關于責任的演講稿
演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發(fā)表的講話文稿。有關責任的演講稿，歡迎大家一起來借鑒一下！
篇一：關于責任的演講稿
“天下興亡，匹夫有責”這句話我們聽了好多年，也喊了好多年.如果有人要說：“匹夫有責”實際等于大家無責，就像今年高考，如果每個人都額外加10分，那不等于沒加？請問，你同意這種說法嗎？
有一個臺灣人說：“?匹夫有責?應該改為?我的責任?�！彼�這樣闡述道：“?天下興亡，我的責任?，惟有這樣的思想，我們的國家才有希望。我們每一個學生如果人人都說：?班級環(huán)境衛(wèi)生差，是我的責任；學校秩序不好，是我的責任；國家不強盛，是我的責任……人人都主動負責，天下哪有不團結的集體？哪有不興旺的國家？不把責任推出去，而是攬過來，這種教育要牢牢記在心里……”
這個臺灣人叫高振東，是臺灣忠信高級工商管理學校的創(chuàng)辦者。這所學校以道德教育為本，在臺灣享譽三十年。臺灣的各大報紙招聘廣告上，經常出現(xiàn)“只招忠信畢業(yè)生”的字樣。近年來，高老師多次應邀來大陸講學，他長達五個多小時的道德教育愛國演講震撼了無數(shù)學生、家長和老師的心。
“天下興亡，我的責任”！多么富于創(chuàng)造性的提法！它既秉承了孟子“以天下為己任”的古訓，又更新了顧炎武“天下興亡，匹夫有責”的思想，更切實倡導了一種積極負責的道德觀念。然而在現(xiàn)實生活中大到國家高級官員，小到平民百姓，中小學生，不敢負責、不愿負責甚至為了推卸責任、逃脫法律制裁而無視國家利益和人民生命財產安全的事件不斷被媒體披露。記得《今日說法》曾報道了這樣一個案例：因為怕老師追究私自下河洗澡的責任，三個小學生在同伴有生命危險時沒有呼救，竟眼睜睜地看著河水吞噬同伴的生命，事后還制造現(xiàn)場假象，撒謊。專家強調，我們的教育應該讓孩子從小就培養(yǎng)一種積極負責、勇于負責的道德觀念。 愛看新聞節(jié)目的人一定還記得今年國慶節(jié)過后我們的環(huán)衛(wèi)工人和志愿者蹲在天安門廣場上用小鐵鍬刮地上的口香糖污漬的情景吧。記者說，國慶過后，環(huán)衛(wèi)部門調動了大量人力物力清除天安門廣場的口香糖污漬，這項工作一直要持續(xù)到10月25日才能結束。看到這幅情景，不禁讓人聯(lián)想到另一件事：當年廣島亞運會結束時，六萬多人的會場上沒有留下一張廢紙。全世界的報紙都登文驚嘆：可敬可怕的日本民族！而我們每年國慶節(jié)，數(shù)萬人懷著激動的愛國之情參加天安門的升旗儀式，場面何等壯觀！但儀式結束后，滿地廢紙塑料袋亂飛，近年又增加了口香糖污染。兩種結果的對比是多么鮮明��！
我們都知道，蘋果是從針孔般的小黑點開始潰爛的，鐵鍋是從一斑銹跡開始洞穿的�！扒Ю镏坛⒂谙佈ǎ薄暗溁汲７e于忽微”。正是某些人道德水平低下的一個小舉動，有時直接影響著中國人的國際形象。從這個意義上講，任何小事都是大事，正所謂“集小惡則成大惡，集小善則成大善”。當年福特先生去一家汽車公司應聘，同去的三個人都比他學歷高。前面幾個面試之后他覺得自己沒什么希望了，但他還是鼓起勇氣走進了董事長的辦公室，一進門，發(fā)現(xiàn)地上有一張廢紙，他彎腰撿了起來，順手把它扔進廢紙簍里。就因這個撿廢紙的舉動，福特被錄用了。董事長對他說：“我認為能看見小事的人，將來自然能看見大事。而一個只能看見大事的人，會忽略許多小事，他是不會成功的�！备Ｌ鼐瓦@樣進了這家公司，不久，這家公司就揚名天下，使美國的汽車產業(yè)在世界獨占鰲頭。
你看，一張廢紙改變了一個人的命運。這正印證了劉備那句經典名言：“勿以善小而不為�！钡�，我們也很遺憾地看到，在我們國家，公民的道德素養(yǎng)和公德意識還有待提高，社會責任感還有待加強。就以我們身邊為例，街頭的電話亭常常成為某些人失意或憤怒情感的發(fā)泄場所，破壞嚴重，護欄、坐椅傷痕累累，草坪成了遛狗場，更別說隨地吐痰、亂扔果皮紙屑了。也許有人會說：“這是小事，扯不到愛國上去。”也有人會說：“我也很愛護環(huán)境，但我一個人沒有能力改變現(xiàn)實�！笨晌乙f：“不！天下興亡，我的責任！當你彎腰撿起一張廢紙，當你伸手去關掉滴水的龍頭，當你對破壞環(huán)境、破壞公共設施的人加以勸阻，這，就是責任
的萌芽，這，就是愛國的開始！”
“與其詛咒黑暗，不如燃起一支明燭！”一位先哲道出了責任二字的深刻！
“天下興亡，我的責任”兩代愛國者揭示了振興中華的內涵。
