教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿（精選12篇）
演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。在當(dāng)今社會(huì)生活中，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，寫起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿（精選12篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇1
尊敬的各位老師、領(lǐng)導(dǎo)們：
大家上午好！
說(shuō)老實(shí)話，在中學(xué)寒窗苦讀的時(shí)候，我的理想原本不是當(dāng)老師。但卻莫名其妙地進(jìn)了師范。記得當(dāng)時(shí)有個(gè)同學(xué)這么長(zhǎng)嘆一聲：上了師范就等于上了賊船。還有人譏諷道：我寧愿上賊船也不愿上師范是啊，我想，如果僅從功利角度講，賊船燒殺搶擄，吃香喝辣，所到之處還令人聞風(fēng)喪膽呢。
即便是栽了，臭名昭著，也算“瀟灑走一回”了。而教師這一行呢，老話說(shuō)，“家有半斗糧，不當(dāng)孩子王”，為人師者的生活窘迫由來(lái)已久。吃得清淡，穿得素淡，出去辦事遭人冷淡，就像蠟燭，一生半明半暗。充其量，只是一個(gè)破落的四處露風(fēng)的卻又載歌載舞的大篷車。其風(fēng)光哪能與“賊船”相比？于是不少同行感慨，我是搭錯(cuò)車了。
而窗外卻變幻著撲朔迷離的現(xiàn)代風(fēng)景。經(jīng)商、大款、股票、汽車、別墅、日益膨脹的高消費(fèi)……就像是一只只誘惑的手，拉扯人們易動(dòng)的心。
于是有許多人以各種各樣的借口放棄了自己的專業(yè)，趁機(jī)跳槽了；于是個(gè)別人借商潮來(lái)臨之際，利用學(xué)生拉起利益的關(guān)系網(wǎng)，像一只戴著紅校徽的大蜘蛛捕捉網(wǎng)上的獵物；于是還有一部分人雖然身在課堂，心卻在游蕩，工作敷衍了事，做一天和尚撞半天鐘。他們認(rèn)為，金錢薄待了他們，而他們因此薄待了學(xué)生，薄待了自己的事業(yè)
校園不再平靜，講臺(tái)不再圣潔。
但我們同時(shí)也更看到，無(wú)論是過(guò)去，還是現(xiàn)在，抑或是將來(lái)，無(wú)論是物質(zhì)貧乏的年代，還是物欲橫流的歲月……仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔。
也正是他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們。讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作因?yàn)椋囊饬x遠(yuǎn)不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育正是這樣一種職業(yè)。
昔有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的陶行知，他曾出訪海外26國(guó)，卻滿懷一腔熱血布衣草鞋走向曉莊，讓中國(guó)的教育在貧困中放出曙光。今有住著泥房子、用著泥桌子、教著泥娃子的半農(nóng)半教的民辦教師群，更有用自己可憐的工資為學(xué)生墊付書本費(fèi)卻又因交不起自己的醫(yī)藥費(fèi)而郁郁而死的山區(qū)教師……
他們有的名垂青史，但更多的卻像山上的小草一樣默默無(wú)聞，隨風(fēng)逝去了無(wú)痕。但是，正是他們樹(shù)起了萬(wàn)世師表，無(wú)邊師魂，擎起了我們教育行業(yè)的燈塔。若與他們相比，我們便又會(huì)感覺(jué)到，我們的生活其實(shí)是富足的，而事業(yè)上恰恰又顯得那么“清貧”。
工作至今，我已在講臺(tái)上站了六個(gè)年頭。風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。我們是職業(yè)中學(xué)，學(xué)生素質(zhì)普遍不高，每當(dāng)我看到孩子們因?yàn)闊o(wú)知而顯得世故，因?yàn)橛字啥杏X(jué)空虛無(wú)聊的言行舉止時(shí)，我常意識(shí)到自己的責(zé)任之重。我曾被學(xué)生罵哭過(guò)，我嶄新的摩托車曾被學(xué)生用刀片劃破后座，我的宿舍門上曾“裝飾著”學(xué)生的粗暴的腳印……
這一切都沒(méi)有使我灰心氣餒，沒(méi)有像朋友們譏諷和挖苦那樣聯(lián)想到自己微薄的工資值不值。那個(gè)時(shí)候，我只想到有蒼白的靈魂需要我們?nèi)フ�、去塑造、去描繪。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。而幾年后，那些走出幼稚成熟起來(lái)的學(xué)生們?nèi)缣依罘曳家粯拥臅r(shí)候恰恰證明了這點(diǎn)。
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！痹S多做人做事的道理，我常在說(shuō)服學(xué)生的同時(shí)，何嘗不是在說(shuō)服自己。以身作則，為人師表，擺正事業(yè)與金錢的位置。
