小學英語學習心得(集錦15篇)
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可以將其記錄在心得體會中，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編收集整理的小學英語學習心得，歡迎閱讀與收藏。
小學英語學習心得1
三天的暑期小學英語教師培訓學習活動已經(jīng)結束。但是三天以來所學習的內(nèi)容仍清晰的印在我的腦海里。但我今天最想說點的，還是臨沂市的尹老師所給我們的作報告。尹老師同李老師一樣，都很具有親和力。聽說她還不到三十歲經(jīng)已成為我市小學英語教師隊伍的領軍人時，很多人都驚呆了，真是年輕有為呀。敬仰之情早已萌生，但我感觸最深的卻還有下文。
那一天尹老師首先給我們講了怎樣成為一個合格的英語教研員及其責任。接下來我們又看了一位北京的英語老師上得一堂公開課的光碟。第三個環(huán)節(jié)是尹老師事先把我們分成四個大組分別就那堂課擁有不同的任務。有的組負責談論整堂課的印象，有的組來觀察教師的活動，有的組觀察學生的活動，還有的組負責評說各個活動的目的。按說事先已經(jīng)知道了任務，目標明確，但是最后我們同尹老師互動共同完成一表格是卻出現(xiàn)了脫節(jié)。只見尹老師滔滔不絕，多方引導，但是教師起來回答問題的卻屈指可數(shù)。
我們完全把這設計成一堂課，尹老師是我們的老師，我們是求知的學生。從整堂課的表現(xiàn)來看，我認為這是一堂不成功的課。教師一味的灌輸，學生一味的承受。出現(xiàn)這樣的結果，原因出在哪呢？我認為主要原因還是老師們平時鍛煉的極少，致使臨時抱佛腳、飲水思源、杯水車薪。
如果老師們鍛煉的多了，而不是一味的只是懂得向我們的學生灌輸知識，回過頭來反思的少，觀察的少，設想的少，勢必會造成我們自己單一的發(fā)展，而忘記了我們也是一個多元體。我們既要學會怎樣去教，又要學會怎樣去評。任何事物都應是多樣化的又是多向性的'。
如果只是單向前進，就像花兒離開了水或者陽關等生長的必要條件。到頭來面臨的是枯萎，而我們也會枯竭。
三天的學習下來，我總結出來我之所以落后的原因就是平時學習的不夠，努力的不夠。別人是在用心在教，用心在學。而我只是身動而心不行，結果知識用時方恨少。別人之所以能舉行公開課并取得優(yōu)異的成績，是因為她們有這個能力。也就是我們所說的：肚子里有那些墨水。而這些墨水的貯存卻是常年累月，不辭辛苦的。
說到這我都為我自己感到羞愧。道理都懂，為什么就缺乏行動呢？這一次，心得的總結對我來說是認識上提高。知道了不足才能對癥下藥。因此，我十分感謝這次的活動，它讓我有了心靈上得思考。
體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認識上的提高。
小學英語學習心得2
高中英語，我主要是對學習文章中的深奧語法和記英語單詞這兩個部分的學習心得：
第一個，英語深奧的語法。
像這種，除了老師會在上課的時候專門講解，其他的都是在你做練習以及考試中會遇到的，那么首先就得有一個好習慣——弄一個專門的語法筆記本，把老師上課講的、練習、考試遇到的'，隨時記錄在本子上，不要隨便就寫在書上或考試卷子上，是英語書上還好，書不輕易丟，但是試卷卻是極其容易丟的，一個不小心可能就不知道放在哪了，如果遇到以前教過的語法，但是不記得了，去哪找，所以，語法筆記本的用處就來了，記在上面，既是把語法都整理在一起了，也是方便你在下次翻看復習，整個高中英語的語法那么多，都記在一起，也會讓你在之后的英語學習中帶來很大的好處。
第二個，對于高中英語單詞的學習。
其實很多同學都是對于英語的音標不會或者不熟悉，因為會英語音標，自己就可以學習單詞，就算老師只帶讀幾遍，可能也不會，但是會音標，就簡單多了，不用老師帶讀，自己就可以掌握單詞的讀法，即使不小心忘記了，但是看到音標也就會了，英語字母也音標組成，只要記住了英語字母所代表的音標，這個單詞就很好記了，完全不用去死記硬背，再說了，這種死記硬背的方式去記單詞，也記不好單詞，通常第一天記了，第二天就會忘了。還有就是多寫單詞，寫的多了，對它的印象就深了，不是有那句話“好記性不如爛筆頭”。
高中英語學習就是這樣，不能只靠老師教就夠了，最重要的是自己對于英語學習的一個積累，在這個過程中自然而言就會有自己的一個學習心得了。
小學英語學習心得3
本次培訓，常州市教委和常州師專的領導和教師做了大量的籌備工作，小學英語培訓班的培訓內(nèi)容豐富，有新課程理念、英語文化、英語語言訓練、英語教學技能等多方面內(nèi)容，提高了學員們的基本素質，開拓了眼界。
南京師范大學的趙志毅副院長的講座給我留下了深刻的印象，明確教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。
