英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)[必備15篇]
心中有不少心得體會(huì)時(shí),馬上將其記錄下來(lái),通過(guò)寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?以下是小編收集整理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
所謂自主學(xué)習(xí),具體地說(shuō)就是在學(xué)習(xí)前,學(xué)習(xí)者有著積極、明確的近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo),能自己制訂出學(xué)習(xí)規(guī)劃和詳細(xì)計(jì)劃。
要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中,對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體制起著關(guān)鍵的作用。以考分評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使得學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和目的就是為了考試升學(xué),評(píng)價(jià)體制很不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持既關(guān)注考試結(jié)果,又關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。這樣的評(píng)價(jià)體制下,對(duì)于發(fā)揮學(xué)生這個(gè)主體的獨(dú)立性、主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性有著激勵(lì)作用,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。
要實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí),教與學(xué)的環(huán)境不可忽視。試想,學(xué)生若整天忙于題海中,隔三差五要應(yīng)付小考大考等終結(jié)性測(cè)驗(yàn),又怎能談得上“自主”二字呢?教師如果把精力都花在解題猜題等工作中,又怎能“冒險(xiǎn)”去研究、試驗(yàn)、改革教學(xué)內(nèi)容和教法呢?教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)目的是想了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和能力的發(fā)展情況,以幫助教師診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,更好地指導(dǎo)教學(xué)。因而教師就會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行大膽的探索改革,以提高教學(xué)質(zhì)量。
我校以全面提高教育質(zhì)量為目標(biāo),面向全體學(xué)生,優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化教學(xué)管理,爭(zhēng)創(chuàng)教育教學(xué)質(zhì)量的教改成果。我在校本研修期間利用新的教學(xué)理念結(jié)合我們學(xué)校進(jìn)行的“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課題研究。實(shí)踐報(bào)告證明這種課堂教學(xué)模式是容目標(biāo)教學(xué),濃度教學(xué),成功教育為一體的課堂教學(xué)模式,它體現(xiàn)了學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的最優(yōu)化的課堂教學(xué)。其實(shí)質(zhì)就是以學(xué)生為中心,一切從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)而制定、調(diào)整教學(xué)策略,全過(guò)程讓學(xué)生學(xué),全過(guò)程讓學(xué)生讀,全過(guò)程讓學(xué)生思,全過(guò)程讓學(xué)生去實(shí)踐,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)、變接受為探究,以學(xué)習(xí)求新知,化知識(shí)為能力,進(jìn)而全面提高素質(zhì)。
我在校本研修期間將“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課題研究貫徹我的英語(yǔ)課堂,我發(fā)現(xiàn)它有利于開發(fā)學(xué)生的智力,有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,取得的其他教學(xué)手段所無(wú)法取得的效果。下面我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從以下幾個(gè)方面談一下“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。
由于我們很多的硬件設(shè)備是不完善的,我充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果。 “先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練” 。 “先學(xué)”就是教師在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)明揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)后,指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立自學(xué)發(fā)現(xiàn)疑難的問(wèn)題。教師對(duì)學(xué)生講明自學(xué)要求,指導(dǎo)自學(xué)方法,并基本掌握不同層次學(xué)生特別是后進(jìn)生的自學(xué)情況,了解和梳理學(xué)生遇到的'疑難問(wèn)題;“后教”就是教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生分析疑難問(wèn)題,讓學(xué)生教學(xué)生,所謂的“兵教兵”,會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生,促使學(xué)生通過(guò)思考,討論交流及教師啟發(fā)解決疑難問(wèn)題,教師充分注意到了避免不必要的重復(fù)講解,創(chuàng)設(shè)民主、平等,競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué);“當(dāng)堂訓(xùn)練”就是指當(dāng)堂練習(xí)和當(dāng)堂作業(yè),學(xué)生練習(xí)后由教師點(diǎn)撥和糾正。教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)當(dāng)堂作業(yè),鞏固所學(xué)知識(shí),形成能力,舉一反三,基本實(shí)現(xiàn)課堂揭示的教學(xué)目標(biāo)。這樣學(xué)生既當(dāng)堂完成了作業(yè),老師也了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,為課后的作業(yè)輔導(dǎo)打下了基礎(chǔ)。整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程真正體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),學(xué)習(xí)主體的教學(xué)原則,教學(xué)目標(biāo)要求也得到了落實(shí)。
(一)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)基本步驟
1 、設(shè)計(jì)目標(biāo)2、未教先學(xué)3、學(xué)后再教4、當(dāng)堂訓(xùn)練。在整個(gè)模式中,出示目標(biāo)約1分鐘,教師組織動(dòng)員學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)與要求快速學(xué)習(xí)2分鐘,學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容8—10分鐘,完成每節(jié)練習(xí)8—10分鐘,課堂作業(yè)不少于15分鐘。
(二)因材施教,合作學(xué)習(xí),分層指導(dǎo)
建立合作互動(dòng)學(xué)習(xí)小組,把兩個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生安排兩個(gè)中等生和兩個(gè)學(xué)困生之間,組成學(xué)習(xí)小組。各組員按自己的水平承擔(dān)相應(yīng)的工作。能查字典就查閱生詞,各盡所能,改變座位排列方式“面對(duì)面式”,圓桌式等,以利于小組合作的交流。如課前預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)小組能按其能力分工進(jìn)行生詞查閱,單詞過(guò)關(guān)、能讀、能寫,知道其詞性、詞義用法。了解聽寫的內(nèi)容大意,不理解的問(wèn)題就在書上作記號(hào),以備上課時(shí)有的放矢地聽講。這樣解決了面對(duì)幾十名學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)難的瑣事,形成了師教生、生幫生、合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。將合作學(xué)習(xí)小組的成員分為A、B、c三層。c層只要求識(shí)記最常用的單詞及習(xí)語(yǔ),對(duì)課文的理解只要求見(jiàn)其文,知其意,聽懂或進(jìn)行最簡(jiǎn)單的日常會(huì)話。B層要求識(shí)記常用的單詞、習(xí)語(yǔ)、掌握基本語(yǔ)法,熟讀課文。A層要求做B、c所做的以外,還要背誦課文,當(dāng)課文篇幅長(zhǎng),可背誦文中典型的句子,并自學(xué)同等程度和更深層次的課外讀物。
。ㄈ┘ぐl(fā)興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅
