【熱門(mén)】教育演講稿四篇
演講稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。在生活中，演講稿使用的情況越來(lái)越多，還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的教育演講稿4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
教育演講稿 篇1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
上午好！今天我演講的題目是：感動(dòng)與幸福。
感動(dòng)是一種發(fā)現(xiàn)、感動(dòng)是一種感激、感動(dòng)更是一種動(dòng)力�？傊覀兊纳俨涣烁袆�(dòng)，是感動(dòng)讓我們記住過(guò)去，體味現(xiàn)在，憧憬未來(lái)。我是一個(gè)容易感動(dòng)的人。別人一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的問(wèn)候，一次及時(shí)的幫助……常常會(huì)激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。每當(dāng)回憶那些令我感動(dòng)的人與事，我的內(nèi)心便充溢著幸福和溫暖。感動(dòng)真的是一種美好的情愫，值得我好好地珍惜她，細(xì)細(xì)地品味她，盡情地享受她。
當(dāng)我幸運(yùn)的成為一名幼兒教師時(shí)，我的這種感動(dòng)就越發(fā)強(qiáng)烈，而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們，是他們給了我無(wú)限的感動(dòng)，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活，解讀教師的神圣與偉大，也讓我收獲了幸福快樂(lè)的人生。工作中，我用自己的實(shí)際行動(dòng)、用自己的愛(ài)與關(guān)懷感動(dòng)每一個(gè)孩子，對(duì)天資聰穎的孩子，我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志；對(duì)性格內(nèi)向的孩子，我用愛(ài)心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開(kāi)她心靈的窗戶；對(duì)生病的孩子，我更是少不了關(guān)懷……
記得我班有個(gè)性格非常內(nèi)向的孩子水月，剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，什么都不知，什么都不會(huì)，并且樣樣沒(méi)興趣，跟她說(shuō)話，她永遠(yuǎn)都是點(diǎn)頭、搖頭。一年來(lái)在她身上傾注了我的愛(ài)。我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養(yǎng)她的自信，我開(kāi)始鼓勵(lì)她自己獨(dú)立做事，有時(shí)我心里確實(shí)會(huì)有點(diǎn)兒著急，但理智告訴我，我這時(shí)候批評(píng)孩子，她會(huì)更加不知所措，我暗自告訴自己，對(duì)水月，我必須具備五心：愛(ài)心、耐心、關(guān)心、信心、細(xì)心。時(shí)間一天天過(guò)去了，自己的付出終于感動(dòng)了水月，她開(kāi)始輕聲講話了，面對(duì)她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵(lì)，她對(duì)自己更有信心了，說(shuō)話的語(yǔ)氣也壯了，現(xiàn)在的水月活動(dòng)課時(shí)常常舉手發(fā)言！是什么力量使她轉(zhuǎn)變的呢？我要大聲地告訴你們：這就是愛(ài)的力量，我用長(zhǎng)久不變的愛(ài)心感動(dòng)了孩子，愛(ài)就是最好的語(yǔ)言。
