互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用14篇）
我們得到了一些心得體會(huì)以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編整理的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 1
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施，帶來(lái)了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問(wèn)題都推陳出新、層出無(wú)窮。必然教研活動(dòng)的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開(kāi)放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化。如今，利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必然趨勢(shì)。
一、傳統(tǒng)的教研活動(dòng)
由于受時(shí)間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開(kāi)展教研活動(dòng)特別困難，即使有有些零星的新課程培訓(xùn)，但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛，往往只有少數(shù)人參加，并且由于培訓(xùn)時(shí)間短，很難達(dá)到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。
而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致問(wèn)題。
二、網(wǎng)絡(luò)教研專(zhuān)家在線，民主討論。
傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，往往由聽(tīng)課、評(píng)課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對(duì)面進(jìn)行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見(jiàn)，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專(zhuān)家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說(shuō)什么，即使持基本否定的態(tài)度也會(huì)直說(shuō)。
這更有利于引起對(duì)教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考，無(wú)論是教師，還是專(zhuān)家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾個(gè)新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來(lái)看，的確能形成專(zhuān)家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)生之間在線接觸，開(kāi)展更加民主化、真實(shí)化的教研活動(dòng)，這對(duì)新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。
三、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究，空間無(wú)限。
傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，一旦活動(dòng)結(jié)束，研討也就隨之結(jié)束，即使活動(dòng)中所滲透的的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過(guò)參加活動(dòng)的教師轉(zhuǎn)達(dá)，其效果往往也會(huì)大打折扣，如時(shí)間遠(yuǎn)久還可能會(huì)遺忘。而網(wǎng)絡(luò)教研，可以把活動(dòng)的內(nèi)容或活動(dòng)中所需體現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時(shí)間的限制，隨時(shí)都可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和研究，發(fā)表評(píng)論，甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問(wèn)題或自己認(rèn)為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗(yàn)等發(fā)貼到論壇與專(zhuān)家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動(dòng)能夠介入教學(xué)全過(guò)程，貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。
四、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進(jìn)。
網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過(guò)教育博客，教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中好的'貼子會(huì)吸引更多人讀貼跟進(jìn)，教師有了“受重視”感，便會(huì)自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話題。
而要發(fā)表話題，便會(huì)更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，進(jìn)而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣，催人上進(jìn)。也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構(gòu)建和諧的抒發(fā)、表達(dá)、辨析、質(zhì)疑、批評(píng)、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一起夠成豐富多彩的“社會(huì)大研討”。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評(píng)的過(guò)程中，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2
經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。
在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為年輕教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚且不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、教學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作已經(jīng)有十個(gè)春秋，教學(xué)技能也是非常薄弱。面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的'教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中我們總結(jié)了教學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在教學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性?xún)?nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂。王老師和盧杰夫老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實(shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用�？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教研方法的更新
經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
四、建議
網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)能不能不要在假期學(xué)習(xí)，沒(méi)電腦、沒(méi)網(wǎng)絡(luò)的家庭很不好學(xué)習(xí)啊!
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前兩天從網(wǎng)上看了一篇題為《兵器的春天》的文章，作者是中國(guó)兵器工業(yè)集團(tuán)公司董事長(zhǎng)尹家緒同志。讀了這篇文章，很有啟迪與感悟。作者提出了一個(gè)叫作互聯(lián)網(wǎng)思維的觀點(diǎn)，覺(jué)得很新穎，蘊(yùn)含深刻的意義。
何謂互聯(lián)網(wǎng)思維?作者通過(guò)列舉大量企業(yè)成功的事例，證明互聯(lián)網(wǎng)盈利模式的成功，其實(shí)是折射出來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)思維的神奇力量。要想改變口袋，必須首先改變腦袋，解放思想，更新觀念，使自己的觀念緊緊跟上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的步伐。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，必須具有互聯(lián)網(wǎng)思維。作者認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代就是跨界競(jìng)爭(zhēng)。將互聯(lián)網(wǎng)思維形象的比喻為是“借船出海”、“羊毛出在狗身上”和“快魚(yú)吃慢魚(yú)”。這位兵器工業(yè)的領(lǐng)航人向兵器工業(yè)系統(tǒng)發(fā)出了全面深化改革的動(dòng)員令。目前，一場(chǎng)圍繞如何推進(jìn)改革發(fā)展的大學(xué)習(xí)大討論活動(dòng)正在兵器工業(yè)系統(tǒng)悄然興起，并持續(xù)向縱深發(fā)展之中。