朋友們，同行們，無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了你，還是你選擇了這個(gè)職業(yè)，我們都應(yīng)該無(wú)愧于“教師”這個(gè)稱號(hào)，都應(yīng)該讓它成為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)同船過(guò)渡，尚需修行五百年。這個(gè)我們賴以生存，又擁有巨大價(jià)值的職業(yè)，與我們，或許是一種千古之約！讓我們豪情滿懷地告天下人：教書育人，舍我其誰(shuí)！
朋友們，清貧的日子，不要讓你的事業(yè)清貧！
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇2
尊敬的各位老師、領(lǐng)導(dǎo)們：
大家上午好！很高興今天能代表學(xué)校在此參加演講比賽。今天我要演講的題目是：在我們現(xiàn)有的基礎(chǔ)教育水平下，教師應(yīng)該如何定位？
作為一名農(nóng)村里的教師，我深刻領(lǐng)會(huì)到“農(nóng)村一流學(xué)校的教學(xué)、師資條件趕不上城里三流學(xué)�！边@句話的真實(shí)含義�？傮w上來(lái)講，我鎮(zhèn)的教育還是客觀存在著有房子沒(méi)設(shè)備、有設(shè)備沒(méi)教師，甚至有設(shè)備有教師但因沒(méi)有經(jīng)費(fèi)使用而難以維持現(xiàn)狀或進(jìn)一步發(fā)展的比比皆是。我鎮(zhèn)目前也確實(shí)存在著師資力量不足，教師教學(xué)水平不高，教師素質(zhì)參差不齊，教師專業(yè)化程度偏低等實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。
由于教學(xué)質(zhì)量不高，農(nóng)村一些學(xué)校的生源逐漸流失。在一些地區(qū)，“村小學(xué)到中心小學(xué)，中心小學(xué)到縣城小學(xué)，優(yōu)生不斷流向縣城”已成了明顯趨勢(shì)。長(zhǎng)此以往，學(xué)校將陷入一種惡性循環(huán)并將隨著這種惡性循環(huán)而趨于萎縮。當(dāng)我們認(rèn)真注意周圍的貧困家庭時(shí)，能感覺(jué)到家長(zhǎng)們依然懷有“讀書無(wú)用論”，這無(wú)疑是對(duì)孩子的教育很不利的。對(duì)此，我們可以寄希望于政府可以采取比如加大對(duì)基礎(chǔ)教育建設(shè)的扶持，對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)，努力擴(kuò)大教育救助機(jī)制等等。然而，在我鎮(zhèn)學(xué)校和城市學(xué)校在硬件上相差甚遠(yuǎn)，在短期內(nèi)不能改變現(xiàn)狀的情況下，作為教師的我們也不能總是一味的抱怨，而是應(yīng)該要充分利用一切可用的現(xiàn)有教育資源，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，提高我們的教育教學(xué)水平。硬件上跟不上，那么在軟件上就不應(yīng)該更加落后。如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)教育水平上提高學(xué)校的軟實(shí)力，這就涉及到了教師的定位問(wèn)題。
我們要為自己的職業(yè)感到自豪。許多人都說(shuō)，教師只有平凡、只有寂寞，沒(méi)有燦爛，沒(méi)有輝煌。的確，教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業(yè)，可以說(shuō)你也就選擇了平凡。在教師的一生中，也許不會(huì)干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像科學(xué)家，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造；不像商人，賣了商品，收獲金錢……然而我們應(yīng)該感到自豪，因?yàn)槲覀儚氖轮?yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師是一顆晶瑩的水滴，而正是這些小水滴匯成了滔滔江海，推動(dòng)著國(guó)家這條大船順利前航。
我們經(jīng)常會(huì)教育學(xué)生說(shuō)：學(xué)無(wú)止境。然而我們也應(yīng)該經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)這句話。雖然我們已經(jīng)身為人師，但不應(yīng)該放棄學(xué)生這一身份，應(yīng)該繼續(xù)再教育，豐富自己的知識(shí)體系。學(xué)生們最信任、最崇拜的人莫過(guò)于教師，如果我們是一專多能，是無(wú)所不知或是“今天我不會(huì)，明天一定告訴你”的愛(ài)學(xué)習(xí)的教師，我們的學(xué)生一定是知識(shí)信息豐富、思維靈活開(kāi)闊、性格開(kāi)朗、好學(xué)上進(jìn)、成績(jī)不錯(cuò)的獨(dú)立個(gè)體。這時(shí)，教師的教學(xué)水平就產(chǎn)生了磁性——吸引、同化著一個(gè)個(gè)有活力的心，真正實(shí)踐了“身教重于言教”的教育思想，成為“傳道又授業(yè)”的育人楷模。