每天都進(jìn)行五分鐘的口語(yǔ)練習(xí),內(nèi)容可以是課文的對(duì)話,也可根據(jù)自己的實(shí)際英語(yǔ)水平,結(jié)合學(xué)習(xí)進(jìn)度,結(jié)合天氣時(shí)令等。樹立始終對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚興趣和強(qiáng)烈動(dòng)機(jī),對(duì)取得進(jìn)步充滿信心是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)大動(dòng)力。興趣也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好老師。課堂上以人為本,與人為善,尊重每一位學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的評(píng)估采用賞識(shí)教育,以表?yè)P(yáng)為主,鼓勵(lì)為輔,使其愉快地接受批評(píng)。贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jī)所付出的努力,創(chuàng)造一個(gè)既寬松又催人奮進(jìn)的氣氛。如:讓學(xué)生嘗試當(dāng)小先生的機(jī)會(huì),讓學(xué)生參與批改作業(yè)、檢查作業(yè),給他們施展才能的機(jī)會(huì),并能隨時(shí)從學(xué)習(xí)中主動(dòng)吸取有用的東西,既能利用語(yǔ)音、詞匯、句子等素材中已有信息進(jìn)行自下而上反映學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,并能主動(dòng)地為教師提供自身信息,希望教師組織什么樣的活動(dòng)等。在課堂上,教師要善于充當(dāng)“指揮”者,也是“導(dǎo)演者”,學(xué)生是扮演主要角色的演員,他們才是真正的課堂教學(xué)的主體。要努力促使學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程,讓每個(gè)學(xué)生都有參加課堂操練的機(jī)會(huì)。更充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,發(fā)揮他們的潛能,使它們體會(huì)到主動(dòng)學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功和喜悅。
。ㄋ模┱n堂教學(xué)因材施教,合作學(xué)習(xí),分層指導(dǎo)
建立合作互動(dòng)學(xué)習(xí)小組,把兩個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生安排兩個(gè)中等生和兩個(gè)學(xué)困生之間,組成學(xué)習(xí)小組。各組員按自己的水平承擔(dān)相應(yīng)的工作。能查字典就查閱生詞,各盡所能,改變座位排列方式“面對(duì)面式”,圓桌式等,以利于小組合作的交流。如課前預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)小組能按其能力分工進(jìn)行生詞查閱,單詞過(guò)關(guān)、能讀、能寫,知道其詞性、詞義用法。了解聽寫的內(nèi)容大意,不理解的問(wèn)題就在書上作記號(hào),以備上課時(shí)有的放矢地聽講。這樣解決了面對(duì)幾十名學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)難的瑣事,形成了師教生、生幫生、合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。將合作學(xué)習(xí)小組的成員分為記號(hào),以備上課時(shí)有的放矢地聽講。這樣解決了面對(duì)幾十名學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)難的瑣事,形成了師教生、生幫生、合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。將合作學(xué)習(xí)小組的成員分為A、B、c三層。c層只要求識(shí)記最常用的單詞及習(xí)語(yǔ),對(duì)課文的理解只要求見(jiàn)其文,知其意,聽懂或進(jìn)行最簡(jiǎn)單的日常會(huì)話。B層要求識(shí)記常用的單詞、習(xí)語(yǔ)、掌握基本語(yǔ)法,熟讀課文。A層要求做B、c所做的以外,還要背誦課文,當(dāng)課文篇幅長(zhǎng),可背誦文中典型的句子,并自學(xué)同等程度和更深層次的課外讀物。
。ㄎ澹⿲(shí)施“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的備課
在模式的每個(gè)環(huán)節(jié)上對(duì)教師的要求是特別嚴(yán)格的,教師必須明確每堂課的“先學(xué)”學(xué)什么、怎么學(xué);“后教”教什么、怎么教;“當(dāng)堂訓(xùn)練”訓(xùn)練什么、怎么訓(xùn)練。首先,設(shè)計(jì)目標(biāo)和自學(xué)要求,設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)必須明確必須符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際;其次,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),結(jié)對(duì)幫扶,調(diào)動(dòng)合作的力量;第三,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí),要根據(jù)典型性、針對(duì)性、量力性原則精心設(shè)計(jì),調(diào)整學(xué)生作業(yè)時(shí)間與預(yù)習(xí)時(shí)間,強(qiáng)調(diào)當(dāng)堂達(dá)標(biāo),減少作業(yè)時(shí)間,逐步增加學(xué)生的預(yù)習(xí)時(shí)間,要求學(xué)生做到“課堂上能掌握的不留到課后”、“今日事今日畢”、“適時(shí)溫故知新,鞏固提高”;第四,要考慮課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并預(yù)測(cè)解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題,注意在設(shè)計(jì)思考題時(shí),著重考慮如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)例題,思考題要能啟發(fā)學(xué)生,歸納有關(guān)步驟,理解有關(guān)思想方法或者啟學(xué)生小結(jié)注意點(diǎn)等內(nèi)容,要真正體現(xiàn)“課前百倍功、課上幾分鐘”,實(shí)現(xiàn)精講精練。 “
先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”這種課堂教學(xué)模式,一方面與國(guó)家課改的要求“以學(xué)生為主體,提倡自主學(xué)習(xí)”的精神相一致,使學(xué)生自學(xué)由淺入深,循序漸進(jìn),符合認(rèn)知規(guī)律,順乎學(xué)情,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力;另一方面,這種模式應(yīng)用得當(dāng),能使學(xué)生在課堂上注意力高度集中,因?yàn)槊恳徊蕉加忻鞔_任務(wù),明確的時(shí)間、明確的學(xué)生檢測(cè),學(xué)生重視了課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí);這種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,開發(fā)了學(xué)生智力,提高了學(xué)生素質(zhì);更重要的是,當(dāng)堂作業(yè)從根據(jù)上杜絕了學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,提高了作業(yè)反饋信息的可信度,老師的課后輔導(dǎo)也有了針對(duì)性。長(zhǎng)期堅(jiān)持這種教學(xué)模式,就會(huì)良性循環(huán),學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生了這樣一條軌跡:由不會(huì)——會(huì)學(xué)——學(xué)會(huì)——掌握了學(xué)習(xí)方法——對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣——越學(xué)越愛(ài)學(xué),這樣教學(xué)質(zhì)量就得到保證。這種模式重在學(xué)生思維的創(chuàng)新,也可以培養(yǎng)學(xué)生的諸多品質(zhì)。它能使學(xué)生樹立自信心、強(qiáng)化自主意識(shí)、培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣、促進(jìn)快節(jié)奏地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種模式,通過(guò)促進(jìn)自主學(xué)習(xí),形成合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。
總之,自主學(xué)習(xí)并不是優(yōu)等生的專利。教學(xué)過(guò)程要求人人參與,人人動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。教學(xué)中要針對(duì)后生的特點(diǎn),不失時(shí)機(jī)的對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)指導(dǎo),讓他們體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功和喜悅,幫他們樹立自信心,使他們的學(xué)習(xí)能力得到提高。在這方面我是這樣做的,為他們?cè)O(shè)計(jì)一些適合它們的簡(jiǎn)單問(wèn)題,為他們補(bǔ)習(xí)舊知識(shí),提前為他們介紹新課的內(nèi)容及重難點(diǎn),只有幫助了后進(jìn)生,全班的整體學(xué)習(xí)水平才會(huì)提高。
因此,要把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,大膽創(chuàng)新,最終實(shí)現(xiàn)“教學(xué)是為了不教,舉一是為了反三”的教學(xué)目標(biāo)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
施工機(jī)械是現(xiàn)代工程施工中不可或缺的一部分,而學(xué)習(xí)施工機(jī)械也是每一個(gè)工程師必經(jīng)的過(guò)程。在學(xué)習(xí)施工機(jī)械的過(guò)程中,需要了解它們的結(jié)構(gòu)、工作原理以及操作規(guī)程,并且需要掌握安全操作技巧和維護(hù)保養(yǎng)技能。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我深深體會(huì)到學(xué)習(xí)施工機(jī)械對(duì)于工程師來(lái)說(shuō),不僅僅是一項(xiàng)任務(wù),更是一個(gè)過(guò)程。
第二段:知識(shí)的收獲與實(shí)踐的應(yīng)用。
在學(xué)習(xí)施工機(jī)械的過(guò)程中,我從課本中獲得了大量的知識(shí),包括施工機(jī)械的分類、結(jié)構(gòu)、性能、工作原理和操作規(guī)程等方面。但是,最重要的是知識(shí)的應(yīng)用。我通過(guò)實(shí)踐中對(duì)施工機(jī)械的操作和調(diào)試,提升了自己的實(shí)際技能。通過(guò)在工程項(xiàng)目中的應(yīng)用,我深刻體會(huì)到機(jī)械的維修保養(yǎng)對(duì)設(shè)備使用壽命的延長(zhǎng)和施工項(xiàng)目進(jìn)度的穩(wěn)定和提高等方面的重要性。
第三段:安全的重要性和切實(shí)可行的操作規(guī)程。
操作施工機(jī)械的危險(xiǎn)程度是非常高的,因此我們需要對(duì)安全問(wèn)題高度重視。必須嚴(yán)格遵守操作規(guī)程,從學(xué)習(xí)前的施工機(jī)械的注意事項(xiàng)開始,直到學(xué)習(xí)過(guò)程中的練習(xí)和實(shí)踐操作都必須安全須知的要求。在實(shí)際操作中,不能因?yàn)榍屑勺非罂焖偈┕ざ鲆暟踩。要時(shí)刻保持安全意識(shí),始終以生命安全為最高考量因素,從而有效管理機(jī)械風(fēng)險(xiǎn)。
