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      2. 學(xué)生學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)計劃

        時間:2022-09-09 16:15:35 學(xué)習(xí)計劃 我要投稿

        學(xué)生學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)計劃

          日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,此時此刻我們需要開始做一個計劃。相信大家又在為寫計劃犯愁了?以下是小編為大家收集的學(xué)生學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)計劃,希望能夠幫助到大家。

        學(xué)生學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)計劃

        學(xué)生學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)計劃1

          1、基本概念、基本原理和基本觀點(diǎn)仍是復(fù)習(xí)重點(diǎn)

          高考最鮮明的特點(diǎn)是基礎(chǔ)性;A(chǔ)知識是高考的第一依據(jù),高考命題所涉及的知識多是被理性抽象化了的知識在考題中借一定的情景出現(xiàn),要求考生用生物學(xué)概念、原理、規(guī)律等做出說明,基礎(chǔ)不扎實是考生失分的第一原因。所以在學(xué)習(xí)中要做到能清楚地復(fù)述基本概念、基本原理和基本觀點(diǎn);能對重點(diǎn)的概念、原理和觀點(diǎn)進(jìn)行分解和綜合;能梳理教材的知識體系,揭示重點(diǎn)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系;能比較、分析同類型知識的差異之處;能運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實際問題。

          從20xx年的試題可以看出,高考對基礎(chǔ)知識的考查并沒有弱化,而是要求更高了,高考不再是考查知識的再現(xiàn),而是考查能否靈活運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決具有綜合性質(zhì)的實際問題。這就要求學(xué)生在學(xué)法上要以課本為本,充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用,弄清每個章節(jié)的知識點(diǎn)和要求,基本規(guī)律的來龍去脈以及本章節(jié)內(nèi)容和前章節(jié)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。不僅要加深對基本概念、基本規(guī)律的理解與運(yùn)用,而且還要弄清概念、規(guī)律的形成過程。完整地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,使用一些學(xué)習(xí)策略,如畫概念圖、框架圖等構(gòu)建生物學(xué)科的知識體系,不能留存知識盲點(diǎn)。

          2、復(fù)習(xí)突出重點(diǎn),加強(qiáng)考點(diǎn)的前后聯(lián)系

          主干知識內(nèi)容不僅是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),也是高考試題中出現(xiàn)頻率較高的考點(diǎn)內(nèi)容。如細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、有絲分裂、減數(shù)分裂、光合作用、呼吸作用、細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)代謝、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳的基本定律、伴性遺傳、基因突變、染色體變異、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能、環(huán)境保護(hù)、基因工程、免疫、細(xì)胞工程等等。對這些主干知識內(nèi)容的理解要有一定的深度和廣度,才能以此去分析和解決新情景的問題。要力求做到知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、薄弱點(diǎn)、應(yīng)用點(diǎn)和考查點(diǎn)心中有數(shù),那種不分主次泛泛復(fù)習(xí)以及題海泛濫,無疑都是有害的。概括起來高中生物的主干知識有以下方面的內(nèi)容:

          在生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和生物體的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)方面,重點(diǎn)考查蛋白質(zhì)和核酸、細(xì)胞增殖過程中的染色體的變化規(guī)律等;特異性免疫和免疫失調(diào)引起的疾病等內(nèi)容;在生物的新陳代謝方面,重點(diǎn)考查酶、光合作用和呼吸作用、三大類物質(zhì)的代謝及微生物的代謝特點(diǎn)等內(nèi)容;在生命活動的調(diào)節(jié)和免疫方面,重點(diǎn)考查激素調(diào)節(jié)及與生活相關(guān)的免疫知識;在遺傳和進(jìn)化方面,重點(diǎn)考查從基因水平上分析遺傳學(xué)問題以及遺傳育種和遺傳系譜;在生物與環(huán)境方面,重點(diǎn)考查應(yīng)用生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)方法分析問題和解決問題的能力。

          3、重視實驗?zāi)芰Φ奶岣?/strong>

          生物都是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),它的許多知識來源于對實驗結(jié)果的分析、歸納和總結(jié)。對實驗?zāi)芰Φ目疾槭钱?dāng)前高考的重要內(nèi)容之一。對于每一個實驗,必須認(rèn)真弄懂實驗?zāi)康摹⒃,熟悉實驗器材,掌握實驗方法和步驟,既要重視實驗結(jié)果,更應(yīng)該重視對結(jié)果的分析,學(xué)會探究和推論;能正確處理數(shù)據(jù),對結(jié)果整理與計算,得出正確結(jié)論,能處理非預(yù)期現(xiàn)象。

