2021教師教學演講稿范文(精選5篇)
演講稿的格式由稱謂、開場白、主干、結尾等幾部分組成。在我們平凡的日常里,演講稿的使用頻率越來越高,在寫之前,可以先參考范文,以下是小編收集整理的2021教師教學演講稿范文(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師教學演講稿1
各位評委、各位同仁:
大家上午好!
十年前,我懷著金色的夢想,走進了xx小學,成為一名光榮的小學數(shù)學教師?粗鴿M臉天真的孩子,我滿心歡喜。我喜歡他們,喜歡他們笑的樣子,喜歡他們哭的樣子,喜歡他們和我撒嬌的樣子,喜歡他們調皮搗蛋時壞壞的表情,喜歡小女孩在我臉上親一口,然后嬌滴滴的說,老師好!喜歡小男孩,拿著足球過來,對我說,老師,敢和我們踢足球么?
我喜歡他們,我相信,我一定能把他們教好。我相信學習成績優(yōu)異的我,我相信作為雙優(yōu)生的我,我相信能代表全體畢業(yè)生向母校上匯報課的我,一定能把孩子們教好?涩F(xiàn)實卻給我潑了一盆又一盆的冷水。在教學工作中,我發(fā)現(xiàn),作為一名數(shù)學教師,我的數(shù)學基本功還不夠扎實。解奧數(shù)題,沒有同年級的余老師快;粉板字,沒有張老師書寫的好;教學語言,沒有吳老師準確到位,總顯得嘮嘮叨叨……太多的太多的不足,使得我越發(fā)沒有自信,越發(fā)對自己降低要求,想著,唉,我就這么樣了,隨便隨便了,反正也不可能成為一位名師了,一天天混日子,算了吧。
我變了,變得不在意學生的考試成績,變得不在意自己是否能在教學上有所進步,變得沒有上進心,沒有理想,沒有追求,更沒有奮斗的目標。第一學期的期末考試,我所任教的班級,在同年級的四個班中,均分名列倒數(shù)第一,這是我從教數(shù)年來從未有過的事情,也讓我第一次覺得汗顏,沒有面子,滿心的愧疚。我將這個班級帶入五年級的時候,均分、優(yōu)秀率是同年級的第一名,而僅僅一個學期,我就讓這個班級變成倒數(shù)第一名。我覺得對不起自己的學生,對不起那些把孩子交給我的家長們,是我的錯。在那時,我突然明白,作為一名教師,我們追求的不應該是鮮花榮譽,而是一份踏實,是一份責任。我們的工作性質要求我們必須憑良心干活,必須盡自己最大的努力干活,不能因為自己的任何事情,影響孩子們的學習,這是對學生的不負責任,絕不能誤人子弟;蛟S我這一輩子也不可能成為一位名師,但我不能夠因此而放棄我的學生們。
自那時起,我重新找到了自己的位置,我相信,我一定能成為一位認真的小學數(shù)學教師,一位對得起天地良心的人民教師。我從教學的點滴小事做起,改變自己,提升自己的教學能力。
孔子曰,三人行必有我?guī)熝。所以,我選擇勤學好問。對于教學中遇到的種種問題,我不打馬虎眼,一定要向同行們請教,直到問個清楚弄個明白為止。
俗話說,笨鳥先飛。我是一只笨鳥,所以,我除了編寫教案之外,在每節(jié)課的課前,必把當節(jié)課所有涉及的題目事先做一遍,以做到心中有數(shù)。
古語云,勤能補拙。我并不聰慧,所以,我選擇勤奮。如果一個問題,在當節(jié)課上我沒有講解得清楚透徹,我會選擇在課后或其它時間,繼續(xù)和學生溝通講解,直到他們真正學會為止。用我辛勤的汗水,換來學生的收獲,一點都不浪費。
我不是詩人,不會用漂亮的的詩句來謳歌我的職業(yè);也不是學者,不能用深邃的思想來思考我的價值;更不是歌手,不能用動聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而,我是教師——一名普通的小學數(shù)學教師,我要在平凡的崗位上采擷內心的美麗,描繪我心中最美麗的畫卷,我要用深深的思索,推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——十年。
教師教學演講稿2
尊敬的各位領導,同仁:
大家下午好!
