關(guān)于成功的演講稿模板匯總八篇
演講稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出�，F(xiàn)如今，演講稿使用的情況越來越多，那么一般演講稿是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的成功的演講稿8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
成功的演講稿 篇1
各位老師，各位同學(xué)：
大家好，我是來自××班的××，今天我在國(guó)旗下為大家演講的題目是《成功的秘訣—永不放棄》。
轉(zhuǎn)眼間，半學(xué)期在我們忙碌的身影中匆匆閃過。期中考試結(jié)束了，雖然成績(jī)并不能代表一切，但它卻是比較客觀地反映出我們著段時(shí)期的學(xué)習(xí)狀況。它猶如一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)作了一個(gè)收尾，或殘缺，或圓滿。都一是個(gè)事實(shí)不可改變。
在學(xué)習(xí)的道路上，我們同樣渴望歡樂，追求成功。但現(xiàn)實(shí)總是夾帶著挫折、不幸困擾著我們。一次又一次的考試，一次又一次的失敗，像暴風(fēng)雨似的襲擊而來，常常會(huì)給每個(gè)人的心里投下濃重的陰影，于是我們想到了放棄，想到了聽天由命。
正如泥采所說：高處并不可怕，可怕的是斜坡。有人在逆境中奮起，獲得了成功。也有人沒有勇氣去正視人生，沉淪下去。然而，生活是位嚴(yán)肅的長(zhǎng)者，他決不會(huì)可憐懦夫，相反，只會(huì)歡迎那些面對(duì)挫折，永不言棄的人。
在我國(guó)明朝時(shí)期，史學(xué)家談遷曾經(jīng)歷二十多年嘔心瀝血的創(chuàng)作，終于完成了明朝編年史《國(guó)榷》。然而事事難料，一天夜里，小偷進(jìn)入他家，竟偷走了鎖在竹箱里的《國(guó)榷》原稿。多年的心血轉(zhuǎn)眼間化為烏有。對(duì)任何來說都難以承受，但已年過六十的談遷并沒有被挫折打倒，而是很快從痛苦中站了起來，下定決心再從頭撰寫這部史書。試想，如果當(dāng)初談遷選擇的是，那么世界文壇恐怕就會(huì)少了一部巨著。
世界上沒有絕對(duì)平坦的路，也沒有一帆風(fēng)順的人生。同學(xué)們，現(xiàn)在除了努力奮斗，我們別無選擇。奮斗中允許有失敗，但不能喪失戰(zhàn)勝失敗的勇氣，奮斗中允許有淚水，但不能像決堤的河水綿延無休。
學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，具備一份永不放棄的信念，就已經(jīng)成功了一半。讓我們帶著這份信念，駕駛著人生之船戰(zhàn)勝驚濤駭浪，駛過激流險(xiǎn)灘，共同到達(dá)成功的彼岸吧。
我的演講結(jié)束了，謝謝大家！
成功的演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，朋友們：
大家好!今天我演講的題目是：嘗試、拼搏、成功
朋友們，你們知道海爾嗎?當(dāng)然，你們肯定會(huì)說海爾空調(diào)、海爾冰箱、海爾洗衣機(jī)，你們能一連串說出好多海爾電器。確實(shí)，海爾在今天可謂是家喻戶曉、舉世聞名，它在世界的許多國(guó)家都建立了生產(chǎn)基地，銷售網(wǎng)絡(luò)遍布全球五大洲。二○○三年，海爾全球總資產(chǎn)達(dá)213.87億元，可誰能想象：它的前身卻是一個(gè)瀕臨倒閉的集體小廠，在短短的十幾年間，竟發(fā)生了如此天翻地覆的變化。其中的奧秘是什么呢?關(guān)鍵就在于海爾人上下一心，努力嘗試，不斷拼搏。
由此可見，嘗試、拼搏、對(duì)一個(gè)企業(yè)來說是多么重要。作為xxxx新一代建設(shè)者的我們，建設(shè)xxxx，開創(chuàng)輝煌未來、重任在肩，又何嘗不需要這種精神呢?
這使我不禁又想起了那難忘的一幕幕。
xxxx的xxx技改工程，無論從達(dá)產(chǎn)時(shí)間最快，設(shè)備生產(chǎn)能力較強(qiáng)的一條生產(chǎn)線。為了取得這些驕人的成績(jī)，高線的干部職工在公司領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下克服時(shí)間緊、工期短、備件少、資金缺種種困難，全員上下齊動(dòng)員，嘗試運(yùn)用新舉措、不斷采用新技術(shù)、先進(jìn)操作法使高線工程獲得突破性的進(jìn)展。今天.當(dāng)你走進(jìn)整潔的xxx車間看到鋼水在工人們控制之下象火紅的太陽噴薄而出的時(shí)候,你就會(huì)由衷的從心里為他們拼搏而獲得的成功喝彩!
大家知道，xxx今年年底即將完成它的歷史使命，何去何從?是職工們當(dāng)前最關(guān)心的事�？墒牵愕奖“迦タ纯�，在那里，沒有什么消極怠工另謀出路的閑人碎語，沒有什么停產(chǎn)停工蕭疏散漫的不良景象。小型加熱爐里的火還在熊熊燃燒，三輥勞特式軋機(jī)還在轟隆隆的轉(zhuǎn)動(dòng)，產(chǎn)品還是一樣暢銷，那些軋鋼車間的工人們還在熱火朝天的干，處處都呈現(xiàn)著一種拼搏進(jìn)取的氛圍。只是他們的眼中多了幾份堅(jiān)毅，因?yàn)樗麄円欢ㄒ竞米詈笠话鄭�，再多軋一些產(chǎn)品為xxxx年奮斗目標(biāo)。
只是，他們心中多了幾份期盼，因?yàn)閤x年他們也許就要和那剛畢業(yè)的大學(xué)生一樣迎接新的挑戰(zhàn)新的機(jī)遇。只是，他們的腳步邁得更加堅(jiān)定更加大步，因?yàn)闃I(yè)余大學(xué)馬上就要上課了，不嘗試重新進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，不更新知識(shí)，怎么趕得上xxxx前進(jìn)的步伐?戰(zhàn)爭(zhēng)需要英雄,企業(yè)生產(chǎn)同樣需要英雄。我們相信薄板廠的工人們一定會(huì)保持拼搏的精神，發(fā)揚(yáng)過去的光榮，大膽創(chuàng)新，再度輝煌。風(fēng)雨之后是陽光，成功之前是拼搏。
眼下，xxxx正緊鑼密鼓進(jìn)行著新項(xiàng)目的籌備和建設(shè)。目前最具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的鋼鐵高端科技產(chǎn)品，投產(chǎn)后，將為xxxx每年增添200萬噸成品，極大提高xxxx規(guī)模實(shí)力。然而，xxx的機(jī)械設(shè)備都是英國(guó)的設(shè)備，如果不進(jìn)行改造，重新設(shè)計(jì)加工，拆回來的設(shè)備將不能夠發(fā)揮最大的作用。為此，負(fù)責(zé)此項(xiàng)工程的xxxx各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)正在加緊研究對(duì)策，我想，困難是有的，許多技術(shù)性的問題等著去解決，我們有理由相信，他們一定會(huì)嘗試用更多先進(jìn)的技術(shù)，把xxx的設(shè)備功效發(fā)揮到極致，讓先進(jìn)的技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。
正當(dāng)我們還在為xx目標(biāo)奮力拼搏奉獻(xiàn)的關(guān)鍵時(shí)刻，省黨委書記xx親臨xxxx，充分肯定xxxx的成績(jī)，對(duì)xxxx提出了更高的要求，寄予了更大的希望。他要求我們，”書記的一席話猶如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)了每一個(gè)xxxx人的心田，振奮了每一個(gè)xxxx人的士氣，為我們xxxx的未來描繪了一幅更加鼓舞人心的宏偉藍(lán)圖。我們xxxx人感到振奮，也感到肩頭的擔(dān)子更重了。怎樣做才能不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的希望，回答只有一個(gè)：嘗試，拼搏，成功。在嘗試中拼搏，在拼搏中成功。
朋友，不去嘗試，我們永遠(yuǎn)不會(huì)知道自己能做什么;不去拼搏，我們什么也做不成。嘗試，會(huì)讓我們更加了解自己;拼搏，會(huì)讓我們更加相信自己。親愛的朋友們，讓我們努力嘗試吧，嘗試一種新的方法;讓我們努力拼搏吧，拼搏出一片新的天地。在不斷地嘗試與拼搏中，我們將會(huì)變得更自信、更堅(jiān)強(qiáng)、更完美!謝謝!