一個(gè)教學(xué)水平再好的教師，如果沒(méi)有良好的教師品德，那不單做不到教書育人，反而充當(dāng)了社會(huì)危險(xiǎn)品的角色。師德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素。教師的思想、品格、言行，以及教師對(duì)社會(huì)事物所持的態(tài)度，都會(huì)這樣那樣地影響著學(xué)生。因此，我們?cè)诼男新氊?zé)的過(guò)程中，必須對(duì)自己提出較高的道德要求，要嚴(yán)于律己，自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)、自我強(qiáng)化，使自身的師德修養(yǎng)更加完善。
我們要熱愛(ài)自己的工作，更要對(duì)每一個(gè)學(xué)生都抱有一顆愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育，就不可能有良好的教育效果。熱愛(ài)學(xué)生，就要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、親近學(xué)生，主動(dòng)在教育者和被教育者之間建立感情的橋梁。熱愛(ài)學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，不尊重，就不可能建立師生之間的相互信任，而沒(méi)有這種信任，就失去教育得以進(jìn)行的基礎(chǔ)。當(dāng)你以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一扇門的背后，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)扇門的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。
有一句話說(shuō)得好：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。教師這一神圣的職業(yè)已屬于你我，我們又怎樣不把自己的一切都獻(xiàn)給三尺講臺(tái)呢？一個(gè)好老師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過(guò)的：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因碌碌無(wú)為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能驕傲地說(shuō)：我把整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給了孩子。
在我們現(xiàn)有基礎(chǔ)教育水平下，作為教師，你們知道該如何定位自己了嗎？答案很簡(jiǎn)單：“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生�！边@一輩子也許我們只是一塊平凡的基石，但是我們將穩(wěn)穩(wěn)的扎根地下，托起明天的高樓大廈。也許我們只是一株無(wú)名的小草，但是，我們將與芬芳的泥土一道默默地耕耘，培育出萬(wàn)紫千紅的春天。我的演講到此結(jié)束，謝謝！
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
您們好！
有師曰：“位不在高，愛(ài)崗責(zé)鳴；資不在深，敬業(yè)就行；斯是教師，唯有勤耕”這是教師愛(ài)崗敬業(yè)的自然流露。愛(ài)崗敬業(yè)的表現(xiàn)是對(duì)孩子、對(duì)事業(yè)的責(zé)任心。責(zé)任心促使教師熱忱地、自覺(jué)地投入工作。具有責(zé)任心得教師不需強(qiáng)制，不需責(zé)難，甚至不需監(jiān)督。他們將教書育人內(nèi)化為自身需要，把職業(yè)的責(zé)任升華為博大的愛(ài)心，于細(xì)微中發(fā)現(xiàn)豐富，于瑣碎中尋找歡樂(lè)，于平凡中創(chuàng)造奇跡。馬克思指出：“作為一個(gè)確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有使命，至于你是否意識(shí)到這一點(diǎn)，那是無(wú)所謂的。”
人活在世上，不僅有向他人和社會(huì)索取的權(quán)利，還有向他人和社會(huì)付出的義務(wù)。事實(shí)上，權(quán)利和義務(wù)是相互依存的。無(wú)論你是否愿意、是否意識(shí)到，責(zé)任心無(wú)時(shí)無(wú)刻不在伴隨著你、表現(xiàn)這你。它既可以在個(gè)人對(duì)民族、最國(guó)家、對(duì)政黨、對(duì)事業(yè)的關(guān)系中發(fā)生，也可以在個(gè)人對(duì)同事、對(duì)朋友、對(duì)家庭的關(guān)系中出現(xiàn)。正是由于所有人都負(fù)有一定的責(zé)任或使命且對(duì)社會(huì)和他人負(fù)責(zé)，才會(huì)讓整個(gè)社會(huì)得以正常的運(yùn)行。
責(zé)任心也是教師職業(yè)的首要條件。陶行知認(rèn)為：責(zé)任心是教師應(yīng)具備的重要條件之一。1919年他在浙江第一師范學(xué)校畢業(yè)生講習(xí)會(huì)上演講時(shí)提出新教員應(yīng)具備五個(gè)條件：
1、要有信仰；
2、要有責(zé)任心；
3、要有共和精神；
4、要有開(kāi)辟精神；
5、要有實(shí)驗(yàn)精神。