應(yīng)該對(duì)互聯(lián)網(wǎng)思維有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。互聯(lián)網(wǎng)思維確實(shí)是改革開(kāi)放以來(lái)提出來(lái)的一個(gè)很新的觀點(diǎn)。它有著自己豐富的內(nèi)涵。近年來(lái)，隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷推進(jìn)，各地區(qū)各行業(yè)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)思維模式，極大地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的`發(fā)展，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。大量事實(shí)彰顯了互聯(lián)網(wǎng)思維的神奇力量�；ヂ�(lián)網(wǎng)可以穿越時(shí)空，打破所有界限，能夠產(chǎn)生和凝聚巨大的作用。過(guò)去，我們總以為互聯(lián)網(wǎng)離我們很遙遠(yuǎn)，與我們所從事的行業(yè)企業(yè)的工作不搭界，沒(méi)有什么太大太多的關(guān)系，其實(shí)這種想法被實(shí)踐證明是錯(cuò)誤的�；ヂ�(lián)網(wǎng)與我們的工作相通交融，它時(shí)刻都在我們身邊，就在我們的工作實(shí)踐中，與我們的工作事業(yè)和前途命運(yùn)緊密相連。我們可以不懂互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，但應(yīng)該懂一些互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，尤其是應(yīng)該具備互聯(lián)網(wǎng)思維。
互聯(lián)網(wǎng)思維就是把事業(yè)融入世界，站在很高很廣的角度去考慮和處理問(wèn)題�；ヂ�(lián)網(wǎng)不受地域和行業(yè)企業(yè)限制，與所有行業(yè)和企業(yè)都是相通交融的。在互聯(lián)網(wǎng)世界里，一切都有可能，而幾乎沒(méi)有什么是不可能的。也沒(méi)有什么會(huì)永遠(yuǎn)屬于你的，當(dāng)然也沒(méi)有什么不可以總是屬于你的。有的本來(lái)是你多年一直經(jīng)營(yíng)的熟悉業(yè)務(wù)范圍，可能在不知不覺(jué)中卻被別人奪走了。有些看似互不相關(guān)的事物可能最后就走到了一起。更有甚者，有的你還沒(méi)有來(lái)得及看見(jiàn)對(duì)手就已經(jīng)慘敗了。這就是互聯(lián)網(wǎng)思維的神奇力量。正如作者所言，銀行巨頭發(fā)現(xiàn)自己的生意被支付寶搶了；電視巨頭發(fā)現(xiàn)自己的生意被樂(lè)視搶了;手機(jī)巨頭發(fā)現(xiàn)自己的生意被小米搶了。電信巨頭發(fā)現(xiàn)自己的生意被微信搶了。原本都以為自己是行業(yè)老大，或者是壟斷企業(yè)，但在互聯(lián)網(wǎng)世界里，在市場(chǎng)面前，人人都是平等的，沒(méi)有高低貴賤之分。如果你的腦袋轉(zhuǎn)的慢，經(jīng)驗(yàn)不足，處理不及時(shí)，即使貌似強(qiáng)大，但也同樣難逃厄運(yùn)。在這個(gè)開(kāi)放的世界里，網(wǎng)絡(luò)的速度正在決定企業(yè)的變化速度。不要干什么事情都是過(guò)去的一成不變的老辦法，不要總是單打獨(dú)斗，孤立無(wú)援。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要形成鏈條，凝聚力量再去競(jìng)爭(zhēng)。也像現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)一樣，需要組建多兵種的聯(lián)合立體作戰(zhàn)方式，形成強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力才能取得最后的勝利。所以，要與能力強(qiáng)的企業(yè)組成鏈條去競(jìng)爭(zhēng)去拼搏，要反映快捷，處理果斷，具有實(shí)力，適應(yīng)市場(chǎng)各種情況的變化，做到以強(qiáng)制弱，以快制變，以變制勝。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代瞬息萬(wàn)變。需要快節(jié)奏、高速度，考慮和處理問(wèn)題要敏捷，反應(yīng)要快速。因此，我們必須緊緊跟上互聯(lián)網(wǎng)的步伐，用互聯(lián)網(wǎng)思維去研判問(wèn)題，去處理工作。要敢于做過(guò)去沒(méi)有做過(guò)的事情，敢于想過(guò)去沒(méi)有想過(guò)的事情，使行業(yè)和企業(yè)永遠(yuǎn)立于不敗之地。
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 4
在互聯(lián)網(wǎng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研修過(guò)程中，收獲甚豐。通過(guò)觀看視頻案例和理論專(zhuān)業(yè)主講教師的講座到完成提交作業(yè)這一系列緊密銜接的過(guò)程，使我在理論體系建構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)整合上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍。
一、 掌握方法 提高能力
通過(guò)觀摩，了解到日常教學(xué)中該如何樹(shù)立新型師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的學(xué)習(xí)情境，開(kāi)展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供行之有效的教學(xué)媒介，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲，得到個(gè)體充足發(fā)展。這不僅僅是教學(xué)教學(xué)方法的專(zhuān)業(yè)技能提高，同時(shí)也增強(qiáng)了課程再整合能力。
二、 專(zhuān)家指導(dǎo) 深及其里
專(zhuān)家們的課程深入淺出，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我們感到如發(fā)生在身邊一般。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)，也引起了深層次的反思。專(zhuān)家們高深的理論支撐、豐富的'實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格也深深吸引了我。
親身實(shí)踐的課堂
學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽(tīng)評(píng)課、加強(qiáng)練習(xí)外，也可以通過(guò)演示、表演等活動(dòng)可深入實(shí)際調(diào)查研究，分析解決實(shí)際問(wèn)題。語(yǔ)文是最接地氣的學(xué)科，它是生動(dòng)的，是現(xiàn)實(shí)的。自主探索、親身實(shí)踐是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要形式，我們的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可以貫穿在一個(gè)現(xiàn)實(shí)的情境中，這樣的課堂才是鮮活的。
理念整合的課程
專(zhuān)家提出，課程并不是高大上的理論，應(yīng)該是一線教師摸得著的課程理念、課型設(shè)置、課堂內(nèi)容的整合。教師通覽教材的能力為課程的整合提供巨大的幫助。例如部編版教材中許多內(nèi)容的設(shè)計(jì)都需要思考，深及里才能悟其道。在低年級(jí)教材中設(shè)置了“我和大人一起讀”板塊，就是從低年級(jí)起培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，課后思考題也多數(shù)是課外閱讀的提示引導(dǎo)，把語(yǔ)文教學(xué)從課堂延伸到課外，形成學(xué)讀、自讀、興趣讀的循環(huán)式閱讀網(wǎng)，這也是主編溫儒敏教授多次提出的整本書(shū)閱讀。相信如果每一個(gè)課程，老師都從教材入手解讀文本，提煉出理論精華，相信我們的課程也會(huì)發(fā)展的越來(lái)越多樣化。一切皆有可能。
分支龐大的語(yǔ)文課
在聽(tīng)取專(zhuān)家講座的同時(shí)，我一直在思考，語(yǔ)文學(xué)科的供給分支有多少?在哪些領(lǐng)域可以為語(yǔ)文學(xué)科助力，不想則罷，細(xì)數(shù)出來(lái)著實(shí)驚人。比如：生活實(shí)踐就是語(yǔ)文大課堂，我們每堂課中如果都能與生活實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)上漲不少;閱讀書(shū)籍可以為語(yǔ)文增添力量，在不斷的讀書(shū)中，運(yùn)用多種形式的讀書(shū)方法來(lái)提高學(xué)生思維力;誦讀積累為語(yǔ)文大放異彩，會(huì)讀就會(huì)悟，讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)這個(gè)道理誰(shuí)都懂;自然科學(xué)為語(yǔ)文助力，萬(wàn)象更新其中所含內(nèi)容一定會(huì)擴(kuò)寬視野……其實(shí)，還有很多很多方面，只要留心觀察， 學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有趣，我們有得天獨(dú)厚的條件，那就是我們是中國(guó)人，寫(xiě)方塊字，說(shuō)中國(guó)話。
由研及思，由思方能行，研修這個(gè)平臺(tái)再一次讓我有整體的思考與規(guī)劃，真好。
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 5
第一次參加互聯(lián)網(wǎng)新聞培訓(xùn)，作為一年從事手機(jī)報(bào)、wap站點(diǎn)工作5年的網(wǎng)站編輯而言，通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲很大，對(duì)自己的新聞業(yè)務(wù)能力有進(jìn)一步的提升。
新聞事件的認(rèn)知與傳播
對(duì)于此次培訓(xùn)，感觸最深刻的是中國(guó)記協(xié)常務(wù)副主席翟老師在給我們授課時(shí)講到的，作為一名新聞工作者對(duì)新聞事件的認(rèn)知與認(rèn)知下的傳播。翟老師的這句話，我理解為通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。作為一名網(wǎng)站編輯，目前大多數(shù)網(wǎng)站的考核是以每天新聞更新數(shù)量以及點(diǎn)擊率為標(biāo)準(zhǔn)，在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下，就造成許多編輯為追求數(shù)量及PV而忽略新聞事件真相的探索，知其然，不知其所以然，作為一種新聞工作者，我們應(yīng)該有一種對(duì)真相探索的欲望，但在網(wǎng)站信息爆炸的環(huán)境下，很少有領(lǐng)導(dǎo)或編輯會(huì)按這個(gè)要求去做，因此在工作中就會(huì)出現(xiàn)許多錯(cuò)誤，在輿論導(dǎo)向上就會(huì)出現(xiàn)偏差，媒體作為一個(gè)宣傳口，如果自己都出現(xiàn)這種錯(cuò)誤，網(wǎng)友看到后又會(huì)有何反映，可想而知。
新聞工作者對(duì)相關(guān)法律法規(guī)的掌握與運(yùn)用
周三下午魏正新老師在給我們講依法辦網(wǎng)的幾個(gè)要求時(shí)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)更深層次的理解。授課結(jié)束后，我一直在思考一個(gè)問(wèn)題，目前中央、地方以及商業(yè)網(wǎng)站的編輯有多少人知道《互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)管理規(guī)定》，知道的又有多少人真正的讀過(guò)。如果我們的編輯掌握這些法律法規(guī)，在工作中是否會(huì)規(guī)避一些錯(cuò)誤的發(fā)生呢？所以編輯通過(guò)考試持證上崗是檢驗(yàn)是否為一名合格的網(wǎng)站編輯一個(gè)很重要的方法。