成功的演講稿 篇3
下午好！
首先感謝您在百忙之中抽出時(shí)間來參加今天的活動(dòng)！感謝您對(duì)我們工作的支持！今天我和大家交流的話題是“讓每個(gè)孩子成為成功的可能”。
隨著社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)如何教育和培養(yǎng)好自己的子女是當(dāng)今天社會(huì)的焦點(diǎn)問題。法國(guó)哲學(xué)家愛爾維修有句至理名言：即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。“望子成龍”是每個(gè)家長(zhǎng)普遍的心態(tài)。這可以理解，也有共鳴。但常常因家長(zhǎng)教育方法不當(dāng)，孩子成不了“龍”，更有甚者，走向反面。怎樣才能教育孩子有所作為呢？教育說到底，就是讓每個(gè)孩子體驗(yàn)成功的過程，心理學(xué)告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無休止的追求意念和力量。蘇霍姆林斯基說過：“一個(gè)孩子如果從未品嘗過學(xué)習(xí)勞動(dòng)的歡樂，從未體驗(yàn)克服困難的驕傲--------這是他的不幸�！�
一、信任——孩子成功的基礎(chǔ)
信任的是潛能。教育學(xué)、心理學(xué)研究表明，人的潛能充其量開發(fā)不足10% ，每個(gè)孩子，哪怕是殘疾孩子都具有巨大的發(fā)展?jié)摿�。在具有無限發(fā)展可能性的生命面前，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)敬畏，學(xué)會(huì)“頂禮膜拜”：哪怕天下所有的人看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地?fù)肀�、親吻他、贊美他，為自己創(chuàng)造的生命而自豪。
案例：下面的例子談的雖然是教師，但是對(duì)于我們?cè)谧募议L(zhǎng)朋友們也有啟發(fā)：
這是一則教育故事，講的是這么一件事：有一所學(xué)校，大廳的門被踢破了。那可憐的大門，自打安上的那天起，幾乎就沒有一天不挨踢的。學(xué)�？倓�(wù)處為此傷透了腦筋，他們?cè)脒^種種辦法，在門上也張貼過五花八門的警示：什么“請(qǐng)不要踢門”、“足下留情”、“我是門，我也怕疼”，諸如此類，多得不勝枚舉。可是，都不頂用。大門破的那一天，總務(wù)主任找到校長(zhǎng)：“干脆把門換成大鐵門，這些孩子腳上不是長(zhǎng)著牙嗎？就讓他們?nèi)タ锌心切╄F家伙吧！”校長(zhǎng)卻笑著說：“放心吧，我已經(jīng)定做了最堅(jiān)固的門�！焙芸�，新門裝了上去，新裝的大門似乎很有“人緣”，裝上以后居然沒有挨過一次踢。孩子們走到門口，總是不由自主地放慢了腳步。——那是一道玻璃門。
這種教育，捧出了一份足夠的信任，把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們的手中，讓學(xué)生自己去感悟愛與被愛，讓他們自己去學(xué)會(huì)珍惜和呵護(hù)。你說，這新裝的玻璃門怎能不堅(jiān)固？
再看下面的案例：1996年，美國(guó)有一位身無分文的青年，他特別看好電子商務(wù)，并下決心在這個(gè)領(lǐng)域發(fā)展自己。那么資金的問題如何解決呢？他首先想到了父母，當(dāng)時(shí)他父母有30萬美元的養(yǎng)老金。當(dāng)他向父母說明了他的用意后，他的父母只商量了一會(huì)兒，就把錢交給了兒子，并說道：“我們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)不了解，更不知道什么是電子商務(wù)，但我們了解、相信你—我們的兒子！”這位青年就是當(dāng)今個(gè)人財(cái)富達(dá)105億美元、大名鼎鼎的亞馬遜書店的首席執(zhí)行官—貝索斯。不能說貝索斯的成功完全歸功于他的父母，但他父母所起到的作用確實(shí)非常重要。除了先期的資金支持外，更為重要的是他們對(duì)貝索斯的信任給貝索斯帶來了無窮的精神力量。
所以說給孩子一片藍(lán)天，他們會(huì)讓它繁星點(diǎn)點(diǎn)；給孩子一片草地，他們會(huì)讓它繁花似錦；給孩子一份信任，他們會(huì)感悟出人生的許多道理。教育若能達(dá)到“啟迪心靈”的境界，足矣！
二、賞識(shí)——孩子成功的源泉
1、賞識(shí)教育的來源
德國(guó)著名教育家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)和本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！敝芎氲呐畠褐苕面靡粴q半時(shí)因注射慶大霉素造成雙耳失聰，然而婷婷卻取得了以下正常入都難以取得的成績(jī)——6歲多便能認(rèn)多漢字；10歲出版了6萬字的科幻童話；11歲榮獲”全國(guó)十佳少先隊(duì)員”稱號(hào)；她先后3次跳級(jí)，僅用9年便學(xué)完了中小學(xué)12年的全部課程；16歲成為中國(guó)第一位殘疾少年大學(xué)生；17歲被評(píng)為全國(guó)自強(qiáng)模范；周婷婷以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)，獲學(xué)士學(xué)位后被美國(guó)最好的聾人大學(xué)加勞德特大學(xué)錄取，現(xiàn)在正在攻讀博士學(xué)位。
周弘說，他給女兒測(cè)過幾次智商，都處于正常人的范圍，絲毫沒有“天才”“神童”的跡象，但他就是通過一次次的鼓勵(lì)、賞識(shí)，使女兒達(dá)到了常人達(dá)不到，甚至都不敢想像的人生境界。周弘像欣賞嬰兒說話一樣，欣賞著女兒在各方面的點(diǎn)滴進(jìn)步，在欣賞中教育，在教育中欣賞。他終于領(lǐng)悟到：在教育女兒的同時(shí)，女兒也教會(huì)了他很多；他正是通過女兒那顆純潔的童心，在讀一本充滿真善美、充滿良知的天書，使他認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值，找到了新的自我。
2、賞識(shí)的重要性
讓孩子受到賞識(shí)，學(xué)會(huì)感動(dòng)，這是教育的一種極佳境界。心理學(xué)研究表明：人在受到賞識(shí)的時(shí)候工作或?qū)W習(xí)，效果最好，小孩子一旦受到了賞識(shí)，無論對(duì)于眼前的學(xué)習(xí)還是日后的長(zhǎng)久發(fā)展，都是大有裨益的。
美國(guó)心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己的加以賞識(shí)”。因而，賞識(shí)從本質(zhì)上說就是一種激勵(lì)。詹姆斯還發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒有受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當(dāng)他受過激勵(lì)后，其能力是激勵(lì)前的3-4倍，因而在學(xué)習(xí)過程中，激勵(lì)的存在，至關(guān)重要，任何學(xué)生都需要不斷的激勵(lì)�！百p識(shí)教育”可以幫助失敗者找回自信和發(fā)展，重建精神世界的大廈，找回自我教育的能力。20xx年，揚(yáng)大的研究生和我們共同做了一個(gè)課題是學(xué)生自我效能感的培養(yǎng)，自我效能感就是指自信心，當(dāng)時(shí)我班也是實(shí)驗(yàn)班。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，我們先對(duì)班上平時(shí)在老師和家長(zhǎng)眼里都不怎么樣的孩子進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們明顯的自信心不足，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。但以后的實(shí)驗(yàn)中，我們有意識(shí)去賞識(shí)他們，因?yàn)槊總�(gè)孩子雖然目前來講學(xué)習(xí)不好，但你仔細(xì)觀察，總會(huì)發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，我根據(jù)他們的長(zhǎng)處，巧作安排，動(dòng)作協(xié)調(diào)性好的在前面領(lǐng)操，字寫得好參加出黑板報(bào)，勞動(dòng)積極的讓他做勞動(dòng)委員的助理等等，做的好的及時(shí)表揚(yáng)，課題結(jié)題時(shí)，對(duì)這批學(xué)生又再次進(jìn)行了問卷調(diào)查，很明顯，他們的自信心有了提高，學(xué)習(xí)的勁頭也高了。