蘇聯(lián)教育家魯普什卡婭說(shuō)過(guò)：“教師的職業(yè)是一種責(zé)任最重大、最光榮的職業(yè)�！奔永飳幰舱f(shuō)過(guò)：“國(guó)家和人民把孩子托付給教師們，這是把偉大的責(zé)任加在教師們身上的一種重任�！边@些名言，是教育家的崇高職業(yè)情感、職業(yè)責(zé)任的真誠(chéng)表露。這一切一切都是教師道德的基石。
而社會(huì)賦予我們教師的責(zé)任無(wú)疑是重大的。教師們的責(zé)任應(yīng)包括教育的責(zé)任和社會(huì)的責(zé)任。教育責(zé)任，集中體現(xiàn)在孩子們身上。將天真無(wú)邪的孩子們，按照自己的思維方式鑄造成新的靈魂，使之成為有益于社會(huì)的群體，即所謂的“教書育人”。教師對(duì)孩子們負(fù)責(zé)，就是對(duì)社會(huì)、對(duì)民族、對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)。教師的社會(huì)責(zé)任是指教師治理周邊環(huán)境所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。這就要求教師必須擔(dān)孩子當(dāng)起保護(hù)孩子的責(zé)任，抵制一切侵害他們的行為。
一、面向全體的負(fù)責(zé)
教師教書育人應(yīng)該公平、公正地對(duì)待全體幼兒。當(dāng)你做為教師踏上工作崗位的那一天起，便應(yīng)該對(duì)每一位孩子負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛(ài)他們，尊重他們，促進(jìn)他們?cè)谄犯�、智力、體質(zhì)各方面的發(fā)展。但有的教師并不是如此，他們總是偏愛(ài)一些乖巧、能干的孩子，對(duì)于一些調(diào)皮、搗蛋的孩子恨恨不已。有時(shí)還會(huì)采取一些極端的教育方法恐嚇?biāo)麄�，造成幼小心靈的傷害。古人云“賢俊者自可賞愛(ài)，頑魯者亦當(dāng)矜持。”對(duì)于一些特殊兒童、調(diào)皮搗蛋的孩子，老師要傾注更多的愛(ài)，使他們能夠在人生的第一個(gè)大家庭中得到健康的成長(zhǎng)。
二、對(duì)孩子們的未來(lái)負(fù)責(zé)
我們常說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響他們的正常成長(zhǎng)。當(dāng)今有的教師就抱有“無(wú)責(zé)任”的這種思想，他們沒(méi)能做到愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，完成任務(wù)一樣把活動(dòng)上完，也不管活動(dòng)質(zhì)量如何，孩子吸收了多少，走過(guò)程，走形式。課前準(zhǔn)備不充分，臨到上課時(shí)才匆匆上陣。
我們應(yīng)該承認(rèn)教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年；備課、上課，重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感。而且目前教師的社會(huì)地位和生活待遇相對(duì)較低。但我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，要為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
在這里演講我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)�！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多�！睈�(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏！
熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛(ài)學(xué)生，能不能做到既教書又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因?yàn)椋?/p>
一、熱愛(ài)學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)
任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。
而要做到此點(diǎn)，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。
反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會(huì)帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。
在教育過(guò)程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒(méi)有尊重，關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，即沒(méi)有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛(ài)之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。
