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初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得（精選12篇）
有了一些收獲以后，有這樣的時機(jī)，要好好記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得 1
高中英語，我主要是對學(xué)習(xí)文章中的深奧語法和記英語單詞這兩個部分的學(xué)習(xí)心得：
第一個，英語深奧的語法，像這種，除了老師會在上課的時候?qū)ｉT講解，其他的都是在你做練習(xí)以及考試中會遇到的，那么首先就得有一個好習(xí)慣——弄一個專門的語法筆記本，把老師上課講的、練習(xí)、考試遇到的，隨時記錄在本子上，不要隨便就寫在書上或考試卷子上，是英語書上還好，書不輕易丟，但是試卷卻是極其容易丟的，一個不小心可能就不知道放在哪了，如果遇到以前教過的語法，但是不記得了，去哪找，所以，語法筆記本的用處就來了，記在上面，既是把語法都整理在一起了，也是方便你在下次翻看復(fù)習(xí)，整個高中英語的語法那么多，都記在一起，也會讓你在之后的英語學(xué)習(xí)中帶來很大的好處。
第二個，對于高中英語單詞的學(xué)習(xí)，其實(shí)很多同學(xué)都是對于英語的音標(biāo)不會或者不熟悉，因?yàn)闀⒄Z音標(biāo)，自己就可以學(xué)習(xí)單詞，就算老師只帶讀幾遍，可能也不會，但是會音標(biāo)，就簡單多了，不用老師帶讀，自己就可以掌握單詞的`讀法，即使不小心忘記了，但是看到音標(biāo)也就會了，英語字母也音標(biāo)組成，只要記住了英語字母所代表的音標(biāo)，這個單詞就很好記了，完全不用去死記硬背，再說了，這種死記硬背的方式去記單詞，也記不好單詞，通常第一天記了，第二天就會忘了。還有就是多寫單詞，寫的多了，對它的印象就深了，不是有那句話“好記性不如爛筆頭”。
高中英語學(xué)習(xí)就是這樣，不能只靠老師教就夠了，最重要的是自己對于英語學(xué)習(xí)的一個積累，在這個過程中自然而言就會有自己的一個學(xué)習(xí)心得了。
初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得 2
通過參加新課程培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了新穎的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀念，提高了教育教學(xué)水平，在交流、學(xué)習(xí)、總結(jié)中不斷獲得新知。其間每一點(diǎn)，每一滴都值得我認(rèn)真反思。
一、認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，積極更新教學(xué)觀念
我深刻地感受到，新課程下教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認(rèn)識，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵.我會結(jié)合這學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn),從語音、詞匯、語法、聽說讀寫的教與學(xué),以及綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)等方面,對新課標(biāo)進(jìn)行一次全新的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。我相信,我一定能從中獲得新的啟發(fā)，找到一些新的答案,這對指導(dǎo)我今后的教學(xué)和促進(jìn)能力提高必將發(fā)揮積極作用。
二、注重語言教學(xué)
新課標(biāo)著重于語言的教學(xué)，本學(xué)期我擔(dān)任七年級的教學(xué)，我就先從音標(biāo)的教學(xué)開始，然后用音標(biāo)來拼讀字母和單詞，從而進(jìn)行讀音分類，學(xué)生在學(xué)了音標(biāo)后，對語音的有關(guān)練習(xí)做得很好。
三、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)
課堂教學(xué)中,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的.失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。對于學(xué)生認(rèn)為枯燥的語法知識，課堂上努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。積極開展任務(wù)型教學(xué),通過任務(wù)型教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生們在 “完成任務(wù)”的過程中學(xué)會了用英語表達(dá)，通過創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。英語課堂上語言知識的學(xué)習(xí)以語言運(yùn)用為主要目的,讓學(xué)生通過參與這些真實(shí)的語言實(shí)踐活動,一方面使得語言學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用緊密地結(jié)合起來,另一方面也創(chuàng)造綜合運(yùn)用聽說讀寫技能的機(jī)會.