          同時還要熟悉實驗設(shè)計的基本方法和技巧,從而培養(yǎng)自己的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新精神,適應(yīng)高考試題的變化。因此要注重挖掘教材潛在的實驗與探究因素,自然科學(xué)的知識是在觀察、實驗的基礎(chǔ)上得出或通過實驗得到實證的,復(fù)習(xí)時要多從實驗角度想一想,這一結(jié)論是怎么得出的?我們有沒有辦法進(jìn)行驗證與探究?加強(qiáng)實驗的基本思想、方法以及實驗題的解題技能、技巧的形成訓(xùn)練。要掌握實驗與探究的基本方法以及解答實驗類試題的基本技能。

          4、復(fù)習(xí)的廣度比深度更重要

          從近幾年的高考可以看出,今后的命題可能會無所謂傳統(tǒng)的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、冷點(diǎn)之分,因此要善于構(gòu)建知識的體系與網(wǎng)絡(luò),彼此融會貫通,并注意查漏補(bǔ)缺,由“深挖洞”教學(xué)向“廣積糧”教學(xué)轉(zhuǎn)軌,知識的廣度應(yīng)該得到充分展現(xiàn),要培養(yǎng)學(xué)生能讀懂自然科學(xué)方面資料的能力,能看懂圖表所包含的信息,并能從中找出規(guī)律,具備基本的自然科學(xué)知識以及判斷、推理和計算能力。閱讀生物學(xué)方面的資料時,要能讀懂模式圖、示意圖和圖解。

          5、知識的綜合應(yīng)用是關(guān)鍵

          學(xué)習(xí)生物基礎(chǔ)知識僅僅停留在理解上是不夠的,還要能在理解的基礎(chǔ)上,應(yīng)用這些知識指導(dǎo)自然科學(xué)的研究、社會的生產(chǎn)和人類的生活。要求準(zhǔn)確把握、理解生物學(xué)知識,形成知識的遷移能力,解決生產(chǎn)、生活中實際問題,重點(diǎn)在于:

         、儆米匀豢茖W(xué)的基本知識解釋和說明人類生活和社會發(fā)展中遇到的問題;

         、诹私庾匀豢茖W(xué)知識在人類生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用;③能夠運(yùn)用自然科學(xué)的知識對有關(guān)見解、實驗方案、過程和結(jié)果進(jìn)行評價。

          6、突出圖文信息轉(zhuǎn)換與分析能力的培養(yǎng)

          高考中以圖像、圖表和數(shù)據(jù)的信息出題是最為重要的考查手段。能夠閱讀這類資料并初步運(yùn)用這種資料形式,把握事物的特征、規(guī)則或關(guān)系,體現(xiàn)了收集和處理信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決實際問題的能力。生物體內(nèi)的生理過程,往往隨著時間、外界條件的變化而發(fā)生有規(guī)律的變化。

          這些規(guī)律往往通過曲線的形式表達(dá)出來,以曲線、圖表為載體,可考查學(xué)生將圖表轉(zhuǎn)換成文字表達(dá),或把文字轉(zhuǎn)換成圖表表達(dá),甚至圖表間的轉(zhuǎn)換能力。這類試題能夠考查學(xué)生的識圖能力、判斷能力和分析表達(dá)等多種能力,而且有較好的區(qū)分度,因此將會是新教材背景下高考命題的熱點(diǎn)和重點(diǎn)。因此復(fù)習(xí)中應(yīng)注意從情境中獲得信息。平時要加強(qiáng)識讀圖表能力的訓(xùn)練,善于從圖、表提供數(shù)據(jù)的處理過程中獲取信息,理解題意,作出正確判斷。

