關(guān)于美德教育的演講稿
篇一：文明美德伴我成長(zhǎng)國(guó)旗下演講稿
尊敬的評(píng)委、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
今天，我演講的題目是《擁抱文明，頌揚(yáng)文明》。
中華民族素來(lái)具有“禮儀之邦”的美稱(chēng)，具備禮儀修養(yǎng)是做人的基本要求。一個(gè)講究品德教育、個(gè)人修養(yǎng)的民族，一種執(zhí)著的追求，一次慰藉人心的寬容、微笑都能融匯成美德贊頌曲，譜寫(xiě)一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的音符。她不僅能給社會(huì)和諧、給他人帶來(lái)愉快，也能給自己帶來(lái)快樂(lè)、溫馨，如一泓清泉為我們滋潤(rùn)心靈，給予我們心靈的慰藉。
文明的行為舉止，其實(shí)只是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的。文明是什么呢？文明是清晨問(wèn)候他人時(shí)的那抹祥和的微笑，文明是撿起垃圾時(shí)的那個(gè)美麗的彎腰，文明是面對(duì)紅燈時(shí)溫文爾雅的停步，文明是看見(jiàn)老人上車(chē)后溫情熱忱的讓座，文明是看到有人破壞環(huán)境時(shí)善意的提醒，文明是一方有難時(shí)熱情慷慨的伸手，文明是唇齒間蹦出的那聲親切的“您好、請(qǐng)、謝謝、對(duì)不?”可是在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內(nèi)、樓梯上，教室里，總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑。耳邊傳來(lái)部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話，在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡，習(xí)以為常；再例如有的同學(xué)不愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，搗鳥(niǎo)窩，捕捉鳥(niǎo)兒，常聽(tīng)到鳥(niǎo)兒凄涼的呼救聲。再例如，有的同學(xué)不愛(ài)護(hù)草坪，在草坪上面嬉戲、追逐，壓得草兒喘不過(guò)氣來(lái)。雖然草坪上溫馨提示：少一個(gè)腳印，多一份綠意。但同學(xué)們不以為然。從事例中，可以看出同學(xué)們的文明覺(jué)悟性待于引導(dǎo)。很多同學(xué)把學(xué)習(xí)文化知識(shí)放在首位，常常忽略了文明習(xí)慣的養(yǎng)成。即使擁有了豐富的科學(xué)文化知識(shí)，于人于己于社會(huì)又有何用呢？我們知道：一所學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出和諧的文明校園�，F(xiàn)在，海南人民正在如火如荼地開(kāi)展文明大行動(dòng)，文明向我們招手，向我們拋來(lái)橄欖枝。同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧，伸出我們文明的雙手，說(shuō)出文明的語(yǔ)言，擁抱文明，就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富，何樂(lè)而不為呢？
請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)來(lái)自不同的聲音：
地球媽媽說(shuō)：“孩子們，我好累，好累，幫我捶捶背�！�
藍(lán)天說(shuō)：“孩子們，行動(dòng)起來(lái)，還我一個(gè)蔚藍(lán)色的云朵�！�
森林說(shuō)：“孩子們，在那枝繁葉茂的王國(guó)里，還我那飄逸的長(zhǎng)發(fā)�！�
動(dòng)物說(shuō)：“孩子們，還我們和諧靜謐的家園�！�
同學(xué)們，你們聽(tīng)到了她們呼吁的聲音了嗎？她們是多么無(wú)奈呀！
如今，如果你失去了今天，你不算失敗，因?yàn)槊魈鞎?huì)再來(lái)。如果你失去了金錢(qián)，你不算失敗，因?yàn)槿松膬r(jià)值不在金錢(qián)。如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的真諦。因此，完善自己的文明修養(yǎng)并不是要有什么了不起的舉措，只需要我們?cè)谂e手投足之間時(shí)時(shí)處處心系文明。只需要我們能管好自己的嘴，不講粗話，不大聲喧嘩，不隨地吐痰；只需要我們能管好自己的手，不亂扔亂丟，不打架斗毆，不把車(chē)輛亂停亂靠，不把廣告隨意張貼，不破壞公共設(shè)施；只需要我們能管好自己的腳，不插隊(duì)擁擠，不闖紅燈，不踐踏草坪花木??只要我們敢于向不文明行為說(shuō)“不”。從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，讓我們的誓言迸發(fā)出文明的火花，讓我們擁抱文明，和美德手拉手，結(jié)伴同行！
我的演講完了，謝謝大家！
中華民族自古以來(lái)都是一個(gè)講究品德教育、個(gè)人修養(yǎng)的名族，一種執(zhí)著的追求，一次慰藉人心的寬容微笑都能融匯成美德贊頌曲上，一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的音符。
千百年來(lái)的文明禮儀之風(fēng)傳承至今，因此我國(guó)向來(lái)就有“文明古國(guó)”之稱(chēng)。一個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，必須有良好的禮儀文明。文明禮儀處處可見(jiàn)，這些利益就常常發(fā)生在我們身邊的小事中，但往往被我們所忽略。
其實(shí)，文明禮儀是從日生活中的小事表現(xiàn)出來(lái)的。下課時(shí)主動(dòng)向老師問(wèn)好；進(jìn)老師辦公室前先敲門(mén)；坐公交車(chē)時(shí)主動(dòng)給老人讓座；不亂扔垃圾?