因此，可以說，所有的兒童完全可以發(fā)展，沒有一個(gè)兒童不能夠發(fā)展，每一個(gè)兒童都能發(fā)展成優(yōu)秀的孩子，甚至包括那些殘缺的、殘疾的、先天腦損傷的兒童，都可以通過一定的補(bǔ)償（這方面有缺陷，就用另外一方面才能來代償），使他們達(dá)到正常人的發(fā)展水平。前段時(shí)間《今日生活》放的一個(gè)先天性腦癱的女孩子，現(xiàn)在在家開了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)商店，不僅能賺錢供弟弟上學(xué)，還鼓勵(lì)對(duì)生活失去的信心的不相識(shí)的.人重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。既然每個(gè)人都能發(fā)展，為什么大部分人又沒發(fā)展好呢？那就是因?yàn)閺暮⒆有r(shí)起，家長(zhǎng)和學(xué)校就給孩子在某一方面戴了一頂“你不行”的帽子，在孩子心靈中，“我不行”成了發(fā)展和前進(jìn)中最有害的一個(gè)枷鎖。
3、賞識(shí)教育的理論要點(diǎn)
我們用“走近生命，發(fā)現(xiàn)潛能，喚起自信，善待差異，引導(dǎo)自選”20個(gè)字來解析學(xué)會(huì)賞識(shí)理念的理論要素。
�。�1）、走近生命
“走近生命”這個(gè)“近”是靠近的“近”，不是進(jìn)入的“進(jìn)”。我們有一個(gè)想法，生命是孩子自己的，教師不要隨便闖進(jìn)去打攪他，你可以靠近，你可以了解他�！白呓本褪菑�(qiáng)調(diào)要克服我們現(xiàn)在的教育目中有分，目中無人的傾向，真正做到以人為本。教育的終極目標(biāo)絕不能僅僅是分?jǐn)?shù)意義上“成績(jī)”，也不能僅僅是功利意義上“成功”，而應(yīng)當(dāng)是幸福意義上的“成長(zhǎng)”。班級(jí)里第一名只有一個(gè)；清華、北大一年只能招收那么一點(diǎn)大學(xué)生；一個(gè)人出名就意味著更多的人不出名；一個(gè)人很有錢就意味著更多的人錢不多；一個(gè)人很有權(quán)就意味著更多的人沒有權(quán)，一個(gè)省只有一個(gè)省長(zhǎng)，一個(gè)市也只有一個(gè)市長(zhǎng)。如果把教育的目標(biāo)定位在這樣的層面上，那么教育多半注定要失敗，人生多半注定要失敗！教育要把促進(jìn)每一個(gè)生命的幸福快樂，作為自己的終極目標(biāo)。我們每個(gè)人不一定都能當(dāng)官，都能出名，都能富甲一方。但是我們活在世上走這么一趟，一定要品嘗到快樂的滋味，一定要體驗(yàn)到幸福的感覺！我們的教育就要讓孩子一生幸福，一生快樂，童年就讓他快樂，教育過程就讓他快樂。我們過去過于強(qiáng)調(diào)“投懸梁，錐刺骨”，過于強(qiáng)調(diào)吃苦，結(jié)果苦吃多了變成了痛苦，“要刻苦而不要痛苦”。這就是我們“走近生命”所想表達(dá)的意思，它是關(guān)于教育目標(biāo)的一個(gè)思考、一種選擇。
�。�2）、發(fā)現(xiàn)潛能
當(dāng)我們真正走近生命以后，就一定會(huì)驚喜地“發(fā)現(xiàn)潛能”，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的不可估量的潛能。人的潛能不僅表現(xiàn)在智能上面，其道德潛能也是不可限量的。人的發(fā)展所能達(dá)到的高度是不可限量的，我們一定要強(qiáng)化這種認(rèn)識(shí)。在鹽湖城冬奧會(huì)上，我國(guó)短道速滑名將楊揚(yáng)克奮力一搏，為祖國(guó)洗刷了冬奧會(huì)無金牌的恥辱。而楊揚(yáng)小時(shí)候特別頑皮，“野”得很，對(duì)父母為其選擇的幾項(xiàng)文藝特長(zhǎng)都毫不感興趣，卻偏偏對(duì)體育情有獨(dú)鐘，父母發(fā)現(xiàn)了孩子在運(yùn)動(dòng)發(fā)面的潛能，并加大這方面的培養(yǎng)，這才成就了其勇奪奧運(yùn)冠軍的壯舉。
（3）、喚起自信
意大利一位教育家曾寫了一首詩，他說孩子的語言有一百種，但是現(xiàn)在我們只利用一種，丟掉了九十九種，那九十九種都給浪費(fèi)了，都給大人世界成人世界犧牲了。這就是因?yàn)榧议L(zhǎng)不理解兒童的發(fā)展是用全部感官來認(rèn)識(shí)世界的，也不知道孩子的表達(dá)方式有多種，造成了對(duì)孩子發(fā)展期望的畸形和不完整。當(dāng)然我們不可能要求孩子所有方面都發(fā)展，而是說，孩子在每一個(gè)方面都可能有發(fā)展，都可能表現(xiàn)自己的能力，只要孩子在某一個(gè)方面表達(dá)、表現(xiàn)出能力，我們就應(yīng)該去肯定他，鼓勵(lì)他，這樣就會(huì)使他獲得了自尊心和自信心。每個(gè)孩子都有特殊的表現(xiàn)方面，特殊的感覺能力，特殊的才能、方向，所以每一個(gè)孩子都應(yīng)該由此獲得自己充分的自尊，充分的自信，充分的自愛。孩子只要有了自尊，有了自信，有了自愛，就完全可以自我發(fā)展。
我們有時(shí)候會(huì)看到這樣的情景：考試試卷發(fā)下來了，當(dāng)學(xué)生們看到自己試卷上的分?jǐn)?shù)時(shí)，有的學(xué)生興高采烈，滿臉的燦爛，有的學(xué)生面無表情呆坐在那里，還有的學(xué)生則一臉的沮喪。這些學(xué)生在想什么呢？少數(shù)一些學(xué)生會(huì)想，我勝利了，我超過了別人，而對(duì)多數(shù)學(xué)生來說，考試結(jié)果就等于否定了她所付出的努力，她會(huì)對(duì)自己說我真的很差，我沒有能力和別人做的一樣好。當(dāng)他感到不能做到這一點(diǎn)的時(shí)候，他就干脆不參加學(xué)習(xí)，為以后考得更糟準(zhǔn)備理由：我考得不好是因?yàn)槲覜]好好學(xué)，不是我能力低下，如果我努力也能取得好成績(jī)。以為此糟糕的成績(jī)挽回面子，但心里卻是無比的沮喪。因此不愿再看一眼考得很糟的試卷，不愿再體驗(yàn)讓她覺得自己無能的失敗，學(xué)習(xí)變成了令他們害怕的事情。當(dāng)他們說“我不行”或“我做不了”時(shí)，要鼓勵(lì)他們?cè)囈辉囋賮硪淮�，千萬不要為了節(jié)省時(shí)間或缺乏耐心而半途而廢。否則，一旦他們養(yǎng)成了做什么事都半途而廢的不良習(xí)慣，那么，他們將永遠(yuǎn)不會(huì)體驗(yàn)到成就，他們的自尊也會(huì)逐漸降低。所以要讓孩子相信自已，相信“我能行”。如日本著名的心理學(xué)家多湖輝教授，小時(shí)候非常淘氣，學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想，還差點(diǎn)被校方勒令退學(xué)，可后來卻成了大學(xué)教授。當(dāng)有人問他為什么他會(huì)取得如此大的成功時(shí)，他不無驕傲地說：“這得歸功于我的母親�！毙r(shí)候，母親常對(duì)他說：“你呀，現(xiàn)在不愛學(xué)習(xí)，可是，總有一天你會(huì)喜歡學(xué)習(xí)的�！薄澳銓頃�(huì)成為一個(gè)了不起的大人物，這點(diǎn)，媽媽最清楚。”當(dāng)時(shí)，他自己并不相信，因?yàn)槟赣H說的話與現(xiàn)實(shí)情況相差太懸殊了�？墒敲看嗡龅酱煺蹠r(shí)，母親總是這樣充滿信心地鼓勵(lì)他。“不知從何時(shí)起，我也這么想：說不定將來也許會(huì)這樣�！彼f：“特別是我面臨那些慘重失敗時(shí)，母親的話總是在腦海中浮現(xiàn)。從這個(gè)事例可以說明，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和自信，使孩子在無意之中樹立起了“我能行”的信念。
家長(zhǎng)的責(zé)任就是要鼓勵(lì)每個(gè)孩子樹立自己的奮斗目標(biāo)，而不是狹隘的追求超過別人，以提升自己的聲譽(yù)，使考試和學(xué)習(xí)成為每個(gè)孩子自我提高的途徑而不是個(gè)別能力較強(qiáng)的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)的能力競(jìng)賽，要讓每個(gè)孩子都有成就感，讓每個(gè)孩子都樹立必勝的信念，讓每個(gè)孩子都把自己想象成一個(gè)成功的人，讓他們表現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)又自信，一步步地走向成功。
�。�4）、善待差異