          7、科學(xué)作答不可忽視

          規(guī)范化答題時考場上減少失分,獲取高分的重要法寶。首先,在保證答題方向正確時,一定要認(rèn)真審題,逐字逐句看清楚,提取一切有效信息,挖掘一切隱含條件,排除干擾信息和迷惑條件,從容答題。答案要準(zhǔn)確,要做到條理清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn);簡潔明了,答案要盡量使用規(guī)范化的學(xué)科語言。平時要做到錯題分析訂正要到位,復(fù)習(xí)中要有一個錯題本,監(jiān)督自己把握重點(diǎn),消除盲點(diǎn),加強(qiáng)弱點(diǎn),切實做好糾錯。生物試題很多,無論如何也做不完。

          因此要?dú)w類做有代表性的試題,一般情況下第一次做對的題,以后不會做錯,第一次做錯的題,以后做錯的可能性較大,因此要有一個錯題本,對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯,及時反思,及時糾正;對事故易發(fā)地帶有意識地加以強(qiáng)化訓(xùn)練。每一次練習(xí)或考試后,要對差錯做出詳盡的分析,找出錯誤原因。這同時為考前的復(fù)習(xí)積累了重要的有針對性的資料。

          細(xì)節(jié)決定成敗。高考解題不規(guī)范是造成考生非智力因素失分的一個主要原因。尤其是實行網(wǎng)上閱卷后,對規(guī)范解題提出了更高的要求。比如對字體潦草的卷面直接評卷和掃描到計算機(jī)中再評卷,可視效果就不一樣,后者會更差。所以解題要做到“四化”,即段落化、序號化、要點(diǎn)化、提示化。答案要力求具有準(zhǔn)確性、科學(xué)性、完整性、簡潔性。最后,結(jié)果一定要寫在醒目的位置。

          8、心態(tài)很重要

          高考二輪復(fù)習(xí)時決定高考的關(guān)鍵,不僅是因為它是知識方法綜合的關(guān)鍵,也是學(xué)生心理的關(guān)鍵期。臨近高考,考生最容易出現(xiàn)急躁情緒。許多考生的放棄都是從第二輪復(fù)習(xí)開始的,原因主要是各科進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容跨度大,綜合性高,部分學(xué)生有些吃力,另外隨著高考的臨近,學(xué)生的心理壓力比較大,所以在第二輪復(fù)習(xí)中,不僅要重視知識方法能力的培養(yǎng),更要重視良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

          “學(xué)會”永無止境,“會學(xué)”更為關(guān)鍵。我們在二輪復(fù)習(xí)的過程中,應(yīng)針對自身的實際情況,找準(zhǔn)“分?jǐn)?shù)增長點(diǎn)”,消化掌握已有的知識,把漏洞補(bǔ)齊,把薄弱的環(huán)節(jié)夯實,把該記的東西記牢,相信成績會有很大的提高。

          心存高遠(yuǎn),保持一種平靜而有激情的心態(tài),加上矢志不渝的努力,成功就會向你綻開燦爛的笑容。

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          一、 學(xué)情分析:

          初中生物內(nèi)容多而雜,而初中生往往學(xué)得快,忘得也快,等到初三復(fù)習(xí)的時候,大多數(shù)學(xué)生對學(xué)過的生物知識基本不記得。因此,必須通過復(fù)習(xí)使學(xué)生重新系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能,過好課本關(guān),對學(xué)生提出明確的`復(fù)習(xí)目標(biāo)。

          二、復(fù)習(xí)措施

          在復(fù)習(xí)中我們的計劃一般分為以下三個階段:

          第一階段:基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí):系統(tǒng)復(fù)習(xí)、夯實基礎(chǔ)、開闊視野,加深理解。目標(biāo)是對考試范圍的基本知識和基礎(chǔ)技能進(jìn)行全面復(fù)習(xí),以理解和記憶為主;方式一般為閱讀和講授,練習(xí)多用自選自編的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練習(xí)題。這一階段的復(fù)習(xí)我們一般先按章節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),夯實基礎(chǔ)。在教學(xué)中,教師要適當(dāng)進(jìn)行知識講解或點(diǎn)撥,幫助學(xué)生學(xué)生進(jìn)行知識梳理,找到重點(diǎn)、攻破難點(diǎn),初步形成知識網(wǎng)絡(luò)。

          第二階段:專題知識訓(xùn)練:沒有總結(jié),就不會有能力的提升,僅僅只是知識的再現(xiàn),遇到新材料,新情景的題就會不知所措,因而讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧,培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣很重要。目標(biāo)是對各單元有聯(lián)系的知識加以整合,根據(jù)內(nèi)容的邏輯重新排序,設(shè)計內(nèi)容版塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生對部分知識綜合運(yùn)用的能力。方式是專題訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺,并進(jìn)行解題方法的指導(dǎo)和綜合訓(xùn)練。這一階段大約用一個月的時間。

