關(guān)于點(diǎn)亮心燈的演講稿主題比賽
篇一：點(diǎn)亮心燈 ,學(xué)會感恩(演講稿)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，同學(xué)們：
大家好！今天，我演講的題目是《點(diǎn)亮心燈，學(xué)會感恩》。
火紅六月，落英繽紛，譜寫著一曲曲感恩的樂章，那是花木對滋養(yǎng)它的大地的感恩；白云飄蕩，描繪著一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍(lán)天的感恩??只有感恩，才會有這豐富多彩而美麗的世界，只有感恩，才會有真摯的情意；只有感恩，才讓我們懂得了做人的真理和生命的真諦。所以，我們要常懷一顆感恩之心。
從我們發(fā)出第一次洪亮的哭聲起，到成長為現(xiàn)在的翩翩少年，有多少人為我們無私地付出，我們要感謝他們！有這么一句歌詞才能表達(dá)我們此時(shí)此刻的心聲，“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。（唱）”是呀，今天，我們要感謝的人和事很多很多，首先，感謝的是我們的父母，是他們給予了我們生命和關(guān)愛，哺育我們健康成長。 父母之恩，浩瀚無邊，我們怎能不回報(bào)他們呢？
其次，我們要感謝的是老師。老師，以人為本，教書育人，他們不僅教會我們文化知識，更重要的是教會了我們怎樣做人：做一個(gè)有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的人。老師是辛勤的園丁，為我們?nèi)找共賱�，累白了發(fā)、累傷了身。老師的愛，如太陽般的溫暖，春風(fēng)般的和煦，清泉般的甘甜；老師的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。
我怎能忘記，那年冬日里的一天，老師，您冒著凜冽的寒風(fēng)來到
學(xué)校，您的臉蠟黃蠟黃的，連走路都顫微微的。可您還是強(qiáng)忍著疼痛， 面帶微笑給我們上課，那時(shí)我們還不明事理，亂說話，惹您生氣。現(xiàn)在想來我們真是不該呀。那天，同學(xué)們聽寫錯(cuò)了很多，中午您就留下來輔導(dǎo)我們，沒有回家吃午飯。您的女兒去叫您，說家里來了客人，可您為了學(xué)生，忘記了客人，直到同學(xué)們走后，您才拖著疲憊的身子回到家，客人卻走了。您那種愛崗敬業(yè)和超強(qiáng)的責(zé)任心，實(shí)在叫人敬佩，令人感動！
老師是我們成長道路上的引路人，教我們學(xué)知做事，教我們明禮做人，引導(dǎo)我們走好人生之路。“捧著一顆心來，不帶半根草去�！边@就是老師誨人不倦，無私奉獻(xiàn)的體現(xiàn)。這種無私、偉大的愛給了我們溫暖和力量，促使我們不斷追求，放飛夢想，實(shí)現(xiàn)理想。在這，我要對所有老師說一聲：老師，您辛苦了，老師，我們永遠(yuǎn)熱愛您！
同學(xué)們， 只要我們懷著感恩之心，對生活充滿希望和熱情，我們的精神家園將會永遠(yuǎn)年輕！同學(xué)們，讓我們點(diǎn)亮心燈，懷著感恩的心，發(fā)憤圖強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)，立志成才，回報(bào)父母，回報(bào)師恩，報(bào)效祖國！
謝謝大家!