常州市是教研室胡澄宜教研員作的《新課程改革的趨勢及對英語教師的要求》講座，深入淺出，讓學員們了解了英語課改的背景和趨勢，了解了小學英語教學必須尊循的原則：在教學總體目標上要注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上要注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上要注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的`目標上，要注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上，要注重運用激勵機制和多元評價。小學英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
常州師專的伊付老師給學員們介紹了外語測試的類型和基本要求，使我們對當今中國的英語測試有所了解。常州實驗小學的金xx老師對小學英語教學疑難問題的研討讓學員們暢所欲言，相互學習，給我們留下了深刻的印象。
小學英語學習心得4
心得之一：培養(yǎng)學生的開口能力
小學時期在整個教育過程中有著十分重要的地位，如何幫助小學生學好英語，一直是教育界、家長、學生、教師所關心的話題。小學英語學習心得，我們可以看到，要想幫助學生提升英語能力，首先就得鼓勵他們開口。在上課時，要盡量用英語表達。其次，引導學生不怕犯錯，大膽的說英語。這樣的教育方式，與我們EF一貫的教育理念不謀而合，我們的老師在教學過程中會采用浸入式教學法，力求為學員營造最優(yōu)秀的英語環(huán)境，并培養(yǎng)他們西方思維，為英語學習開個好頭。
心得之二：培養(yǎng)學生的'書面表達能力
無論是中文還是英文，良好的書面表達能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫的小學英語學習心得中也提到，在學生第一次握筆寫英文之時起，我們就要筆順和符號抓起，要求英文書面表達要做到規(guī)范，單詞要寫的美觀。絕大多數(shù)的教育學者認為，好的書面表達能力不僅能使學生更加深刻地掌握英語這門學科，更能提升他們的英文寫作水平，對于未來的學習和工作都很有利。
心得之三：培養(yǎng)學生的聽力能力
由于近年來聽力在考試中所占分數(shù)的比例正不斷增大，在各種英語愛好者的小學英語學習中，都不約而同地將英語聽力放在英語學習最重要的位置上。這一點在EF也不例外，我們的老師對英語聽力教學很重視，要求每個學員都能做到在聽完一兩遍聽力材料之后，能分清課文的主要脈絡，并學會記憶重點句型。為了達到這一目標，我們會為小學員們開展多樣化的聽力練習方式，讓他們的聽力水平不斷進步。
心得之四：培養(yǎng)學生的閱讀能力
許多教育者總結小學英語學習心得時，都會談及英語閱讀并表示對于小學生而言，英語閱讀題還是有一定難度的。畢竟，通俗易懂并能適合小學生閱讀的兒童文學不多，小學生通常會覺得閱讀很難，無法體會到閱讀的快樂。為此，英孚結合先進的Efekta教學系統(tǒng)，為小學員們設計了不同難度和主題的閱讀討論會，讓他們就科技、文化、歷史等方面進行討論，激發(fā)學員去尋找大量書籍，自己的觀點，這樣不僅能夠提升他們在英語閱讀方面的能力，還能同時提升聽力和口語能力，可謂是一石三鳥。
小學英語學習心得5
小學英語新課標學習心得通過學習《英語新課程標準》，領會英語新課標的要求，我深刻感受到教師必須學習“英語新課標”才能適應教材改革的需要，才能適應新教材新教法的需要。現(xiàn)就我對新課標的認識，談談自己的一些體會。
一、面向全體學生，關注個體差異
《英語新課程標準》的基本理念中提到“面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異。”這一理念就要求我們要深入了解每一位學生，學生的水平教師要做到心中有數(shù)。從而對學生進行分層教學。對待思維靈活，基礎較好的學生可以完成一些難度較大的問題，對后進生來說可以進行課堂多提問，完成一些基礎性的問題，及時表揚，及時肯定，提升后進生的學習興趣。要最大限度的調動學生的主動性，采用集體教學、分組合作、個別指導，確立和體現(xiàn)學生的`主體地位，把話語權還給學生，從以前的“教師說”轉換為“學生說”。搭建學生之間的交際平臺，使全體學生都參與其中。
二、創(chuàng)設情景，培養(yǎng)口語能力