          第三階段:重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)化訓(xùn)練和應(yīng)試訓(xùn)練:抓住考點(diǎn)、針對訓(xùn)練、舉一反三、理論聯(lián)系實際,將生物學(xué)知識應(yīng)用到生產(chǎn)生活中,讓學(xué)生感受到生活處處皆有生物學(xué),考前調(diào)整。目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在考試中對各個環(huán)節(jié)的應(yīng)試能力、技巧和心理素質(zhì)。這一階段大約從5月下旬到中考。其中,最后一般留兩周左右進(jìn)行考前調(diào)整。通過控制學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活上的節(jié)奏,調(diào)整應(yīng)試狀態(tài),力求使學(xué)生的應(yīng)試狀態(tài)在中考時達(dá)到巔峰水平,方式是回扣課本,檢查以前的錯題,讓學(xué)生查缺補(bǔ)漏,并做好考前心理輔導(dǎo),幫學(xué)生樹立信心。

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          實驗教學(xué)是整個教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié),是提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和協(xié)作精神,落實素質(zhì)教育必不可少的。因此,做好實驗教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要,F(xiàn)將本學(xué)年的生物實驗教學(xué)工作制定計劃如下:

          一、指導(dǎo)思想

          通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì),從而認(rèn)識和揭示自然科學(xué)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識,切實讓素質(zhì)教育落實到實處。

          二、教學(xué)要求

          1.演示實驗必須按《課標(biāo)》要求開足,教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象,使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識和驗證,以加深對理論知識的理解。

          2.學(xué)生分組實驗,也要按《課標(biāo)》的要求把學(xué)生實驗全部開齊。對于學(xué)生實驗,若能當(dāng)堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行,教師監(jiān)督學(xué)生對每個實驗達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)能力。

          三、實驗課的教學(xué)方法

          實驗課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際和設(shè)備條件等因素,采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動腦、多思考,找到一些新方法、新

          步驟;在講授理論知識時,最好讓學(xué)生通過實驗的方法去歸納出這些知識,這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法;加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和知識的遷移,有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。

          四、實驗教學(xué)的準(zhǔn)備工作

          儀器設(shè)備購置,落實儀器設(shè)備購置計劃,完成實驗室的更新提高,加強(qiáng)實驗室的儀器設(shè)備的完好率。做好本年度儀器設(shè)備購置,堅持結(jié)合實際,適當(dāng)超前,防止低水平重復(fù)和積壓浪費(fèi)發(fā)生。

          五、將德育工作滲透于教學(xué)中

          1. 讓學(xué)生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性,培養(yǎng)學(xué)生在實驗過程中團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

          2.要教育學(xué)生遵守實驗規(guī)則,愛護(hù)財物,節(jié)約用水、電、藥品,從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。

          3.要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實驗要求來操作,細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

          4.培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實驗結(jié)束后,把儀器放回原處,整理好實驗臺。

          六、做好實驗室文件建立管理工作

          為實驗室的評估合格,做好實驗室的教學(xué)計劃、日常管理、安全工作、工作日志等各種工作文件的歸類、歸檔、整理工作。

          七、實驗教學(xué)管理

          1.課前認(rèn)真預(yù)習(xí)有關(guān)實驗內(nèi)容,寫出預(yù)習(xí)報告,上課前由組長收齊并于上課時上交,沒有預(yù)習(xí)報告的同學(xué)不準(zhǔn)參加本次實驗;

          2.實驗課過程中,注意安全,嚴(yán)格按規(guī)定程序操作設(shè)備,并填寫實驗記錄表,記錄所用設(shè)備的型號及運(yùn)行狀況。設(shè)備出現(xiàn)故障,應(yīng)及時跟老師聯(lián)系,不能擅自處理;

          3.實驗結(jié)束,應(yīng)先報告老師,檢查實驗結(jié)果無誤后,清點(diǎn)整理設(shè)備完畢,方可離開;

          4.課后根據(jù)實驗記錄,認(rèn)真書寫實驗報告。

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