教育必須要解決怎么樣讓每一個(gè)人都擁有自信這個(gè)問題。我們?nèi)∠税捶謹(jǐn)?shù)排名次的做法，我們還取消了百分制，采用了等級(jí)制，可是總感覺還是治標(biāo)不治本。我們認(rèn)為根本的問題是要“善待差異”。孩子與孩子之間的不同，我們要善待。有的孩子能挑二十擔(dān)水，而有的孩子能挑十擔(dān)水，還有的孩子只能挑五擔(dān)水。如果我們對(duì)每個(gè)學(xué)生同一個(gè)尺度同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求，有些孩子會(huì)因?yàn)闊o能為力而放棄。對(duì)于一些學(xué)生考一百分是她的最佳成績(jī)，而有的學(xué)生考七十分就已付出了最大努力。因此我們應(yīng)該更注重孩子學(xué)習(xí)的過程，要看孩子在學(xué)習(xí)過程中是否得到了提高，要把孩子的潛能充分發(fā)揮出來，要讓孩子獲得成功，家長(zhǎng)就要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，制定孩子經(jīng)過努力能夠達(dá)到的目標(biāo)，如果把目標(biāo)比喻為一只桃子，它應(yīng)該是跳一跳能摘到的。如果目標(biāo)太高了，孩子經(jīng)過努力仍然達(dá)不到，他就會(huì)失去信心和興趣；如果太低，沒有一點(diǎn)挑戰(zhàn)性，也無法激起成功的欲望。
�。�5）、引導(dǎo)自選
為每一個(gè)孩子找到成功感，找到自豪感，為他們創(chuàng)設(shè)特殊的評(píng)價(jià)機(jī)制，仍然是我們成年人外加給孩子的。真正的善待差異，是“引導(dǎo)自選”，是引導(dǎo)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)度、方式進(jìn)行自主選擇。他們自己選擇的東西哪怕是苦的，也會(huì)樂此不疲。荊州籍著名演員袁泉喜獲中國(guó)電影金雞百花獎(jiǎng)最佳女配角獎(jiǎng)。年輕的袁泉出道不久，就獲得了中國(guó)電影界的諸多榮譽(yù)，也可謂創(chuàng)造了一個(gè)不小的奇跡。在奇跡的背后有著諸多因素，而我認(rèn)為有一點(diǎn)很重要：那就是家長(zhǎng)讓孩子選擇自己的愛好。在袁泉小時(shí)候，父親袁世明希望女兒將來當(dāng)一名乒乓球運(yùn)動(dòng)員，繼承父業(yè)，于是送她到體校打乒乓球。可漸漸地袁世明發(fā)現(xiàn)女兒的積極性并不高，反而對(duì)文藝頗感興趣，在幼兒園舉行的文藝匯報(bào)演出中，她的表演獲得陣陣喝彩。在這個(gè)時(shí)候，父親積極引導(dǎo)孩子做好自己的選擇，開始培養(yǎng)女兒的文藝才能，在不懈的努力下，造就了袁泉今日的輝煌。
4、賞識(shí)教育的原則
�。�1）、尊重
尊重的是人格。兒童與成人，在人格上是平等的，應(yīng)當(dāng)予以極大的尊重。蹲下身來，平視孩子，傾聽孩子說話，會(huì)使孩子立刻感受到被尊重。孩子身上有許多真善美的東西，許多靈性的東西，應(yīng)當(dāng)虛心向孩子學(xué)習(xí)，這不僅是對(duì)孩子生命價(jià)值的真正承認(rèn)與尊重，而且是教師、家長(zhǎng)生命成長(zhǎng)的良好方法。老師家訪或家里來客時(shí)。家長(zhǎng)千萬不要一個(gè)勁地向老師或客人敘述孩子的缺點(diǎn)，不要說：孩子真笨；這孩子教不好了。這樣容易造成孩子的心理定勢(shì)，傷害他的自尊，也容易使孩子產(chǎn)生抵觸情緒。家長(zhǎng)應(yīng)向老師或客人講述孩子在家的閃光點(diǎn)，使孩子產(chǎn)生滿足感，激發(fā)孩子的上進(jìn)心。
這是一個(gè)反面的例子：僅僅是為了驗(yàn)證一下“狗熊到底笨不笨”，身為清華大學(xué)四年級(jí)學(xué)生的劉海洋，竟將硫酸潑向北京動(dòng)物園內(nèi)的國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物狗熊。一個(gè)本該有著美好前途的名牌大學(xué)生，用硫酸毀了黑熊，也毀了自己的大好前程。的確令人痛心，也發(fā)人深思。劉海洋本人的話也許會(huì)給人們一點(diǎn)啟示，“我從小就是大人眼中的‘好孩子’，但我卻從來沒覺得有什么好的，我不善言辭，不會(huì)交際，更沒有什么好朋友。我想報(bào)考生物專業(yè)的愿望也被母親無情的剝奪了，而我對(duì)生物的愛好已到了走火入魔的地步，這才一時(shí)糊涂，犯下了不可饒恕的錯(cuò)誤�！碑�(dāng)初在填報(bào)專業(yè)時(shí)，劉海洋曾經(jīng)和母親爭(zhēng)論過好長(zhǎng)時(shí)間，母親說生物專業(yè)不吃香，沒前途，硬逼著他填機(jī)電專業(yè)，最后他是哭著填了現(xiàn)在的專業(yè)。這也是劉海洋平生第一次鼓起勇氣反抗母親對(duì)他的包辦，可最后還是以失敗告終。假若劉海洋真的如愿以償?shù)剡x擇了自己鐘愛的生物專業(yè)，能夠進(jìn)行正規(guī)、系統(tǒng)的研究，是否有可能避免悲劇的發(fā)生呢？更何況正是由于母親從小對(duì)其的大包大攬，使其失去了起碼的選擇權(quán)利和發(fā)展空間，才使其由一個(gè)活潑可愛的孩子而變得性格孤僻，沉默寡言，最終導(dǎo)致心理障礙，走上了一條畸形的道路。
�。�2）、理解
對(duì)待自己的子女要在尊重、理解的基礎(chǔ)上，建立平等的關(guān)系，使孩子愿意同父母交流，并能聽得進(jìn)父母的教導(dǎo)，這是做好子女教育的首要條件。為了做到這些，對(duì)孩子的教育上盡可能的多一些人性化，從子女容易接受的事和有關(guān)的問題出發(fā)，給他提原則，讓他自己明白哪些該做哪些不該做。如：孩子多沉迷于電子游戲。對(duì)此要因勢(shì)利導(dǎo)，滿足好奇、娛樂的心愿，給他要求：干什么要一心一意；玩時(shí)玩好，放手讓他玩，但學(xué)的時(shí)候?qū)W好；不要學(xué)時(shí)想著玩，玩時(shí)想著學(xué)；同時(shí)，玩游戲要有度，沉迷于此會(huì)喪志等等。對(duì)于這些，孩子感覺到玩游戲不是偷偷摸摸的行為，而是緊張學(xué)習(xí)后的一種休息，張弛有度的一種調(diào)節(jié)。同時(shí)要知道孩子的個(gè)性世界復(fù)雜而豐富，不同的孩子心靈之花千姿百態(tài)，要多多陪伴孩子，多與你的孩子開心地談話。要想孩子對(duì)你說心里話，你得先把你的心里話說出來，不要以為孩子不懂。陪伴孩子，不在于用時(shí)多少，而在于用心多少。不要抱怨為了孩子你付出了多少多少，而要常常感激孩子使自己擁有了第二個(gè)童年，擁有了生命的再生，給自己帶來了天倫之樂和生命意義的升華。
�。�3）、激勵(lì)
要熱情地激勵(lì)。當(dāng)我們與孩子心靈相通的時(shí)候，我們便看見了孩子的長(zhǎng)處、短處和與眾不同之處。這時(shí)候，我們只需要做一件事，那就是抓住孩子的閃光點(diǎn)加以激勵(lì)，熱情的激勵(lì)。有人說孩子沒有優(yōu)點(diǎn)，那么請(qǐng)你去發(fā)掘。孩子一定有潛在的優(yōu)點(diǎn)：看一看孩子有什么進(jìn)步，點(diǎn)滴進(jìn)步也具有激勵(lì)價(jià)值；或者給孩子制造一個(gè)表現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的機(jī)會(huì)。最好的激勵(lì)不是表揚(yáng)，更不是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而是分享。孩子若能感受到你因?yàn)樗谋憩F(xiàn)而快樂，會(huì)受到最大的激勵(lì)。一定要對(duì)孩子講積極正面的話語，給孩子積極的力量。孩子的未來在你手中。 你最好自己先給孩子做個(gè)好榜樣。 你是孩子最好的啟蒙老師。一定要對(duì)孩子說下面的話：我愛你�！咀詈�(jiǎn)短但最有力！務(wù)必經(jīng)常說！】我想你。我在乎你。你很棒。你太好了。你很特別。你真了不起。很高興做你的父親。很高興做你的母親�！径嗝锤腥说脑捳Z！】我欣賞你做的事。多么聰明的想法�。∥易鹬啬阍谧龅氖虑�。你真的長(zhǎng)大了。繼續(xù)嘗試，你會(huì)成功的等等。
（4）、包容
要耐心地包容�？创⒆硬荒芙^對(duì)化——不是優(yōu)點(diǎn)，就是缺點(diǎn)；不是表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，就是批評(píng)、懲罰。孩子的表現(xiàn)大多數(shù)時(shí)候都是中間狀態(tài)，需要我們關(guān)注的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)大概不會(huì)超過10%。要接納，再接納，給孩子一個(gè)廣闊的心理空間，使孩子的求知，成長(zhǎng)成為自發(fā)的內(nèi)在需要，而不是靠表揚(yáng)或批評(píng)帶來的外在強(qiáng)化。