網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)環(huán)節(jié)的審核與管理
20XX年大學(xué)畢業(yè)剛來(lái)到網(wǎng)站時(shí)，參加過(guò)網(wǎng)站對(duì)新聞、論壇以及博客的跟貼審核工作，對(duì)這項(xiàng)工作有切身體會(huì)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)友在網(wǎng)站的留言大權(quán)掌握在自己的手中時(shí)，自己許多時(shí)候的確認(rèn)及刪除兩個(gè)按鈕都會(huì)思考很長(zhǎng)時(shí)間。也經(jīng)歷過(guò)藏頭詩(shī)、虛假?gòu)V告代碼等一些反審核手段，概括起來(lái)就是“魔高一遲，道高一丈”。對(duì)審核的一些標(biāo)準(zhǔn)基本是通過(guò)實(shí)踐積攢經(jīng)驗(yàn)，也曾栽過(guò)跟頭，水軍、廣告、淫穢信息層出不窮。劉正榮老師談到互動(dòng)跟貼的11條管理標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該傳遞到各個(gè)網(wǎng)站每一個(gè)管理互動(dòng)人員的手中，讓他們以此為參考。
各家媒體手機(jī)報(bào)及客戶端現(xiàn)狀分析目前各家網(wǎng)站媒體在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)呈現(xiàn)兩極分化的狀態(tài)，先以客戶端為例，商業(yè)媒體跟國(guó)家及地方新聞網(wǎng)站的區(qū)別有天壤之別，當(dāng)商業(yè)媒體的客戶端下載數(shù)量都以“億”為統(tǒng)計(jì)單位時(shí)，中央及地方新聞網(wǎng)站還還在以“萬(wàn)”為統(tǒng)計(jì)單位，在討論中，一些地方媒體甚至于以“千”為統(tǒng)計(jì)單位，這個(gè)差距是巨大的，原因囊括網(wǎng)站投入、研發(fā)技術(shù)、運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)等多個(gè)方面。在手機(jī)報(bào)方面，近兩年雖然已經(jīng)屬于“夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，但三大運(yùn)營(yíng)商用戶量已經(jīng)達(dá)到千萬(wàn)級(jí)別，我們還在十萬(wàn)甚至于更少的級(jí)別是徘徊。地方媒體明顯比中央媒體有優(yōu)勢(shì)，在柯飛寧老師給我們講課時(shí)，簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)一下。除去運(yùn)營(yíng)商及鳳凰經(jīng)營(yíng)的手機(jī)報(bào)，其它大多數(shù)全是地方媒體，這兩項(xiàng)對(duì)比很值得我們中央媒體檢討與思考。
以上為這次培訓(xùn)中印象最深的體會(huì)，這次培訓(xùn)結(jié)束后，會(huì)將一些學(xué)習(xí)心得傳達(dá)給網(wǎng)站的編輯員工。
在這次培訓(xùn)中，主要有以下幾方面的建議：
增加小組討論環(huán)節(jié)
周二下午小組討論環(huán)節(jié)個(gè)人感覺(jué)氣氛很好，跟課堂上講課提問(wèn)形式還是有很大區(qū)別，課堂提問(wèn)是單對(duì)單，小組討論相對(duì)氣氛更活躍一些，大家可以一起討論目前手機(jī)報(bào)及客戶端發(fā)展的中遇到的問(wèn)題以及相互交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)自己在客戶端上存在哪些的.不足，相互吸取經(jīng)驗(yàn)。
定期舉辦針對(duì)手機(jī)報(bào)及客戶端各大網(wǎng)站相關(guān)負(fù)責(zé)的培訓(xùn)及交流
目前客戶端還屬于一個(gè)新型事務(wù)，在新聞資訊方面，APP的發(fā)展趨勢(shì)是不明朗的，未來(lái)是wap站點(diǎn)為王，還是APP占據(jù)主流都不好說(shuō)。在新聞資訊方面，wap站點(diǎn)相對(duì)APP更適用于新聞資訊，APP無(wú)論是盈利模式還是發(fā)展方向局限性太大。比如IOS系統(tǒng)，更新一般就需要蘋(píng)果商店審核，如遇突發(fā)情況，在形式改動(dòng)方面沒(méi)有wap站點(diǎn)靈活度高。希望可以定期為舉辦針對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的培訓(xùn)，給大家提供一個(gè)相互交流的平臺(tái)，雖然每期培訓(xùn)都會(huì)建QQ之類(lèi)的聯(lián)系渠道，但效果有限。
對(duì)中央及地方重點(diǎn)新聞網(wǎng)站的扶持
目前中央媒體跟商業(yè)媒體無(wú)論是在技術(shù)、研發(fā)、推廣等方面都無(wú)任何可比性，我們內(nèi)容再好，影響力有限。建議上級(jí)部門(mén)充當(dāng)橋梁紐帶作用，在推廣方面給我們提供渠道上的幫助，尤其是近幾年低端智能機(jī)的普及，里面很少內(nèi)置中央媒體客戶端，目前國(guó)產(chǎn)機(jī)智能機(jī)市場(chǎng)占有率很高，我們希望可以一些國(guó)內(nèi)大的手機(jī)廠商合作，把客戶端內(nèi)置到手機(jī)系統(tǒng)中，但是在這方面我們處于劣勢(shì)；或者每年舉辦一個(gè)客戶端評(píng)選等等，提高中央及地方媒體在手機(jī)用戶的影響力及傳播力。
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 6
隨著社會(huì)日新月異的發(fā)展，人類(lèi)文明的不斷進(jìn)步，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)性已經(jīng)越來(lái)越大了，我們用它與朋友溝通交流，用過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解新聞、獲取信息，我們上網(wǎng)購(gòu)物等等�？墒�，我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解卻是非常少的。然而，通過(guò)學(xué)習(xí)《互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用》這門(mén)課，我找到了答案。我不僅明白了什么是互聯(lián)網(wǎng)，而且還掌握了一些互聯(lián)網(wǎng)的使用技術(shù)，通過(guò)這門(mén)課我不僅學(xué)到了一些理論知識(shí)，還學(xué)到了一些使用的技術(shù)。這將為我以后更高效的使用互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)很大的幫助。
某工學(xué)院電腦科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的高級(jí)研究員也曾經(jīng)寫(xiě)道：“把網(wǎng)絡(luò)看成是電腦之間的連接是不對(duì)的。相反，網(wǎng)絡(luò)把使用電腦的人連接起來(lái)了�；ヂ�(lián)網(wǎng)的最大成功不在于技術(shù)層面，而在于對(duì)人的影響。電子郵件對(duì)于電腦科學(xué)來(lái)說(shuō)也許不是什么重要的進(jìn)展，然而對(duì)于人們的交流來(lái)說(shuō)則是一種全新的方法。互聯(lián)網(wǎng)的持續(xù)發(fā)展對(duì)我們所有的人都是一個(gè)技術(shù)上的挑戰(zhàn)，也是人類(lèi)的巨大進(jìn)步。第一章 “Internet概述”讓我們學(xué)到了許多互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)。Internet發(fā)展簡(jiǎn)史、Internet提供的服務(wù)、工作原理、收發(fā)郵件、遠(yuǎn)程登錄、FTP服務(wù)、網(wǎng)上交流等等。 “互聯(lián)網(wǎng)”指的是全球性的信息系統(tǒng)。
1.通過(guò)全球性的唯一的地址邏輯地鏈接在一起。這個(gè)地址是建立在‘互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議’（IP）或今后其它協(xié)議基礎(chǔ)之上的。
2.可以通過(guò)‘傳輸控制協(xié)議’和‘互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議’（TCP/IP），或者今后其它接替的協(xié)議或與‘互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議’（IP）兼容的協(xié)議來(lái)進(jìn)行通信。
3.可以讓公共用戶或者私人用戶使用高水平的服務(wù)。這種服務(wù)是建立在上述通信及相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施之上的�！�
這當(dāng)然是從技術(shù)的角度來(lái)定義互聯(lián)網(wǎng)。這個(gè)定義至少向我們揭示了三個(gè)方面的內(nèi)容：首先，互聯(lián)網(wǎng)是全球性的；其次，互聯(lián)網(wǎng)上的每一臺(tái)主機(jī)都需要有“地址”；最后，這些主機(jī)必須按照共同的規(guī)則（協(xié)議）連接在一起。
當(dāng)然，目前互聯(lián)網(wǎng)還沒(méi)有定型，還一直在發(fā)展、變化。因此，任何對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)定義也只能是當(dāng)下的、現(xiàn)時(shí)的。
那么互聯(lián)網(wǎng)是這樣定義的，那么它的用途究竟有哪些呢？
1、聊天包括語(yǔ)音、視頻聊天。
2、可以收發(fā)電子郵件。等同于現(xiàn)實(shí)中的寫(xiě)信。
3、可以查各種各樣的資料（電視預(yù)報(bào)、天氣預(yù)報(bào)、各種物品的大致價(jià)格、各種文件范文內(nèi)容，你及日常生活中需要了解的，還有衛(wèi)生、教育、政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等各方面最新的新聞。
4、可以聽(tīng)歌。可以看電影，可以把自己的.相片、影片傳給你的朋友。
5、可以打游戲。
6、它是一個(gè)信息、交流、交易平臺(tái)，為商家、企業(yè)家和廣大消費(fèi)者提供一個(gè)無(wú)形的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)。