篇二：演講稿《用愛撥亮學(xué)生成長心燈》
為師十一年的我，常于學(xué)生一同玩耍，一起學(xué)習(xí)，自認(rèn)為是學(xué)生的知己。三年前學(xué)生的周記讓我感到迷惑。一個(gè)學(xué)生寫到：“老師，我實(shí)在忍不住了，昨天老師進(jìn)門發(fā)現(xiàn)門壞了，氣憤之余把我們訓(xùn)了一頓，說又是哪個(gè)調(diào)皮蛋？邊說還用眼睛掃視我們這群后進(jìn)生。其實(shí)那門是班上幾個(gè)尖子生干的。老師，請問是不是優(yōu)生什么都好，差生什么都差嗎？”又一個(gè)學(xué)生寫到：“處在班級中間的我好迷茫，無助的我是堅(jiān)持還是放棄呢？我好累呀！”另一個(gè)學(xué)生寫到：“成績差的我總感到生活只剩下家長的叱罵，老師的冷眼，同學(xué)的唾棄……我真弄不懂人活著干什么，還不如死了。”看完周記，我的心很沉重：看來我以前認(rèn)為一同與他們玩、學(xué)習(xí)就是愛的看法實(shí)在是太膚淺太片面。俗話說：“一日為師終身為父”。為父者應(yīng)對子女的成長護(hù)航，使他們懷著快樂的心態(tài)健康成長，這才是愛。
可現(xiàn)實(shí)中我們常常與讓學(xué)生健康成長的愿望背道相馳：優(yōu)等生成績的光環(huán)使教師家長忽略了他們性格品質(zhì)上的缺點(diǎn)，使有些優(yōu)等生成為一個(gè)“定時(shí)”；中等生太過于平凡，最易受到老師的忽略，學(xué)習(xí)生活缺乏鼓勵(lì)與支持，因膽小缺乏拼勁，成長遲緩；后進(jìn)生因成績差，思想懶散，他們在太多的“恨鐵不成鋼”的指責(zé)與訓(xùn)斥中，只感到生活無望苦悶，逆反心理增強(qiáng)，有的甚至走上歧途，使成長之路坎坷不平。在與2010級同學(xué)的接觸中，我愈來愈明顯的感到：其實(shí)每
個(gè)學(xué)生，無論是優(yōu)等生、中等生、差等生，他都渴望他的人生美好而光明，在每一個(gè)孩子的心靈深處，都會有一個(gè)無限豐富的世界在等待我們?nèi)ラ_發(fā)。師者要因才施愛，去讓學(xué)生的心燈點(diǎn)亮。
優(yōu)生，往往是班級的寵兒，同學(xué)羨慕，家長關(guān)愛，再加上老師的青睞，他們無疑是一顆顆耀眼的明珠。大家稱贊他們的同時(shí)，卻往往忽略了他們的自負(fù)、自傲、耐挫力弱······而這些就像一座雕塑品上的小蛀蟲，如果發(fā)覺不了，他就順勢蔓延，直至吞噬一切。愛優(yōu)生就應(yīng)在他們自負(fù)時(shí)交給他們謙虛、謹(jǐn)慎；當(dāng)他們苦惱時(shí)交給他們樂觀；當(dāng)他們精神饑餓時(shí)，給予他們正直、高尚、勤勞、勇感、好學(xué)等優(yōu)良品質(zhì)，讓積極健康向上的優(yōu)良品質(zhì)深入學(xué)生內(nèi)心，指引學(xué)生今后的人生。這樣，無
論在人生道路上再遇到什么風(fēng)雨，他們也能坦然面對。用心培養(yǎng)他們的良心就是對優(yōu)生別樣的愛。
在學(xué)生中，出類拔萃者少，調(diào)皮搗蛋者也不多，在我們教師面對的對象中，中等生最多。他們也最容易被忽視，然而他們的內(nèi)心世界是很不平靜的，教師要理解他們：他們羨慕優(yōu)等生的成績和榮譽(yù)，也希望得到老師和同學(xué)信任和尊重。但由于各種原因，他們往往表現(xiàn)得或進(jìn)取心不強(qiáng)，安于現(xiàn)狀；或缺乏自信，無法發(fā)揮潛能；或不知選擇，迷茫無助·······對于他們，我們不能因?yàn)樗麄兛此瓢卜质丶憾麄儯粋�(gè)孩子，一個(gè)學(xué)生成長的好壞，對于一個(gè)班，他算不了什么；對于一個(gè)年級，他也頂不了個(gè)事兒；對于一個(gè)學(xué)校，他也是可有可無的；對于老師的一生的教育生涯來說，也只是滄海一粒。但是，一個(gè)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績、良好的個(gè)性品質(zhì)的學(xué)生，將成就一個(gè)美好的人生、
繁榮一個(gè)家庭、榮耀一個(gè)村莊??教師平時(shí)應(yīng)該多關(guān)心中等生的學(xué)習(xí)、生活、心理。多一些關(guān)心，多一些問候，多一個(gè)微笑，多一聲贊美，多一份愛心，把對他們的忽視變?yōu)槠诖屗麄兦斑M(jìn)。教師要告訴他們：一個(gè)人的發(fā)展?jié)摿艽螅粋�(gè)人只要內(nèi)心充滿上進(jìn)的渴求，他就可以進(jìn)步！一個(gè)人完全可以成為自己頭中想象的人。愛迪生、牛頓也不是從一個(gè)平凡人經(jīng)歷磨煉才成為發(fā)明家與科學(xué)家嗎？改變中等生頭腦中的惰性，給他們適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，讓他們有機(jī)會迎接挑戰(zhàn)體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。培養(yǎng)他們的信心就是對他們最好的愛。