新課標主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習和運用。傳統(tǒng)教學模式教師采用先講單詞，然后講句型，最后再進入對話的學習。這種模式看起來是先把難點給學生解決了，學生在學習課文時就會如魚得水。但是效果并不是我們想像的那樣。為什么學生學了很多年的英語，最后卻什么也說不出來，可能原因就在這里。因此教師要盡可能地為學生創(chuàng)造在真實語境中運用語言的機會，例如在四年級下冊中食物教學中，收集好所需要的胡蘿卜，洋蔥，豆角，西紅柿，給學生構建一個真實的討論食物的場景，將情境貫穿于教學過程中；我們還可以鼓勵學生大膽地模仿，帶表情說句子。如“I am angry�！保ǹ梢员憩F(xiàn)生氣狀）；“I am happy。”（可以表現(xiàn)開心狀）。在教單詞或句子時，我們老師可以帶領學生做動作，甚至做夸張的動作或用夸張的朗讀語調，孩子們特別喜歡�！皌all”墊著腳不斷地向上，“short”蹲下來，“fat”兩個手放在腰間不斷放大。通過創(chuàng)設這些情境，使學生愛學、樂學，讓學生不僅會讀，更會在情境中使用，改變啞巴英語的現(xiàn)象。
三、培養(yǎng)學生的文化意識
在英語教學中向學生傳授有關西方國家的文化知識，培養(yǎng)學生的跨文化意識也是英語新課程標準的要求。傳授文化知識，培養(yǎng)文化意識和世界意識，是教師在英語教學中的一個重要任務。英語作為一門語言，本身就應該涉及文化的內(nèi)容，沒有文化教學的英語教學是不完整的。從小學英語教材中可以看到課本中很多都涉及到文化的內(nèi)容。例如：西方的節(jié)日，圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等；西方的飲食，用刀叉，吃東西的順序等；交談的話題，不問年齡，工資等；我們中國的一些節(jié)日，神話故事……在教學中教師要有意識地向學生滲透這些文化，這樣不僅可以激發(fā)學生學習英語的興趣，同時也可以培養(yǎng)他們的跨文化意識。通過中西文化的對比，認識到兩種文化的異同，激發(fā)學生的愛國熱情。
四、加強自身修養(yǎng)，求新求變
《英語新課程標準》提到“合理利用和積極開發(fā)課程資源，提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道�！�
這就要求我們英語老師要不斷加強自身修養(yǎng)，拓展知識面。訓練自己的口語表達，在課堂上多說英語，保持一口純正的英語口語，課堂中給學生很好的示范作用。不僅如此，在課堂導入上要多下功夫，warm—up要常換常新，不要一成不變，可以使用游戲復習單詞，打地鼠，抓飛機，切西瓜，找炸彈這些都能吸引學生，在最初的幾分鐘課堂就活起來。學生在參與的過程中，在語言的輸入輸出中，不知不覺地提高了綜合語言運用能力，學生積極參與，積極思維，創(chuàng)造出了一種非常和諧、非常happy的氛圍。
小學英語學習心得6
近日參加了小學英語新課程標準培訓，通過這次培訓，我對新課改有了新的人事，新課程改革對于我們每一個教師都是一種挑戰(zhàn)，同時也是一種機遇，現(xiàn)將從以下兩個方面談談我的培訓心得體會：
一、 要激發(fā)學生的學習興趣，以求得良好的教學效果。
小學生年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語更需要興趣，因為教師把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，引發(fā)學生的興趣和求知欲。
注意建立良好的`師生關系，培養(yǎng)學生的英語學習興趣。教師和學生是教學過程匯總兩個最活躍的因素，他們相互作用，共同推動教學過程的進展。
二、 注意從基礎知識教學入手，構建學生學好英語的起步工程。
語音是表達思想的重要方式，同時也是學習和記憶詞匯的重要方法，也是焦急的重要工具。小學英語不是簡單的鸚鵡學舌，在教學方法中應與小學區(qū)別開來，更重視發(fā)揚的教學和訓練，把字母教學和音標教學結合起來，讓學生盡快掌握拼讀規(guī)則，讓學生盡早順利的突破品讀管，為學好英語打下堅實基礎。
通過這次新教材培訓，我對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所保護的教育理念，更好的做好小學英語教學工作。
小學英語學習心得7
學習帶來收獲，收獲轉化實踐，實踐使我成長。經(jīng)過兩天的培訓雖然身體疲憊，但是內(nèi)心的收獲更豐富，所以這是充實且有意義的兩天。也因為能觀摩到各地名師的示范課與講座而感到興奮不已，因此來談一談通過這次培訓自己的收獲與感悟。
1、 預設有趣語境，讓孩子樂在其中
葉建軍老師的課給我們的深刻印象就是整堂課都緊緊圍繞養(yǎng)寵物的話題展開。讓孩子們身臨其境，通過豐富生動的教學活動，層層遞進，從易到難，讓孩子們在愉快的氛圍中掌握了知識。我感覺這種方式很值得自己學習。在以后的日常教學中，我也要試著運用以下方法：首先，一節(jié)課的成功不是一蹴而就，要經(jīng)過自己反復琢磨，不斷修改；再者，要把簡單教學內(nèi)容豐富起來，不能單純地教教材，而是用教材來教；還有，設計教學活動時，要把握一個原則，層層遞進，由淺入深，讓孩子們有一個接受，理解，鍛煉最后掌握的過程；另外，要學會運用圖片卡與詞卡這種直觀形象的教具來輔助教學。