當(dāng)我用自己的實(shí)際行動(dòng)、用自己的愛(ài)與關(guān)懷感動(dòng)每一個(gè)孩子的同時(shí)，我也收獲著愛(ài)心、幸福感動(dòng)著。我感動(dòng)于孩子們?yōu)槲易龅囊磺�。一次，宋雨淙媽媽送孩子的時(shí)候給我?guī)?lái)一盒蚊蟲(chóng)叮咬的小藥膏，我愣住了，她的媽媽接著對(duì)我說(shuō)：“張老師，昨天孩子一回家就告訴我，你的胳膊被蚊子叮了好幾個(gè)疙瘩，讓我趕緊去買(mǎi)小藥膏，因?yàn)橐郧八晃米佣Ａ酥笸可线@種小藥膏很快就好了……”那一刻，我的心一下子被驚訝和喜悅充盈，我欣然接過(guò)了這份禮物，感動(dòng)的淚，霎時(shí)漫過(guò)眼眶。真誠(chéng)就是如此簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的用一元錢(qián)的小藥膏來(lái)表示，卻又那么沉重珍貴，珍貴的讓我心甘情愿的付出一生的時(shí)光去做好一名普通的幼兒教師。
我感動(dòng)于園領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予我甘霖，讓我不斷成長(zhǎng)。在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我覺(jué)得自己缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺少教學(xué)藝術(shù)，雖然每次都精心準(zhǔn)備，可孩子們學(xué)習(xí)的興趣并不大。為此，我感到很困惑。這時(shí)，園長(zhǎng)和同事們的關(guān)心和鼓勵(lì)給了我前進(jìn)的動(dòng)力。為了實(shí)施好每一次活動(dòng)，她們和我一起分析教材，斟酌各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)拋出的每一個(gè)問(wèn)題，都進(jìn)行了反復(fù)的推敲。深入課堂聽(tīng)課之后，園長(zhǎng)又及時(shí)中肯地指出我的不足，提出的建議有理有據(jù)，令我茅塞頓開(kāi)。一些骨干教師的示范課也讓我學(xué)到了如何更好地組織活動(dòng)、如何寓教于樂(lè)。幼兒園提供一次次公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，更讓我漸漸找到了感覺(jué)。我意識(shí)到一節(jié)成功的活動(dòng)不僅僅在于那些精致巧妙的教學(xué)用具，更是老師和孩子之間的心靈交流、智慧的對(duì)話和生命的呼喚。于是，我努力把每個(gè)活動(dòng)當(dāng)成和孩子們游戲，探秘的機(jī)會(huì)，用心與孩子們一起收獲快樂(lè)，共同成長(zhǎng)。在我不斷成長(zhǎng)的同時(shí)，幼兒園也發(fā)生著巨大的變化，環(huán)境大改變，新玩具、新桌子、新椅子……
一切的一切都讓我陶醉在其中，人們常說(shuō)“舒適的環(huán)境能讓工作更上一層樓”的確，幼兒園面貌發(fā)生著變化，我的`心情也隨之躍動(dòng)，工作中，我虛心向同事們學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，對(duì)于自己能干的事情，總是搶著干，因?yàn)橹挥羞@樣，自己才能獲得更大的進(jìn)步。
感動(dòng)，不僅是心中一片溫暖，不僅是熱淚盈眶時(shí)的無(wú)言，也不僅僅是從內(nèi)心頓生的沖動(dòng)；它是如春風(fēng)般無(wú)聲的輕柔，它是像雨后晴空中彩虹般的燦爛，生命中的感動(dòng)，不僅要用眼睛去發(fā)現(xiàn)，還要用心去體味。
我是一名普普通通的幼兒教師，我是將種子播撒到泥土里、給種子提供肥沃泥土的人，用我的愛(ài)心使之發(fā)出嫩芽，茁壯成長(zhǎng)，變成參天大樹(shù)。用我的愛(ài)心感動(dòng)孩子們，讓我與孩子們幸�？鞓�(lè)的成長(zhǎng)在藍(lán)天下！
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
教育演講稿 篇2
為豐富教師的業(yè)余生活，激發(fā)教師讀書(shū)的積極性，營(yíng)造書(shū)香校園，切實(shí)提高教師的專業(yè)素質(zhì)，7月2日，薛城奚仲中學(xué)在五樓會(huì)議室舉行了一場(chǎng)精彩的"讀教育經(jīng)典著作"演講比賽活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)及全體九年級(jí)任課教師參加了本次活動(dòng)。