四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語的平臺
平時對聽力的教學(xué)，往往是“放給學(xué)生”， 教師如果逼著學(xué)生學(xué)，勢必使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣乃至產(chǎn)生厭惡，稍有不慎就會使學(xué)生徹底放棄英語學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中我會根據(jù)課程內(nèi)容的需要，制作課件，運(yùn)用多媒體技術(shù)，采取圖、文、聲、像等豐富的表現(xiàn)功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
新課程培訓(xùn)對我的影響是深遠(yuǎn)的，我要學(xué)習(xí)的東西還很多，面臨的問題還很大。課堂教學(xué)還需要我不斷學(xué)習(xí)、嘗試，長期實(shí)踐、探索。我會沿著這個方向不懈努力，不斷提高自己教育教學(xué)能力。
初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得 3
作為一個學(xué)了這么多年英語的中國學(xué)生，我的感想還是很多的。
記憶中最早接觸英語這門課是從小學(xué)三年級開始的。那時我們的小學(xué)剛剛從三年級普及英語教學(xué)。和大多數(shù)孩子一樣，當(dāng)時的我對英語可以說是一竅不通，只記得小學(xué)的課本上有很多的圖片，老師布置作業(yè)就是把圖片畫出來，然后寫上它的英文單詞。例如：床（bed）、傘（umbrella）、鞋（shoots）、鉛筆（pencil）之類，都是一些很基礎(chǔ)的單詞。那時的我對這些不感興趣，倒是每次老師用錄音機(jī)放磁帶的時候，我很喜歡，也不知道為什么。就是喜歡讀，喜歡模仿磁帶里的發(fā)音�？梢哉f，小學(xué)的我除了讀，我什么都不會。
上了初中，英語被當(dāng)做三大主課之一。恰好的我的班主任也是英語老師。無形之中，英語變得重要起來。雖說也是從abc教起，但我剛開始的英語成績卻也平平。為了改變這一狀況，我在初一下學(xué)期開始努力，每天往老師辦公室跑，向她請教。課上我也積極主動發(fā)言，為此還得到了她的表揚(yáng)。也就是從這時開始，我覺得我找到了英語的“門”，覺得豁然開朗了。這也成為我學(xué)習(xí)英語過程中的一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。隨之而來的，是成績的一天天提高。在成績的刺激下，漸漸地，我也喜歡上了這門課。當(dāng)然，付出是有回報(bào)的，我收獲了接近滿分的中考英語成績。
這種對英語的喜愛也一直延續(xù)到了高中。剛進(jìn)高中時的.第一堂英語課令我印象極深。英語老師講完課文之后，讓我們retell（復(fù)述）課文的大概內(nèi)容。隨后一片沉默。當(dāng)時覺得英語成績還不錯的我積極地舉起了手，向老師講述了這個故事。我們用英語對著話，好像全班只有我們兩個在交談。隨后，老師和全班同學(xué)為我鼓了掌。也正因?yàn)槿绱�，我順理成章地�?dāng)上了英語課代表。從那以后的一段時間里，我漸漸地把英語當(dāng)做了我駕輕就熟的科目，就不那么認(rèn)真地去學(xué)了，有些浮躁。不久我就得到了教訓(xùn)，一直引以為傲的英語成績跌落下來。這讓我認(rèn)識到，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)是多么重要。從那以后，我又恢復(fù)了以前學(xué)英語激情與努力并存的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
上了大學(xué)，英語雖說是必修課，但課堂上老師講的畢竟是有限的，主要還是靠自己。其實(shí)不光是英語，其他學(xué)科也是如此。而且也有了硬性要求，不過四級，就沒有學(xué)位證。所以，大學(xué)對英語也不能放松。
初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得 4
這一年的大學(xué)英語學(xué)習(xí)生涯，讓我感慨頗多！回想起，那個時候上課的情況，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。
通過這兩年在大學(xué)的英語學(xué)習(xí)，我對于目前的大學(xué)英語教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內(nèi)容較單一的情況下，但在英語教學(xué)方式方面相對來說，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，具體地說：在大學(xué)英語課堂教學(xué)中，老師采用了有趣生動的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式，如：游戲化地教學(xué)活動、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺、看音像資料等來傳授教學(xué)內(nèi)容。
對這種形式的教學(xué)，我覺得很不錯！與我們高中枯燥的英語課堂相比，這種利用各種喜聞樂見的活動教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更樂意被我們接受，提高了我們對教學(xué)內(nèi)容的接受程度。當(dāng)然，采用何種教學(xué)形式，取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級規(guī)模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。
另外，另一種值得一提的教學(xué)安排就是英語ppt展示。對于英語的ppt展示的教學(xué)安排，很多人不支持，覺得沒意義，不如不用上課更好。