學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，有利于我們進(jìn)一步了解互聯(lián)網(wǎng)的用途，從而能充分利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題，給我們的工作，學(xué)習(xí)，生活帶來(lái)很大的方便。在《互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用》課堂上，老師給我們將手了一些實(shí)用的電腦技術(shù)知識(shí)，以便讓我們通過(guò)電腦去很好的了解網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)。我們了解了幾個(gè)強(qiáng)大的搜索引擎的利弊，比如全球最大的中文搜索平臺(tái)是百度，全球最大的搜索引擎google，我們知道了阿里巴巴商業(yè)網(wǎng)站、淘寶購(gòu)物網(wǎng)站，億喜免費(fèi)看電影網(wǎng)站等等。了解的同時(shí)，老師讓我們親身體驗(yàn)，到各大網(wǎng)站看看，有什么區(qū)別，注冊(cè)、登錄以及應(yīng)用。此外我們還知道了一些比較好的電腦軟件，了解他們的功能和用途，比如維護(hù)計(jì)算機(jī)安全的卡卡網(wǎng)上助手，他有利于IE的修復(fù)，安全防護(hù)，攔截廣告等；比較好的下載軟件：Flashget，迅雷；較好的壓縮軟件WinRAR；常用的殺毒軟件KV3000，瑞星，Norton 等；網(wǎng)絡(luò)編輯工具有：Frantpage，VBScript，Javacript。這些都是很實(shí)用的技術(shù)知識(shí)。
另外，我們還學(xué)習(xí)了互聯(lián)網(wǎng)安全的相關(guān)知識(shí)�；ヂ�(lián)網(wǎng)雖然給我們帶來(lái)了莫大的方便，但是，與此同時(shí)，他也帶有一定的不安全因素。尤其是在我們使用計(jì)算機(jī)的時(shí)候，一定要注意避免互聯(lián)網(wǎng)的不安全因素帶來(lái)的影響。
根據(jù)最新一份國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)安全調(diào)查報(bào)告顯示，目前98.9的個(gè)人電腦都被病毒侵害過(guò)，其中有95.6的用戶是已經(jīng)安裝了殺毒軟件還感染病毒或受以下三種安全的威脅。因此，安全業(yè)內(nèi)權(quán)威人士最近指出，現(xiàn)在要想保證系統(tǒng)及上網(wǎng)安全，就必須對(duì)以下這三種威脅同時(shí)設(shè)防。
第一是以傳統(tǒng)宏病毒、蠕蟲(chóng)等為代表的入侵性病毒;
第二是以間諜軟件、廣告軟件、網(wǎng)絡(luò)釣魚(yú)軟件、木馬程序?yàn)榇淼臄U(kuò)展類(lèi)威脅;
第三是以黑客為首的有目標(biāo)的專(zhuān)門(mén)攻擊或無(wú)目標(biāo)的隨意攻擊為代表的網(wǎng)絡(luò)侵害。
因此，我們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)時(shí)，要注意：
1、基本殺毒軟件不可少 對(duì)于一般用戶而言，首先要做的就是為電腦安裝一套殺毒軟件。只要是正規(guī)廠商的正版殺毒軟件，任選一套即可。
2、安裝抗病毒軟件是關(guān)鍵。
系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)安全關(guān)鍵是預(yù)防，抗病毒屬于防病毒中預(yù)防、免疫方面的范疇；殺毒軟件的抗病毒能力都很弱，其主要側(cè)重于感染病毒后的處理及補(bǔ)救。在抗病毒軟件中，最具代表性的是終截者抗病毒軟件，其主要作用是：增強(qiáng)電腦對(duì)病毒的抵抗力，抗擊黑客入侵和流氓軟件干擾。
3、斬?cái)郟hishing魚(yú)鉤。
從國(guó)內(nèi)前幾年的情況看大多Phishing只是被用來(lái)騙取QQ密碼與游戲點(diǎn)卡與裝備，但今年國(guó)內(nèi)的眾多銀行已經(jīng)多次被Phishing過(guò)了。防范措施：可利用終截者抗病毒軟件的密碼鎖功能，防范Phishing活動(dòng)，鎖住QQ密碼、銀行和游戲帳號(hào)等密碼信息不被盜竊。
4、反間諜、廣告軟件、行為記錄軟件等流氓軟件必殺
要防范反間諜、廣告軟件、行為記錄軟件的必需時(shí)常監(jiān)察及清除電腦的流氓軟，另外，終截者抗病毒軟件的綠色I(xiàn)E功能可徹底免除受流氓軟件的干擾，讓您網(wǎng)上沖浪快速、安全。
5、斬?cái)嗪诳偷暮谑纸^不手軟
黑客要入侵別人電腦都是通過(guò)掃描IP后，再進(jìn)行端口及系統(tǒng)漏洞掃描，掃描到端口及系統(tǒng)漏洞后再進(jìn)行入侵，因此我們要預(yù)防黑客的入侵除了及時(shí)給系統(tǒng)打補(bǔ)丁外，最好的辦法就是隱藏電腦的IP，讓黑客無(wú)法找到你的電腦。終截者抗病毒軟件的安全隱身功能即可讓你的系統(tǒng)在未及時(shí)安裝補(bǔ)丁時(shí)避免遇受到蠕蟲(chóng)病毒和黑客的攻擊，有效防御零日(0day)攻擊。
我對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，總之，這門(mén)課讓我學(xué)到了很多實(shí)用知識(shí)。我在完成老師布置得作業(yè)的過(guò)程中，通過(guò)查資料了解了多方面的信息。讓我懂得了用更多的方法去學(xué)習(xí)，工作。我想，學(xué)習(xí)這門(mén)課，只是為我提供了一個(gè)支點(diǎn)，有了這個(gè)支點(diǎn)，我會(huì)在了解和實(shí)用信息資源方面取得更大的進(jìn)步！
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 7
非常榮幸能夠參加由全國(guó)高校聯(lián)盟聯(lián)合組織的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)考察游學(xué)北京之旅（20xx年4月12日-15日），讓我能夠直接觸碰到互聯(lián)網(wǎng)浪潮的獨(dú)特魅力。4月13日上午，我們首先參觀悅裝網(wǎng)，據(jù)CMO張總介紹，悅裝網(wǎng)從在北京成立不到一年時(shí)間，發(fā)展到目前14家分公司，足以驗(yàn)證互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)與速度。通過(guò)欣賞悅裝網(wǎng)20xx年的宣傳片，我了解到悅裝網(wǎng)如何上線，上線后的每個(gè)節(jié)點(diǎn)把控，以及悅裝網(wǎng)人在公司產(chǎn)品上線前的辛勤付出。而20xx年的宣傳片則展現(xiàn)悅裝網(wǎng)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，全國(guó)各地分公司成立，以及悅裝網(wǎng)的經(jīng)營(yíng)模式轉(zhuǎn)變，從垂直轉(zhuǎn)向平臺(tái)，深耕產(chǎn)業(yè)鏈的轉(zhuǎn)型，充分的展示了悅裝網(wǎng)人的決心和勇氣。全新的20xx、全新的悅裝網(wǎng)，以其領(lǐng)先的頭腦，率先在國(guó)內(nèi)引入VR虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)，讓悅裝網(wǎng)時(shí)刻走在家裝時(shí)代的前沿。
在悅裝網(wǎng)，我深刻理解這是劇變的中國(guó)！在互聯(lián)網(wǎng)沖擊下，不同領(lǐng)域的蝶變比任何時(shí)候都要迅猛，中國(guó)各行業(yè)也經(jīng)受著時(shí)代的洗禮與更迭。但無(wú)論前方的'道路如何，在這個(gè)劇變的世界，我們終將迎難而上，接受風(fēng)暴的洗禮，以全新的互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)的模式，進(jìn)入這個(gè)大時(shí)代，創(chuàng)建更具中國(guó)特色互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)。
4月13日下午，Mad Space公司王總為我們講解其公司Mad空間和運(yùn)營(yíng)方案，讓大家理解什么是認(rèn)同去中心化、開(kāi)源使用、跨界混搭、共建分享帶來(lái)的無(wú)限可能性的創(chuàng)業(yè)社區(qū)。其以一個(gè)"引進(jìn)來(lái)、走出去"的思想理念，引進(jìn)過(guò)來(lái)國(guó)外創(chuàng)新知識(shí)，融會(huì)貫通并以符合國(guó)內(nèi)特色的方式，展示著中國(guó)自己的創(chuàng)業(yè)社區(qū)，在走出去面向世界，讓世界來(lái)目睹我國(guó)新的思維，新的面貌。
通過(guò)在Mad Space公司的參觀，我打破了固有思維，開(kāi)拓了新的想象空間，讓我對(duì)未來(lái)具有更大的想象及創(chuàng)造空間，我明白：我們不能一味的埋頭做事，我們需要的是抬頭看向遠(yuǎn)方，走出去接受新事物、體驗(yàn)新的商業(yè)模式，在這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代，創(chuàng)出一片新的天地。
4月14日上午，我們攜手走進(jìn)酒仙網(wǎng)。酒仙網(wǎng)"樸實(shí)真誠(chéng)，與人為善"共贏的經(jīng)營(yíng)理念讓我們印象深刻，該企業(yè)勇于嘗試第一個(gè)做到把酒放到互聯(lián)網(wǎng)上銷(xiāo)售，其超前的思維鑄就了現(xiàn)在酒仙網(wǎng)的輝煌成績(jī)。而后，酒仙網(wǎng)一路高歌猛進(jìn)，在全國(guó)多個(gè)城市建立運(yùn)營(yíng)基地，倉(cāng)儲(chǔ)面積近20萬(wàn)平方米。酒仙網(wǎng)在發(fā)展路上拓寬各種融資方式，納四方之力，盡現(xiàn)產(chǎn)業(yè)璀璨光芒。
酒仙網(wǎng)給我的啟發(fā)是：讓我領(lǐng)悟到"樸實(shí)真誠(chéng)，與人為善"的含義，無(wú)論從事什么行業(yè)，都需要給人以真誠(chéng)，表人以善意。在當(dāng)代社會(huì)，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中，只有保證產(chǎn)品質(zhì)量，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中持續(xù)健康的生存下去。而酒仙網(wǎng)的管理模式讓我明白：公司的發(fā)展運(yùn)營(yíng)，靠的不只是高管人員的運(yùn)籌帷幄，也離不開(kāi)所有為公司辛勤付出的員工及持續(xù)支持和未來(lái)將支持該公司的社會(huì)各界人士，而我們能夠回報(bào)他們的是，以樸實(shí)真誠(chéng)，與人為善的方式對(duì)員工、社會(huì)人士，常懷感恩之心，并站在對(duì)方的角度去思考其對(duì)我公司產(chǎn)品的接受與否，給與對(duì)方更好的服務(wù)和態(tài)度。
4月14日下午，在京東總部，我們看到的是一個(gè)電商界的航母級(jí)產(chǎn)業(yè)，也看到中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)先行者的大氣磅礴，其對(duì)公司管理的方式方法，也值得讓我深思，我公司以后的成長(zhǎng)之路，后續(xù)如何發(fā)展、經(jīng)營(yíng)以及推向市場(chǎng)，并致力于成為像京東一樣的國(guó)內(nèi)領(lǐng)先級(jí)企業(yè)。
4月15日上午，我與同學(xué)們一起走進(jìn)創(chuàng)新工場(chǎng)，該公司先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)理念，獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)視角，讓我再次觸碰到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代全新的思維模式，在投資產(chǎn)品的過(guò)程中，從產(chǎn)品到融資，需全方位的嵌入支持，以達(dá)到共同研發(fā)、推廣產(chǎn)品的目的，也使我更加堅(jiān)信"互聯(lián)網(wǎng)將改變中國(guó)"!