2、 讓英語閱讀成為一種習慣
聽了主維山老師的課，感覺實用性極強，對于我們北方學生來說正適用這種逐步積累，補充資源的方式。隨后的講座中主老師的教學理念對我的.觸動也很大，在日后的教學中也要慢慢滲透這些觀念：（1）孩子們你們對學習有充分的自主權，做那種學生是由你自己決定的，不是老師賦予的；（2）要在日常板書，或班級墻上張貼基礎規(guī)則，每天學習；（3）養(yǎng)成閱讀習慣要靠日常積累，因此平時可以布置簡單的繪本任務，最后積少成多，孩子們的閱讀習慣也就此養(yǎng)成了。
3、 上課那些事兒
對于田湘軍老師除了欽佩還是欽佩，聽了整堂課感覺酣暢淋漓，意猶未盡。他活潑風趣的教學風格帶動了全體學生，使整節(jié)課的氛圍積極活躍，同學們的學習興趣濃厚，完全感受不到學習壓力，在玩中學，在學中玩。田老師設計的教學環(huán)節(jié)看似簡單，但是緊緊圍繞課程重點展開，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺掌握了重點。把歌曲，律動，游戲等教學活動精巧串聯(lián)，營造愉悅教學氛圍的方式，雖然現(xiàn)在自己的教學還不成熟，但我以后也要嘗試鍛煉直至運用熟練。
4、 以“學為中心”的教學思考
劉寶杰老師的這堂課雖然在一定程度上不太成功，但是從中我也收獲到了很多：(1) 備課一定要充分，這樣課堂發(fā)生特殊狀況時，才可以快速應變； (2)老師的課堂英語要盡量放慢語速，注意節(jié)奏與重讀，這樣才好讓學生明白；（3）每一環(huán)節(jié)布置任務時，老師要先給予范例支持，讓學生明白任務要求。另外劉老師教學耐心極佳，是很值得我們借鑒的。
作為一名教育新人能夠觀摩到各位名師的講座，真的是感到自己特別幸運，自己以后也要不懈努力，持續(xù)鉆研，爭取讓自己的教學水平穩(wěn)步提升，讓孩子們也能在快樂的學習生活中成長！
小學英語學習心得8
5月是浙江省政協(xié)“走進基層、走進群眾”活動月。5月11至12日，浙江省政協(xié)組織部分委員及高校外籍教師，到青田縣開展送教育下鄉(xiāng)活動。首先感謝校領導給我這么一次機會參加這次活動，到城東小學聽課及“英語教學”專題培訓講座。
11日下午，來自浙江工業(yè)大學、杭州師范大學的兩名外籍教師來到城東小學為學生進行授課。外教們純正的口語發(fā)音，豐富的肢體語言，巧妙的游戲互動，給在場的每一位教師和學生留下了深刻的印象。我覺得外教的課就是輕松自在，他沒有按書本上的內(nèi)容直接授課，而是先自我介紹，介紹自己的國家，及一些國家的特色，讓學生和聽課的老師對其國度產(chǎn)生了興趣。接著，自然而然的過度到了教學。我覺得外教的這堂課是真正教師和學生的共同參與的，教學的任務就是使學生感受英語的正確發(fā)音，在不斷的朗讀訓練中感受英語語言的魅力。在師生的練習當中，外教又融入了英語歌曲的教學，整堂課氣氛活躍，學生積極參與，師生互動，連在座的聽課老師也參與的歌曲的演唱，真正做到了在興趣中學習英語，在娛樂中快樂學習。下課之前，外教又拋給學生一個問題，讓學生用英語問問題，這一環(huán)節(jié)學生教師的一問一答，既練習了口語，又練習了聽力能力。
12日上午，兩名外籍專家在城東小學又為全縣小學英語教師做“英語教學”專題培訓講座。外籍專家通過介紹自己國家特色，與老師們互動交流，以詼諧、幽默的'方式進行語音輔導，在相互交流中探討教學方法。她指出上課的目的是為了幫助學生，注重學生對于所學
知識在日常生活中的靈活運用。（而這一點也正是我在日常教學中最欠缺的）。就這一點而言，在以后的教學中，我會好好的反思加提升。在今后的教學中，我將努力改進自己的教學方式，爭取讓學生學得更開心、更有效。
這兩天的學習，通過這兩天的學習，我對英語課堂教學有了更深的理解。我會把所學的慢慢消化吸收，不斷提高自己的教育教學水平，不辜負學校對我的期望。
小學英語學習心得9
寒假期間，我深入學習了小學英語新課程標準的內(nèi)容、目標、和理念，深切感悟到學習新課標是適應教材改革的需要，更是教育改革發(fā)展潮流的需要。通過學習，我對以下內(nèi)容有了更深刻的理解：
一、小學英語教學應以激發(fā)學生的興趣為出發(fā)點
小學英語屬于英語啟蒙教育，學生通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語言基礎知識，進而獲得初步的聽說能力和一定的語感。由于小學生天性愛玩的特點，課堂教學必須以激發(fā)學生的學習興趣為主，想辦法調動學生的學習積極性和主動性，讓他們感到英語很好學，也很樂學，幫助他們建立起初步的學習英語的自信心。
二、課堂教學要采用靈活多樣的教學方式