家長(zhǎng)每時(shí)每刻要關(guān)注你的孩子，而大多數(shù)時(shí)候，可以對(duì)他們的具體表現(xiàn)“視而不見”。對(duì)他們不合自己心意的表現(xiàn)不要馬上問“你怎么了”，而是首先問“我怎么了”——這樣反思一下，就往往會(huì)獲得更多的教育智慧。要允許孩子重復(fù)犯錯(cuò)誤，要學(xué)會(huì)等待，有很多曾經(jīng)令人煩惱的表現(xiàn)，在孩子的生命成長(zhǎng)過程中會(huì)自行消失。
下面我給大家談?wù)勎议_學(xué)寫的一個(gè)教育隨筆
初嘗這個(gè)班的厲害（李頔萌）
9月4日 多云 星期一
今天是我第一次在這個(gè)班上語文課，臨下課時(shí)才布置課堂作業(yè)，作業(yè)是常寫的抄寫詞語。也沒來得及講作業(yè)格式，有學(xué)生問我，老師是不是一行寫4個(gè)詞呀，我說是的，然后我就說把紙疊四個(gè)格。我就接著下課了，當(dāng)我走到李頔萌那里時(shí)，發(fā)現(xiàn)他整個(gè)作業(yè)都寫歪了，根本就沒疊格子，我就拿起本子隨手把這頁給撕了，讓他重寫。下午我改作業(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他竟然把那張揉得很皺的作業(yè)紙又用膠帶紙給沾上了。我當(dāng)時(shí)一看也就把作業(yè)給改了。
下午第三節(jié)課是音樂課，快下課時(shí)，班長(zhǎng)來辦公室喊我說，音樂老師讓我去一下，我當(dāng)時(shí)想，這位老師挺厲害的，應(yīng)該不是因?yàn)閷W(xué)生調(diào)皮吧，我就想利用這時(shí)間把語文作業(yè)讓學(xué)生訂正一下。哪知走出辦公室看到我班教室門前，站著兩個(gè)男生。我一看是李頔萌，音樂老師氣呼呼地說：“以后我的音樂課不要他上了�！币宦�，就知道，剛才肯定發(fā)生了不愉快，我就問他：怎么回事呀？他說：“是溫鑫先打我的�！蔽蚁�，這事先擱一下，先把作業(yè)的事情來跟他談一下，我讓他把自己的本子先找出來，打開本子，我問他為什么這么做，我感覺我的語氣夠溫柔，沒想他是一點(diǎn)不留情，說：“你憑什么撕我的作業(yè)？”我說你沒安格子寫，再說全班就你一人本子沒包，他說：“不就是忘了，有什么了不起？作業(yè)沒按格子寫，是你沒說�！蔽耶�(dāng)時(shí)真是氣呀！我說，我沒說嗎，是你沒聽到。然后我說：你做錯(cuò)了，我都沒發(fā)火，你的火氣比老師還大，難道和老師有仇嗎？他說：“就有仇，你把我作業(yè)給撕了！”我今年是工作第十六年了，是第一次遇到這么敢大膽和老師頂撞的，并且有不識(shí)好歹的感覺，既然已經(jīng)遇上了，我就繼續(xù)耐下心來說：“李頔萌，老師跟你沒仇，你既不是老師在這個(gè)班第一個(gè)被表揚(yáng)的，也不是第一個(gè)被批評(píng)的，象你這樣的態(tài)度，怎么能學(xué)好學(xué)習(xí)呢？”沒想他說出了更氣人的話說：“學(xué)習(xí)不好拉到，你愛教不教！”一邊說著，他還把眼睛始終斜向別處，嘴巴歪著，真有那種恨牙切齒的感覺。我想怎么有這樣頑固不化的學(xué)生呀，我就讓他先站一邊去，然后讓全班同學(xué)訂正作業(yè)，訂正完了，放學(xué)鈴聲也響了，我讓學(xué)生出去排隊(duì)，沒想李頔萌根本眼里沒你這老師，也趕緊上位整理書包到門口排隊(duì)，我說：“你等一下，馬上老師和你談一下�！彼f：“放學(xué)了，我為什么不能回家？”我想跟他發(fā)火：“但一想當(dāng)著同學(xué)的面更加不能這樣�！庇谑�，我就讓他先回家吧，然后，我到班上登記電話號(hào)碼的同學(xué)那兒?jiǎn)査业奶?hào)碼，想跟他的家長(zhǎng)聯(lián)系一下，沒想他的《學(xué)生情況登記表》沒交，我就問：“李頔萌，你的表格為什么沒交呀？”此時(shí)他的態(tài)度還好，說，“我的身份證號(hào)碼沒寫�！比缓笏s緊回教室到抽屜拿表格，我過去一看，那張表格上錯(cuò)誤百出，比如，住2棟，他寫成2洞，居民區(qū)寫成什么什么研究所。我就說：“來，老師告訴你怎么寫�！彼⒓淳杵饋碚f：“干什么？”我說：“今天，老師想和你交朋友，我們一起來把這表格填一下。”沒想，他一點(diǎn)不給面子，立即抽出紙條奔了出去。
排隊(duì)下樓到三樓，他一人趕緊離開隊(duì)伍，沿著教室走廊向東走去，我看到了他，他也回頭看了一下，沒停步，一人獨(dú)自走了。下班前，我到教室里，把李頔萌的課堂和回家作業(yè)本都帶回家來，想替他包一包。沒想到帶回家，家里雖然有包的紙，卻沒雙面膠，本子沒包成。第二天，當(dāng)我把本子放在他面前說明原因后，他連忙說：“老師，我中午就把本子帶回家包�！蔽乙豢磻B(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，于是抓住機(jī)會(huì)和他好好談了一下，他也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤�，F(xiàn)在，已經(jīng)三周多了，像上次那樣的情況再也沒出現(xiàn)過，上課，他講話我只要一個(gè)眼神，他就會(huì)停止。有時(shí)我想，假如那時(shí)我和他硬碰硬的話，恐怕是誰也下不了臺(tái)，所以有時(shí)包容一下孩子的錯(cuò)誤，把事情緩一緩，會(huì)柳暗花明又一村。
�。�6）、提醒——學(xué)會(huì)批評(píng)，學(xué)會(huì)分擔(dān)
要真誠(chéng)地提醒。賞識(shí)教育不僅不否認(rèn)批評(píng)、懲罰，而且認(rèn)為只要擺正位置，注意策略，就可以更大膽地批評(píng)、懲罰。周弘發(fā)現(xiàn)，人們往往會(huì)把“好朋友的提醒”當(dāng)作生命的珍貴禮物加以接受。批評(píng)時(shí)講究點(diǎn)“幽默”是個(gè)好辦法。應(yīng)該在充分鼓勵(lì)的前提下批評(píng)�？梢赃@樣來表達(dá)批評(píng)——“太好了，除了不對(duì)的地方”，或者是“太好了，還可以更好嗎？”
學(xué)會(huì)分擔(dān)是最好的提醒。很多情況下，孩子犯錯(cuò)誤、考低分不是故意的，他們自己也很傷心，這時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該真誠(chéng)地安慰孩子，為他分擔(dān)痛苦，而不能在傷口上抹鹽，雪上加霜。這叫“夠朋友”。
案例：如何面對(duì)孩子的錯(cuò)誤
孩子的成長(zhǎng)不可避免地會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤。關(guān)鍵問題是在孩子的錯(cuò)誤面前，做家長(zhǎng)的是大驚失色，想一棒子打掉錯(cuò)誤呢，還是熟視無睹，任其發(fā)展？
“孩子，這段時(shí)間在學(xué)校表現(xiàn)如何？”晚飯后，來到女兒的書房，看她正在收拾書包，我隨意問到�！斑�不是跟以前一樣�！�10歲的女兒也顯得心不在焉，徑自收拾她的書本。好長(zhǎng)時(shí)間沒有關(guān)心她的學(xué)習(xí)了，我突然想起該看看她的作業(yè)了。女兒似乎有些不樂意，但她還是把本子遞給了我。一頁頁都是工工整整的書寫，幾乎每天都有老師的紅色“A+”符號(hào)。我為女兒的出色學(xué)習(xí)而暗喜：盡管我沒時(shí)間管她，但她學(xué)習(xí)還是挺自覺的。突然，一個(gè)“A++”符號(hào)躍入我的眼簾，我有些驚喜：女兒的作文真是越寫越棒了！不由得仔細(xì)地讀了起來，題目是《巧撈菜刀》，說的是她跟哥哥去池塘幫媽媽洗菜不小心把菜刀掉進(jìn)了水里，用磁鐵把刀巧撈起來的經(jīng)過。邊讀我邊納悶：沒有的事兒呀？我們這兒哪來的池塘？再說也不可能到池塘里去洗菜呀？女兒顯然對(duì)我的表情變化沒有察覺，繼續(xù)清理她的書桌。
“女兒，你和哥哥到哪里洗的菜？洗菜還要帶菜刀嗎？”我盡量讓自己的語氣變得平和些。
“上一次，你不知道的�！迸畠涸诮妻q了。
“你明明寫的是幫媽媽洗菜，我怎么會(huì)不知道呢？”我窮追不舍。
“給我！我要裝進(jìn)書包了，煩人！”女兒顯然怕事情敗露，在耍賴了。
我沒有說什么，而是悄悄翻看了她的《字詞句篇》，我真的找到了她們正在學(xué)的單元的范文《巧“撈”菜刀》，跟女兒作業(yè)本上的內(nèi)容大同小異。一切都明白了！我覺得事情非同小可，這不是“仿寫”與“創(chuàng)作”的問題，而是關(guān)系著做人是否誠(chéng)信。于是，我明確地給女兒指出：“你這是在抄襲，是在偷竊別人的勞動(dòng)成果。是不道德的。”女兒顯然還不太懂什么是道德，什么是抄襲，她強(qiáng)詞奪理：“我不會(huì)寫，仿照著寫都不可以嗎？老師說過可以仿寫的�！�
“你這不叫仿寫，女兒，仿寫是仿照別人的寫法，而不是搬內(nèi)容。你這樣抄別人的文章，一旦被作者知道，他會(huì)把你告上法庭，說你侵權(quán)�！蔽冶M量把后果說得嚴(yán)重些。但我還是擔(dān)心未諳世事的孩子根本就不懂什么是“侵權(quán)”，于是我繼續(xù)嘮叨，“再說了，雖然老師在不知情的情況下給你打了A++，但同學(xué)們多數(shù)都有《字詞句篇》，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)你是抄的，到時(shí)，他們就會(huì)認(rèn)為你是個(gè)不誠(chéng)實(shí)的孩子，甚至你以前寫的那么多好文章，他們也會(huì)認(rèn)為你是去抄的。誰愿意跟一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的孩子一起玩呢？……”
我的話還沒有說完，先前氣呼呼的女兒居然嚶嚶地哭泣起來。這是我沒有料到的，因?yàn)榕畠河鍪驴傉J(rèn)為自己是對(duì)的，根本不會(huì)哭�！澳阍趺蠢玻幀�？”我關(guān)切地?fù)崦念^，問的語氣盡量放的溫和�！皨寢尅迸畠汗蛟谖颐媲�，早已泣不聲。我知道女兒已經(jīng)意識(shí)到問題的嚴(yán)重性了，如果我再步步緊逼，后果不堪設(shè)想。于是，我扶起可憐巴巴的女兒，抬起她的小臉，淚水在她臉上縱橫，我心中有說不出的愛憐。女兒趴在我懷里，邊哭邊訴：“媽媽……我，我不想上學(xué)了，我害怕！”“怕什么？”我的心一縮，意識(shí)到自尊心極強(qiáng)的女兒可能將要面對(duì)的種種傷害�！巴瑢W(xué)們有的已經(jīng)知道了我那篇作文是抄的，他們會(huì)瞧不起我，他們會(huì)告訴老師，他們會(huì)不理睬我的……我該怎么辦？我不敢上學(xué)了。嗚嗚……”女兒連珠炮似地說出了自己心中的擔(dān)憂。難怪她那么傷心呢！女兒的擔(dān)心我完全能夠理解，她剛轉(zhuǎn)到這所學(xué)校，一個(gè)月后因?yàn)楸憩F(xiàn)出色又被選為中隊(duì)長(zhǎng)，應(yīng)該說她除了脾氣不好外，其余各方面都還不錯(cuò)。如今這一念之差，讓她要擔(dān)負(fù)起即將來臨的“暴風(fēng)驟雨”，稚嫩的心靈怎堪如此重負(fù)？
我為女兒擦干眼淚，笑著對(duì)女兒說：“媽媽想幫助你度過難關(guān)，你愿意嗎？”“怎么幫？你又不是我們學(xué)校的老師！”女兒的哭泣聲減弱了些�！皨寢屩滥阋幌蚴莻�(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，從不撒謊騙人，對(duì)嗎？”女兒重重地點(diǎn)點(diǎn)頭，既而又搖搖頭�！皨寢專蛇@次的作文，我……”“能告訴媽媽為什么要照抄嗎？”我想了解事情的原因�！敖裉鞂W(xué)了《撈鐵�！芬徽n，老師讓我們回家寫一寫自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的用智慧做成功的事情。我實(shí)在想不起自己曾經(jīng)經(jīng)歷過什么用智慧做成功的事情，你和爸爸又不在家，直到晚上九點(diǎn)鐘你們還沒有回來，我的作文也一直沒寫。我擔(dān)心作文沒寫好老師要批評(píng)，時(shí)間又很晚了，我想睡覺，于是只好抄了一篇，改了很少的內(nèi)容……”噢，原來是這樣！聽完女兒的哭訴，我開始深深地自責(zé)。是我的不負(fù)責(zé)任造成女兒的不負(fù)責(zé)任呀！我完全理解了女兒的痛苦。
，讓每個(gè)孩子成為成功的可能標(biāo)簽：家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿大全, 讓每個(gè)孩子成為成功的可能,
“你想向老師坦白抄作文的事嗎？”我問�！跋耄俏也桓�。”女兒的聲音輕極了，我知道她擔(dān)心什么�！拔乙彩抢蠋�，當(dāng)我的學(xué)生做錯(cuò)了事，主動(dòng)承認(rèn)時(shí)，我會(huì)無比欣慰，絕不會(huì)再批評(píng)他。你的老師肯定也會(huì)這樣，相信媽媽的話，勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤�！贝藭r(shí)的我就象對(duì)待自己的學(xué)生一樣，耐心地啟發(fā)女兒。說實(shí)話，在對(duì)待女兒的教育上，我很少做到今天這樣循循善誘。
“媽媽，那我該怎樣給老師說呢？”女兒的態(tài)度有了巨大的轉(zhuǎn)變，有了想向老師交待的意愿。
“直接給老師說，這是最簡(jiǎn)單的辦法�！蔽以囂街鴴伋龅谝粋�(gè)方案。
“不行，我說不出口�！迸畠河粥倨鹆诵∽靸骸�
“那，利用上課前兩分鐘在班上做個(gè)檢討——”我知道這樣做對(duì)極要面子的女兒來說是殘酷的，但還是說出了我的第二種方案。
“不！就不！”女兒斬釘截鐵地否定了。
我假裝陷入了沉思，因?yàn)槲蚁胱屌畠鹤约合朕k法。
良久，女兒的眼睛突然亮了一下，“媽媽，我想寫篇作文，告訴老師�！�
“好哇，將功補(bǔ)過！題目就叫——”我一陣竊喜。
“《老師，對(duì)不起》”
“我認(rèn)為照抄別人的東西就象是偷東西一樣，把不屬于自己的東西據(jù)為已有。干脆就叫《第一次做“賊”》，怎么樣？”
就這樣，女兒馬上坐在書桌前，掏出本子，認(rèn)認(rèn)真真地寫起了表示她懺悔的作文。女兒的文字功夫本來就不錯(cuò)，加上有了這次親身體驗(yàn)，寫起來十分輕松。不到四十分鐘，一篇《第一次做“賊” 》的習(xí)作就誕生了，不僅文從字順，而且情真意切，女兒的懺悔之情溢于言表。
女兒太累了，寫完后躺下床就睡著了。看著她可愛的小臉蛋，我不禁涌起許多感慨：這教育孩子還真有不少學(xué)問！這次女兒抄襲事件如果沒有被我察覺，如果被察覺后一頓臭罵，或者輕描淡寫，不加理睬，后果會(huì)是什么呢？有多少孩子撒謊就像吃飯一樣自然，有多少孩子在家長(zhǎng)面前從不坦言，有多少孩子錯(cuò)上加錯(cuò)直到不能自拔，這不是他們的第一次犯錯(cuò)誤留下的印痕嗎？如果我們的家長(zhǎng)，我們的教育在孩子的錯(cuò)誤面前不驚惶失措，沉著冷靜，抓住教育契機(jī)，對(duì)孩子們進(jìn)行“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育，減輕孩子們的心理壓力，相信我們的孩子明天會(huì)更美好。
從剛才的事情中，我們知道不管是怎樣的孩子，信任、尊重、理解，都是他們與生俱來、不可剝奪的權(quán)利。我們都知道要端正對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、對(duì)工作的態(tài)度、對(duì)同事的態(tài)度、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度，我們更要端正對(duì)孩子的態(tài)度，這可是關(guān)系到一個(gè)家庭乃至一個(gè)民族興衰成敗的大問題��！
三、興趣——學(xué)習(xí)成功的動(dòng)力
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣這是孩子持久學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我女兒今年上二年級(jí)，對(duì)她來說，我現(xiàn)在的主要任務(wù)就是培養(yǎng)她良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)加減法時(shí)，我覺得多做題目看似效果顯著，可是太枯燥，可能使孩子喪失學(xué)習(xí)興趣。于是，我們開展了一場(chǎng)“家庭快樂教學(xué)活動(dòng)”。如傍晚，我們帶上孩子邊逛街邊進(jìn)行加減法訓(xùn)練：我們已經(jīng)走過了4根電線桿，前面還有3根，等我們走完，一共經(jīng)過多少根電線桿？家里吃水餃，爺爺要吃20個(gè)，奶奶要吃15個(gè)，他們一共吃多少……我覺得，低年級(jí)的孩子每天完成老師布置的作業(yè)就夠了，多做只會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒。我很注重孩子思維能力和語言能力的培養(yǎng)，給孩子的“額外負(fù)擔(dān)”是每天一問，或是看圖說話，或是課文后面的思考題，而且只讓孩子口述，說不好我來補(bǔ)充，說得好立即表揚(yáng)。這就大大提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣，有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，取得好成績(jī)只是早晚的事。