人人都燃起一支明燭，世界將不再會有陰暗的角落！
人人都將責任溶入我心，何愁我們的民族不興旺，何愁我們的國家不強大？
責任，神圣的責任，屬于我們每一個青少年，屬于每一個中國人！
責任之愛
責任并不是一個甜美的字眼，它僅有的是巖石般的冷峻。一個人真正地成為社會一分子的時候，責任作為一份成年的禮物已悄然卸落在他的背上。它是一個你時時必須付出一切去呵護的孩子，而它給予你的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦，這樣的一個沉重的負擔，我們?yōu)槭裁匆池撃兀恳驗樗罱K帶給你的是無價的珍寶——人格的偉大。
20世紀初，一位美國意大利移民，曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經過多年的積蓄開辦了一家小銀行。但一次銀行遭到搶劫，導致了他非凡的經歷。他破了產，儲戶失去了存款。當他帶著一個妻子和四個兒女從頭開始的時候，他決定償還那筆天文數(shù)字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢？這件事你是沒有責任的�！钡卮穑骸笆堑模诜缮弦苍S我沒有責任，但在道義上，我有責任，我應該還錢�！�
償還的代價是三十年的艱苦生活，寄出最后一筆“債務”時，他輕嘆：“現(xiàn)在我終于無債一身輕了�！彼靡簧男了岷秃顾瓿闪怂呢熑�，而給世界留下了一筆真正的財富。 責任的存在，是上天留給世人的一種考驗，許多人通不過這場考驗，逃匿了。許多人承受了，戴上了桂冠。逃匿的人隨著時間消逝了，沒有在世界上留下一點痕跡。承受的人也會消逝，但他們仍然活著，死了也仍然活著，精神使他們流芳百世。
責任，讓即將沉淪的浪子回頭；責任，讓弱不禁風的幼苗逐漸承受風吹雨打。
責任是苦澀的，是沉重的，然而，它也是一種愛，甚至是一種最為崇高的愛。 大家都說，愛與責任是做好教育事業(yè)的必需，好比左膀右臂，兩者缺一不可。而至于兩者之間的關系是相輔相成的。有人說，有了愛才有責任；也有人說，有責任才有愛。而我要說，愛源于責任。
什么是愛？愛是一種主體傾向于客體并愿意為之付出的情感態(tài)度。而什么又是責任呢？責任是主體應當為客體承擔起的相應職責和任務。我這里講“愛源于責任”，準確地講是指責任感。所謂責任感，是指主體對自己應當承擔起地相應職責和義務地認同和主動踐行的愿望。對于我們教師和學生而言，首先就得有責任感。如果先就來談愛，那好比去追天上漂浮不定的云彩，猶如水中月，鏡中花，易見文字激揚卻難見行動落實。說半天，一個人還沒品嘗這桌菜，他能給你回答這桌菜的味道嗎？
一個人還不會走，他能給你跑嗎？離開了責任感的愛猶如無本之木，無源之水，空中樓閣一座！教師們?yōu)榱伺囵B(yǎng)接班人滿腔熱情，無比的熱愛自己的事業(yè)。請仔細聆聽他們一句句心聲：要用知識去喚醒學生；要實現(xiàn)他們祖祖輩輩翹首企盼的愿望；我要認真上好每一節(jié)課；我要讓我的學生成才。試問，這一句句話語里所飽含的不是他們自覺踐行教書育人天職的高度責任感嗎？再請認真觀察他們一點一滴的付出吧：幫助學生的苦口婆心；認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課；不厭其煩的反復講解；事無巨細的樣樣關心等等。試問，這里面所飽含的不是他們渴望學生成才的責任感嗎？毫無疑問，正是他們高度的責任感使他們擁有了對教育事業(yè)的滿腔熱情和無比熱愛。事實無可雄辯地證明了我的觀點：愛源于責任。
看看我們的學生，在老師的關懷下認真的上好每一節(jié)課，記好每一次筆記，實習時，操作好每一道工序，都是為了將來更好的孝敬父母、報效祖國，這就是在履行自己的責任。 責任是社會賦予一門職業(yè)應當履行的義務，責任是第一位的，愛是第二位的。責任是內核，愛是外化。有了責任才有愛，愛源于責任。這時的愛已經不僅僅是一種情感態(tài)度，而更表現(xiàn)為一種行為方式。
學校的責任是培養(yǎng)好下一代，教師的責任是教書育人，家長的責任是把孩子撫育成人。學生的責任是從小就要養(yǎng)成好的習慣，從小就要學習好知識，掌握好本領，等等，每一個人都有著自己的責任。也告訴我們必須承擔好自己的責任。
相信大家，我們一定要在未來的日子里發(fā)奮努力，勤奮學習，不辜負祖國、不辜負領導、不辜負長輩、不辜負老師對我們的培養(yǎng)，殷切的教誨、辛勤的撫育我們要牢記在心上。好好工作、好好學習、好好做人，耕耘好自己的那片自留地，并把它管理的天晴日朗。