文明禮儀是自身的修養(yǎng)，它就如同一棵小樹(shù)，只要你注重它，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事去表現(xiàn)它，它就會(huì)在你的心中扎根，成長(zhǎng)。雖微不足道，但卻是我們每個(gè)人都不能缺少的。
公共文明是社會(huì)意識(shí)的集中體現(xiàn)，但是，公共文明是建立在我們每個(gè)人的道德修養(yǎng)之上，所以，個(gè)人文明才是根本。魯迅曾說(shuō)過(guò)：“中國(guó)欲存爭(zhēng)于天下，其首在立人，人立而后凡舉�！彼允紫纫晟苽�(gè)人修養(yǎng)，人的文明修養(yǎng)斌不是與生俱來(lái)的，而是靠后天不斷完善的。
文明美德就如一泓清泉可以為我們滋潤(rùn)心靈，給予我們心靈的慰藉。
前進(jìn)的路已經(jīng)為我們鋪好，下一步，就是要我們頑強(qiáng)的走下去，事在人為，我們首先就是要具備中學(xué)生的美德，具備我們中華民族的美德，沒(méi)有美德的人，不算高尚，別讓陋習(xí)沾染如花的青春，更別讓陋習(xí)陪伴你度過(guò)最美好的人生！讓我們的校園從此綻放美麗，讓我們的社會(huì)迸發(fā)出文明的火花，讓我們抱文明，和美德手拉手，結(jié)伴同行！
篇二：國(guó)旗下講話：文明美德伴我成長(zhǎng)
文明是金，發(fā)出希望之光；美德是光，照亮我們的人生之路。文明美德雖沒(méi)有華麗的外表，但卻比金銀珠寶更寶貴、更美。如果你擁有這兩樣，你將成為世界上最美的人。有人問(wèn)，文明美德到底美在哪？我的回答是：美在那純潔樸實(shí)的心。
文明在你我的身邊游走，只是它很渺小，你不會(huì)輕易發(fā)現(xiàn)它，也許你仔細(xì)一點(diǎn)，便發(fā)現(xiàn)它的力量很強(qiáng)大，它能把你我的心靈系在一起，變成一座不用言語(yǔ)表達(dá)的友誼之橋。 當(dāng)你起床時(shí)，你對(duì)身旁的同學(xué)說(shuō)聲“早上好”，這是一種體貼；當(dāng)你放學(xué)時(shí)，你對(duì)朋友說(shuō)聲“再見(jiàn)”，這是一種關(guān)心；當(dāng)你對(duì)別人做錯(cuò)了事時(shí)，你應(yīng)該對(duì)別人說(shuō)聲“對(duì)不起”，這是一種責(zé)任；當(dāng)別人幫了你的忙時(shí)，你應(yīng)該對(duì)他說(shuō)聲“謝謝”，這是一種溫暖。 這些都是生活中的文明，雖普通，但也很樸實(shí)，不是嗎？
美德，如果把它一個(gè)字一個(gè)字的分析，意思就是美好的道德。誰(shuí)說(shuō)自己的生活中沒(méi)有美好？美好就在這人與人之間的溝通。美德是種高尚的心靈語(yǔ)言。它只有純潔的外表，并沒(méi)有金銀的修飾。擁有美德的人，我相信他就是最美最純潔的人。
當(dāng)你撿到了金錢(qián)時(shí)，請(qǐng)你把它交給老師或警察，這是美好的無(wú)私；當(dāng)你遇到捐贈(zèng)活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)你毫不猶豫的幫助那些需要幫助的人，這是美好的奉獻(xiàn)；當(dāng)你看到爺爺、奶奶在過(guò)車(chē)來(lái)車(chē)往的馬路時(shí)，請(qǐng)你立即去將他們扶過(guò)馬路，這是美好的心靈；當(dāng)你看到朋友遇到了難事，請(qǐng)你力所能及的去幫助他，這是人與人之間的美好的.道德！
這些都是輕而易舉的事，但關(guān)鍵是要會(huì)去做。我們要像雷鋒叔叔那樣，不知道“人人為我”，而是“我為人人”，無(wú)私奉獻(xiàn)才是一個(gè)有道德的人。
但丁說(shuō)過(guò)：“一個(gè)知識(shí)不全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識(shí)去彌補(bǔ)�！�
如果，人人都能像雷鋒叔叔那樣，做一個(gè)有道德的人，世界該是多么美好，多么和諧��！如果你有一顆道德之心，請(qǐng)不用說(shuō)出來(lái)，因?yàn)槲覀円眯袆?dòng)去表現(xiàn)。我們大家都要做一個(gè)有道德的人。如果你沒(méi)有道德，那你必須努力，找到“道德”。
只要人人邁出一小步，世界便邁出一大步，讓我們把文明美德永遠(yuǎn)留在身邊！
教師評(píng)語(yǔ)：孩子，透過(guò)你的文章，老師看到了你對(duì)文明美德的理解，你通過(guò)身邊生活中的些許事例告訴大家，文明美德就在我們身邊，只要我們有著“我為人人”的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，就可以為我們的文明和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。孩子，請(qǐng)你繼續(xù)自己的理解、堅(jiān)持，相信在你前進(jìn)的路上會(huì)獲得越來(lái)越多的幫手。
篇三：文明美德伴我成長(zhǎng)演講稿
中華民族自古以來(lái)都是一個(gè)講究品德教育、個(gè)人修養(yǎng)的名族，一種執(zhí)著的追求，一次慰藉人心的寬容微笑都能融匯成美德贊頌曲上，一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的音符。 千百年來(lái)的文明禮儀之風(fēng)傳承至今，因此我國(guó)向來(lái)就有“文明古國(guó)”之稱(chēng)。一個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，必須有良好的禮儀文明。文明禮儀處處可見(jiàn)，這些利益就常常發(fā)生在我們身邊的小事中，但往往被我們所忽略。
其實(shí)，文明禮儀是從日生活中的小事表現(xiàn)出來(lái)的。下課時(shí)主動(dòng)向老師問(wèn)好；進(jìn)老師辦公室前先敲門(mén)；坐公交車(chē)時(shí)主動(dòng)給老人讓座；不亂扔垃圾……
文明禮儀是自身的修養(yǎng)，它就如同一棵小樹(shù)，只要你注重它，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事去表現(xiàn)它，它就會(huì)在你的心中扎根，成長(zhǎng)。雖微不足道，但卻是我們每個(gè)人都不能缺少的。
公共文明是社會(huì)意識(shí)的集中體現(xiàn)，但是，公共文明是建立在我們每個(gè)人的道德修養(yǎng)之上，所以，個(gè)人文明才是根本。魯迅曾說(shuō)過(guò)：“中國(guó)欲存爭(zhēng)于天下，其首在立人，人立而后凡舉�！彼允紫纫晟苽�(gè)人修養(yǎng)，人的文明修養(yǎng)斌不是與生俱來(lái)的，而是靠后天不斷完善的。
文明美德就如一泓清泉可以為我們滋潤(rùn)心靈，給予我們心靈的慰藉。
前進(jìn)的路已經(jīng)為我們鋪好，下一步，就是要我們頑強(qiáng)的走下去，事在人為，我們首先就是要具備中學(xué)生的美德，具備我們中華民族的美德，沒(méi)有美德的人，不算高尚，別讓陋習(xí)沾染如花的青春，更別讓陋習(xí)陪伴你度過(guò)最美好的人生！讓我們的校園從此綻放美麗，讓我們的社會(huì)迸發(fā)出文明的火花，讓我們抱文明，和美德手拉手，結(jié)伴同行！
與美德同行，做文明之人
“嗚—嗚—嗚—”是誰(shuí)一大早哭得這么傷心��？我走進(jìn)教室，原來(lái)是我們班的開(kāi)心果——洪欣！平時(shí)即使受了委屈，她也是嘴角輕輕一抿漾出倆酒窩，一副笑盈盈的模樣。今天這是怎么啦？我關(guān)心地詢(xún)問(wèn)，她嗚咽著告訴我：“我的??十塊錢(qián)，放??放在文具盒里，不??不見(jiàn)了！”哦，難怪她哭！十塊錢(qián)對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)可不是個(gè)小數(shù)目！“走，告老師去！”此時(shí)，就像溺水的人抓到了救命的稻草，她滿(mǎn)眼流露出希望的火花，似乎只要一告訴老師，老師定能像公安人員那樣循著蛛絲馬跡立馬揪出偷竊的“扒手”，她的十元大鈔就會(huì)失而復(fù)得！