“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年的反思,有可能成為名師!比~瀾教授的一句話,讓我們看到了反思在教育行業(yè)的重要性。
教學反思可以幫助教師從每天都在進行的習以為常的教學方式、教學行為中發(fā)現(xiàn)自身的教學問題,并提出解決問題的方案,提升自身的專業(yè)化水平。因此,作為新教師的我們,更應該多進行反思,在反思中學習,在反思中改進。這里,結合上周三我的一節(jié)課,談一下我的反思。
上一節(jié)課,我?guī)ьI學生們學習了有理數(shù)的加法,主要內容是探索有理數(shù)加法法則,即算法,利用數(shù)軸說明算理,并強調計算分兩步驟走。這一節(jié)課,主要探索有理數(shù)加法的運算律,即利用運算律進行簡算。上課伊始,我讓學生回答上節(jié)課的主要知識點——算法(有理數(shù)加法法則)、算理(利用數(shù)軸解釋加法法則)、步驟,在回顧完前三條以后,通過類比小學學習加法的順序,引導學生說出本節(jié)的研究內容——簡算(有理數(shù)加法運算律)。這里,我的本意是將學習計算的四部分展示出來,讓學生們掌握學習計算的基本方法與步驟,也就是“漁”,在今后的學習中,能夠靈活運用,即使沒有老師引導,學生也能根據(jù)基本方法與步驟進行自學。但是,這里我雖然展示了學習計算的四部分,但并沒有強調與突出,沒有用語言告訴學生這四部分是學習計算的基本方法與步驟,學生不能認識到其重要性。所以,在今后的教學中,涉及學習方法的地方,我們必須強調,并引起學生的重視。
有理數(shù)加法運算律是在學生們小學學習加法運算律的基礎上引入的。這里,我設計提問:小學學過的加法交換律和結合律能否應用于有理數(shù)加法中?如何驗證?然后讓學生們分小組進行討論。在討論過程中,我下去巡視并與學生們進行交流,觀察他們是否真正加入討論。討論結束以后,我挑選了兩個小組的代表進行了回答。學生們表示小學學過的加法交換律和結合律是可以應用于有理數(shù)加法中的,并在加法交換律和結合律下分別舉了好幾個例子進行了驗證。在學生回答問題的時候,我擔心回答問題的聲音過小,其他同學聽不到,便重復并修正了答案。后來在與聽課老師的交流中發(fā)現(xiàn),在堂課上,我的話太多,學生才是課堂的主體。另外,學生其實回答的挺好,只要我語言上提醒其他同學認真聽就沒有問題。并且,我的語言不夠精煉、干脆,這也就導致了整堂課的基調比較平緩,沒有起伏,不容易引起學生的注意。所以,在今后的教學中,我應學習如何循循善誘,如何用干脆利落的語言引導學生進行學習,保證學生的主體地位。
最后進行練習鞏固,一共四道計算題,我先讓學生們進行討論,想盡可能多的方法進行計算,然后每個組隨機選一位同學爬黑板展示小組討論以后的答案,將課堂放給學生。但是,這里有一點處理的不好,學生展示完以后,我是讓學生在自己的座位位置講做題方法的思路,我站在講臺上指著。課后與聽課老師們交流時,老師們反問我,既然選擇放手課堂給學生,為什么不直接讓學生在黑板講呢?的確,既然選擇放手課堂給學生們,那么就應該徹底一些,讓學生做主講人,我做一名引導者。
平時我比較喜歡聽相聲,在工作之前,我總感覺教學跟相聲有很多相通的地方,比如節(jié)奏,比如三分逗七分捧,老師是逗哏的,學生是捧哏的,雖然捧哏的話少,但是作用產(chǎn)生了七成,只有逗哏的和捧哏的配合好了,節(jié)奏才能把握好,這段相聲才能成功。經(jīng)過與聽課老師們的交流,我發(fā)現(xiàn),教學與相聲還是有差別的,教學中,應將表達的機會多留給學生,老師反而應該少講多引導,這一點,在之前我與鄭校交流的時候,他也提及過,建議我在課上少說,把機會多留給學生,讓學生做課堂的主體。
這節(jié)課我進行了嘗試,但是經(jīng)驗不足,還是放給學生的太少,我講的過多,今后我要吸取經(jīng)驗,好好學習如何做一名合格的引導者。新教師,心教師,反思助我成長。
教師教學演講稿3
尊敬的各位領導、各位老師、家長朋友,親愛的同學們:
大家下午好!