有一位他的兒子前兩年考上清華大學(xué)的家長(zhǎng)，他的教子經(jīng)驗(yàn)是是基本上不向孩子提什么要求，而是重在培養(yǎng)他的興趣，啟發(fā)他的思維。他的兒天生好奇，對(duì)什么都感興趣，經(jīng)常提一些稀奇古怪的問題，家長(zhǎng)一方面加以鼓勵(lì)贊賞，另一方面認(rèn)真回答并引導(dǎo)他思考，有時(shí)還和兒子一道查閱資料。所以兒從小就養(yǎng)成了善于發(fā)現(xiàn)問題、勤于思考、富有創(chuàng)新意思、不達(dá)目的不罷休的良好習(xí)慣。他的兒子在幼兒園時(shí)，看到其他小朋友拉小提琴，也躍躍欲試，于是那家長(zhǎng)就讓他學(xué)習(xí)小提琴。學(xué)了一段時(shí)間，兒子厭煩了，認(rèn)為沒時(shí)間玩。家長(zhǎng)也沒強(qiáng)近他學(xué)，而是買了一套小提琴教程的VCD在家里放給孩子聽，優(yōu)美動(dòng)聽的旋律在家中回蕩，兒子仿佛受了感染，家長(zhǎng)乘機(jī)勸說他照著碟片練習(xí)，自由安排時(shí)間，兒子的積極性調(diào)動(dòng)起來了，開始在家中自學(xué)。直到高中畢業(yè)，兒子每天都在學(xué)習(xí)之余拉拉小提琴，不僅放松精神、陶冶情操，也大大提高了學(xué)習(xí)效率。有的家長(zhǎng)讓孩子從小就做大量習(xí)題，每天記日記，做一些無謂的重復(fù)勞動(dòng)，好像不如此就不能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，結(jié)果使孩子疲于應(yīng)付，限制了他們的思維。這個(gè)家長(zhǎng)，他的兒子從小學(xué)到初中幾乎沒買過課外資料，高中每科也只有一本。他主要教育孩子上課大膽提問題，大膽思考，不迷信老師，積極回答老師提出的每一個(gè)問題。這樣小孩子上課注意力就特別集中，學(xué)習(xí)效率高，而且也鍛煉了口才。由于孩子作業(yè)不多，因此課余生活豐富多彩。下象棋、打乒乓球、玩電腦、旅游和同學(xué)聊天等，同時(shí)，還要求大量閱讀課外書籍，如名人傳記、科普、歷史、教育等題材的書。
各位家長(zhǎng)，孩子就像大自然中的花草樹木，千姿百態(tài)，爭(zhēng)奇斗艷，他們有著不同的成長(zhǎng)過程和規(guī)律，我們的目的不是教給他各種各樣的知識(shí)，而是教他們?cè)鯓釉谛枰臅r(shí)候取得知識(shí)，是教他準(zhǔn)確地估計(jì)知識(shí)的價(jià)值，是教他愛真理勝于一切。作為父母要從小在子女心靈上撒播理智和善良的種子，讓他們具有愛己愛人之心。只有童年時(shí)代有善良的同情心，長(zhǎng)大之后，才有仁慈的品質(zhì)，才能成為富有道德情感的正直的公民。這既是一個(gè)人立身之根，也是家庭教育之本。謝謝大家！
成功的演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
我演講的題目是：自強(qiáng)不息，邁向成功。
古語云：“天行健，君子以自強(qiáng)不息�！碧斓倪\(yùn)行剛健不輟，君子應(yīng)當(dāng)像天那樣自強(qiáng)不息�！白詮�(qiáng)不息”就是自覺努力向上，為選定的目標(biāo)去奮斗，永不松懈�，F(xiàn)在，我們有了共同的愿景，就是“志存高遠(yuǎn)·修身儲(chǔ)能·自強(qiáng)不息·追求卓越”，這告訴我們，人首先要有志向，可是，我們一旦確定人生志向后，將怎么辦呢?就要排除一切障礙，毫不氣餒、毫不退縮的為立下的志向而努力。只有自強(qiáng)不息者，才能到達(dá)成功的頂峰。
荀子說：“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。”立志容易奮斗難，荀子的這句名言告訴我們一個(gè)永恒的道理：只有堅(jiān)定意志，自強(qiáng)不息，鍥而不舍的奮斗才能實(shí)現(xiàn)理想。否則，無論我們立下多少志向，沒有自強(qiáng)不息，鍥而不舍的精神，一切志向都是空談而不會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。
自強(qiáng)者他們堅(jiān)信“天生我材必有用”、“前途是自己創(chuàng)造出來的”，他們藐視困難，追求高遠(yuǎn)目標(biāo)，面對(duì)人生激流中的暗礁與險(xiǎn)灘，奮勇搏擊，永不停下前進(jìn)的腳步。司馬遷立志寫《史記》，自己雖然遭受屈辱的酷刑，仍自強(qiáng)不息完成浩浩史家之絕唱——《史記》;當(dāng)代作家史鐵生，立志走文學(xué)之路，雖身殘仍自強(qiáng)不息，他筆下流淌的思想和靈魂震撼我們的心靈;發(fā)明大王愛迪生，立志發(fā)明，歷經(jīng)無數(shù)失敗，仍自強(qiáng)不息，終獲成功，推動(dòng)了世界的發(fā)展。
馬克思曾經(jīng)說過：“在科學(xué)的道路上沒有平整的路途，只有不畏勞苦沿著峻峭山路攀爬的人，才能到達(dá)光輝的頂點(diǎn)�！边@形象地告知了我們，要想在事業(yè)上獲得成功，就必需努力奮斗，自強(qiáng)不息。
當(dāng)我們仰慕他人的時(shí)候，請(qǐng)永遠(yuǎn)牢記，我們不能只看見他人的成功，而要學(xué)習(xí)他們自強(qiáng)不息的精神，只要有了自強(qiáng)不息的精神，相信我們也會(huì)傲立于世，做頂天立地的人。
同學(xué)們，新的一年就要來到，請(qǐng)同學(xué)們隨我一道，喊出我們的心聲，迎接20xx年的到來：自強(qiáng)不息，邁向成功。
成功的演講稿 篇5
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好！
在生活中，會(huì)發(fā)生各種事情。人們要適應(yīng)它們，適應(yīng)生活中的酸甜苦辣。
但是有一次經(jīng)歷，是我無法承受的，它可能終身都刻在我的心頭，不能忘卻。因?yàn)槟鞘且患钗冶从^的事情。
那是五年級(jí)的一次期末考試，關(guān)系到我們能考進(jìn)怎樣的初中！當(dāng)老師宣布下星期考試時(shí)，教室里一片死寂，大家半天都樂不起來。上課時(shí)，每個(gè)人都積極思考，認(rèn)真聽講，生怕漏掉老師講的每一個(gè)內(nèi)容。中午，大家連覺都睡不著，都在看書，好讓自己的知識(shí)庫得到增援，能應(yīng)付下這場(chǎng)考試。
但，不該來的還是來了。當(dāng)期末考試那天。監(jiān)督老師進(jìn)了考場(chǎng)，大家鴉雀無聲。如果你當(dāng)時(shí)走進(jìn)去，肯定覺得進(jìn)了深山老林，沒有一點(diǎn)聲音。開始發(fā)卷了，有的同學(xué)腿已經(jīng)開始微微發(fā)抖了！拿到試卷一看，我發(fā)現(xiàn)最后一題比較難，于是，便方寸大亂。我對(duì)自己缺乏信心，便一點(diǎn)斗志都沒有了。
再看看周圍的同學(xué)，有的眉頭緊鎖，好像絞盡腦汁，有的雙手抱頭，好像正在思索，有的還面帶微笑，好像胸有成竹……
我嚇得滿頭大汗，渾身發(fā)軟，因?yàn)槲乙蚓o張而無法冷靜思考最后一題，時(shí)間到了，我只交了卷。
報(bào)分?jǐn)?shù)那天，我惴惴不安。老師先報(bào)了一百分的，沒有我。那些人立刻笑逐顏開。老師接著報(bào)了九十分以上的，也沒有我。那些人有的心花怒放，有的有些遺憾。我心急了，生怕老師把我的分?jǐn)?shù)算錯(cuò)了。正在我胡思亂想的時(shí)候，老師的表情由晴轉(zhuǎn)陰，緊接著又由陰轉(zhuǎn)雨，聲音不再那么溫柔：“茆杰，八十八分”。我當(dāng)時(shí)就傻了，拿到試卷我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樘^緊張，有三、四題居然漏掉沒有做！
我的淚水如斷線的珍珠般掉下來，我后悔極了。可見，緊張是魔鬼。這件事給了我沉重的教訓(xùn)，以后考試可不能緊張喲！
成功的演講稿 篇6
各位老師，各位同學(xué)：
大家好，我是來自××班的××同學(xué)，今天我為大家演講的題目是《成功的秘訣—永不放棄》。 轉(zhuǎn)眼間，半學(xué)期在我們忙碌的身影中匆匆閃過。期中考試結(jié)束了，雖然成績(jī)并不能代表一切，但它卻是比較客觀地反映出我們著段時(shí)期的學(xué)習(xí)狀況。它猶如一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)作了一個(gè)收尾，或殘缺，或圓滿。都一是個(gè)事實(shí)不可改變。