但我個人覺得，它是利遠(yuǎn)大于弊的。因?yàn)檫@種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習(xí)空間，讓教學(xué)的互動性與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的激情給充分調(diào)動起來，同時也是一個很好的考驗(yàn)個人的自我約束的意識�？赡懿糠值耐瑢W(xué)還停留在老師一個人在講課，學(xué)生在下面聽的'中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學(xué)在機(jī)房學(xué)習(xí)時，因自身的自律意識不強(qiáng)而做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，如：看視頻，聊qq，發(fā)郵件等。從另一角度來說，這也是對學(xué)生的自我管理與約束方面的考驗(yàn)的平臺，在這平臺上，學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴?yán)蠋熍c家長的監(jiān)督來學(xué)習(xí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的自我約束能力與增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)意識。只是，在這轉(zhuǎn)變過程當(dāng)中，老師等要學(xué)會引導(dǎo)這些學(xué)生，這樣這種教學(xué)方式將會真正達(dá)到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的目的。
就我個人的情況來說，通過每周一次的英語ppt，我也接觸到了更加豐富的英語學(xué)習(xí)資源，開闊了視野，掌握了利用個人展示這一強(qiáng)大的平臺來鍛煉我們，同時也增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的意識�？偟膩碚f，這目前大學(xué)的英語教學(xué)安排還是不錯的，當(dāng)然，還需進(jìn)一步的發(fā)展完善。
初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得 5
近日，在學(xué)校名師工作室的安排下，我自主學(xué)習(xí)了初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)。之前我一直在小學(xué)任教，基本上未接觸過初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)，通過此次學(xué)習(xí)，我收獲頗多，對初中英語的教與學(xué)有了新的認(rèn)識，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、我對基礎(chǔ)教育階段英語課程任務(wù)有了具體的認(rèn)識。以前我只是簡單的認(rèn)為英語課程的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)他們在英語方面的聽、說、讀、寫技能。事實(shí)上，英語課程的任務(wù)主要包括以下四個方面：
1、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。
2、學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識和四項(xiàng)基本技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生形成綜合語言運(yùn)動能力和創(chuàng)新精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神。
4、幫助學(xué)生了解世界與中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為以后的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 反思自身教學(xué)，我認(rèn)為我的教學(xué)理念還不夠新，教學(xué)模式也未跟上教育改革。平時的'教學(xué)中，我大部分時間只顧把知識傳授給學(xué)生，課堂模式比較傳統(tǒng)、單一，可能這也是導(dǎo)致部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣提不起來的主要原因。通過再次學(xué)習(xí)英語課程的任務(wù)，我最大的收獲就是明白今后在課堂設(shè)計(jì)上，我要多下功夫，利用一些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教學(xué)方法來授課，把課堂還給學(xué)生，而不是老師一個人唱獨(dú)角戲。同時，通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到自身的不足，以及平時懶于學(xué)習(xí)帶來的不良后果：不學(xué)習(xí)只會越來越落后。
二、我對初中英語課程目標(biāo)有了了解，新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出初中英語7—9年級應(yīng)完成三、四、五級目標(biāo)。通過閱讀三、四、五級目標(biāo)具體內(nèi)容，我對每個年級學(xué)生應(yīng)在聽、說、讀、寫方面達(dá)成的目標(biāo)有了明確的認(rèn)識。如此一來，明確了學(xué)生處于什么階段知識應(yīng)掌握到什么程度，在教學(xué)時對于遇到的超過學(xué)生掌握程度的知識便可進(jìn)行選擇性教學(xué)。
三、我仔細(xì)閱讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本觀念，主要包含以下內(nèi)容：
1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。