轉眼間我來到xx小學工作已三年了,三年來我一直擔任語文教學和班主任工作;厥走^去的三年,有付出的艱辛,也有收獲的喜悅,沉重中有一種充實,奮斗中有一份快樂。而今xx小學對于我來說已不僅僅是一個工作的單位,更是一個追求夢想、實現(xiàn)抱負、展現(xiàn)自己才干的人生舞臺,是另一個溫暖的家。此時此刻不由得讓我想起自己走過的17年教育生涯。17年中,有過歡笑、有過哭泣、有過彷徨、有過感動。17年中,我?guī)н^低年級,也帶過高年級,在不斷地總結分析中,我找到了屬于自己的寶典——那就是一顆愛學生的'心。一切因愛而生,一切從愛出發(fā)。我有責任和義務教給學生知識,更要教他們做一個道德高尚、品行端正的人,當我懷揣愛心和他們在一起時,我就感到無比的輕松和快樂;當他們不經(jīng)意的犯錯時,我會誠懇地指出;當他們情緒低落時,我會用眼神和語言鼓勵;當他們身體不適時,我會像媽媽一樣去關愛;當他們遇到解決不了的困難時,我會伸出熱情的手去幫助;當我用微笑、贊許的目光,親切的話語,連同作業(yè)的批語,在孩子們心中激起漣漪時,我才真正領會到“教師”二字的豐富內涵,真正明白“教師”二字所包含的深重責任。
同時我也深深地感覺到,作為一名普通教師,雖然我們沒有轟轟烈烈的先進事跡,也沒有催人淚下的感人故事,但工作中的點點滴滴卻蘊含奉獻的精神。有人把教師比做紅燭,燃燒著自己,照亮了別人。有人說教師是人類靈魂的工程師,花園中那辛勤的園丁。的確,這些都沒有說錯。但是,那些沒有做過教師這個職業(yè)的人,又怎能深刻地去體會這些話的內涵。教師這個職業(yè)注定了我們要比別人花上更多的時間和精力,把自己的熱情和汗水傾注到孩子們的身上。泰戈爾說過,果實的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。其實,選擇了當一名教師,就是選擇了葉的事業(yè),選擇了奉獻。“人民教師”這四個字說到底就是意味著一種責任,一種樂于奉獻、勇于承擔的精神。這種精神是值得我們教師永遠牢記于心,不斷學習的。我們的成長,關系到學生的進步,學校的發(fā)展,以及國家的未來。
因此,我們要做的就是用自己的實際行動來讓我們的教育事業(yè)煥發(fā)出青春的活力與希望。
各位領導、各位家長、各位老師,會當擊水三千里,直掛云帆濟滄海!時代在前進,教育在發(fā)展,我們將會以更加飽滿的熱情,努力的工作,以優(yōu)異的成績迎接我校更加美好、更加燦爛、更加輝煌的明天!
最后祝各位領導、各位家長、各位老師身體健康!工作順利!合家幸福!祝同學們學業(yè)進步,愿xx小學的明天更加輝煌。謝謝大家!
教師教學演講稿4
尊敬的各位領導、老師們:
大家晚上好!今天我演講的題目是《我們是幸福的》。
記得還是在讀書的時候,天天聽著、看著校訓“學高為師,身正為范”,我就下定決心要以此為目標,做一個受孩子愛戴的好老師。當從校門里走出來,滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。
有人說孩子是一本書,雖然要讀懂這本書并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說,孩子是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長。實際上,孩子比花木要復雜的多,教師的工作比園丁的工作也復雜的多,盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。他們從事著綠葉的事業(yè),他們是人民教師。
其實,在我身邊,就在我們豫靈一中,我也不時被深深的感動著,因為有著許多平凡卻又偉大的領導和老師,他們年復一年,日復一日,用語言播種,用粉筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤!正如我們實驗高中的何冠軍老師所說的,當我們在教育著別人的孩子的時候,自己的孩子卻寄宿在學校里,當給學生們輔導作業(yè)的時候,自己孩子的作業(yè)卻沒有人輔導;當放學后家長來接送孩子時,自己的孩子卻獨自默默的回家……?吹剿麄円粋個的事跡故事,我被他們感動了,他們用不同的方式表達著相同的信念和追求:那就是用自己博大的愛心演繹著無悔人生!用無私的奉獻譜寫幸福的人生!用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內涵,用真和善哺育純潔的心靈,用愛與美鑄造閃光的靈魂!他們用自己的行動,用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人。
當教師節(jié),我收到了學生寄來的賀卡,看到上面熱情洋溢的話語時,剎那間,我覺得自己成了世上最幸福的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛,我真正地體會到了作為一名教師最大的幸福和快樂莫過于此。我感到自己是一個生活在花叢中的人
我們是卑微平凡的,但更是神圣偉大的,因為,我們正領引孩子去觸摸真誠,體味善良,崇尚正直,學會堅強!我們正引領孩子推開一葉葉神奇的窗,打開一扇扇智慧的門。我們展示給孩子的是一個五彩斑斕的新世界。所以,我們是幸福的!原來,少點欲望,多些愛心,我們就能品嘗到幸福甜甜的味道!