根據(jù)新課標的要求，新教材的教學必須適合小學生的年齡特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式，重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力，力求采用聽、說、讀、演、玩等多種方式，將英語知識先輸入學生的大腦，再鼓勵學生積極參與課堂教學，大膽表達，將英語知識輸出大腦。課堂
內(nèi)容也應該豐富多彩，讓學生在輕松自然的氛圍中習得知識。
三、課堂教學應以創(chuàng)新為特色。
教學是一門藝術，沒有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心學習，精心鉆研，不斷探索適合自己和學生的'教學方法和策略，才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來。
通過學習新課標，我進一步豐富了自己的教育教學理論，認識到今后在自己的教學實踐中要大膽運用新理念、新方法，用自己的教學熱情去點燃學生的學習熱情，為學生的終身學習奠定堅實的基礎！
小學英語學習心得10
7月11 號到7月16號，我參加了我們縣的小學英語教師培訓班學習，學習是短暫的，但通過學習，使我在思想和業(yè)務理論上都受益匪淺，同時也看到了差距，也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解、對小學英語理論培訓有豐富經(jīng)驗的教師以實例和豐富的知識內(nèi)涵的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。特別是我們教育局的粟老師給了我們在小學英語教學中的很多寶貴建議， 下面是我獲得的幾個方面的體會：
一、要不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區(qū)，尤其要扎實課堂用語。課堂上盡量的用簡單的口語進行教學，教師一定要用更多的肢體語言讓學生明白，盡量少說中文。
二、結合學生實際，選擇合適的教學方法，形成自己的教學風格。培訓中，指導老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗之談，但經(jīng)過我在實際中的`實踐反思，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實用于我所教學的班級，因而，我覺得作為教師，應該根據(jù)實際情況， 摸索適合自己和學生的教學方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調整，進而形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率服務。
三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學生學習積極性，提高教學效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設備，但通過參加培訓以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋�課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
四、營造學習英語的氛圍，使英語學習成為教師和學生的共同愛好。培訓中，老師們提出了一個問題，就是學生不喜歡學英語，學校里沒有良好的英語學習氛圍。問題提出來后，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應該去營造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現(xiàn)的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，你會覺得你沒有白付出。
五、課前讓學生唱英文歌曲。通過這次培訓，我 覺得唱歌是激發(fā)學生學習興趣的好方法，以前我 總覺的自己不會，所以課本上的歌曲基本上都沒教，學生上課越來越?jīng)]有激情，越上到后面，學生就越不想上英語課，考試成績也越考越差，這也是我的失誤，可能自己只想到考試的結果，沒有注意到學生的情緒，才會導致失敗。所以在以后的教學中，要讓學生在快樂、輕松中學習，要多多關心他們的情緒及學習興趣。
總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會。
小學英語學習心得11
通過認真學習《小學英語新課程標準》，我深刻地體會到了小學英語教學的科學性、藝術性、思想性、重要性，還有小學英語教學的基本理念。