2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放。
3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異。
4、采用靈活途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。
5、注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
6、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
結(jié)合自身的教學(xué)，我做到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
未突出學(xué)生為主體。課堂教學(xué)大部分時間還是老師講的比較多，學(xué)生只是接受知識，比較被動。一課堂下來，老師感覺很累，學(xué)生也覺得枯燥無味。今后課堂中，我要多把課堂交給學(xué)生，改變老師為主體的教學(xué)模式，讓老師去充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，去引導(dǎo)他們觀察、思考、總結(jié)。
未充分尊重個體差異。主要體現(xiàn)在作業(yè)的設(shè)置上，作業(yè)設(shè)置未考慮到班級的學(xué)困生，導(dǎo)致他們完成作業(yè)有困難，因此出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。接下來，我會思考通過早讀、課堂、作業(yè)都分層布置，讓優(yōu)質(zhì)生能吃好，基礎(chǔ)生能吃飽。
未讓學(xué)生充分體驗(yàn)、參與到課堂。雖然課堂上我也經(jīng)常采用任務(wù)型教學(xué)模式，但只是涉及一些問題、練習(xí)式的，采用的活動途徑比較單一、重復(fù)，這都是平時自身疏于學(xué)習(xí)的后果。反思平時的教學(xué)，如閱讀教學(xué)的預(yù)習(xí)，我還可以采用的方法很多，不僅僅是簡單的讓學(xué)生讀一讀，劃出不會的地方、通過閱讀回答幾個問題，老師可以鼓勵學(xué)生通讀全文做一個思維導(dǎo)圖、總結(jié)一個全文提綱甚至讓優(yōu)等生做一個類似完形填空的總結(jié)等等，這些方法不僅新穎、有效，還能幫助學(xué)生學(xué)會自學(xué)。另外，課堂中我也不太善于表現(xiàn)自己，其實(shí)任何人都喜歡新鮮事物，因此啟示我們老師在課堂上也要勇于創(chuàng)新，否則封閉式的教學(xué)只會讓學(xué)生越來越提不起興趣。以前在小學(xué)教學(xué)，課堂模式很活潑，氣氛也很熱烈，到了初中，面對大一點(diǎn)的孩子總感覺放不開自己，其實(shí)他們在我的眼里仍然是孩子，仍然有著好奇心、童心，所以只有我真正的放開了，學(xué)生才會也跟隨老師，才能喜歡上我。
不注重評價。我是一個不愛夸人的老師，課堂上對于表現(xiàn)好的學(xué)生我一般都僅僅是只言片語的表揚(yáng)，因此有時候感覺學(xué)生對我也不是很親近。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有了點(diǎn)滴的進(jìn)步或者后退，作為老師都應(yīng)該及時的進(jìn)行總結(jié)、評價，課堂上沒有時間可以選擇課后，但不能對學(xué)生的進(jìn)步沉默不語，肯定和鼓勵有助于激發(fā)學(xué)生，更能讓學(xué)生體會到老師對他們的關(guān)注。正所謂親其師信其道，只有喜歡老師才會喜歡他的課。因此要改變自己，努力去做一位有魅力的、聰明的老師。
活到老學(xué)到老，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生要上進(jìn)，可是再反思自身，或許自己都沒有做好榜樣。通過此次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到自身的缺陷，明白今后應(yīng)該努力的方向。同時，也非常感謝涇洋中學(xué)名師工作室對我們年輕教師的指導(dǎo)，引導(dǎo)我們不斷成長、進(jìn)步。今后，我將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和名師的帶領(lǐng)下，努力學(xué)習(xí)，不斷前進(jìn)！
初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得 6
假期我再次認(rèn)真閱讀了《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》。讀了這本書之后我認(rèn)識到：一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，鼓勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動力，為語言實(shí)踐活動提供源源不斷的動力。
中學(xué)生年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中無視這些特點(diǎn)，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣，因而教師把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
教學(xué)中要注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法。外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位，表達(dá)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣還要建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流。師生關(guān)系是以根本的人性觀為前提的。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。對待形形色色的問題，對待不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的時機(jī)外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心答復(fù)，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