謝謝大家！
篇二：關于責任的演講稿
學習了科學發(fā)展觀，我深刻的認識到教師的責任重大，最近結合科學發(fā)展觀看了《三份責任七分能力》這本書后，內心只有一個想法，態(tài)度決定一切。在教師這個職業(yè)中我首先應該具有的就是責任心，它比什么都重要，有了責任心就會有愛心。
師愛是一種奉獻，師愛是一顆愛心，師愛一份責任。人民教師使命崇高，責任重大；人民教師鐵骨錚錚，擲地有聲；人民教師是人類靈魂的工程師，從事著太陽底下最光輝的職業(yè)。愛崗敬業(yè)，愛心育人，以德育有，服務育有，是我們永恒的主題，也是教師職業(yè)道德的靈魂。
教育事業(yè)是良心事業(yè)，教育事業(yè)是愛心事業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)是需要我們每位教師有足夠的愛心、耐心和責任心。從這個意義上，我們可以這樣說，一名教師只有堅持愛崗敬業(yè)，愛心育有，以科學和理論武裝自己，以正確的輿論引導群體，以高尚的情操塑造學生，以優(yōu)秀的成績鼓舞家長，方可稱得上是師德高尚，業(yè)務精良。也只有始終堅持以人為本，以德育人，充分尊重學生要格，按照學生個體差異，盡心盡力，用自己的拳拳愛心滴滴真情，像教自己的親骨肉一樣，手把手，一橫一豎，一行路，一絲不茍，循循善誘，辛勤耕耘過的教師，才會懂得什么是真心付出，什么是含辛茹苦；才會明白幾滴汗水，幾分收獲，幾顆星光，幾分笑容的真諦所在；也才能真正品位到教育工作的辛苦和收獲時的幸福。
我們可能要面對新的問題，適應新的變化，創(chuàng)造新的生活，而這全新的一切，沒有腳踏實地，沒有盡職盡責，沒有默默奉獻又如何能完成？愛崗敬業(yè)說得具體就是要盡崗位職責，把具體事物一點一滴地做好，把工作時間一分一秒地抓牢。準備好每一篇教案，上好每一堂課，做好每一次作業(yè)批改，把握好每一名學生的'成長。這就是敬業(yè)，這就是愛崗！這就是盡職！ 我們以什么樣的精神對待工作，決定著工作的成��；以什么樣的態(tài)度面對學生，決定著學生的成長。我們的態(tài)度決定著學生的成長，這就是教育工作之所以神圣的原因，也應該是師德水平的重要體現(xiàn)。學生就好像花草樹木趨向于陽光一樣，趨向于教師。學生的這種向師性表明，教師對他們來說，實在是太重要了。
我們應該是學生生活中、心靈上最重要與震撼的人物。他們每天的大部分時間，是同我們在一起或是在我們的影響下度過的。他們是不是能生活得有意義，是不是能學得有效果，是不是能健康成長，是不是幸福快樂，都和我們有太大的關系。他們每天都希望從我們這里得到美好的東西。
我們的敬業(yè)愛崗意味著要對學生的成長負責，不僅要關注學生的學業(yè)，也要關注學生的情感態(tài)度、生命價值；不僅要關注學生的學習，也要關心學生的品德和習慣。我們要成為“學生成長的促進者”，在我們學校培養(yǎng)學生的品德、習慣和學習能力尤為重要，使其和諧、健康的發(fā)展。樹立起堅定的人生方向。我們還要成為學生成長的伙伴，既能理解學生成長的苦惱與抗爭，具有同理心，又能帶動、幫助學生，具有影響力；樂于做學生的伙伴，在平等中感受升華，在成長中享受收獲。唯其如此，我們的責任心才能成為學生進步和發(fā)展的真正動力。
做人必須像人，不求驚天動地，但求問心無愧。忠誠于我們教育事業(yè)，就要有胸懷大局，恪盡職守，愛崗敬業(yè)的責任心；就要有尊重生命，無私奉獻的崇高品德。在學生的眼里，我們是神圣的，是美麗與智慧的象征，是正義與道德的代表，是讓他們崇拜、信任、愛戴，并渴望接近和刻意模仿的人。我們除了無私奉獻外，更重要的是用真心、誠心、信心去對待學生。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。大難面前。這種大愛已化做一種本能，我不希望我們也有這樣的機會。但是教書育人已經不僅僅是我們賴以謀生的職業(yè)，更是一項偉大的事業(yè)，一項實現(xiàn)了自己個人價值和社會價值的事業(yè)。
能夠把個人的愛好作為自己謀生職業(yè)的人是很幸運的，能夠把賴以謀生的職業(yè)變成一生為之追求奉獻的事業(yè)的人更是了不起�？纯次抑車耐聜�，誰也不例外。旗幟在前，催人奮進。我經常問自己，我離優(yōu)秀的距離還有多遠？我將朝著所確立的新教育目標繼續(xù)去努力、去奮斗。
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