第四段:維護(hù)保養(yǎng)知識(shí)和意識(shí)的應(yīng)用。
維護(hù)保養(yǎng)是施工機(jī)械使用的重要部分。定期進(jìn)行保養(yǎng)是機(jī)械保持正常使用的關(guān)鍵,而進(jìn)一步推廣維護(hù)保養(yǎng)意識(shí)也是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。在施工現(xiàn)場(chǎng),一個(gè)小小的維護(hù)保養(yǎng)工作或者一個(gè)細(xì)節(jié)小方面的處理,可能是整個(gè)施工機(jī)械順利完成的關(guān)鍵。因此,維護(hù)保養(yǎng)知識(shí)和意識(shí)的培養(yǎng)、提升和應(yīng)用是學(xué)習(xí)施工機(jī)械過(guò)程的'重要組成部分。
學(xué)習(xí)施工機(jī)械的過(guò)程,不僅可以使我們獲得必要的施工技能,還可以發(fā)展我們?cè)诠ぷ髦斜匦璧乃季S方式和能力,幫助我們更好的管理和維修施工機(jī)械。學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤是一個(gè)重要的補(bǔ)充,因?yàn)樗鼈冏屛覀兏私庖恍C(jī)械的特點(diǎn)、問(wèn)題和解決方法。通過(guò)學(xué)習(xí)施工機(jī)械,不僅能夠提高自己的施工水平,還能夠幫助我們?cè)诠ぷ髦懈玫嘏c團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
結(jié)論:
在學(xué)習(xí)施工機(jī)械的過(guò)程中,我們既需要獲得必要的知識(shí),也需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)應(yīng)用這些知識(shí)。我們需要高度重視安全問(wèn)題,同時(shí)嚴(yán)格遵守操作規(guī)程。還要認(rèn)識(shí)到,維護(hù)保養(yǎng)是施工機(jī)械使用的重要部分。學(xué)習(xí)施工機(jī)械不僅能夠幫助我們提高施工水平,還能夠提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。因此,學(xué)習(xí)施工機(jī)械對(duì)于工程師來(lái)說(shuō),不僅僅是一項(xiàng)任務(wù),更是一個(gè)過(guò)程。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
這次學(xué)習(xí)和以前的學(xué)習(xí)有兩個(gè)明顯的不同,一是時(shí)間上的安排,本次學(xué)習(xí)是在暑假學(xué)習(xí)一個(gè)星期的基礎(chǔ)上然后再加上學(xué)期中間三次周末的時(shí)間。學(xué)習(xí)老師一人負(fù)責(zé)到底,說(shuō)實(shí)在的難能可貴。二是學(xué)習(xí)形式的更換,以前都是聽聽講座,而這次側(cè)重于我們的教學(xué)實(shí)踐,都是圍繞我們教學(xué)展開,毫無(wú)疑問(wèn)這更切合我們的實(shí)際,更有利于我們的提高。作為一個(gè)英語(yǔ)老師,上好課是最重要的,所以本次學(xué)習(xí)讓我覺(jué)得要上好英語(yǔ)課必須注意以下幾點(diǎn)。
一、教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功
教師扎實(shí)的教學(xué)基本功是教師在三尺講臺(tái)“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提,尤其是英語(yǔ)教師,如果你的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美清晰,你的知識(shí)講解精彩絕妙,那么毋庸質(zhì)疑你會(huì)象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學(xué)生和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀,言簡(jiǎn)意賅,層次分明,是成功的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。如果還能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,那就是錦上添花了。
二、教師要透徹理解教材,教學(xué)設(shè)計(jì)從實(shí)際出發(fā)
老師要在正確和透徹理解教材,還要把握好教學(xué)對(duì)象的實(shí)際、認(rèn)識(shí)教學(xué)環(huán)境的實(shí)際和教師自身?xiàng)l件的實(shí)際,制定明確的教學(xué)目標(biāo),然后圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)展開各種教學(xué)活動(dòng),設(shè)計(jì)層次清晰的教學(xué)步驟,使教學(xué)過(guò)程有序而富有邏輯性,各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以,教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍,教學(xué)設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的實(shí)際。
三、教師要重視激活學(xué)生的思維
課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),激活學(xué)生的思維。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,不僅要熟悉思維運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,還要善于點(diǎn)撥、引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,從而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài),為課堂教學(xué)的精彩作充分的準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)一個(gè)良好的導(dǎo)語(yǔ)尤為重要,正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始,學(xué)生的注意力往往比較集中,我們教師如能設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)吸引學(xué)生,撥動(dòng)學(xué)生的心弦,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂教學(xué)活動(dòng)就往往能順利進(jìn)行,課堂氣氛也會(huì)變得生動(dòng)活潑、和諧輕松,那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo),才有學(xué)生思維活躍,主動(dòng)探究的精彩。
四、教師要講究提問(wèn)、啟發(fā)的藝術(shù)
課堂提問(wèn)是一種最直接的師生雙邊活動(dòng),我們?cè)谥嘏囵B(yǎng)學(xué)生思維能力的前提下,注重課堂提問(wèn)的'藝術(shù)、質(zhì)量和效果。
教學(xué)提問(wèn)是教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。課堂提問(wèn)的有效性直接決定著教師教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)水平。在公開課上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師不斷的追問(wèn),比如教師不停地問(wèn)學(xué)生:Yesorno?Doyouthinkso?等,非要學(xué)生按自己的設(shè)計(jì)回答Yes。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師教學(xué)理念的滯后:只關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的有序?qū)嵤蛔⒅亟虒W(xué)過(guò)程的隨機(jī)生成;只考慮自己準(zhǔn)備的內(nèi)容是不是講完了,不考慮學(xué)生是不是接受了。當(dāng)然,教師所提問(wèn)題一定要適度,講究提問(wèn)和啟發(fā)的藝術(shù)。
五、教師要營(yíng)造“亮點(diǎn)”,讓課堂教學(xué)熱潮迭起
課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)”是指教師的教學(xué)給學(xué)生留下最深刻鮮明的印象并得到學(xué)生最富于感情反應(yīng)的時(shí)刻,這時(shí)師生雙方的積極性達(dá)到配合狀態(tài)。課堂教學(xué)要牢牢地抓住學(xué)生的注意力,不失時(shí)機(jī)地精心制造教學(xué)的亮點(diǎn),把課堂教學(xué)推向二潮,以使學(xué)生達(dá)到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點(diǎn)的出現(xiàn)使學(xué)生受到良性的強(qiáng)烈的刺激,使課堂教學(xué)的境界得到升華!傲咙c(diǎn)”可以是事先設(shè)計(jì)的,最精彩的往往是課堂隨機(jī)生成的。
六、教師要充滿熱情
教師充滿熱情也是很重要的一點(diǎn),像我們學(xué)校的藍(lán)麗君老師、林校長(zhǎng)都屬于有熱情的類型。馬卡連柯曾經(jīng)指出:“做教師的決不能沒(méi)有表情,不善于表情的人就不能做教師。”一個(gè)冷漠、毫無(wú)熱情的教師,他的教學(xué)必定是枯燥無(wú)味的。公開課上教師飽滿的熱情、的心境和高昂的教學(xué)熱情必能感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛,使學(xué)生在心理上產(chǎn)生共振,進(jìn)入的學(xué)習(xí)狀態(tài)。做一個(gè)充滿熱情的英語(yǔ)教師,就需要教師在課堂上全身心地投入,真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生,充滿熱情能讓學(xué)生喜歡你的英語(yǔ)課,讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
七、教師要富有機(jī)智
教學(xué)機(jī)智在當(dāng)今課改新課堂中扮演的角色越來(lái)越重要。教師要自如地駕馭課堂這個(gè)復(fù)雜多變的動(dòng)態(tài)系統(tǒng),順利地完成教學(xué)任務(wù),就必須掌握教學(xué)機(jī)智。教學(xué)機(jī)智并非可望而不可及,只要我們掌握它的一般規(guī)律,利用科學(xué)的方法,沿著有效的途徑,就不難處理好課堂偶發(fā)情況,創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù),從而不斷地提高自己的教學(xué)機(jī)智水準(zhǔn)。對(duì)于公開課上課堂偶發(fā)情況,如果處理、應(yīng)對(duì)得好、把握得好,就有利于正常教學(xué)。