小學英語課是一門實踐能力課，應該在培養(yǎng)小學生初步運用英語的能力上下功夫，關注孩子們學習英語的興趣、態(tài)度、自信心等問題。更重要的是要使小學生能夠認識自我，建立自信，擁有學習英語的興趣。一定要關注學生健康人格的發(fā)展，既要從事教學活動，又要從事教育活動。在教法設計時要密切結合學生的生活實際，考慮小學生的認知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學生的學習要求與個體差異，不要把英語課上成知識傳授課，更不要以教師的教代替學生的學。在教學過程中，我應該以小學生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學生。并且要注重突出學生主體，尊重個體差異，因為我們要面對的是千差萬別的不同個體，學生與學生之間是有差異的，把學生作為“獨立的人”來看待，只有認識到這一點，才會把學生作為“發(fā)展的人”來認識。在教學中，多設計豐富多彩的'活動，倡導情境參與，這樣讓學生在參與中學習基本知識，在參與中學習處理人際關系。
小學英語教師課堂的評價語言要多元化人文化，采用多種手段，多種方式，激勵學生的學習興趣，提高他們學習英語的積極性。應明確課程資源的應用，拓展學用渠道，在教學中合理地開發(fā)和利用課程資源，使學生從不同渠道，以不同形式接觸和學習英語，提高英語的運用能力。
作為一名英語教師，首先應該領會透小學英語新課程標準的精神內(nèi)涵，明確教學理念;其次要精心備課，情緒飽滿，創(chuàng)建良好的課堂氛圍;再次是把課本與生活，課堂與社會密切結合起來，使英語充滿生活情趣與活力，為小學生學習英語打開一扇快樂學習的大門。
小學英語學習心得12
新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)，小學英語新課標學習心得總結體會。下面簡單地談一下英語新課標學習的幾點體會。
一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
1、要鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、要為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、在創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。
情態(tài)就是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：
1、要尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的.活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關注學習有 困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
三、加強學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。
2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進行學習。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調整自己的學習目標和學習策略。
四、對學生進行有效的評價。
評價采用形成性評價與終結性評價相結合。讓學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標，側重于學生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。新課程改革不能只停留在理論上，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在新課標的理論指導下解決問題，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
小學英語學習心得13
初登教育舞臺的我，非常榮幸能有機會到郯城參加這次學習活動。這次郯城學習之旅，帶給我更多的是震撼，是信心，是醍醐灌頂，是心與心的碰撞與交流。
首先說震撼，臨沭教研室的呂老師帶給我很大的震撼，在我個人看來，那是本就已經(jīng)很緊張的工作生活，每天不僅要堅持備課、上課、批改作業(yè)，還要做飯加照顧家人等等，可就是在這么緊張而忙碌的生活條件下，她依然能堅持每天讀書，讀數(shù)學專業(yè)的書，讀文學方面的書，讀哲學方面的書，也讀兒童文學，可以說是涉獵很廣。我也讀書，讀兒童書，讀童話故事，讀哲理書，也讀教育學方面的書。不過，遺憾的是，那是大學的我。自從大學之后，我就很少再讀書了。你如果問我為什么，我可能會模糊地回答太忙了吧。那我一定是欺騙你，但我更多的給自己找借口，為自己的懶惰。因為我很清楚，恐怕不是忙不忙的問題，而只單純的是不愿靜下心來。就像呂老師說的那樣，時間就像海綿里的水，擠一擠還是有的。通過每天堅持讀書，不僅改變了她的性情，也改變了為人處事的方式，讓她從此敞開心扉，“對外開放”，打開自己，以一種積極的心態(tài)進行交往。