本次演講比賽以學(xué)科組為單位，每小組推選一位教師代表參加比賽，參賽選手共9人。每位參賽教師以飽滿的激情、優(yōu)美的文辭、感人的事例以及出色的展示，慷慨激昂地陳述了他們對(duì)讀書(shū)重要性的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合自己在教學(xué)實(shí)踐中的切身體會(huì)，從不同角度謳歌了閱讀經(jīng)典名著帶來(lái)的快樂(lè)和力量。整場(chǎng)比賽精彩紛呈、高潮迭起、喝彩陣陣、掌聲不斷。評(píng)委們本著公平公正的原則，現(xiàn)場(chǎng)打分評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)并頒獎(jiǎng)。
最后，校長(zhǎng)助理何平對(duì)本次比賽做了總結(jié)講話，他對(duì)選手們精彩的演講給予了充分肯定，認(rèn)為本次演講比賽是學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的一次大檢閱，是讀書(shū)活動(dòng)的深化與提升，是對(duì)全校教職工進(jìn)行的一次很生動(dòng)的讀書(shū)教育。要求全校教職工要以本次演講比賽為契機(jī)，努力培養(yǎng)"想讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)、樂(lè)讀書(shū)"的良好習(xí)慣，在書(shū)海中開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，揚(yáng)帆成長(zhǎng)，不斷提高自身素養(yǎng)，做一位真正讓人民滿意的教師。
教育演講稿 篇3
一個(gè)青年來(lái)到城市打工，不久因?yàn)楣ぷ髑趭^，老板將一個(gè)小公司交給他打點(diǎn)。有一個(gè)外商來(lái)到他的公司，想同他洽談一個(gè)合作項(xiàng)目。談判結(jié)束后，他邀這位外商共進(jìn)晚餐。晚餐很簡(jiǎn)單，幾個(gè)盤(pán)子都吃得干干凈凈，只剩下兩只小籠包子。他對(duì)服務(wù)小姐說(shuō)，請(qǐng)把這兩只包子裝在食品袋里，我?guī)ё�。外商�?dāng)即站起來(lái)表示明天就同他簽合同。第二天，老板設(shè)宴款待外商。席間，外商輕聲問(wèn)他：“你受過(guò)什么教育？”他說(shuō)：“我家很窮，父母不識(shí)字，他們對(duì)我的教育是從一粒米、一根線開(kāi)始的。父母說(shuō)俺們不指望你高人一等，你能做好自己的事就中……”在一旁的老板眼里滲出亮亮的液體，端起酒杯激動(dòng)地說(shuō)：“我提議敬她老人家一杯——你受過(guò)人生最好的教育！”
教育演講稿 篇4
愛(ài)是兒童最為重要的心理“營(yíng)養(yǎng)素”。心理學(xué)家通過(guò)對(duì)兒童發(fā)展的觀察和研究，得出了這樣的結(jié)論：在兒童發(fā)展的過(guò)程中，最為重要的，不是人們普通認(rèn)為的充足的食物，而是愛(ài)和關(guān)懷。當(dāng)我懷著對(duì)未來(lái)無(wú)限美好的憧憬，懷著對(duì)孩子無(wú)限的熱愛(ài)，溶入歡樂(lè)的孩子群體中時(shí)，我對(duì)自己說(shuō)：“一定要讓孩子喜歡我�！边@是我班主任工作的定位。
從那以后，我就以滿腔的熱情和真摯的愛(ài)心去接近孩子，了解孩子，和他們一起游戲，一起唱歌、跳舞，一起快樂(lè)高興，一起傷心難過(guò)，一起度過(guò)那風(fēng)風(fēng)雨雨的春、夏、秋、冬。如今，在孩子眼中，我不僅是他們敬畏、嚴(yán)厲的老師，還是他們的知心、慈愛(ài)的朋友、“媽媽”。在我的眼中，孩子也不僅僅是天真、幼稚的孩子，還是我生命中不可或缺的一部分。而使我們緊緊懷抱在一起最重要的養(yǎng)料就是——愛(ài)。
游戲活動(dòng)中的支持者和伙伴
在一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙期盼的眼睛面前，我做大朋友和孩子交流，教他們折小鳥(niǎo)，畫(huà)小花，念兒歌，拍皮球，耐心、熱情地引導(dǎo)他們，讓他們嘗試成功，感到快樂(lè)。孩子們?cè)敢饴?tīng)我講，也樂(lè)意把自己的想法講出來(lái)。當(dāng)孩子們想唱歌，我就讓他們放聲盡情歌唱；想跳舞，我就為他們伴奏，讓他們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中翩翩起舞；想聽(tīng)故事了，我就講給他們聽(tīng)；做游戲時(shí)，我也做“大灰狼”、“小白兔”、“小熊”，和他們打成一片一起玩樂(lè)，一起學(xué)習(xí)。我把自己的愛(ài)全部?jī)A注在對(duì)孩子的教育中，讓孩子們?cè)趷?ài)的懷抱中健康成長(zhǎng)。