總而言之,“課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的、守成的、粉飾的、思辨的、分析的、批判的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地!崩硐氲恼n堂總是以理服人、以志激人、以情動(dòng)人的。英語(yǔ)課上教師把握了以上八個(gè)要素,這堂課一定會(huì)突現(xiàn)魅力,散發(fā)出更加奪目的光彩。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
《 英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略》是一門教給外語(yǔ)教師一些教學(xué)方法的學(xué)科。從理論的角度探討了許多學(xué)習(xí)策略的重要意義,并且從實(shí)踐的角度對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了許多建議。
作為一個(gè)英語(yǔ)師范生,《英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略》這門學(xué)科,可以說(shuō)是我學(xué)習(xí)怎樣做好一個(gè)英語(yǔ)老師第一啟蒙學(xué)科。老師從不同層面上介紹了許多教學(xué)方法,也針對(duì)我們的水平提出了許多學(xué)習(xí)方法。隨著社會(huì)的發(fā)展,對(duì)英語(yǔ)教師的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法要求也不斷提高了。
作為一名英語(yǔ)教師,在英語(yǔ)教學(xué)中,語(yǔ)音是非常重要的。老師通過(guò)語(yǔ)言教學(xué),學(xué)生通過(guò)聽力來(lái)接收英語(yǔ)知識(shí)。正如高老師所說(shuō),我們中的很大部分可能以后會(huì)教中小學(xué)生,所以我們可能會(huì)成為一些學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙老師。如果作為啟蒙老師的話,那么語(yǔ)音就會(huì)成為很重要的一部分,語(yǔ)音啟蒙可能會(huì)影響到一個(gè)學(xué)生的一生。所以,最重要的還是得學(xué)好語(yǔ)音。老師也推薦了不少學(xué)習(xí)音標(biāo)的書,其中有一本書我印象深刻,方振宇的《我為音標(biāo)狂》,他從最基礎(chǔ)的字母發(fā)音開始教述,字母發(fā)音是英語(yǔ)發(fā)音最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。26個(gè)英文字母是英語(yǔ)的基本單位,練就標(biāo)準(zhǔn)的字母發(fā)音是精通英語(yǔ)發(fā)音擁有純正口語(yǔ)的基石。這本書介紹了26個(gè)字母的發(fā)音,并把每一個(gè)字母的發(fā)音在句子練習(xí)中體現(xiàn)出來(lái),避免純粹練發(fā)音的枯燥無(wú)味。其實(shí)這也可以在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用,這就從最基礎(chǔ)的地方開始英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)。
如果說(shuō)語(yǔ)音是英語(yǔ)教學(xué)中的基礎(chǔ),那么詞匯就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一磚一瓦。很多人認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),但是他們只是死記詞匯,一詞對(duì)應(yīng)一意思,其實(shí)我之前就是這么記的,課上老師介紹很多種方法,有些方法很適合剛?cè)腴T的小學(xué)生,比如“英語(yǔ)三字經(jīng)”,運(yùn)用中文和英語(yǔ)的結(jié)合,很容易就記住了一些簡(jiǎn)易單詞。也有一些老師在書店淘到的“歪才”的學(xué)習(xí)方法,運(yùn)用讀音來(lái)記單詞,記憶挺深刻的,但是,我不認(rèn)為那種方法適合我,我覺(jué)得最好的方法應(yīng)該是最初老師介紹的那種劃單詞的.方法,先自己記單詞,記熟了的就劃掉,這樣不斷地重復(fù),一下就記住了許多,當(dāng)然,記單詞不能只停在單詞表面,還得學(xué)會(huì)運(yùn)用。所以老師還教了一些
翻譯技巧!按议L(zhǎng)發(fā)及腰,少年娶我可好?”這句話的翻譯老師給我們看了好幾個(gè)版本,我覺(jué)得各有各的韻味,真的使用不同的單詞就會(huì)有不同的感覺(jué)。還有許多其他翻譯作品,看了之后,發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)單詞真的是很神奇,漢語(yǔ)更是博大精深。英語(yǔ)詞匯是老師講的重點(diǎn),詞匯學(xué)是一門很深?yuàn)W的學(xué)問(wèn),前綴后綴也可以幫助我們記住不少單詞。事實(shí)上,也有許多成功人士對(duì)單詞學(xué)習(xí)有不同的見(jiàn)解。最著名的當(dāng)屬北大外語(yǔ)牛人葉碩的《單詞是個(gè)什么玩意》,他從現(xiàn)今人們學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的現(xiàn)狀出發(fā),教人們?cè)鯓佑⒄Z(yǔ)單詞。今后將要作為一名教師的我們不僅要學(xué)習(xí)單詞,還得不斷擴(kuò)大我們的詞匯量,老師在這里特別強(qiáng)調(diào)了閱讀的作用,海量閱讀是擴(kuò)大詞匯量的一個(gè)重要途徑。通過(guò)老師的介紹,我看了床頭燈系列的作品,不過(guò)很遺憾,沒(méi)有看很多。在這個(gè)課堂中,老師不停強(qiáng)調(diào)單詞的重要性,這最主要的是讓我們打好基礎(chǔ),能在以后的教學(xué)活動(dòng)中更出色。
如果說(shuō),語(yǔ)音是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ),詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一磚一瓦,那么語(yǔ)法就是英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的靈魂。在語(yǔ)法這一模塊,老師沒(méi)有講太多,語(yǔ)法也是一個(gè)非常令人頭痛的問(wèn)題,老師也介紹了一些語(yǔ)法教學(xué)的方法,對(duì)于不同年齡段的學(xué)生有不同的教學(xué)方法。語(yǔ)法教學(xué)的程度也不相同。老師給我們舉了個(gè)例子,就是怎樣教學(xué)生明白“人稱代詞”這里老師有叫學(xué)生上去講課,兩個(gè)學(xué)生講得差不多,但是老師就一針見(jiàn)血的指出了,這個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該是教給初中生的,應(yīng)該用一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)講述。
聽力也是老師強(qiáng)調(diào)的,每天都得聽,聽的同時(shí)得記住一些東西,要不斷的積累,形成自己的語(yǔ)料庫(kù),能隨時(shí)調(diào)出一些句子來(lái)寫作。這對(duì)我們將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有極大的幫助。這點(diǎn)我還在努力中。
以前總覺(jué)得英語(yǔ)教學(xué)是看個(gè)人的教學(xué)方法,現(xiàn)在明白了,是老師的教學(xué)方法要適應(yīng)學(xué)生,不能強(qiáng)加給學(xué)生。并且,方法重要,而自身的基礎(chǔ)知識(shí)也要夠好,才有足夠的底氣去教別人。而現(xiàn)在,老師也看到了我們身上的不足,用比較嚴(yán)肅的態(tài)度要求我們記單詞。單詞的確是一個(gè)比較重要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),這對(duì)閱讀和寫作有極大的幫助。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略這堂課也即將結(jié)束,在這堂課上學(xué)到了蠻多東西,不管是英語(yǔ)教學(xué)方面,還是英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面,都有極大的收獲。在不同的層面上了解了英語(yǔ)的多樣性和靈活性。這讓我明白了,學(xué)習(xí)英語(yǔ)之
路還很長(zhǎng),還得不斷奮斗才能成功。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣,才會(huì)產(chǎn)生學(xué)好英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)全身心地投入,越學(xué)越愛(ài)學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)自然就會(huì)提高。因此,老師在上課時(shí)必須注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師課前要準(zhǔn)備好充足的實(shí)物、圖片、卡片、幻燈片、錄像、電腦課件來(lái)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。教師上課時(shí)要做到以情感人,據(jù)景說(shuō)話,通過(guò)繪聲繪色的描述來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲,然后再指導(dǎo)學(xué)生模仿、描述、分角色扮演或做游戲等實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生觸景生情,以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生敢開口,多開口。失敗時(shí)給予安慰和鼓勵(lì),成功時(shí)給予表?yè)P(yáng)和贊許,使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)信心,達(dá)到想學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的目的。
二、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),培養(yǎng)自學(xué)能力
自學(xué)能力的培養(yǎng)要從預(yù)習(xí)開始。教師在這個(gè)過(guò)程中所起的指導(dǎo)作用在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的邏輯思維習(xí)慣。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中的主體作用主要體現(xiàn)在積極參與教學(xué)活動(dòng),充分扮演角色,親自體會(huì)教與學(xué)的邏輯思維能力,學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題的方法。要做到這一點(diǎn),教師要根據(jù)課標(biāo)要求和所學(xué)文章的體裁,預(yù)先設(shè)計(jì)一些問(wèn)答題、選擇題、是非判斷題,在預(yù)習(xí)的過(guò)程中,通過(guò)這些題目把學(xué)生的注意力集中在對(duì)文章內(nèi)容的理解、細(xì)節(jié)的掌握上。學(xué)生通過(guò)自己的努力不但理解和吸收了書面信息,而且促進(jìn)了自學(xué)態(tài)度的形成和學(xué)習(xí)自覺(jué)性的加強(qiáng),增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心、滿足感和求知欲。同時(shí)也教給了學(xué)生一些閱讀理解技巧和利用邏輯思維的方法去觀察、分析、解決問(wèn)題的能力,從而使學(xué)生以知識(shí)帶動(dòng)能力,以能力擴(kuò)展知識(shí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)知識(shí)的.方法,使其終生受用。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