要真正化解這些矛盾是不可能的。有時(shí)由于學(xué)生偏見(jiàn)或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師的“好心”的誤解。
但是教師只要走出這種愛(ài)的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
二、熱愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的重要條件
學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心。
中國(guó)有句古話：“愛(ài)人者，兼其屋上之鳥�！崩蠋煂�(duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。
教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
1、理智公正。
在教育中，對(duì)學(xué)生的愛(ài)是理智的，而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛(ài)缺乏是非感，無(wú)明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。
在教育中，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的。
因權(quán)勢(shì)而愛(ài)，因門第而愛(ài)，因金錢而愛(ài)，這種愛(ài)會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛(ài)美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。
2、堅(jiān)持“三不”。
不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，我耐心開(kāi)導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。
3、嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。
現(xiàn)實(shí)中往往愛(ài)好學(xué)生易，愛(ài)差學(xué)生難。我就要求自己不僅要愛(ài)“小天鵝”，還要愛(ài)“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對(duì)待學(xué)生，即嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。
首先，我善于在尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。
其次，我善于在嚴(yán)格要求的過(guò)程中去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛(ài)，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。并且做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。
二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。
唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。
正如浙江某私立中學(xué)校訓(xùn)所言：愛(ài)護(hù)自己的孩子是人，愛(ài)護(hù)別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。
我的演講結(jié)束了，謝謝大家。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！我是孫嬌，今天來(lái)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)驗(yàn)班班主任一職。時(shí)光如梭，歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼之間，我已在幼教領(lǐng)域工作有三年的時(shí)間了�；叵肫饎倓偺と肷鐣�(huì)時(shí)那個(gè)不聞世事的小丫頭，而今已成為一名具備有一定幼教經(jīng)驗(yàn)，有所作為的青年，為此我不禁感慨萬(wàn)千。在這幾年里，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在同事們的幫助下，我努力工作，積極進(jìn)取，揮灑著自己的青春和汗水，譜寫出一首首青春的贊歌。
作為‘孩子王’，與孩子們?cè)谝黄鸬姆諊侨魏窝b飾都無(wú)法營(yíng)造的。望著那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的笑臉，我的一切的煩惱與憂愁在剎那間消失，每當(dāng)面對(duì)孩子們那雙清澈無(wú)比充滿童真的眼睛時(shí)，每當(dāng)聆聽(tīng)著孩子們銀鈴般的笑聲時(shí)，我仿佛又回到了童年的時(shí)光。在游戲中，我是孩子們的玩伴。每次戶外活動(dòng)的時(shí)候，孩子們總是追在我身后問(wèn)：“孫老師，今天我們玩什么新游戲��！”有時(shí)他們還會(huì)加入一些自己的想法，愿意與老師，小朋友們共同嘗試新的玩法。有新玩法的時(shí)候他們就會(huì)建議我說(shuō)：“老師，再玩這個(gè)游戲時(shí)分成幾個(gè)組來(lái)比賽吧，看看哪個(gè)組會(huì)的第一名。”“孫老師今天，我要和你比賽，看看這次誰(shuí)厲害。”通過(guò)游戲讓我真正的融入到孩子們當(dāng)中，成為孩子們的好伙伴。