活動(dòng)中，我以熱情、寬容的態(tài)度盡最大可能允許他們按照自己喜歡的方式去自主學(xué)習(xí)、操作與探索，孩子的學(xué)習(xí)成為真正的主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)取得了積極、有效的效果，使教育真正做到尊重幼兒。有個(gè)孩子叫康康，他在繪畫(huà)活動(dòng)中表現(xiàn)特殊：每當(dāng)老師講解完作畫(huà)要求，孩子們興致盎然地開(kāi)始畫(huà)畫(huà)時(shí)，只有康康呆坐在那里一動(dòng)也不動(dòng)。老師上前詢問(wèn)時(shí)他總說(shuō)：“我不會(huì)畫(huà)，老師幫我畫(huà)�！�
前幾次，我總以“你看別的小朋友都是自己畫(huà)的，康康也要自己畫(huà)，好嗎？”來(lái)回答他。
結(jié)果總以不畫(huà)告終，而當(dāng)他看到別人漂亮的畫(huà)時(shí)又好生羨慕。就這一情況我進(jìn)行了分析：康康雖然年齡比同齡幼兒小一些，但他在智力、動(dòng)手能力等各方面學(xué)習(xí)能力都不落后于其他幼兒。他不是不會(huì)畫(huà)畫(huà)，也不會(huì)畫(huà)不好，關(guān)鍵在于他對(duì)繪畫(huà)缺乏自信心。找到了問(wèn)題的癥結(jié)后，在組織繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)我改變了策略：一次，在講解完餅干的畫(huà)法后，康康再次要求我?guī)退?huà)畫(huà)，我就對(duì)他說(shuō)：“來(lái)，老師陪你畫(huà)�！�
于是，我一邊握住他拿筆的手，一邊則用語(yǔ)言鼓勵(lì)他：“小手握住筆，眼睛看好，用點(diǎn)力變！變！變！看漂亮的餅干變出來(lái)了！”
初次看到自己也能像同伴一樣畫(huà)出東西來(lái)，康康感受到了成功喜悅的快感——他大聲地哈哈笑了起來(lái)。我從他的笑容里看到了他對(duì)畫(huà)畫(huà)的自信心萌芽。從那以后，我按照上面的方法陪他畫(huà)了一段時(shí)間，康康慢慢地不再要求老師幫他畫(huà)畫(huà)了，最后他養(yǎng)成了獨(dú)立作畫(huà)的習(xí)慣。如今康康對(duì)畫(huà)畫(huà)已有了較濃的興趣，能像其他小朋友一樣充滿自信的畫(huà)畫(huà)了。康康的改變讓我從中受到了不小的啟發(fā)：當(dāng)幼兒在集體活動(dòng)中有特殊的行為表現(xiàn)時(shí)，
教師要善于去發(fā)現(xiàn)，及時(shí)分析情況，在愛(ài)心與寬容中采取措施給予相應(yīng)的教育，這將在無(wú)形之中使幼兒受到支持與鼓勵(lì)，從而培養(yǎng)起孩子對(duì)活動(dòng)的自信心和積極性。
生活中朋友和媽媽
生活中，我既是孩子們的大朋友，又像孩子們的媽媽一樣，關(guān)心愛(ài)護(hù)著他們，愛(ài)著他們的愛(ài)，憂著他們的憂。孩子們喜歡圍在我身邊和我玩，我就教他們玩拉勾勾的游戲、拍手游戲、石頭、剪子、布的游戲，讓他們?cè)诤献髦畜w驗(yàn)快樂(lè)。孩子們也喜歡把高興的事告訴我。
耳邊總能聽(tīng)到他們高興地對(duì)我說(shuō)：“老師，昨天媽媽帶我去吃肯德基了，真好吃，下次帶你一起去，好嗎？”
“老師，我在家里一個(gè)人睡覺(jué)了，我勇敢不勇敢？”
“老師，爸爸、媽媽明天帶我去了蘇州樂(lè)園玩。”其實(shí)他是昨天去的。
在我的眼里，孩子的差錯(cuò)同樣是可愛(ài)的，面對(duì)他們不斷的差錯(cuò)，我不是批評(píng)，而是分析原因，尋找閃光點(diǎn)，用孩子的眼光及時(shí)給予教育，為孩子提供支持性的環(huán)境，鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子改正不良行為。班上的嘟嘟是個(gè)行為問(wèn)題較多的小男孩，在與同伴的交往中常常出現(xiàn)攻擊性行為，他的表現(xiàn)遭到了同伴的拒絕，家長(zhǎng)的反感，連老師都對(duì)他敬而遠(yuǎn)之。而我認(rèn)為，孩子的行為問(wèn)題的原因不光在于孩子自身，更重要的是孩子生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境。