目前在中國(guó)廣大的農(nóng)村,升學(xué)仍然是學(xué)生的主要目標(biāo),“應(yīng)試教育”的影響仍未排除,很多學(xué)生認(rèn)為,多做些單項(xiàng)選擇題,死記硬背單詞,掌握好語(yǔ)法就能學(xué)好英語(yǔ)。學(xué)生的這種心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣如不及時(shí)糾正,隨著時(shí)間的推移,負(fù)遷移的影響就會(huì)越來(lái)越大,其結(jié)果是學(xué)生越學(xué)就越感到困難,原先建立起來(lái)的自信心就會(huì)滑坡,勢(shì)必造成兩極分化。因此,作為英語(yǔ)教師要引導(dǎo)他們改正這種習(xí)慣,幫助他們樹立正確的語(yǔ)言觀,掌握正確的學(xué)習(xí)方法。教師可以從語(yǔ)音、聽、說(shuō)、讀、寫等方面加以指導(dǎo)。
總之,在初中英語(yǔ)教學(xué)中,教師要根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)段的學(xué)生的心理特點(diǎn),逐步把學(xué)生引向運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際而學(xué)英語(yǔ)的軌道。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我聆聽了多位英語(yǔ)教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論,每位專家老師各闡述了他(她)們對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)英語(yǔ)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。每次看完光盤后,又與同科組的教師一起進(jìn)行了交流,不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),又能同科組的教師共同學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短?梢哉f(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。以下是本人的一些心得體會(huì):
一、注重教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度。
初中英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中,只有多關(guān)聯(lián)生活,多創(chuàng)造情境,多動(dòng)手操作,多注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。
新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)合理的,有意義的,富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)無(wú)處不在,通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在七年級(jí)上冊(cè)第五單元的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中,我將在國(guó)培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)設(shè)思維,將自己的全家福照片做成課件,先讓學(xué)生來(lái)猜猜他們分別都是誰(shuí),然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來(lái),學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí),整個(gè)課堂設(shè)計(jì)顯得生動(dòng),富有趣味性,同時(shí),這樣做也符合初中生的認(rèn)知規(guī)律,達(dá)到了預(yù)期的.教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。
二、注重"以人為本",發(fā)揮學(xué)生主體作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
首先,作為老師,必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,"差生"之所以"差",原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對(duì)這些所謂的"差生",更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生"向師性"。這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
其次,過(guò)去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象,忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器,忽視教學(xué)特點(diǎn),無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體,其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制,認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制,使之成長(zhǎng)、成熟。"以人為本"的理念在教育界越來(lái)越深入人心。在教育過(guò)程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語(yǔ)習(xí)得研究及外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究均證實(shí):外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是"我們?cè)摻绦┦裁?,而應(yīng)是"我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望的條件"。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生"能干什么",因此,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲,體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。
三、重視"言傳"外的"身教"。
一個(gè)好教師還必須十分重視"言傳"外的"身教",要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
通過(guò)國(guó)培的學(xué)習(xí),,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
近日參加了小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)新課改有了新的人事,新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)教師都是一種挑戰(zhàn),同時(shí)也是一種機(jī)遇,現(xiàn)將從以下兩個(gè)方面談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得體會(huì):
一、 要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以求得良好的教學(xué)效果。
小學(xué)生年齡的特點(diǎn)是:愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),自我約束、自我控制能力不強(qiáng),如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味,冷冰冰的語(yǔ)法詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講,學(xué)英語(yǔ)更需要興趣,因?yàn)榻處煱盐樟紮C(jī),渲染英語(yǔ)課堂氣氛,創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
注意建立良好的師生關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。教師和學(xué)生是教學(xué)過(guò)程匯總兩個(gè)最活躍的因素,他們相互作用,共同推動(dòng)教學(xué)過(guò)程的進(jìn)展。
二、 注意從基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)入手,構(gòu)建學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的起步工程。
語(yǔ)音是表達(dá)思想的重要方式,同時(shí)也是學(xué)習(xí)和記憶詞匯的重要方法,也是焦急的重要工具。小學(xué)英語(yǔ)不是簡(jiǎn)單的鸚鵡學(xué)舌,在教學(xué)方法中應(yīng)與小學(xué)區(qū)別開來(lái),更重視發(fā)揚(yáng)的.教學(xué)和訓(xùn)練,把字母教學(xué)和音標(biāo)教學(xué)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生盡快掌握拼讀規(guī)則,讓學(xué)生盡早順利的突破品讀管,為學(xué)好英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
通過(guò)這次新教材培訓(xùn),我對(duì)新教材更加深入的把握,更深刻地理解所保護(hù)的教育理念,更好的做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
新課改強(qiáng)調(diào)全人教育的理念,要求課程能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展,并培養(yǎng)良好品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力。新課改主張建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究和體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡學(xué)生間的交流合作和自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。而教師作為課程改革的實(shí)施者,扮演著關(guān)鍵的角色。作為一名教師,我深知必須充分準(zhǔn)備自己,學(xué)習(xí)新課程改革的理論,更新教學(xué)觀念,以迎接新課改所帶來(lái)的挑戰(zhàn)。下面我將簡(jiǎn)要談一下對(duì)英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)感悟。