這次短暫的游學(xué)給我的啟發(fā)很多很多，收獲頗豐，無(wú)論是經(jīng)營(yíng)理念還是管理模式都讓我受益匪淺，讓我不僅僅開(kāi)闊眼界，更是一種頓悟，過(guò)去種種的不明白、不理解，通通找到了注解，感謝全國(guó)高校聯(lián)盟組織的本次游學(xué)之旅，也感謝西安交大給予我的這次游學(xué)機(jī)會(huì)！
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 8
為進(jìn)一步提升教育信息化素養(yǎng),提高運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新能力, 7月11日至7月17日,我有幸參加了晉城市教育局組織的“互聯(lián)網(wǎng)+”思維和應(yīng)用能力提升培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)可謂是一次新時(shí)代教育信息化的饕餮盛宴，更是一次革命般的頭腦風(fēng)暴。幾天的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育信息化、STEM課程和創(chuàng)客教育、小程序小技術(shù)有了深刻的了解，對(duì)在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下課堂方式的改變、學(xué)校德育工作的改革與創(chuàng)新有了更全面的認(rèn)識(shí)。當(dāng)今社會(huì)，以教育技術(shù)和生活智能為核心的現(xiàn)代技術(shù)飛速發(fā)展，正在改變我們的學(xué)習(xí)、工作、生活方式，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，已不只停留在課本和課堂里。
一、新精神、新理念、呈現(xiàn)新形式
1、董玉琦教授做的《教育信息化2.0:愿景與路徑》及《技術(shù)促進(jìn)學(xué)校整體變革信息時(shí)代優(yōu)秀教師的七個(gè)習(xí)慣》專(zhuān)題講座從“專(zhuān)注學(xué)生的個(gè)性化”、“發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力”、“培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感”這三個(gè)熱詞入手，通過(guò)分析教育2.0產(chǎn)生的背景、現(xiàn)狀與問(wèn)題，給我們勾畫(huà)出了教育2.0的愿景，最后通過(guò)三個(gè)“回歸”指出了教育的本源。教育2.0工作任重道遠(yuǎn)，作為教育信息化工作者，要做好頂層設(shè)計(jì)，定好時(shí)間表、路線圖，要根據(jù)實(shí)際情況，因地制宜，因需而要。
2、松江市教育局基教科科長(zhǎng)郭寧偉做了《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下學(xué)校德育工作的改革與創(chuàng)新》的專(zhuān)題報(bào)告。老郭用惟妙惟肖的語(yǔ)言和神態(tài)，以“祝福高考”和“柚子樹(shù)”為軸線，為我們勾畫(huà)出了一幅幅松江一中德育工作的紀(jì)實(shí)畫(huà)卷，感受到了“從一粒沙見(jiàn)到整個(gè)大海，從一行字品出背后的文化，從一件事感受今天的世界”的教育情懷。作為教育工作者，要有活躍的思維，要在不同的場(chǎng)景中找出適合自己的方式方法。
3、康永平主任的《信息化促進(jìn)區(qū)域教育變革的實(shí)踐與探索》指出區(qū)域內(nèi)教育信息化發(fā)展要做好頂層設(shè)計(jì)，要以學(xué)生為中心，注重學(xué)生全面成長(zhǎng)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育的精細(xì)化管理，從而達(dá)到規(guī)范辦學(xué)的目標(biāo)。康主任的分享讓我們準(zhǔn)確把握了教育信息化的深刻內(nèi)涵和核心理念，為我們進(jìn)一步更新思想觀念，明確工作思路和舉措，加快推進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育信息化進(jìn)程提供了新的方向和思路。
二、新技術(shù)、新常態(tài)，打造新效果
1、鮑賢清教授的《STEM和創(chuàng)客教育》讓我對(duì)STEM課程和創(chuàng)客教育有了更深刻的了解。現(xiàn)在的學(xué)科教學(xué)不僅是單學(xué)科的'知識(shí)傳授，更是多學(xué)科的綜合活動(dòng)。我們可以充分利已有的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，加強(qiáng)與社會(huì)各種專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)的合作，為學(xué)生的項(xiàng)目學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)制作提供盡可能多的機(jī)會(huì)，有計(jì)劃地實(shí)實(shí)在在地做一些事情。
2、黎加厚教授用詼諧幽默的語(yǔ)言、形式多樣的活動(dòng)分享了《“互聯(lián)網(wǎng)+”與課堂方式的變化》及《信息時(shí)代優(yōu)秀教師的七個(gè)習(xí)慣》兩個(gè)課題。他從小商小販?zhǔn)盎恼哂枚S碼談到教育者應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”做數(shù)育，從教會(huì)我們使用手機(jī)投屏、用幕布作筆記到用微信搜索、創(chuàng)編美篇等小技術(shù)。黎教授講的津津樂(lè)道，學(xué)員們聽(tīng)的全神貫注。我們佩服黎教授的精神，驚嘆黎教授的課堂，折服黎教授傳遞的信息素養(yǎng)，也引發(fā)了我們對(duì)"學(xué)生該不該拿手機(jī)的思考"。
3、我們還參觀考察了上師大附屬中學(xué)及閔行區(qū)浦江一小。尤其是浦東第一小學(xué)以“龍”命名的校園景觀設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、校本課材、傳統(tǒng)節(jié)日、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、創(chuàng)客教育給我留下了深刻的印象。“互聯(lián)網(wǎng)+”也滲透到了學(xué)校的各個(gè)層面，實(shí)現(xiàn)線上現(xiàn)下師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)校與社會(huì)互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了信息化技術(shù)為教育、教學(xué)、管理服務(wù)的目的。
幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我深深感受到我們必須站在教育教學(xué)改革需求的新角度，站在教育信息化發(fā)展的最前沿，通匯貫通各位專(zhuān)家教授的講座報(bào)告，不斷學(xué)習(xí)、消化、運(yùn)用、升華。對(duì)于教育管理者來(lái)說(shuō)，教育信息化要使學(xué)校管理更科學(xué)、更精準(zhǔn);對(duì)于教師學(xué)生來(lái)說(shuō)，教育信息化要使教育教學(xué)更有效、更快樂(lè)。讓教育信息化融入現(xiàn)代生活，融入信息社會(huì)，共享美好時(shí)代。
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 9
上一學(xué)期，老師教了我們一篇題為《網(wǎng)上呼救》的課文，互聯(lián)網(wǎng)讓我的學(xué)習(xí)更精彩。這篇文章講的是，正在芬蘭一圖書(shū)館上網(wǎng)尋找資料的學(xué)生蘇珊，突然雙腿劇烈灼痛，不能行走，生命垂危。蘇珊掙扎著通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向外發(fā)出求救。遠(yuǎn)在美國(guó)德克薩斯州的12歲男孩桑恩，在網(wǎng)上漫游時(shí)，發(fā)現(xiàn)蘇珊的求救信息后，在母親的幫助下，立即通過(guò)當(dāng)?shù)鼐仍行呐c芬蘭聯(lián)系，從而展開(kāi)了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的跨國(guó)營(yíng)救行動(dòng)。互聯(lián)網(wǎng)救了蘇珊的生命，也深深地吸引了我。
自從我學(xué)會(huì)了上網(wǎng)以后，查閱資料方便了許多。寫(xiě)信、發(fā)賀卡等等，這些本來(lái)很麻煩的事情，現(xiàn)在變得十分的輕松，只需在電腦上敲打幾下鍵盤(pán)就可以了。有一次，老師要我制作一份衛(wèi)生小報(bào)�；氐郊抑�，我抓耳撓腮，不知從何做起。突然，我靈機(jī)一動(dòng)，打開(kāi)電腦，連上互聯(lián)網(wǎng)，在google里鍵入我想查找的資料的關(guān)鍵字，然后用鼠標(biāo)一點(diǎn)“搜索”按鈕。嘿！衛(wèi)生知識(shí)，健康小品、飲食與健康、衛(wèi)生幽默畫(huà)等便一股腦兒地出現(xiàn)在我的眼前。
網(wǎng)上購(gòu)物可刺激可方便啦！有一次我想買(mǎi)一本課外書(shū)，跑了幾個(gè)書(shū)店都沒(méi)買(mǎi)到，爸爸讓我試試“網(wǎng)上訂購(gòu)”。我打開(kāi)計(jì)算機(jī)，來(lái)到“少兒圖書(shū)”網(wǎng)站，輕輕一“回車(chē)”，屏幕上立刻出現(xiàn)了一本本兒童讀物，有好幾百種，仿佛把全世界的書(shū)城都搬到了我的面前，看得我眼花繚亂，提示框出現(xiàn)了許多選項(xiàng)，有作者、出版社、內(nèi)容提要，還標(biāo)明了原價(jià)和現(xiàn)價(jià)，真是一目了然，互聯(lián)網(wǎng)讓我的學(xué)習(xí)更精彩。我點(diǎn)擊了“購(gòu)買(mǎi)”鍵，并填寫(xiě)家庭地址和電話，沒(méi)想到當(dāng)天下午，書(shū)就送到了我的家中，真的讓我又驚又喜。