教師要充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的.處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，并合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，由此吸引學(xué)生注意力，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。
綜上所述，英語學(xué)習(xí)，應(yīng)以興趣為先。作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處，到達(dá)高質(zhì)量的教學(xué)效果。
初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得 7
作為一名初中英語教師，我深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的知識和經(jīng)驗(yàn)還很多很多。教學(xué)的期刊，書籍有很多，而且眾說紛紜。但是，所有的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)都要在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)之下。正好這次全旗組織了新入職教師培訓(xùn)，我有機(jī)會好好的學(xué)習(xí)了一下新課程標(biāo)準(zhǔn)，并有以下幾點(diǎn)體會：
一、更加面向全體學(xué)生
面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育是國家義務(wù)教育階段的基本要求，教師面對的不僅是一個個學(xué)生的個體，而是群體。每個學(xué)生的智力水平和情感因素又各不相同，教師的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)施都必須面向全體學(xué)生。不能跟著學(xué)習(xí)最快的學(xué)生的節(jié)奏，而是綜合考慮到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
二、要創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受成功�！彼鶑�(qiáng)調(diào)的教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。教師在教授學(xué)生英語知識的同時，更加需要培養(yǎng)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，要讓學(xué)生能夠?qū)W會獨(dú)立學(xué)習(xí)。教學(xué)，教的不是知識，而是教學(xué)生會學(xué)習(xí)，并使其過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。
三、更加以學(xué)生為主體的情境教學(xué)方式
在初中英語教學(xué)中，興趣、情境、活動是三個非常重要的因素。興趣是學(xué)習(xí)英語的動力，活動是提高中學(xué)生英語運(yùn)用能力的主要途徑。教師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，并使活動情境化。設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動，有了情境，各種活動就有了依托，活動就會生活化、趣味化和真實(shí)化。
四、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，三維要求為一體
教師傳授英語的過程，是學(xué)生增長知識、掌握技能、學(xué)習(xí)文化、提高語言運(yùn)用能力的過程，也是他們豐富情感、陶冶情操、展開聯(lián)想、進(jìn)行創(chuàng)造性思維的過程。因此在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;抓好語言技能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維及想象力;注重營造生動的'理念，活潑的課堂。
五、要有多樣化的教學(xué)評價方式
教學(xué)評價是教學(xué)活動不可或缺的一個組成部分。評價主要是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，檢查英語教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，揭示英語教學(xué)過程的價值和效果，進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。在倡導(dǎo)發(fā)展性評價的同時，我們要充分體現(xiàn)在教學(xué)評價中的人文性、過程性、開放性、激勵性和多元性。
新課標(biāo)對教師提出了新的要求，既有知識結(jié)構(gòu)、教育方式等方面的更新，又有對教學(xué)目的和對學(xué)生評價方式的調(diào)整，其核心便是教育對“學(xué)生主體”的尊重，正是這些話語，讓我又一次開始深思和探索，關(guān)注每位學(xué)生的身心健康發(fā)展，爭取給每位學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來新鮮的色彩!