縱觀呂老師走過的每一步，再想想我自己，為什么我不能向呂老師那樣呢？我是性格內(nèi)向了一點，可有誰敢保證內(nèi)向的人就不能教好課呢？我是年輕，沒有經(jīng)驗，可試問，有哪位老師是天生就有經(jīng)驗的呢？他們哪一個不是一步一步地走過來，一點一滴積累的呢？要始終相信，無論黑夜多么漫長，朝陽總會冉冉升起；無論風雪怎樣肆虐，春風總會緩緩吹拂。要始終記得，俗話說得好，“Anything is possible.”，一切皆有可能，只要我付出努力和汗水，堅持不懈，總有一天是會成功的。
接著說信心，這次學習，通過聆聽諸位教師不辭辛苦堅持從教的優(yōu)秀事跡，不僅讓我對教育事業(yè)充滿信心，讓我對孩子充滿信心，更讓我對未來充滿信心。對教育事業(yè)充滿信心，讓我更加堅信，我所選擇的道路是正確的，從今往后，我將繼續(xù)堅持黨的領導，堅持國家的教育方針和政策，將我的畢生投入到教育事業(yè)之中。對孩子充滿信心，讓我相信每一個孩子都是獨一無二的，都是世界上唯一的珍寶，都有自己的閃閃發(fā)光的地方。作為老師，我們要有伯樂般的眼光，善于發(fā)現(xiàn)千里馬。也要相信，每一個孩子都是一匹千里馬，都有值得我們肯定的地方。對未來充滿信心，讓我更加深信了《孟子》里的那段話，“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚…”，每個成功的人都注定命途多舛，在獲得成功之前，必定得承受一番磨難，沒有人能隨隨便便成功。只要我堅持往前走，就一定能遇上盛大的——屬于我自己的盛典。
再說醍醐灌頂，我是今年的畢業(yè)生，自此之前，對英語教學幾乎是一無所知，只是曾在暑假期間從事過數(shù)學教學的工作。初等教育舞臺，我對英語一片茫然，只是憑著自己大學時所上英語課的經(jīng)歷，憑著記憶與感覺去教，雖然這聽著這似乎有點不負責任。但是一切都剛剛開始，我只能自己去摸索，去體驗，去探究，去發(fā)現(xiàn)。通過這幾天的學習，我如夢初醒，原來英語教學是這樣子的，不再是傳統(tǒng)的“三中心”即以課堂為中心、以教師為中心和以教材為中心，我還可以這樣教，學生也可以這樣學，教師不再是完全的主宰者、控制者，而只是他們的指導者和引導者，學生在這樣的課堂中，不再是完全的被動，而更多的是以參與者主人公的身份存在于整個課堂的。我也可以向他們一樣，為學生創(chuàng)造一個輕松愉悅的英語國度，在這個國度里面，學生是樂在其中的，他們更多地會把學習當作是一種游戲，一種趣事，而不是為了學習而學習。他們幾乎每個人都對于英語學習有著強烈的興趣，不需要教師太多的目的性言語，他們自然而然的就融入到了英語的氛圍之中。而我將來所要做的也就是那些優(yōu)秀教師已經(jīng)做到的，認真?zhèn)湔n上課，經(jīng)常進行日常英語的'滲透，為學生創(chuàng)造良好的英語環(huán)境。
總之，在這次郯城學習之旅中，我收獲了很多。不僅對自己有了新的定位，對于英語有了新的理解，對于教育事業(yè)也有了新的闡釋。最后，我想說的是，我始終相信，只要我堅持往前走，就一定能擁有—屬于我自己的盛典。
淡然點評：呂老師不僅帶給了你震憾，也帶給了我震憾，帶給了當時在場的所有人震憾！我想知道的是：回來之后的你，開始行動了嗎？震憾之后的你，有所改變了嗎？
初登講壇，當然會有許多困惑，會有許多困難！不過，你們還是幸運的，你們有那么多學習的機會，也有那么多學習的渠道，在信息高速發(fā)達的今天，你們得到的幫助比以往任何一屆都多，因而也更希望你們這一屆取得更好的成就！
同時，我也希望你能夠從這次教學研討會中學習到更多具體的教學方面的知識與技能！
讓我們相約，共同讀書吧！
祝你天天進步！
小學英語學習心得14
11月6日，沂南縣小學英語高效課堂研討會在張哨小學舉行。我有幸參加了本次研討會，一天四節(jié)課下來，腦袋裝滿滿的，真像是享用了頓豐富的精神大餐。
在本次的研討會上，我們聽了四節(jié)課，四位講課教師執(zhí)教的是兩個年級的課，每堂課都各有千秋。給我印象最深的是楊坡小學的高潔老師。高潔老師執(zhí)教的是三年級上冊Unit4Lettersandsounds.高老師的課堂設計是以一個故事貫穿始終，這讓整個教學過程緊湊連貫，學生興趣被調動起來，整個課堂也變得生動。高老師讓學生用牛奶吸管和牙簽擺字母，活用生活用品，學生自己動手，記憶會更好。這是非常值得借鑒的。在學生寫字母的時候，教師指導學生的正確坐姿，注意了學生常規(guī)習慣的培養(yǎng)。在教授字母時，高老師對學生進行了字母發(fā)音技巧的指導，對學生牢固掌握字母發(fā)音有非常大的幫助。在評價方式方面，高老師吧學生分成A/B兩組，A組同學得大寫字母，B組同學得小寫字母，在最后總結學生獎勵情況的時候，讓學生把自己組得到的字母獎勵按正確的順序排列出來。在這一點上，高老師很有花心思。這樣一來，評價方式不僅是停留在評價的層面上，也體現(xiàn)了評價方式的實用性。這是讓我值得學習的。在今后的教學過程中，我會想高老師學習，讓評價方式實用性。