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的'失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,并自主解決問(wèn)題。
二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。 情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:
1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、將英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)融合,創(chuàng)造多種合作學(xué)習(xí)活動(dòng),激勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗(yàn)成就感并培養(yǎng)合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,促進(jìn)師生之間的互動(dòng)與合作。我們可以經(jīng)常與學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,共同探討問(wèn)題和解決方案。在這個(gè)過(guò)程中,我們可以相互鼓勵(lì)和幫助,互相激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。通過(guò)這樣的交流,我們可以更好地提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生提供更有針對(duì)性的教學(xué)支持和指導(dǎo)。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到:
1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,進(jìn)行自我 評(píng)價(jià) ,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的 評(píng)價(jià) 。 評(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式,平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī),及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法,充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵(lì)學(xué)生自我反思,自我提高,測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo),側(cè)重于學(xué)生理解和獲取 信息 ,能力減少客觀題,增加主觀題,通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足,明確努力方向。新課程改革不能只停留在理論上,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在新課標(biāo)的理論指導(dǎo)下解決問(wèn)題,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思,愿與新課程共同成長(zhǎng)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
有言道“讀書先需識(shí)字”,nc4不過(guò)是碰巧成為那部英文識(shí)字書罷了。在高中階段,真正的讀書道路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
建議聽錄音選擇英版的,在你買《新概念》時(shí)配套的磁帶就是英版,而且這是經(jīng)典錄音。我聽的是美版的,但個(gè)人認(rèn)為英版的好。除非你想學(xué)美式發(fā)音。
對(duì)于《新概念》的學(xué)習(xí),首先要告訴你的是一定要下苦功夫,不能嫌煩,堅(jiān)持下去。而且要從第一冊(cè)開始學(xué)起,這樣對(duì)于你以后的學(xué)習(xí)會(huì)有好處的。相對(duì)來(lái)說(shuō),第一冊(cè)簡(jiǎn)單一些,基本上是一些日常對(duì)話,或者簡(jiǎn)單的敘述性短文。別看簡(jiǎn)單,如果你能脫口而出的話,就已經(jīng)相當(dāng)了不起了,而且,對(duì)于第二、三、四冊(cè)的改寫范文,能夠打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
背誦二、三、四冊(cè)全文,理解性的去記憶,無(wú)須一字不落,你學(xué)英文的目的是為了能夠表達(dá)思想,而不是單純的背誦。機(jī)械式的背誦只能讓你打擊自信,失敗得更快。要理解性的去背誦,當(dāng)明白課文的意思時(shí),就要學(xué)會(huì)去改寫它,把范文中所有的文章改寫為自己的事情,讓自己成為第一人,而不是一個(gè)閱讀者。這樣,你的記憶才能深刻,才能積累語(yǔ)言,迅速的表達(dá)思想。書后的練習(xí)一定要做,同樣也是改寫成自己的事情,虛擬一個(gè)自己從未做過(guò)的事情也可以。只有理解性的'記憶才是自己真實(shí)擁有的,別“傻背”。
磁帶要天天聽,早、中、晚,各一次。就像你聽流行歌曲一樣,聽多了,記憶自然就深刻了。剛開始,要逐詞逐句的聽,聽出來(lái)的要默寫出來(lái),不要看書。利用詞典去查每個(gè)單詞的音標(biāo)、注解。自己寫出中文解釋,不要看書。最后都寫出來(lái)了,再和書上對(duì)照。準(zhǔn)確無(wú)誤后,就去跟隨錄音大聲的朗讀,直到語(yǔ)氣、發(fā)音和錄音相同為止。要保證聽完的磁帶每隔5-7天就重新聽一遍。邊聽邊跟著說(shuō)。
每天不要過(guò)多的記憶,有5句話足以,多了什么也記不住,不要去考慮進(jìn)度,當(dāng)你對(duì)英語(yǔ)有了感覺(jué)后,速度是突飛猛進(jìn)的。心不要太急,戒驕戒躁,就像一個(gè)人猛吸一口氣,他可以跑得很快,但他永遠(yuǎn)跑不遠(yuǎn)。就是這個(gè)道理。
再背書時(shí),每次都把要被的內(nèi)容寫出來(lái),再和原書去對(duì)照,拿著你默寫的去背。你的書翻得越少越好!磁帶越多聽越好。
不要平凡更換教材,如果你下決心學(xué)《新概念》了,就把它學(xué)到底。用不著4冊(cè)都學(xué)完的時(shí)候,你就已經(jīng)能夠輕松閱讀英文原著了。
平時(shí)還要多注意創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境,只要有英文的就看,是英文的就聽。這樣量變才能達(dá)到質(zhì)變。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
四年前,我第一次接觸到了英語(yǔ),雖然那時(shí)我還對(duì)英語(yǔ)一竅不通,但不久之后我就對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣,這興趣正是來(lái)自于北京假日學(xué)校。記得四年前的那次入學(xué)測(cè)試,我十分認(rèn)真地跟老師進(jìn)行模仿測(cè)試,并用英語(yǔ)從一數(shù)到十,當(dāng)時(shí)被錄取的那一刻,我高興極了!懷著興奮和好奇的心情,我走入了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的殿堂。如今,我已經(jīng)在假日學(xué)校學(xué)習(xí)了四年英語(yǔ),在老師的教導(dǎo)下,通過(guò)我自己的努力,我順利地通過(guò)了全國(guó)公共英語(yǔ)等級(jí)考試一級(jí)。并總結(jié)了”多看,多記,多模仿”,”多聽,多問(wèn),多復(fù)習(xí)”的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本要求。
”多看”是多看一些英語(yǔ)教材,培養(yǎng)語(yǔ)感,語(yǔ)感培養(yǎng)起來(lái)了,就能更加輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ),就會(huì)減少出現(xiàn)”詞認(rèn)識(shí),而句子翻譯不出來(lái)”的問(wèn)題。
”多記”是指多記英語(yǔ)單詞,詞組和表達(dá)方法,以提高自己的詞匯量,更好的閱讀英章。另外,詞組和表達(dá)方式也很重要,的語(yǔ)言習(xí)慣和中文有大大不同,例如”therebe”句型,”gotobed”表示去睡覺(jué)等基本的詞組和表達(dá)方法一定要牢記。
英語(yǔ)不能只靠記單詞,更要學(xué)會(huì)模仿。模仿語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào),能使你更好地記住這個(gè)句式,而且把握好語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào),也能讓你說(shuō)出的英語(yǔ)更地道,不顯得那么生硬。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的另外一個(gè)要點(diǎn)是多聽。只有多聽才能做到多模仿,也許有一個(gè)沒(méi)上過(guò)一天學(xué)的英國(guó)人要比一個(gè)學(xué)過(guò)多年英語(yǔ)的中國(guó)人說(shuō)的好得多,那是因?yàn)樽鳛橐粋(gè)英國(guó)人,他每時(shí)每刻都在聽其他人說(shuō)英語(yǔ),他正是在這不停的聽的模仿中學(xué)會(huì)的既然我們沒(méi)有如此好的語(yǔ)言環(huán)境,就要多聽英語(yǔ)。多提幾個(gè)”為什么”也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要點(diǎn)之一,當(dāng)你在英語(yǔ)上有什么不懂的問(wèn)題時(shí),一定要學(xué)會(huì)問(wèn),問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué),問(wèn)你身邊任何可以給你解答的人。有時(shí),老師的`一句話能讓你恍然大悟,甚至兩個(gè)同等英語(yǔ)水平的人,總愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的人就會(huì)比另一不愛(ài)問(wèn)的人學(xué)習(xí)成績(jī)好。所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)要多問(wèn)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)最后一點(diǎn)就是要多復(fù)習(xí)。溫故而知新,英語(yǔ)也是一樣,學(xué)過(guò)的單詞或句式如果長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不復(fù)習(xí)就自然會(huì)忘掉,如果你能夠堅(jiān)持復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí),就一定能更加牢記它們。
”羅馬城不是一天建成的”,如果你能得到好的老師指導(dǎo),又能做到以上幾點(diǎn),那么你需要的就只剩下兩個(gè)字——勤奮。只有勤奮的人才能戰(zhàn)勝困難,只有堅(jiān)持不懈的人才能取得成功。我始終堅(jiān)信:只有辛勤的汗水才能匯成理想的源泉。我同樣相信:通過(guò)在假日學(xué)校的學(xué)習(xí)和你自己的努力,你的英語(yǔ)水平一定能更上一層樓!