教師節(jié)前我收到來自大學(xué)的一封信：“老師，謝謝你以前的支持與鼓勵(lì)，讓原想放棄學(xué)業(yè)的我又對學(xué)習(xí)充滿信心，邁入了大學(xué)這個(gè)我以前想都不敢想的地方······”看到信我好激動，不經(jīng)意的愛卻成就了一個(gè)人的人生，多么渴望我所教的學(xué)生都以這種心態(tài)去生活。
后進(jìn)生是我們老師平時(shí)最頭疼的，可以說班主任絕大部分精力都耗費(fèi)在他們身上。但是教師不能因此而放棄他們，為了一切學(xué)生是我們的教學(xué)宗旨。教師的愛應(yīng)該一個(gè)也不少地給予每一個(gè)學(xué)生�？v觀所謂的后進(jìn)生，他們有的是學(xué)不得法；有的原本基礎(chǔ)薄弱；有的是因?yàn)榧彝ゲ缓椭C；在學(xué)習(xí)上使他們無心用功或力不從心，總是要面對老師們冷言冷語的訓(xùn)斥，同學(xué)們?nèi)艟嗳綦x的交往，讓他們產(chǎn)生自暴自棄的念頭。后進(jìn)生他們自卑，心理封閉，對特殊的他們，教師應(yīng)采用不同的愛去感化他們。試問有誰不渴望優(yōu)秀呢？只是條件有所差異罷了。 記得有一位教育學(xué)家曾這么說過：如果你把學(xué)生看作天使，你就生活在天堂，如果你把學(xué)生看作魔鬼，你就生活在地獄。我們有什么
理由讓自己活在地獄呢?在學(xué)生吃力時(shí)，送上好的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)生失落時(shí)，送上我們誠摯的鼓勵(lì)，在他們快要放棄時(shí)，送上永遠(yuǎn)的支持······伸開我們的雙手，接納他們，敞開我們的心扉，關(guān)懷他們，抽出我們的'時(shí)間，陪陪他們。交給他們進(jìn)取心就是最好的愛。
良好的師德是體現(xiàn)在這些平常生活中的。教育本身就該面對學(xué)生全體�！傲驹谟诹⑷耍⑷酥驹谟诹⒌�。”我給我自己在這一生的教育生涯中定了個(gè)位：“不求桃李芬芳滿園，但求學(xué)生堂堂正正做人”。朋友們，讓我們一起這樣做，用愛去把學(xué)生心燈點(diǎn)亮。
篇三：讀書的孩子幸福多(讀書比賽演講稿)
尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
我是二（1）班的羅懿涵，很高興能在這里和大家分享我讀書的快樂。今天我演講的題目是《讀書的孩子幸福多》。
書，在我三歲時(shí)就闖入了我的生活。很小很小的我，喜歡躺在媽媽的懷抱里，聽媽媽講那些有趣的繪本故事：《爺爺一定有辦法》、《月亮的味道》、《可愛的鼠小弟》、《云朵面包》……我就在這一個(gè)個(gè)有趣的故事中慢慢長大。
上學(xué)了，在老師的幫助下，我學(xué)會了自己看書。只要一有時(shí)間，我就纏著媽媽在淘寶網(wǎng)給我買書，《鼴鼠的月亮河》、《小牛頓科學(xué)館》、《十四只老鼠的故事》、《小豬唏哩呼�！贰槐居忠槐镜臅I回來后，我像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書的百花園里采集花粉。在這里，我體驗(yàn)到了讀書的樂趣。有書相伴，真幸福！
最近，著名科幻小說《神奇校車》深深地吸引了我。這是一套非常離奇的書。書里的校車可以變成潛水艇、變成一艘船；可以穿越時(shí)空，到未來到古代；也可到人的身體里面去……神奇校車真是太神奇了，它幾乎無所不能。能駕馭神奇校車的，自然只有神奇的人，弗瑞斯老師是我見過最了不起的一位老師，她很特別，也很有趣，她的穿著打扮總是跟探險(xiǎn)有關(guān)，同學(xué)們只要一看她的穿戴，就能猜到今天的歷險(xiǎn)內(nèi)容。她是一位名副其實(shí)的探險(xiǎn)家，在她的帶領(lǐng)下，同學(xué)們經(jīng)歷了一次次驚心動魄的實(shí)地考察，也讓我學(xué)到了許許多多的科學(xué)知識，探究到了大自然的無窮奧秘……
我非常喜歡《神奇校車》這套書！如果允許我實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢想，我希望能像弗瑞絲小姐一樣，有一輛神奇的校車！
一本本好書陪我度過了三千多個(gè)日日夜夜，一本本好書伴我迎接著燦爛的明天。 我愛讀書，我更愛我的爸爸媽媽，愛我的老師，因?yàn)槭撬齻優(yōu)槲尹c(diǎn)亮了閱讀的心燈。
同學(xué)們，讓我們讀書吧！因?yàn)�，讀書的孩子真的幸福多！
我的演講完畢，謝謝大家！
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