因此，遇到這樣的情況，教師應(yīng)該做的是為孩子提供支持性的環(huán)境：對(duì)孩子的問(wèn)題行為進(jìn)行深入觀察、客觀分析，了解孩子的想法、心理動(dòng)機(jī)、需要等情況。然后有針對(duì)性的采取措施，避免盲目批評(píng)，要及時(shí)為孩子示范積極的交往及提供練習(xí)積極的社會(huì)交往的機(jī)會(huì)。于是，在嘟嘟和小朋友共同活動(dòng)時(shí)，我常有意識(shí)地引導(dǎo)嘟嘟向同伴學(xué)習(xí)友好交往的語(yǔ)言、動(dòng)作方式；通過(guò)故事或情境表演來(lái)感染孩子。同時(shí)，我特別重視教育、鼓勵(lì)其他幼兒學(xué)會(huì)寬容、善待嘟嘟的問(wèn)題行為，引導(dǎo)他們一起幫助嘟嘟學(xué)會(huì)和小朋友友好相處，從而使嘟嘟在集體中感受一種友善、和睦的人文環(huán)境。孩子在充滿和平的環(huán)境中共處，行為問(wèn)題逐漸減少，家長(zhǎng)工作也就迎刃而解了。
由于孩子年齡小，生活自理能力的培養(yǎng)很重要。班上孩子吃飯?zhí)羰常也粎捚錈┑貜膰L一嘗，吃一點(diǎn)，到吃一碗誘導(dǎo)、鼓勵(lì)他們。孩子不會(huì)穿鞋，穿衣服，我手把手的教他們。班上的東東有個(gè)挑食的毛病，吃飯食葷不食蔬。吃飯時(shí)，蔬菜一到口馬上就作嘔吐?tīng)�，老師三番五次的勸說(shuō)他要多吃蔬菜�？墒撬偸菬o(wú)動(dòng)于衷，每天都把老師盛給他的蔬菜一根不少的剩在碗里。于是，平時(shí)我便留意他的言語(yǔ)、行動(dòng)。想從中找到對(duì)東東進(jìn)行教育、引導(dǎo)的契口。我發(fā)現(xiàn)，每次要獎(jiǎng)小紅花的時(shí)候，東東總是表現(xiàn)得格外“出色”。如：上課，老師要給認(rèn)真聽(tīng)講的小朋友獎(jiǎng)小紅花了，他就會(huì)很專心地聽(tīng)老師講，并積極舉手發(fā)言。當(dāng)獎(jiǎng)到了小紅花時(shí)，他總是非常興奮。
無(wú)疑，小紅花是激勵(lì)他的好辦法。于是，我便用小紅花來(lái)激勵(lì)他吃蔬菜。一開(kāi)始我喂他吃，先吃幾根嘗一嘗菜的味道，一邊吃一邊告訴他蔬菜的營(yíng)養(yǎng)和吃蔬菜的好處。如果能吃一半蔬菜，就能得一朵小紅花。聽(tīng)了我的話，東東果然中了我的“計(jì)”，并得到了一朵小紅花�？粗r紅的小紅花，他的臉上露出了燦爛的微笑，從他的表情可以看出他不再把蔬菜拒之口外了。然后，我就讓他試著把蔬菜全部吃完。每一次吃完，我就獎(jiǎng)給他小紅花，并在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他保持取得的進(jìn)步。喂了一段時(shí)間后，他就能自己自覺(jué)的吃完他的一份蔬菜了。贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，讓東東改掉了吃葷挑蔬的壞習(xí)慣�，F(xiàn)在的東東每次吃好飯，碗里都是空空的，再也不留蔬菜了。
有個(gè)孩子叫其其，常常把鞋子穿反。
有一次，我看見(jiàn)他又把鞋子穿反了，便悄悄地走過(guò)去，告訴他：“老師剛才聽(tīng)到了唉——呀！唉——呀！難過(guò)的聲音，你聽(tīng)到了嗎？”
他轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)頭看了看周?chē)f(shuō)：“沒(méi)有呀？”
我便笑了笑對(duì)他說(shuō)：“老師聽(tīng)到了你的鞋子在難過(guò)呢！”他低頭看了看，奇怪地問(wèn)：“鞋子為什么難過(guò)呢？”
我說(shuō)：“本來(lái)你的兩只鞋子穿在你腳上，頭都是朝里面做好朋友的，而現(xiàn)在，你腳上的鞋子的頭都朝外了，他們做不成好朋友了，就難過(guò)了。”
其其聽(tīng)了認(rèn)真的說(shuō)：“那我馬上把他們換過(guò)來(lái)，讓他們做好朋友，好嗎？”
我肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭，看到他把鞋子脫下來(lái)擺正后再穿上去，贊許地對(duì)他笑了笑�？匆�(jiàn)自己的鞋子的頭果然湊到了一起，便自信地說(shuō)：“我以后再也不把他們分開(kāi)了。”
的確，往后的日子里，其其再也沒(méi)有把鞋子穿反。
我常站在自己之外審視自己的工作，我為孩子的健康成長(zhǎng)而感到滿足，在與孩子的交往中我用愛(ài)影響著孩子，同時(shí)孩子也教育、感染著我，是他們純真的心靈，使我的靈魂變得純凈；是他們燦爛的笑臉，讓我忘卻煩惱，他們是我工作中的伙伴，生活中的朋友，和他們?cè)谝黄�，我感到非�？鞓?lè)。
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