英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
在那里,談一下自我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的心得,期望能夠起到拋磚引玉的作用,對(duì)各位以后在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)有所啟發(fā)。
首先,是單項(xiàng)選取、同學(xué)們就應(yīng)都明白,此刻的英語(yǔ)考試單純地在語(yǔ)法方面進(jìn)行考查的題目越來(lái)越少,注重更多的是你的詞匯量以及交際潛力、大家細(xì)心總結(jié)就會(huì)發(fā)現(xiàn),幾乎每套英語(yǔ)高考卷中都有一道或者更多的題目單純地考查對(duì)句子意思的理解,其實(shí),這就是在考查大家的詞匯,尤其是那些平時(shí)不常用的、長(zhǎng)的單詞以及相近詞的用法與區(qū)別,所以大家平常要充分利用業(yè)余時(shí)光來(lái)記憶單詞、我平常在記憶那些比較難的單詞時(shí),會(huì)自我給它造一個(gè)句子,因?yàn)檫@樣印象會(huì)比較深刻且不易混淆、另外,單項(xiàng)選取的最后一道題大多是交際用語(yǔ)的考查,我覺(jué)得大家在做類似于這樣的題時(shí),應(yīng)拋棄我們中國(guó)人的說(shuō)話習(xí)慣,以英語(yǔ)的思維思考問(wèn)題、推薦大家把那些高考題中的交際用語(yǔ)積累到筆記本上,經(jīng)常翻看,但不要刻意去記,因?yàn)橐话銧顩r下,這樣的句子結(jié)構(gòu)都不太完整,十分簡(jiǎn)潔、至于,其他的單項(xiàng)選取題,大家應(yīng)充分把握課堂時(shí)光,爭(zhēng)取在課堂上熟記那些零碎的知識(shí)點(diǎn)。
其次,是完形填空、這個(gè)題型的分值一般較大,考查綜合潛力、我平常在做完形填空的時(shí)候會(huì)先把它當(dāng)做閱讀理解去做,就是把那些空缺的部分忽略掉,先整體感知一下這篇文章的大致資料是什么,如果是記敘性比較強(qiáng)的文章,明白故事最后的結(jié)局以及其中主人公的感情變化會(huì)對(duì)做題有很大的幫忙,尤其是在選那些情感色彩較濃厚的單詞時(shí)、回想一下以前做的題,幾乎每篇完形填空題都有2~3個(gè)個(gè)性簡(jiǎn)單的小題,包括固定短語(yǔ)和慣用法、難度中檔的題占大多數(shù),這就需要我們?nèi)フJ(rèn)真地揣摩文章的故事情節(jié)和主人公的心理活動(dòng)、平時(shí)能夠多讀些地道的英語(yǔ)文章,由于受歷史、地理等多種因素的.影響,東西方文化存在差異,所以對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題,我們思考問(wèn)題的角度和方式會(huì)有所不一樣,因此讀英語(yǔ)文章也能夠豐富自我的詞匯量,在緊張的學(xué)習(xí)生活中放松下大腦,還能夠培養(yǎng)語(yǔ)感,一舉多得,何樂(lè)而不為呢?大家不妨嘗試下。
再次,是閱讀理解、我覺(jué)得在所有英語(yǔ)題目中,這道大題最易得分、大家有的時(shí)候會(huì)進(jìn)入這樣一個(gè)誤區(qū):這文章都看不懂怎樣做題呀?其實(shí),大家靜下心思考下,我們做題的目的從某種好處上來(lái)說(shuō)是為了得分,而不是為了看懂文章的資料、有的時(shí)候,盡管文章看得不太懂,但照樣能夠做對(duì)題、難的、不熟悉的單詞和句子畢竟還是少數(shù),有的旁邊還有漢語(yǔ)解釋,我在做閱讀理解時(shí)很少十分清楚地了解文章資料,所以,大家要把自我的心態(tài)調(diào)整好,做題的時(shí)候不妨采用“跳讀法”,遇到不理解的單詞和長(zhǎng)難句能夠跳過(guò)去,或者到最后如果這些句子關(guān)系到做題,再回到去仔細(xì)分析它們,找出它們的主干結(jié)構(gòu),慢慢剖析、
另外,是短文改錯(cuò)、能夠說(shuō),這道題也是綜合性的題目,主要考查動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、人稱、固定短語(yǔ)、名詞的單復(fù)數(shù),等等、大家在做題時(shí)應(yīng)格外細(xì)心,基本上每行或者每個(gè)句子中都有錯(cuò)誤,而且我發(fā)現(xiàn)一篇文章的錯(cuò)誤并不單一,有刪去的,有增添的,還有語(yǔ)法錯(cuò)誤等,大家如果到了最后,找出的錯(cuò)誤還是不夠,就能夠從這些角度去想、這道題像單項(xiàng)選取一樣需要我們的“基本功”,所以大家平時(shí)必須要注意積累。
最后,是作文、在保證書寫工整的前提下,大家能夠多用一些固定句型或者復(fù)合句,甚至是英語(yǔ)中的諺語(yǔ),這樣的話就應(yīng)能夠給閱卷老師留下很好的印象、我給大家的推薦是:多背、不管是課本上的,還是資料上的,只要是優(yōu)美的句子,大家都能夠把它們背下來(lái),然后根據(jù)需要去更改某些資料,做到活學(xué)活用,信手拈來(lái)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
這個(gè)暑假我參加了為期三天的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),充分享用了教研室楊老師給我們精心安排的視覺(jué)和聽覺(jué)大餐,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:
一、“有效把握教材,提高課堂教學(xué)質(zhì)量”從認(rèn)識(shí)教材、開發(fā)教材、解讀教材、把握教材等方面,為我們從理論層面升華了對(duì)教材的認(rèn)識(shí),為我們有效把握教材提供了可行性建議,為我們的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)指明了方向。
二、“新課程背景下的初中英語(yǔ)命題探索”從命題理論、命題實(shí)踐、命題注意事項(xiàng)、命題與教學(xué)等方面,深化了我們對(duì)命題的認(rèn)識(shí),明確了我們今后教學(xué)的一個(gè)努力方向。
三、全國(guó)優(yōu)質(zhì)課觀摩,從課堂教學(xué)實(shí)踐,給我們提供了豐富的視聽大餐。三位老師流利而充滿激情的課堂用語(yǔ)、始終面帶笑容的超強(qiáng)親和力、充滿機(jī)智的課堂應(yīng)變能力和嫻熟的課堂駕馭能力不得不讓我們反思:我們的課堂為什么連沂南都走不出去?其中有一位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)其實(shí)和我們平時(shí)的.備課差不多,可我們的課堂卻為什么走不出去?提高我們的自身素質(zhì)和課堂駕馭能力是關(guān)鍵、是突破口。說(shuō)到提高自身素質(zhì)和課堂駕馭能力,雖然就是那么一句話,卻需要我們有挑戰(zhàn)自己和敢于批判自己的勇氣,需要我們有堅(jiān)持不懈的追求與努力“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。
英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)15篇
英語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
初中英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
英語(yǔ)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
去tip英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
1、英語(yǔ)是個(gè)長(zhǎng)期的工作,非一時(shí)能夠改變!所以每天必須拿出1-2個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)英文!(早上和睡前的半小時(shí)或一小時(shí)為宜!)別為中考而學(xué)習(xí)英語(yǔ)!應(yīng)該為高考而學(xué)習(xí)!英文這種東西不存在所謂的初中不懂高中的!只要會(huì)單詞!初中也能去做高考的試題!高考的題目只要你背好單詞,也沒(méi)有什么的'!