美玉也會有瑕疵。高老師這節(jié)課，我覺得美中不足的`是教師說的太多，而學生活動太少了。還有一點，應該是我的困惑吧。在本課時中，高老師用一個故事為主線，呈現(xiàn)了所有單詞，等全部單詞呈現(xiàn)完以后，又呈現(xiàn)了全部字母。最后把KkJjLlMmNn一起板書，讓學生仿照寫。平時我們上課的時候，都是單個字母呈現(xiàn)，板書，教授的。本課時中，高老師如此呈現(xiàn)，對學生來說容量會很大，學生能接受的了嗎？
這次研討會，讓我收獲頗豐，受益匪淺。同時也讓我看到了我和他們之間的差距，也讓我明白了，學習是無止境的。用李老師在會上一句話作為總結，要想成為一名優(yōu)秀的教師，就要多學習，多積累，多記錄，多交流，終身學習。這將是我今后的努力方向。
小學英語學習心得15
英語是一門工具學科，要掌握英語，除了需學習一定的語音、詞匯、語法知識外，還得練就扎實的聽、說、讀、寫基本功。小學生良好的英語學習習慣主要是指良好的聽、說、讀、寫習慣。而聽和說是讀和寫的前提和基礎。英語的學習也是從聽和說入手的。如何幫助學生形成良好的聽說習慣，在我的課堂教學中,有以下幾點做法:
一、培養(yǎng)學生良好的聽的`習慣
學習英語是從“聽”起步的。“聽”是“說”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。多聽他人說，有助于培養(yǎng)對英語的敏捷反應。因此，培養(yǎng)學生認真聽教師或者錄音的示范發(fā)音是至關重要的。心理學告訴我們：小學生愛模仿，模仿性強，但缺乏自控能力。課堂上，常有學生一聽教師示范發(fā)音，就急于開口模仿，輕聲跟進，結果導致自身發(fā)音欠準，而且還影響了他人聽音。因此，在英語起始教學階段，教師就要訓練學生靜心聽，可采用“手勢暗示法”，即教師隨著示范發(fā)音打手勢“一、二”，這時學生邊聽教師發(fā)音，邊看教師嘴形，注意觀察其大、小、扁、圓及變化情況，做到看明、聽清，當手勢打“三”時，全班齊聲模仿。這樣，發(fā)音易到位，模仿效果好。小學生聽錄音跟說跟讀，往往只滿足于“聽到”，能跟得上說，跟得上讀，而不注意語音、語調、句重音、停頓等。因此，教師要引導學生“聽清”，在播放錄音前，可分步提出聽的具體要求，使聽一遍錄音，便有一次收獲。
二、培養(yǎng)學生良好的說的習慣
1、教師應十分注意發(fā)揮“情感教育”在英語教學的作用。古人曰：“親其師，才能信其道�！苯處熞脦煇廴ペA得學生的親近和信任，是師生情感雙向交流，密切師生關系，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，從有效地幫助學生消除心理障礙，開創(chuàng)敢說英語、爭講英語、愛講英語的局面。同時，教師要精心組織教學，優(yōu)化教學方法，利用一切教學工具（圖片、食物、玩具、錄音、錄像等等）創(chuàng)設情境，寓教于樂，讓學生置身語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發(fā)揮學生說英語的主動性和積極性。
2、要使學生做到人人大膽開口說英語，不是一件容易的事。學生因氣質、性格不同，參與開口講英語的程度也不同。教師在教學過程中要特別關注那些怕說、缺乏自信心的學生。著名教育學家布魯姆認為，一個人學習成功的次數(shù)越多，他的學習自信心就越強。由于接觸外國人的機會少,因此教師要多給予鼓勵和表揚，肯定其點滴甚至是微不足道的進步，進行個別耐心具體的輔導，設個坡度，扶著前進，不要急于一步到位。讓他們在輕松快樂的環(huán)境中學有所得，感受到成功的歡樂，以增強其說英語的自信心和學英語的渴望。
3、學生講錯英語時，教師最好先別急著打斷，應允許學生暫時存在某些錯誤，待學生講完后，教師再指出并糾正。這樣做，不干擾學生說話的思路、意念表達，不挫傷其說話積極性，又能幫助提高言語水平。在大膽說英語的基礎上，教師還要引導學生注意講話音量適度、儀表大方。三年級開始學英語，就要嚴格要求學生，根據(jù)不同場合，調整自己的音量大小，聲音高低，對于活動、小組操練宜輕聲些，班上發(fā)言響亮些，讓全班同學都能聽到。另外，教師要提醒學生說話時不要低著頭或眼望天花板，或者看窗外。要面對聽者，舉止自然，這是對別人的一種尊重，也是使自己從小養(yǎng)成良好的說英語的行為習慣的好辦法。
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