老師知情后感到很為難！因?yàn)榧词瑰X(qián)沒(méi)被轉(zhuǎn)移走還在教室里，老師是沒(méi)有權(quán)利去搜查所有孩子的書(shū)包的，即使搜出那五十元鈔票，錢(qián)又沒(méi)有特殊的記號(hào)，也
不能斷定那就是洪欣的。沉吟了片刻，老師只能安慰她：“別哭了，錢(qián)掉了固然難受，但是可以賺回來(lái)；雖然拿錢(qián)的人現(xiàn)在舒服，但是丟掉的美德是永遠(yuǎn)賺不回來(lái)的！”
班會(huì)課上，老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子們啦！古人云：‘用人物，須明求，倘不問(wèn)，即為偷。’我們中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，素有‘禮儀之邦’的美譽(yù)。千萬(wàn)不要讓傳統(tǒng)美德在你們這一代手上失傳啦！”可是事隔一天，班上故態(tài)復(fù)萌，又有一位同學(xué)新買(mǎi)的語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)不見(jiàn)了，老師發(fā)火了：“這次查出來(lái)是誰(shuí)干的，我一定不會(huì)姑息！”很快，老師找到了拿別人練習(xí)冊(cè)的學(xué)生，老師指著練習(xí)冊(cè)問(wèn)：“這是汪玥的練習(xí)冊(cè)對(duì)吧？”“不是，是我的�！蹦俏煌瑢W(xué)爭(zhēng)辯著�！澳菫槭裁辞昂笞舟E不一樣？”老師說(shuō)，“為什么我肯定這是汪玥的？因?yàn)槊總�(gè)同學(xué)的字跡我都認(rèn)識(shí)。孩子�。e人的東西再好，不能把它據(jù)為己有，因?yàn)檫@是不道德的行為�！崩蠋熣f(shuō)完，拿起手機(jī)，撥通了那位學(xué)生家長(zhǎng)的電話：“你好！我是你兒子的老師，麻煩你有時(shí)間到學(xué)校來(lái)一趟�！彪娫捘穷^隱隱傳來(lái)搓麻將的聲音和不耐煩的聲音：“有么事就在電話里說(shuō)吧。”
過(guò)了幾天，學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我班的主題是——學(xué)生有過(guò)錯(cuò)，該管？不該管？怎樣管？會(huì)上家長(zhǎng)與老師達(dá)成了一致的協(xié)議——肯定該管！為了讓孩子們能健康茁壯地成長(zhǎng)，家長(zhǎng)、學(xué)校雙管齊下，共同批評(píng)教育。針對(duì)此事，學(xué)校開(kāi)展了“小手牽大手，文明路上一起走”的主題活動(dòng)。老師還舉辦了《與美德同行，做文明之人》的主題班會(huì)。會(huì)上，老師講了一個(gè)印象深刻的故事：在美國(guó)有很多學(xué)校學(xué)生的午餐都是免費(fèi)的，唯獨(dú)不供應(yīng)中國(guó)學(xué)生。是美國(guó)政府歧視中國(guó)學(xué)生嗎？
一個(gè)教育家認(rèn)為：一個(gè)人要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，應(yīng)該從小就加以訓(xùn)練和培養(yǎng)。他說(shuō)，人類(lèi)的動(dòng)作十分之八九是習(xí)慣，而這些習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。同學(xué)們，我們播下一個(gè)動(dòng)作，收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)品質(zhì)。做到行為習(xí)慣美不僅是對(duì)個(gè)人品德的要求，也是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的需要。
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