記得莎士比亞曾經(jīng)說過:“生命短促,只有美德能讓他傳播到遙遠的后世!蔽覀儫o法延伸生命的長度,但我堅信,只要我們對教育癡心不改,對學生播撒愛的雨露,就一定能拓展我們生命的寬度!鐵肩擔道義,愛心筑師魂。老師們,讓我們?yōu)榱诵闹泄餐膲粝腼L雨兼程!讓我們熱忱、執(zhí)著、堅定地用無私的愛心譜寫幸福的人生吧!
教師教學演講稿5
尊敬的各位領導,同仁:
大家下午好!
轉眼,兩個月的教學時間,悄然而逝,驀然回首這段時間的教學工作,喜憂參半。今天我只想與大家分享一下兩個月以來我在班級管理中的一些做法,以及在教學中,我遇到的一些困惑和感悟與大家共勉,如有不當之處還請大家多提寶貴意見。
依稀記得新學期伊始,初一班主任的工作千頭萬緒,事務繁雜,大量的精力投入到學生習慣的養(yǎng)成和處理各種班級事務中。而剛從小學進入初一的孩子,面對初中生活也在憧憬中感到茫然,從行為習慣到學習習慣參差不齊,家長的素質也參差不齊,比如在軍訓期間,我就對兩個班英語基礎做了一次調研,讓他們自己默寫26個字母,結果發(fā)現(xiàn)一個班有6到7人寫不出或者寫不完整,還有一個班甚至達到十幾人。這就給教學工作和班主任工作帶來極大的困難,面對兩個班的教學,面對基礎和學情完全不同的兩個教學班,我該何去何從?在第一次階段總結檢測之后,面對數(shù)據(jù),更讓人瞠目結舌,我發(fā)現(xiàn)還沒有到初二分化期,班上就出現(xiàn)了兩極分化。一部分同學英語基礎扎實,對于課堂內容覺得簡單,一部分同學卻對英語一竅不通,這是自我從教以來從未遇見的學情,內心百感交集,說真心話,我也抱怨過,也茫然過,也失眠過,但痛定思痛,我想對于一名教師來說,不應是我們選擇學生,而是要有一種向上生長的生命力,有幸能與一群天真的孩子相遇便是美好。如果我不能改變目前的現(xiàn)狀,不如改變自己。
恰逢全國家校合作經(jīng)驗交流會分會場在我校舉行。有幸能讓我們與朱永新教授相遇,我閱讀了朱永新教授的一篇文章,其中有這樣的一段話:“我愿意開一個保險公司,給每一位教師辦一份保險,如果教師堅持寫課后反思,幾年后還沒有成名,我將負全額賠償”。我認為朱教授不光在于激勵教師要寫教學反思,還告訴我們教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。我們應該學做一名反思型教師,在教學中我們應該不斷的反思根據(jù)不同的學情及時作出正確的診斷和應對措施。于是我開始從班級管理和英語教學兩個方面進行了認真的自我反思。
一、在班級管理方面
我發(fā)現(xiàn)初一學生自我約束能力很差,班上有一批行為習慣差,學習習慣差,目標意識不強,作業(yè)的收繳,文科的背誦,每天都存在這樣那樣的問題的學生,雖然每天喊破喉嚨,不厭其煩的一次次強調,問題還是會反復出現(xiàn),對于課堂之外的一些盲點時間,班上同學們的表現(xiàn)我也很難掌控。一己之力似乎很難掌控全局,我開始思考這些問題該如何解決?我想起四年前我在班上實行的小組合作學習,還是有一定成效的。我認為一個成功的班級,不應該是班主任一個人單獨作戰(zhàn),要能夠讓學生相互約束,相互管理,相互協(xié)作,用榮譽與責任激發(fā)學生的內驅力,班級內部形成合力,向心力和凝聚力,所以我再一次大膽實行小組合作制,希望能打造班級成長共同體,讓集體的氛圍影響人,讓集體的智慧提升人,讓集體的情感溫暖人。最終達到學生的共同富裕,教師的教育幸福。