2、每天必須背英文單詞50個(gè)!不能將定位定于初中升高中的英語(yǔ)單詞,而應(yīng)該將背誦的范圍擴(kuò)大到高考的范圍!每個(gè)星期1-6背誦新單詞,星期日復(fù)習(xí)以前背過(guò)的單詞。每個(gè)月再抽出一天復(fù)習(xí)以前的單詞!
3、買一本新概念英文!每天抄課文一課!不管懂不懂!看了解釋之后,大概懂得意思就開始抄!當(dāng)?shù)谝槐境暌槐橹螅俅沃貜?fù)進(jìn)行抄!抄三遍之后方可開始抄第二本。
4、買一本李陽(yáng)英語(yǔ)短語(yǔ)900句!每天背誦10句!一定背熟!每個(gè)星期背誦6天,星期天復(fù)習(xí)!~
5、買一本高考英語(yǔ)寫作的模本教學(xué)!從模本教學(xué)中學(xué)習(xí)如何用所背的英語(yǔ)短語(yǔ)900句組成一篇簡(jiǎn)單的英語(yǔ)作文!~每個(gè)星期定期寫英文作文一篇!每篇100字!
6、不用先考慮語(yǔ)法問(wèn)題!~別被英語(yǔ)的語(yǔ)法問(wèn)題嚇到!只要背好900句自然能考好英語(yǔ)!(認(rèn)識(shí)單詞就能做好閱讀等,被好單句就能做好英語(yǔ)作文)
7、每天堅(jiān)持看希望英語(yǔ)節(jié)目(CCTV-10),將節(jié)目下部的字幕擋住,用猜的方式,看節(jié)目。半年之后自然能看懂!~(解決聽力問(wèn)題)
8、學(xué)習(xí)資料不一定要買,可以上網(wǎng)下載!!充分利用網(wǎng)絡(luò)!網(wǎng)上有很多的教學(xué)視頻,真的很經(jīng)典,可以在周末上網(wǎng)去看看!~
英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
我的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诟咭坏臅r(shí)候還特別差。雖然在英語(yǔ)上花費(fèi)了大量時(shí)間,可就是學(xué)不好。我很困惑,也很絕望,感覺(jué)自己已經(jīng)盡到所有的努力了,英語(yǔ)無(wú)論如何也學(xué)不好了。后來(lái),我一個(gè)貼心朋友給我支招說(shuō),要不你換個(gè)班,換個(gè)老師試試看,也許別的老師能把你教好。我心里不禁一動(dòng),但馬上就再次陷入絕望了,換班哪那么容易啊。我朋友說(shuō),可以在網(wǎng)上接受遠(yuǎn)程教育啊,網(wǎng)上有很多名師的課程呢。于是,我立馬著手在網(wǎng)上查找遠(yuǎn)程教育課程。
比較了幾家名氣較大的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站以后,我最終選擇了國(guó)家教育在線。一查國(guó)家教育學(xué)習(xí)卡的價(jià)格,發(fā)現(xiàn)半年的課程才400塊錢,我湊了一下自己積攢的零用錢就購(gòu)買了一張。真正使用“國(guó)家教育學(xué)習(xí)卡”的時(shí)候,我才知道遠(yuǎn)程教育的名師們講得有多么好,感覺(jué)就是不一般,很多重點(diǎn)難點(diǎn)他們都講得特別容易懂。僅一個(gè)月的時(shí)間,我的`英語(yǔ)成績(jī)就有明顯的提高,老師和同學(xué)們都對(duì)我感到非常驚訝,我心里美滋滋的。半年之后,我的“國(guó)家教育學(xué)習(xí)卡”用完了,而我的英語(yǔ)成績(jī)也躍居班里第一了。
擺脫了英語(yǔ)拖后腿的困境,我的整體成績(jī)也躍居前三名了。于是,我又花680塊買了一張全年卡,學(xué)完了整個(gè)高中英語(yǔ)課程。就這樣,1080塊錢改變了我的人生。如果沒(méi)有“國(guó)家教育學(xué)習(xí)卡”,我可能連二本線都過(guò)不了,如今我的總分超過(guò)一本線30分;仡^想想感覺(jué)很奇妙,這么一張小小的卡片竟然決定了我的英語(yǔ)成績(jī),決定了我的高考成績(jī),從而決定了我的人生走向。
高考結(jié)束了,我現(xiàn)在天天都會(huì)上國(guó)家教育在線去瀏覽新聞,或看網(wǎng)站的其他欄目。其中,“英語(yǔ)短文”這個(gè)欄目我非常喜歡。“雙語(yǔ)欣賞”中有很多特別有意思的小故事,有中英文對(duì)照。既可以學(xué)習(xí)英語(yǔ),又可以獲得一些人生經(jīng)驗(yàn),還可以得到樂(lè)趣,真是一舉三得!皧W運(yùn)英語(yǔ)”讓我掌握了很多英文奧運(yùn)常用語(yǔ),在街頭上給外國(guó)朋友介紹奧運(yùn)時(shí)再也不用心里發(fā)虛了!坝哪⒄Z(yǔ)”給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,我還會(huì)用英語(yǔ)開玩笑了。
希望同學(xué)們?cè)诿髂甑母呖贾卸寄苋〉脙?yōu)異成績(jī),所以把自己的成功經(jīng)驗(yàn)給大家分享。相信現(xiàn)在英語(yǔ)成績(jī)不太好的同學(xué),通過(guò)“國(guó)家教育學(xué)習(xí)卡”也會(huì)像我的英語(yǔ)成績(jī)一樣取得驚人的提高,最后在高考中取勝!
英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
。、心理素質(zhì)影響學(xué)習(xí)效果
古人說(shuō)兩軍相逢勇者勝:"強(qiáng)調(diào)了良好的心理素質(zhì)對(duì)效果產(chǎn)生的重大影響,與現(xiàn)代心理學(xué)的看法不謀而合,你會(huì)發(fā)現(xiàn),盡管大家都在同一間教室里上課受同一位老師教誨,甚至智商也接近,學(xué)習(xí)效果卻很懸殊。這個(gè)"落差"往往是心理素質(zhì)的差異造成的。
怎樣調(diào)整自己的心理狀態(tài)呢?
首先,要對(duì)外語(yǔ)保持長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定而積極的.態(tài)度。這可以歸結(jié)為"恒心"兩個(gè)字。有了它,才能像蠶吃桑葉一樣,一口又一口,堅(jiān)持不懈的。去啃,直到預(yù)定目標(biāo)順利攻克。
其次還需要一定的自律能力。該復(fù)習(xí)時(shí)不復(fù)習(xí),遺忘規(guī)律就會(huì)無(wú)情的吞噬著你的一部分記憶成果;該補(bǔ)漏時(shí)不補(bǔ)漏,漏洞就會(huì)不斷積累擴(kuò)大。所以需要有自律能力,約束自己按科學(xué)原則去運(yùn)轉(zhuǎn)。
。、看寫讀聽背-多管齊下效率高
一般來(lái)說(shuō),大家學(xué)英語(yǔ)都有各自的一套辦法:有的只愛(ài)大聲讀個(gè)不停,有的只愛(ài)悶頭看各不休,有的不寫就記不住,有的不聽心理就沒(méi)底。這些方法,雖然都有一定的作用,但記憶科學(xué)經(jīng)過(guò)大量實(shí)驗(yàn),無(wú)可辯駁地證明:眼手口舌腦的綜合運(yùn)用,才能更快更深地再大腦皮層下留下不易磨滅的印象。
學(xué)外語(yǔ)尤其需要多種感官的綜合運(yùn)用。否則,搞不好學(xué)成"殘疾英語(yǔ)"-眼能看口不能說(shuō)的"啞巴英語(yǔ)",或一聽就發(fā)慌兩耳一抹黑的"聾子外語(yǔ)"。
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