初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得 8
通過對初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我對初中英語教學(xué)有了新的認(rèn)識和感悟。
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。這就要求我們教師在教學(xué)過程中，要充分考慮學(xué)生的需求和興趣，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，可以采用小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、情景模擬等教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
同時，新課程標(biāo)準(zhǔn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。在全球化的背景下，跨文化交際能力越來越重要。我們教師要引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和能力。可以通過介紹英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣、歷史文化、文學(xué)藝術(shù)等方面的知識，讓學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)對不同文化的理解和尊重。
此外，新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的專業(yè)素養(yǎng)也提出了更高的要求。我們教師要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)理念和方法，提高自己的教學(xué)水平。要積極參加各種培訓(xùn)和教研活動，與同行交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高。同時，我們教師還要注重自身的語言素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的`提高，為學(xué)生樹立良好的榜樣。
總之，學(xué)習(xí)初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)讓我受益匪淺。在今后的教學(xué)中，我將以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，不斷探索創(chuàng)新，努力提高自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)具有綜合語言運(yùn)用能力和跨文化交際意識的高素質(zhì)人才貢獻(xiàn)自己的力量。
初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得 9
近期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，感觸頗多。
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。這就要求我們教師在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的個性差異，因材施教。不能只關(guān)注少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而忽視了那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。我們要通過多種方式，激發(fā)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們都能在英語學(xué)習(xí)中找到自信和樂趣。
新課程標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)了語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。英語是一門語言，只有通過大量的實(shí)踐和應(yīng)用，才能真正掌握。我們教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多的語言實(shí)踐機(jī)會，讓他們在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流和表達(dá)。可以組織英語角、英語演講比賽、英語短劇表演等活動，讓學(xué)生在活動中提高自己的語言運(yùn)用能力。
另外，新課程標(biāo)準(zhǔn)對評價方式也提出了新的要求。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。要采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，評價要以激勵為主，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和努力，讓學(xué)生在評價中感受到成功的'喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力。
總之，初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們的教學(xué)指明了方向。在今后的教學(xué)中，我將認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得 10
學(xué)習(xí)了初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)后，我深刻地認(rèn)識到英語教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，這意味著我們不僅要注重學(xué)生的語言知識和技能的培養(yǎng)，還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展。在教學(xué)中，我們要創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。
同時，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們采用多樣化的教學(xué)方法和手段。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我們要積極探索新的教學(xué)方法，如任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)法等。這些教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
此外，新課程標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)了教師的專業(yè)發(fā)展。作為一名英語教師，我們要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)理念和知識，提高自己的教學(xué)水平和能力。我們要積極參加各種培訓(xùn)和教研活動，與同行交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高。
總之，初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們的教學(xué)提供了新的指導(dǎo)和方向。在今后的教學(xué)中，我將以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，不斷探索和創(chuàng)新，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得 11
在學(xué)習(xí)初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，我對英語教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識。
新課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。我們可以通過布置預(yù)習(xí)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、鼓勵學(xué)生自主探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，我們還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提高自主學(xué)習(xí)能力。
新課程標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)了英語教學(xué)的跨學(xué)科性。英語作為一門語言，與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。我們可以將英語教學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，開展跨學(xué)科教學(xué)活動。例如，在英語教學(xué)中融入歷史、地理、科學(xué)等學(xué)科的知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，拓寬知識面，提高綜合素養(yǎng)。
此外，新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的評價能力也提出了更高的要求。評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們要采用多元化的評價方式，全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我們可以采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。同時，我們還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價，培養(yǎng)學(xué)生的.評價能力和反思意識。
總之，初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們的教學(xué)提供了新的思路和方法。在今后的教學(xué)中，我將以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得 12
通過對初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們樹立正確的教育觀念。我們要認(rèn)識到英語教學(xué)不僅僅是傳授語言知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)。我們要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個體差異和需求，為學(xué)生提供個性化的教學(xué)服務(wù)。
在教學(xué)方法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)法。任務(wù)型教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)語言，提高語言運(yùn)用能力。我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中積極參與，主動學(xué)習(xí)。同時，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生在合作中共同進(jìn)步。
此外，新課程標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)了文化意識的培養(yǎng)。英語作為一門國際語言，承載著豐富的文化內(nèi)涵。我們要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解英語國家的'文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣和價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和能力。同時，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族自豪感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，傳承和弘揚(yáng)中華文化。
總之，初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們的教學(xué)提供了新的方向和目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，我將以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，不斷探索創(chuàng)新，努力提高自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)具有國際視野和綜合素質(zhì)的人才貢獻(xiàn)自己的力量。
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