在學(xué)習(xí)的道路上，我們同樣渴望歡樂，追求成功。但現(xiàn)實(shí)總是夾帶著挫折、不幸困擾著我們。一次又一次的考試，一次又一次的失敗，像暴風(fēng)雨似的襲擊而來，常常會(huì)給每個(gè)人的心里投下濃重的陰影，于是我們想到了放棄，想到了聽天由命。
正如泥采所說：高處并不可怕，可怕的是斜坡。有人在逆境中奮起，獲得了成功。也有人沒有勇氣去正視人生，沉淪下去。然而，生活是位嚴(yán)肅的長(zhǎng)者，他決不會(huì)可憐懦夫，相反，只會(huì)歡迎那些面對(duì)挫折，永不言棄的人。
在我國(guó)明朝時(shí)期，史學(xué)家談遷曾經(jīng)歷二十多年嘔心瀝血的創(chuàng)作，終于完成了明朝編年史《國(guó)榷》。然而事事難料，一天夜里，小偷進(jìn)入他家，竟偷走了鎖在竹箱里的《國(guó)榷》原稿。多年的心血轉(zhuǎn)眼間化為烏有。對(duì)任何來說都難以承受，但已年過六十的談遷并沒有被挫折打倒，而是很快從痛苦中站了起來，下定決心再從頭撰寫這部史書。試想，如果當(dāng)初談遷選擇的是自暴自棄，那么世界文壇恐怕就會(huì)少了一部巨著。
世界上沒有絕對(duì)平坦的路，也沒有一帆風(fēng)順的人生。同學(xué)們，現(xiàn)在除了努力奮斗，我們別無選擇。奮斗中允許有失敗，但不能喪失戰(zhàn)勝失敗的勇氣，奮斗中允許有淚水，但不能像決堤的河水綿延無休。
學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，具備一份永不放棄的信念，就已經(jīng)成功了一半。讓我們帶著這份信念，駕駛著人生之船戰(zhàn)勝驚濤駭浪，駛過激流險(xiǎn)灘，共同到達(dá)成功的彼岸吧。
成功的演講稿 篇7
成功不是一件隨意的事情，必須做好準(zhǔn)備。
處于高考前最緊張的備戰(zhàn)狀態(tài)，對(duì)于一個(gè)即將走向成功的學(xué)生來說尤其重要，不同的平臺(tái)有不同的風(fēng)景，有不同的要求，不同的追求，以及面臨著不同的競(jìng)爭(zhēng)，及其與之相伴而來的生活方式，學(xué)習(xí)方式。
當(dāng)你處在原有的學(xué)習(xí)環(huán)境中的時(shí)候，你的同伴群體所提供的文化環(huán)境，你的家庭成員，老師等為你建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及由自己的知識(shí)與能力而形成的個(gè)體目標(biāo)等，無不具有相對(duì)穩(wěn)定的屬性，所有這些因素共同構(gòu)成了你的學(xué)習(xí)平臺(tái)，或者說發(fā)展環(huán)境也可以，生活在你自己最熟悉的發(fā)展環(huán)境之中，你可以從容地面對(duì)與這個(gè)環(huán)境相適應(yīng)的困難，并在這個(gè)環(huán)境中得到相對(duì)應(yīng)的幫助，如魚得水這個(gè)成語正好可以解釋你應(yīng)對(duì)原有環(huán)境的從容自如。
當(dāng)你取得新的成績(jī)以后，原有的環(huán)境平衡狀態(tài)被打大學(xué)生演講稿破了，你必須建構(gòu)一個(gè)新的發(fā)展環(huán)境，這意味著你對(duì)原有環(huán)境的拋棄，新的環(huán)境又還沒有建立起來，于是你處于一種沒有環(huán)境的特殊狀態(tài)，失落便由此而來。新的發(fā)展環(huán)境的建立是需要時(shí)間的，你必須面對(duì)新的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，你必須改變相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，你必須用新的思維方式去解決新的困難，你必須有新的視野、新的高度以及新的同伴群體。但是，這個(gè)新的發(fā)展環(huán)境在你之前其實(shí)已經(jīng)存在，它里面已經(jīng)有了很多先到者，他們已經(jīng)提前適應(yīng)了這個(gè)環(huán)境，你作為一個(gè)后來者，能不能夠被接納，在多大程度上接納，往往充滿了變數(shù)，這就是對(duì)你最大的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)。
很多同學(xué)的煩惱不是來自于學(xué)習(xí)本身，而是來自于變化之后的不適應(yīng)：或者是取得好成績(jī)之后；或者是取得一個(gè)很差的成績(jī)之后。二者的共同之處只有一個(gè)，即他們必須去適應(yīng)新的發(fā)展環(huán)境。前者是向高一級(jí)的環(huán)境發(fā)展，后者是倒退于低一級(jí)的發(fā)展環(huán)境。他們?cè)诒仨毻械陌l(fā)展環(huán)境相脫離，如果你要保持原有的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，就必須保持與這個(gè)環(huán)境相適應(yīng)的成績(jī)及其文化認(rèn)同。
成功的演講稿 篇8
昨天，當(dāng)我還在埋頭書堆的時(shí)候，憧憬的大學(xué)如花般美好，當(dāng)我走進(jìn)軍校的時(shí)候，才發(fā)覺軍校和地方大學(xué)的生活是不一樣的，但正是這樣一個(gè)特殊的環(huán)境，造就了一個(gè)不一樣的我：學(xué)校嚴(yán)格的紀(jì)律，讓我變得處事果斷，行事雷厲風(fēng)行;強(qiáng)化的體能訓(xùn)練，我不再是以前那個(gè)打不起精神，病兮兮的人了;規(guī)律的生活，讓我徹底摒棄了以往那些不好的習(xí)慣，走路時(shí)抬頭挺胸，更敢于直面自己的人生。
今天能站在這樣一個(gè)舞臺(tái)上和大家交流，感到很榮幸，但如果我初到一個(gè)陌生的環(huán)境，面對(duì)一群陌生的人，懷著一份忐忑的心情，如果我還能流利自如的表達(dá)自己，還能周旋的滿座春風(fēng)，我覺得自己就不容易，當(dāng)然，能力有大有小，我不必對(duì)自己求全責(zé)備，也不要求自己能夠出口成章，但只要能言詞達(dá)意，語意表述清晰，我認(rèn)為這就是一種成功!
曾經(jīng)有人這樣問我，明天你該何去何從?是啊，面對(duì)茫茫未知的人生，我也曾無數(shù)次這樣的問過自己，我的一生就真的這樣平平淡淡，波瀾不驚的度過嗎?有句話說：“人過留名，雁過留聲”，這是每個(gè)人心中的美好愿望，但在現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中不是每個(gè)人都能活的那般瀟灑，那樣轟轟烈烈!我覺得活的振作一些，灑脫一點(diǎn)，這很重要，用今天的努力，成就明天的輝煌!這也許值得我們每個(gè)人深思!
中國(guó)著名演說家李真順在他走向成功的演說中談到了成功的五要素：微笑，熱情，激情，才情和人情。并進(jìn)一步指出：一個(gè)不善于微笑，缺乏熱情，沒有激情，淡于才情，也不懂得人情的人，是斷然與成功無緣的!我覺得這話很正確，它形象的概括出了一個(gè)成功者所必須具備的特點(diǎn)和素質(zhì)。事實(shí)上，在今天，在這個(gè)時(shí)候，當(dāng)我們把這幾點(diǎn)真正體現(xiàn)在我們身上的時(shí)候，我們整個(gè)人是不一樣的，我們的人生由此而變得不一樣!******也說過，人是要有點(diǎn)精神的，要有所追求!你看那種彎弓駝背，走路低頭哈腰的人是出息不到哪去的，永遠(yuǎn)有耕耘，才會(huì)有收獲，請(qǐng)記住“天下永遠(yuǎn)都不會(huì)有免費(fèi)的午餐的”，所以我們很多時(shí)候，要打起精神做人，活的灑脫一點(diǎn)，打理好自己的人生，這至關(guān)重要，我們不能總因?yàn)榄h(huán)境的不好，境遇太壞，而怨天尤人，應(yīng)該讓自己嘗試著去改變，改變自己，從而再去影響環(huán)境!因此，看準(zhǔn)了，就放手去做，做了就去承擔(dān)，我們無法預(yù)知明天會(huì)怎樣，但壞的結(jié)果要勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，好的結(jié)果同樣要有心理準(zhǔn)備，不然就成了范進(jìn)中舉了，甚至樂極生悲!當(dāng)然，很多時(shí)候，結(jié)局不能遂我所愿，但至少今天，至少現(xiàn)在，至少我的生活由此而變得充實(shí)和有意義，也許這就是不虛此生吧，這就是成功的意義所在吧!
年輕，沒有什么不可以，只要我們珍藏昨天的美好，把握住今天的機(jī)遇，敢于嘗試，勇于挑戰(zhàn)，不怕失敗，明天就沒有理由不成功?!
最后，再送大家一句話：命運(yùn)就像手中的掌紋，雖然彎曲，但卻永遠(yuǎn)都掌握在自己的手中!
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