首先,我把全班學生按“組內異質、組間同質”的原則,根據(jù)性別比例、興趣傾向、學習水準、交往技能、守紀情況等合理搭配,分成學習合作小組。其次,要選擇一些品學兼優(yōu),責任心強,善于溝通的學生擔任組長。然后,制定班級小組管理考核制度,從課堂表現(xiàn)、作業(yè)、檢測、紀律、衛(wèi)生、德育、安全及其他榮譽嘉獎等方面設置相關的積分細則。小組建立以后,組長即根據(jù)合作學習的要求,給小組成員分工。力爭做到組內事事有人做,人人有事做。組與組之間形成競爭,交叉如實登記其他小組成員每日課堂以及課下的表現(xiàn),每天一通報,每周一評比,每月一獎勵。每周一的班會課上都會讓各個小組長對上一周的組內情況進行匯報,表揚表現(xiàn)好的同學,提醒還需要努力的同學。對于優(yōu)勝小組還要多做經(jīng)驗介紹。對于相對落后的小組要及時查找原因。同時,每個組長都要和組員討論本周小組要實現(xiàn)的目標,選好自己的競爭對手。自從小組合作以來,我發(fā)現(xiàn)原本靜態(tài)的班級活起來了,孩子們的激情被點燃,內驅力被喚醒,班上存在的問題能及時暴露出來。比如經(jīng)常遲到的張宇航,丟三落四的姚佳旺,毫無自控力的余順,缺乏學習動力的后進生,自從小組合作以來,都有了很大的改善。本次期中考試我班46人,進步人數(shù)達到30名以上。在成績背后我再一次感受反思型教學的重要性,正如到做一名反思型、智慧型教師的必要。
二、在英語教學方面
問題顯得更加棘手:
1、如何解決尖子生吃不飽,中等生吃不好,后進生吃不下的問題?如何在45分鐘的課堂內實全員吃飽飯的問題?
2、部分學生上課有形無神,目光呆滯,不能靈活運用所學知識,課堂效率低下。
3、如何保證每天的作業(yè)質量與真實性?等等。想必在座的各位在教學中有時也和我有同樣的困惑吧。
針對以上問題我從自身教學理念、教學中的亮點與不足、課堂中學生的反應幾個維度進行了深刻反思。
我不斷調整自己的教學方法,精心備課,實行分層教學,注重學法指導,設計學生喜愛的課堂活動,激發(fā)學生的學習興趣,借助小組合作制,組長負責制,組內一帶二的學習模式,讓學生真正的參與到課堂,關注到每一個學生的成長。所以我基本做到每課一思、每日一思,寫好教學反思,然后加以改進。教學中的問題是多種多樣的,我們要不斷地總結,不斷地反思,不斷地改進,不斷地創(chuàng)造,不斷地優(yōu)化教學過程。只要我們在思考的路上,擁有永不言棄的信念,學做反思型智慧型的教師,想必一切問題都會迎刃而解。
最后,我想說,在杜校長為首的校長室的正確領導下,王校長與房主任、王主任、劉主任的精致管理下,我們初一年級所有成員精誠團結,勤奮刻苦,形成了一個特別能吃苦特別能戰(zhàn)斗的集體,我感恩于生活在這樣一個充滿正能量的集體;感謝各位領導一直以來對我的肯定與信任;感謝各位同仁對我的幫助與指導。我在反思中前行,還有很多教育教學中的問題有待于去解決,還希望你們能在今后的教學中多多指導,多提寶貴意見。
以上是我個人的一點粗淺見解。謝謝大家!
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