網(wǎng)上不僅有各地學(xué)校的新聞，還有關(guān)于學(xué)習(xí)、旅行的相關(guān)資料。今年暑假，爸媽準(zhǔn)備帶我去云南旅游。臨行前，我上網(wǎng)查閱了云南的相關(guān)資料，石林、大理三塔、玉龍雪山片刻間就出現(xiàn)在我的眼前，我高興得直拍手。通過(guò)網(wǎng)上圖片與實(shí)景的比照，使我增添了更多的旅游樂(lè)趣，也掌握了更多的`知識(shí)。
互聯(lián)網(wǎng)讓我擁有足不出戶便曉天下事的本領(lǐng)，此外，它對(duì)我的學(xué)習(xí)幫助也非常大。我想提高英語(yǔ)會(huì)話水平，便在“百度”中輸進(jìn)“學(xué)英語(yǔ)”這幾個(gè)字，瞬間就會(huì)彈出很多關(guān)于學(xué)英語(yǔ)的課程，有錄音，有解說(shuō)，圖文并茂，讓我一下子就迷上了英語(yǔ)。
電腦是我學(xué)習(xí)的好幫手，互聯(lián)網(wǎng)更充實(shí)了我的生活。小朋友們，你想與我交流上網(wǎng)學(xué)習(xí)的體會(huì)，請(qǐng)與我聯(lián)系。我的E-mail是xxx@sohu。com，讓我們成為通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)相互學(xué)習(xí)的好朋友吧！
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 10
近日，參加了一個(gè)同行的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)，并將培訓(xùn)心得整理一篇文章。與各位同行共勉！
一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下，市場(chǎng)有什么改變？
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的如此迅猛！當(dāng)智能手機(jī)成為每個(gè)人的必備的時(shí)候，一個(gè)全新的生態(tài)產(chǎn)生了！
1、市場(chǎng)環(huán)境變了：傳統(tǒng)的市場(chǎng)變成了數(shù)字生活空間。
2、消費(fèi)主體變了：消費(fèi)者都變成了互聯(lián)網(wǎng)上的生活者。
企業(yè)如何融入這個(gè)全新的生態(tài)？——企業(yè)變成生活服務(wù)者！
二、如何理解移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維？
1、雷軍互聯(lián)網(wǎng)思維：專(zhuān)注、口碑、極致、快！
2、和君趙大偉：互聯(lián)網(wǎng)獨(dú)孤九劍，互聯(lián)網(wǎng)思維就是用戶思維！
一切圍繞客戶需求出發(fā)�；ヂ�(lián)網(wǎng)產(chǎn)品必須回答以下幾個(gè)問(wèn)題：你的用戶是誰(shuí)？你為用戶創(chuàng)造的價(jià)值是什么？
三、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維下，營(yíng)銷(xiāo)思路的顛覆？
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下，原有的商業(yè)模式將被顛覆，原有的.營(yíng)銷(xiāo)理論也講走進(jìn)死胡同。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代如何營(yíng)銷(xiāo)？這是擺在每個(gè)企業(yè)家和企業(yè)高管的重要課題。
1、沒(méi)有營(yíng)銷(xiāo)，產(chǎn)品即營(yíng)銷(xiāo)
傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)的起點(diǎn)通常在產(chǎn)品之后，產(chǎn)品生產(chǎn)研發(fā)都出來(lái)，再去找一個(gè)概念，裝一個(gè)形象；而網(wǎng)絡(luò)時(shí)代營(yíng)銷(xiāo)的起點(diǎn)在產(chǎn)品之前，在產(chǎn)品的構(gòu)想階段，就已找好定位，按著規(guī)劃去研發(fā)和制造產(chǎn)品，產(chǎn)品本身也是營(yíng)銷(xiāo)。
好的產(chǎn)品是一個(gè)放大器，投入1塊錢(qián)的營(yíng)銷(xiāo)資源，能夠產(chǎn)生10塊錢(qián)的結(jié)果；壞產(chǎn)品是一個(gè)黑洞，投入1塊的營(yíng)銷(xiāo)資源，得到1毛的結(jié)果。
2、沒(méi)有產(chǎn)品，服務(wù)即產(chǎn)品
互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品從一開(kāi)始就是服務(wù)，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品即服務(wù)。這要求在設(shè)計(jì)產(chǎn)品的時(shí)候，首要的不是從功能出發(fā)，而是從服務(wù)出發(fā)，服務(wù)用戶的需求出發(fā)。
3、沒(méi)有生產(chǎn)者，消費(fèi)者即生產(chǎn)者
個(gè)性化需求是傳統(tǒng)生產(chǎn)過(guò)程中一個(gè)難以解決的普遍現(xiàn)象。以衣服為例子，傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式，把同一款式的衣服做成大中小各種碼型，看似每個(gè)人都能找到合適的碼型，但實(shí)現(xiàn)上只是相對(duì)合適。從企業(yè)角度這可以節(jié)約成本形成大規(guī)模生產(chǎn)，從消費(fèi)者角度，既想獲得個(gè)性化產(chǎn)品，又不愿為之付出高價(jià)格，這就成了一種拆中的選擇。而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，借助互聯(lián)網(wǎng)的信息技術(shù)，眾包的新生產(chǎn)、消費(fèi)形式開(kāi)始粉墨登場(chǎng)。這些消費(fèi)者不再是被動(dòng)地，而是主動(dòng)地參與產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。也就是說(shuō)，在商品的創(chuàng)造過(guò)程中，他們既是消費(fèi)者同時(shí)又是產(chǎn)品的生產(chǎn)者。
比如，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)不需要太多的框框，如果框框太多，可能發(fā)而讓自己失去太多的機(jī)會(huì)，而同時(shí)犯更多的錯(cuò)誤。
互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)，尤其是一開(kāi)始，總會(huì)看看別人是怎么做的，什么樣的組織架構(gòu)，什么樣的組織使命，什么樣的崗位設(shè)置等等，當(dāng)然學(xué)學(xué)別人是不錯(cuò)的，但是同時(shí)也要注意不要被這些框框給束縛住了，沒(méi)有什么事情是一定如此的，不同的情境下，有不同的解決方案。
如果框框太多，一板一眼，四平八穩(wěn)的，在互聯(lián)網(wǎng)上獲得成功的幾率反而可能變小，因?yàn)槿绻蠖鄶?shù)人都做相同的事情，憑什么你會(huì)脫穎而出呢。當(dāng)然有一點(diǎn)是不變的，就是一切都要以用戶需求為中心，這句話看上去是一句廢話，誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，但是真正能做到的不多。
在中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)上，阿里巴巴的馬云，巨人的`史玉柱，51的龐升東等等都不是按常理出牌的人，都是一些沒(méi)有條條框框的人，正是他們沒(méi)有條條框框，能夠極富有想象力地為用戶提供服務(wù)，滿足用戶的需求。
對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)公司來(lái)說(shuō)，組織結(jié)構(gòu)也好，產(chǎn)品架構(gòu)和功能也好，市場(chǎng)推廣也好，運(yùn)營(yíng)也好，技術(shù)也好，都要從客戶的需求出發(fā)，公司的目標(biāo)只有一個(gè)，如何更好地實(shí)現(xiàn)客戶的需求，當(dāng)然與此同時(shí)，實(shí)現(xiàn)公司的商業(yè)價(jià)值。
如果組織架構(gòu)導(dǎo)致部門(mén)利益分立，導(dǎo)致沒(méi)有一個(gè)明確的導(dǎo)向，最后導(dǎo)致組織架構(gòu)本身阻礙公司與用戶真正接觸，不能真正去了解他們的需求，而是忙于內(nèi)部分歧的溝通，忙于建立技術(shù)，忙于寫(xiě)報(bào)告，這可能最后很少真正有時(shí)間去了解用戶的真正核心需求是什么，最后，做出來(lái)的東西可能根本不是用戶真正所需要的，這樣浪費(fèi)了很多的時(shí)間，而且最后并沒(méi)有獲得應(yīng)有的結(jié)果，尤其是當(dāng)投入了大量的人力、資金還有時(shí)間之后。
所以，互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)業(yè)公司不需要太多的框框，不要被組織的層級(jí)架構(gòu)，不要為技術(shù)，不要為市場(chǎng)，不要為運(yùn)營(yíng)等等細(xì)節(jié)和對(duì)立所牽絆，而且不要因?yàn)椴块T(mén)的問(wèn)題，導(dǎo)致無(wú)法形成真正的合力。所有的一切，從管理，從組織架構(gòu)，從產(chǎn)品，從技術(shù)，從市場(chǎng)，從運(yùn)營(yíng)都要想方設(shè)法去實(shí)現(xiàn)用戶的需求，找到一條方便的路讓發(fā)現(xiàn)用戶需求，滿足用戶需求變得更加容易，而不是更加困難。所以，有時(shí)候，打敗自己的不是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，而是公司本身。
