多同學記單詞時只記中文意思，而正確的方法應該如聽力學習法中所說的MakePictures”（產(chǎn)生畫面），這樣一來聲音直接轉化成意念，省去了翻譯的過程，可以大大提高理解能力。最后一方面，也是很重要的一方面，那就是英語國家文化背景知識。這點中國同學也很缺乏。大家所抱怨的字字句句都懂，但是仍然搞不懂說話者意圖的問題就屬于此類。它的涉及面很廣，滲透到生活的方方面面。這方面的知識可通過大量了解英美文化來得到增強。
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