當(dāng)兩年前接觸征途游戲的時(shí)候，從征途的各種產(chǎn)品設(shè)計(jì)，運(yùn)營(yíng)措施，市場(chǎng)推廣措施等等都可以看到，它有很多的靈活性，很多大膽地想象，沒(méi)有什么條條框框，沒(méi)有什么是一定應(yīng)該做的，也沒(méi)有什么是應(yīng)該做的，用戶是唯一的答案，征途甚至給玩家的刺激獎(jiǎng)勵(lì)，也可以是巨人網(wǎng)絡(luò)本身的股票。雖然，這只是其中的一條措施，但是反映了巨人網(wǎng)絡(luò)或者是史玉柱影響下巨人公司的思維方式，它是開(kāi)放的，沒(méi)有什么邊界和條條框框，任何想法，如果能夠滿足用戶需求，都是可能的。
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 11
上一學(xué)期，老師教了我們一篇題為《網(wǎng)上呼救》的課文。這篇文章講的是，正在芬蘭一圖書(shū)館上網(wǎng)尋找資料的學(xué)生蘇珊，忽然雙腿劇烈灼痛，不能行走，生命垂危。蘇珊掙扎著通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向外發(fā)出求救。遠(yuǎn)在美國(guó)德克薩斯州的12歲男孩桑恩，在網(wǎng)上周游時(shí)，發(fā)現(xiàn)蘇珊的求救信息后，在母親的幫助下，立即通過(guò)當(dāng)?shù)鼐仍行呐c芬蘭聯(lián)系，從而展開(kāi)了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的跨國(guó)營(yíng)救行動(dòng)�；ヂ�(lián)網(wǎng)救了蘇珊的生命，也深深地吸引了我。
自從我學(xué)會(huì)了上網(wǎng)以后，查閱資料方便了很多。寫(xiě)信、發(fā)賀卡等等，這些本來(lái)很麻煩的事情，現(xiàn)在變得十分的輕松，只需在電腦上敲打幾下鍵盤(pán)就可以了。有一次，老師要我制作一份衛(wèi)生小報(bào)�；氐郊抑�，我抓耳撓腮，不知從何做起。忽然，我靈機(jī)一動(dòng)，打開(kāi)電腦，連上互聯(lián)網(wǎng)，在google里鍵進(jìn)我想查找的資料的關(guān)鍵字，然后用鼠標(biāo)一點(diǎn)“搜索”按鈕。嘿！衛(wèi)生知識(shí)，健康小品、飲食與健康、衛(wèi)生幽默畫(huà)等便一股腦兒地出現(xiàn)在我的眼前。
網(wǎng)上購(gòu)物可刺激可方便啦！。有一次我想買(mǎi)一本課外書(shū)，跑了幾個(gè)書(shū)店都沒(méi)買(mǎi)到，爸爸讓我試試“網(wǎng)上訂購(gòu)”。我打開(kāi)計(jì)算機(jī)，來(lái)到“少兒圖書(shū)”網(wǎng)站，輕輕一“回車(chē)”，屏幕上立即出現(xiàn)了一本本兒童讀物，有好幾百種，仿佛把全世界的書(shū)城都搬到了我的眼前，看得我眼花繚亂，提示框出現(xiàn)了很多選項(xiàng)，有作者、出版社、內(nèi)容提要，還標(biāo)明了原價(jià)和現(xiàn)價(jià)，真是一目了然。我點(diǎn)擊了“購(gòu)買(mǎi)”鍵，并填寫(xiě)家庭地址和電話，沒(méi)想到當(dāng)天下午，書(shū)就送到了我的家中，真的讓我又驚又喜。
網(wǎng)上不僅有各地學(xué)校的新聞，還有關(guān)于學(xué)習(xí)、旅行的相關(guān)資料。今年暑假，爸媽預(yù)備帶我往云南旅游。臨行前，我上網(wǎng)查閱了云南的相關(guān)資料，石林、大理三塔、玉龍雪山片刻間就出現(xiàn)在我的眼前，我興奮得直拍手。通過(guò)網(wǎng)上圖片與實(shí)景的比照，使我增添了更多的.旅游樂(lè)趣，也把握了更多的知識(shí)。
互聯(lián)網(wǎng)讓我擁有足不出戶便曉天下事的本領(lǐng)，此外，它對(duì)我的學(xué)習(xí)幫助也非常大。我想進(jìn)步英語(yǔ)會(huì)話水平，便在“百度”中輸進(jìn)“學(xué)英語(yǔ)”這幾個(gè)字，瞬間就會(huì)彈出很多關(guān)于學(xué)英語(yǔ)的課程，有錄音，有解說(shuō)，圖文并茂，讓我一下子就迷上了英語(yǔ)。
電腦是我學(xué)習(xí)的好幫手，互聯(lián)網(wǎng)更充實(shí)了我的生活。小朋友們，你想與我交流上網(wǎng)學(xué)習(xí)的體會(huì)，請(qǐng)與我聯(lián)系。讓我們成為通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)相互學(xué)習(xí)的好朋友吧！
互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 12
20xx年，我非常有幸成為我�！敖逃畔⒒曇跋绿亟探處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展研究”課題組的一員，按照課題組的活動(dòng)計(jì)劃與進(jìn)程，我們共同研讀了由王竹立老師寫(xiě)的《學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代如何做教師》一書(shū)。這給第一次接觸教育信息化理論的我來(lái)說(shuō)，內(nèi)心充滿了好奇與興奮，一個(gè)接著一個(gè)的個(gè)人故事和鮮活事例給予了我極大的思想啟迪，驅(qū)使我一氣呵成就拜讀完了此書(shū)，突然讓我對(duì)自己的角色、對(duì)學(xué)生、對(duì)教育又有了嶄新的認(rèn)識(shí)。
01做一個(gè)“學(xué)術(shù)工匠”
我是一名美術(shù)教師，由于個(gè)人專(zhuān)業(yè)的研習(xí)要求與習(xí)慣，使我一直很推崇“工匠精神”，無(wú)論是藝術(shù)雕刻大師，亦是民間藝術(shù)的傳承者，他們都喜歡不斷雕琢自己的產(chǎn)品，不斷改善自己的工藝，享受著產(chǎn)品在雙手中升華的過(guò)程。工匠們對(duì)細(xì)節(jié)有很高要求，追求完美和極致，對(duì)精品有著執(zhí)著的堅(jiān)持和追求，把品質(zhì)從0提高到1，其利雖微，卻長(zhǎng)久造福于世。如今，讀完王竹立老師的書(shū)，使我不禁感慨：“原來(lái)，做教師也可做到如此精雕細(xì)琢、精益求精�！倍膶�(zhuān)注與創(chuàng)新并非表現(xiàn)在劃過(guò)方寸印石上的鑿痕，亦非表現(xiàn)在畫(huà)面中新奇稱(chēng)絕的構(gòu)圖。王竹立老師將專(zhuān)注體現(xiàn)在每一次上課前的精心準(zhǔn)備中，將堅(jiān)持體現(xiàn)在堅(jiān)持寫(xiě)了十年的博客中，將創(chuàng)新體現(xiàn)在一次次的探究新觀點(diǎn)中，打磨每一次的授課、完善每一個(gè)觀點(diǎn)，探尋每一則疑問(wèn)。
本書(shū)中的早期實(shí)踐章節(jié)，講述了王竹立老師早期教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)改革的諸多故事，這些案例與敘事記錄著他，如何一次次的總結(jié)問(wèn)題、面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的成長(zhǎng)之路，體現(xiàn)出一個(gè)教育者精益求精的“工匠精神”。書(shū)中寫(xiě)到：“每次上課前我都按照書(shū)上的模式進(jìn)行嚴(yán)格的教學(xué)設(shè)計(jì)，就像上面的流程一樣;并且事先會(huì)把每周的教學(xué)流程放在課程平臺(tái)上，讓學(xué)生事前準(zhǔn)備”。讀到以上文字時(shí)我是被觸動(dòng)的，看似很平常的語(yǔ)言，很平常的教學(xué)常規(guī)，卻可以看出其付出的大量精力，雖然此時(shí)的王竹立老師對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的理解仍是初級(jí)階段，但同時(shí)反思自己，我作為一名剛步入特教崗位兩年多的新教師，是否也能做到像王竹立老師這般備學(xué)生、備教材?真是一個(gè)值得借鑒的“教學(xué)方法論”。
02遇見(jiàn)新事物你怕了嗎?
當(dāng)下已是科技時(shí)代、是信息時(shí)代、是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生接受知識(shí)的方法以及課堂的呈現(xiàn)的方式也在面對(duì)著各種挑戰(zhàn)。創(chuàng)新思維一定是推動(dòng)教師成長(zhǎng)的核心，要擁有一個(gè)具有創(chuàng)造性的大腦，想必首先要有一顆善于接收新鮮事物的嘗試精神。我猶記得他在書(shū)中寫(xiě)“3個(gè)1教學(xué)模式”實(shí)踐案例時(shí)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生連續(xù)聽(tīng)他的同一門(mén)課聽(tīng)了幾輪，但該學(xué)生每次都能從這門(mén)課中學(xué)習(xí)到新的內(nèi)容。由此說(shuō)明，王竹立老師在課堂里不斷地填充與時(shí)俱進(jìn)的新熱點(diǎn)、新觀點(diǎn)，讓自己的課堂一直保持鮮活。
通讀此書(shū)，我了解到王竹立老師雖然是醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)出身，但憑借他對(duì)新鮮事物的敏感與好奇，加之扎實(shí)的學(xué)術(shù)研究，最終一步一步走到了教育信息化的前沿。我不禁肅然起敬，王竹立老師可是一位60年代出生的人啊!而我作為新時(shí)代的年輕教師對(duì)于教育信息化又了解多少?是否曾經(jīng)懼怕過(guò)這些襲面而來(lái)的“高科技”?不過(guò)，此時(shí)我是慶幸的，因?yàn)槲覅⒓恿诉@個(gè)課題，因?yàn)槲艺诩铀俪砷L(zhǎng)......
“3個(gè)1教學(xué)模式”、零存整取策略、“新建構(gòu)主義”等等，王竹立老師一直在努力的翻越由自己設(shè)定的一座座高山。面對(duì)當(dāng)前信息超載與知識(shí)碎片化的時(shí)代特點(diǎn)，圍繞問(wèn)題解決和個(gè)人興趣愛(ài)好和需要進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，通過(guò)其自身實(shí)踐來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新的學(xué)習(xí)方式效果明顯突出。我雖然不是這些技術(shù)與理論的開(kāi)發(fā)者，但我愿意從一個(gè)應(yīng)用者做起，不斷實(shí)踐—總結(jié)—反思—再實(shí)踐。教師有責(zé)任將“技術(shù)”構(gòu)成在教育教學(xué)的`生態(tài)環(huán)境之中，最大的受益于廣大學(xué)生。
03認(rèn)識(shí)自己，加強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力
不要用一輩子的時(shí)間一直在認(rèn)識(shí)別人，最需要花時(shí)間去認(rèn)識(shí)的應(yīng)該是我們自己，但有多少人做到這點(diǎn)了呢?這就可以解釋為什么會(huì)有那么多人終日在迷惘中彷徨，碌碌終生了。在王竹立老師的書(shū)中，他不止一次的提到要善于“讀自己”，要善于反思自己、解剖自己，并且也付諸了大膽的行動(dòng)，從自己并不喜歡的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)為教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)，極大地施展了潛力，加強(qiáng)了自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，最終獲得了成就。我相信每個(gè)人都有不同的潛力，如果能發(fā)揮出自己百分之百的潛力，那么此人必定有著無(wú)限光明的前途和令人羨慕的美好未來(lái)。
幸運(yùn)的是，從我小時(shí)候喜愛(ài)涂涂畫(huà)畫(huà)開(kāi)始，到后來(lái)高考選擇美術(shù)專(zhuān)業(yè)，再到目前的擇業(yè)，成為一名美術(shù)教師，一直朝著同一個(gè)方向直線前行，其最大的驅(qū)動(dòng)力其實(shí)很單純，因?yàn)槲蚁矏?ài)美術(shù)、也適合從事美術(shù)崗位，因此就這么一路隨著自己的內(nèi)心走了過(guò)來(lái)，這應(yīng)該也算是“讀過(guò)自己”吧。也是幫助自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)最適宜的土壤，不過(guò)，在認(rèn)清自己生命總體發(fā)展的大致脈絡(luò)之后呢?細(xì)致末梢的側(cè)重點(diǎn)也是一個(gè)難題。因?yàn)樵跁r(shí)光的洪流中會(huì)出現(xiàn)不同的時(shí)期和不同的境遇，所以，“讀自己”可能需要成為你的信念，多給自己一點(diǎn)思考的時(shí)間和空間吧。
總的來(lái)說(shuō)，王老師的這本書(shū)給我最大的感觸就是要有自己的思想，要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，獨(dú)立思考，作為新時(shí)代的教師需要對(duì)新事物具有敏感性，要敢于嘗試，邊學(xué)邊做，從長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，是一本對(duì)教師成長(zhǎng)有極大幫助的好書(shū)。
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兩個(gè)多月，沒(méi)想到一開(kāi)始極度不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的我，也漸漸習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，甚至在網(wǎng)絡(luò)課程即將結(jié)束之際，出現(xiàn)了不舍的情緒，這真是讓人感慨萬(wàn)千的一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷��！
要說(shuō)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，一開(kāi)始也應(yīng)該是適合我們這些整日泡在網(wǎng)絡(luò)上社交的學(xué)生的，遺憾的是，網(wǎng)絡(luò)課程剛開(kāi)課的時(shí)候，我們誰(shuí)都不習(xí)慣要正兒八經(jīng)的在網(wǎng)絡(luò)上聽(tīng)課，甚至在聽(tīng)了一整天課之后還要在電腦上寫(xiě)作業(yè)，這讓我們誰(shuí)都很難接受。最后我們又是如何適應(yīng)下來(lái)，甚至出現(xiàn)現(xiàn)在這種不舍的情緒呢？
我想這一切都因?yàn)槲覀兊木W(wǎng)課老師。我們的.網(wǎng)課老師，也就是我們過(guò)去在學(xué)校上課的那些優(yōu)秀的老師，他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)我們都不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)候，及時(shí)改進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)，讓所有的網(wǎng)絡(luò)課程都更加適應(yīng)我們這群無(wú)法盯著電腦聽(tīng)完枯燥乏味網(wǎng)課的學(xué)生們。我們的網(wǎng)課老師從自身的形象開(kāi)始改變，讓我們一開(kāi)網(wǎng)絡(luò)直播視頻就會(huì)因?yàn)閷?duì)老師們今日形象的好奇而收起渙散的心，他們?cè)僭谡n上給我們加入了許許多多平日在教室上課不會(huì)有的小互動(dòng)，這使得我們每一個(gè)人都非常想要認(rèn)真聽(tīng)課，生怕自己在互動(dòng)中出什么洋相或者不能夠向其他同學(xué)展示出自己最好的一面來(lái)。
學(xué)著學(xué)著，我們也就適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)了。在這兩個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中，我自覺(jué)學(xué)習(xí)有了一些進(jìn)步，大概是因?yàn)樽⒁饬Ρ冗^(guò)去在教室上課還要集中的原因吧！說(shuō)實(shí)話，我非常感謝我們的老師們。如果不是他們不斷地優(yōu)化改進(jìn)我們的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)，我想兩個(gè)多月下來(lái)，一開(kāi)始就不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的我，一定會(huì)在這兩個(gè)多月的網(wǎng)課下來(lái)，成為班級(jí)里拖后腿的那個(gè)豬隊(duì)友了！
我們的網(wǎng)絡(luò)課程馬上就要結(jié)束了，我又該如何去適應(yīng)在教室的上課呢？人一旦習(xí)慣了一個(gè)方式，便總是不能夠輕易接受其他習(xí)慣吧！不過(guò)回學(xué)校上課或許會(huì)容易一些，畢竟過(guò)去那么多年，我們都是在學(xué)校上課的，不會(huì)因?yàn)閮蓚�(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)而忘了如何在教室上課了。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，在即將結(jié)束網(wǎng)課之際，我希望網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的模式，未來(lái)也可以加入到我們的選擇中去，我的意思是要是以后也可以選擇在家上網(wǎng)課了，我們這些學(xué)生學(xué)習(xí)的方式也就更加豐富與方便了。
我是20xx年參加農(nóng)業(yè)科技網(wǎng)絡(luò)書(shū)屋學(xué)習(xí)的，我最感興趣的版塊是期刊庫(kù)和能力提升。
通過(guò)下載各種刊物雜志我學(xué)到了很多有價(jià)值的知識(shí)，因?yàn)橛辛似诳瘞?kù)最近幾年沒(méi)有訂閱過(guò)其他雜志，每年節(jié)省開(kāi)支八百多元，而且省去了保存雜志的不便，有一次在《江西棉花》雜志上看到一篇關(guān)于《如何利用五氯硝基苯防治棉花苗期立枯病防治方法》的文章，對(duì)我啟發(fā)很大，于是按照文章介紹的方法進(jìn)行試驗(yàn)，效果非常好，通過(guò)多年的推廣應(yīng)用，我鎮(zhèn)棉花育苗普及了該技術(shù)，每年挽回因立枯病造成的損失達(dá)到5萬(wàn)多元，得到了廣大棉農(nóng)的歡迎
能力提升讓我不斷豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，提高了服務(wù)三農(nóng)的能力，給我印象深刻的是長(zhǎng)江流域水稻種植面積占全國(guó)種植面積的68%，這讓我意識(shí)到我地的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)應(yīng)該是水稻，為今后我地發(fā)展水稻生產(chǎn)提供參考。在能力提升過(guò)程中讓我了解到稻飛虱和紋枯病一般有拔節(jié)后發(fā)生的特點(diǎn)，于是在水稻植保過(guò)程中要求沒(méi)有拔節(jié)前不需要防治，僅這一技術(shù)的推廣應(yīng)用就降低了防治成本，同時(shí)也為農(nóng)藥零增長(zhǎng)奠定了理論基礎(chǔ)。
通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，我的積分一直處于省內(nèi)第一名，20xx年農(nóng)業(yè)科技網(wǎng)絡(luò)書(shū)屋競(jìng)賽中獲得全省二等獎(jiǎng)，20xx年競(jìng)賽中獲得全省一等獎(jiǎng)，因?yàn)閳?jiān)持書(shū)屋學(xué)習(xí)，市農(nóng)業(yè)局也得到湖北省農(nóng)業(yè)廳的表?yè)P(yáng)。
雖然從20xx年起農(nóng)業(yè)主管部門(mén)把中國(guó)農(nóng)技推廣定為重點(diǎn)，但一點(diǎn)也沒(méi)影響我對(duì)農(nóng)業(yè)科技網(wǎng)絡(luò)書(shū)屋的熱情，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)書(shū)屋接地氣、實(shí)用性強(qiáng)，希望網(wǎng)絡(luò)書(shū)屋越來(lái)越興旺。
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通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，看了來(lái)自昆明地區(qū)很多的視頻授課，讓我深深的體會(huì)到此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)意義非同尋常，從各位的課堂講授中學(xué)到了不少的新的教育理念及方法和技能，完全了自己在學(xué)習(xí)之前對(duì)此次培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)之前自己以為網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)就是看看視頻積累學(xué)時(shí)而已，沒(méi)有想到看到視頻后感覺(jué)眼前一亮，很多的教學(xué)思路教學(xué)方法都非常有亮點(diǎn)有特色，為我的教學(xué)工作向前邁進(jìn)提供了前進(jìn)的階梯，猶如黑夜里的燈塔為我指明了方向。這次學(xué)習(xí)讓我的眼界更加開(kāi)闊，使我的知識(shí)面得到了補(bǔ)充與完善。讓我在以后的教學(xué)中增添了許多方法和技巧，真是獲益匪淺啊!
我作為一名縣份上的小學(xué)教師，因?yàn)榻虒W(xué)資源、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生條件等方面的因素影響，使自己的教學(xué)思路有所僵化，通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我收獲良多，對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平更是有了一個(gè)很大的提升�，F(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)與大家分享：
一、以自身為表率，以行動(dòng)用情感育人
自己要通過(guò)一言一行點(diǎn)滴小事讓同學(xué)們感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并加以表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)的賞識(shí)他們，讓大家在互相發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處并互相學(xué)習(xí)長(zhǎng)處中學(xué)習(xí)進(jìn)步。
二、實(shí)行新時(shí)代主席提出的教育理念，實(shí)施因人施教學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師面對(duì)的是要如何教授學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，而不是個(gè)人眼前的利益和榮譽(yù)。要立足于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)成長(zhǎng)，不可急功近利為了提高成績(jī)而搞填鴨式教育。在今后的`教學(xué)中要實(shí)施差異教育因材施教。
三、培養(yǎng)學(xué)生要學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的能力
當(dāng)今時(shí)代，是知識(shí)大爆發(fā)的時(shí)代，知識(shí)更新率加快，要做到授人以魚(yú)不如授人以漁。要努力讓學(xué)生能夠獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
四、大力培養(yǎng)廣大學(xué)生的適應(yīng)力、應(yīng)變力、與解決實(shí)際問(wèn)題的能力
現(xiàn)在人們的生活節(jié)奏越發(fā)加快，所以培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)力、應(yīng)變力、與解決實(shí)際問(wèn)題的能力也是教師們面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。要從學(xué)習(xí)生活中循序漸進(jìn)的誘導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)訓(xùn)練，進(jìn)一步全面提升學(xué)生們素質(zhì)。
此次培訓(xùn)加深了我對(duì)取長(zhǎng)補(bǔ)短的認(rèn)識(shí)，我們要多向這些學(xué)習(xí)他們的新思想、新知識(shí)、新理論、新技術(shù)、新方法，并把所學(xué)融入到自己今后的工作中去，努力提升自身的本領(lǐng)和素質(zhì)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中我要多向老教師學(xué)習(xí)方式方法，多向同齡人及年輕教師學(xué)習(xí)新思想，新理念。勇于創(chuàng)新，打破思想束縛奮力向前。
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