學(xué)習(xí)中我是孩子們的老師。我從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真搞好每月主題活動(dòng)，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織好每一節(jié)教育活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓孩子們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)習(xí)，使孩子們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。每一次的教學(xué)活動(dòng)我都讓每位孩子舉手回答問(wèn)題，在一次次的鼓勵(lì)下，許多小朋友在上課時(shí)都能集中注意力了。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)候，有些小朋友就會(huì)用求救幫助的眼光看著我，這時(shí)我會(huì)給孩子一個(gè)鼓勵(lì)的眼光，讓他能夠勇敢的舉起小手。
小樹(shù)苗在精心的呵護(hù)下才能夠茁壯成長(zhǎng)。在生活中我是39個(gè)孩子們的媽媽。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要我們細(xì)心的照顧，為孩子們接上一杯杯的水，為孩子們端來(lái)熱騰騰的飯，熱的時(shí)候及時(shí)為他們擦汗，冷的時(shí)候及時(shí)為他們添加衣服。剛到班上的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小姑娘不愛(ài)吃菜，每到吃飯的時(shí)候就犯愁，我讓她吃菜的時(shí)候，她總是哭著對(duì)我說(shuō)：“老師，我不愿意吃菜。”經(jīng)過(guò)了解后才知道她從小就不喜歡吃青菜，而且在家里也很少吃青菜。于是我充分發(fā)揮我的教育職能，每當(dāng)吃飯的時(shí)候我就會(huì)走到她身邊說(shuō)：“你今天真漂亮，如果你多吃青菜的話，你就會(huì)更漂亮的�！泵慨�(dāng)她吃了一點(diǎn)菜后，我都會(huì)對(duì)她說(shuō)：“昨天吃了一點(diǎn)，今天果然漂亮了一點(diǎn)�！甭厮_(kāi)始喜歡吃青菜了。有時(shí)候她還會(huì)跑到我這里來(lái)悄悄地告訴我：“孫老師今天的菜真好吃。”
做班主任已經(jīng)一年了，在這一年里我嘗到了工作中的酸和甜、苦和澀，這其中有快樂(lè)也有淚水。記得剛剛接中四班的時(shí)候，有些家長(zhǎng)因班內(nèi)換了不少老師，心里有些反感，再加上他們對(duì)我還不了解，讓我的家長(zhǎng)工作有了一定的難度。于是我把所有的壓力化為動(dòng)力，利用家長(zhǎng)會(huì)、接待家長(zhǎng)的時(shí)間，積極主動(dòng)的與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通。在心與心的交流中，家長(zhǎng)們漸漸的了解我、認(rèn)可我，慢慢地家長(zhǎng)們?cè)敢庵鲃?dòng)的配合我們的教育工作了。
我永遠(yuǎn)都相信一句話：“試試就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏。天上不會(huì)掉餡餅，只有靠我自己的努力，才能到達(dá)成功的彼岸。”如果我當(dāng)選實(shí)驗(yàn)班班主任，我會(huì)對(duì)認(rèn)真對(duì)待自己的工作，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、無(wú)私奉獻(xiàn)。我會(huì)做到以下幾點(diǎn)：
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇6
尊敬的各位老師、領(lǐng)導(dǎo)們：
大家上午好！
愛(ài)，是一種情感;所謂的愛(ài)是一種不要求回報(bào)的寬容、理解、包容、接受。那么什么是教師的愛(ài)呢?我們認(rèn)為，教師的愛(ài)就是對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和信任，使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護(hù)。在我們的學(xué)校，廣大教師每天都是“隨車潛入校，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的工作，這是因?yàn)椋?br/>
1、我們深知：
教師的愛(ài)一種“一日為師，終生為父”尚的愛(ài)。教師的愛(ài)又完全等同于母親的愛(ài)。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學(xué)生裝在心里。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女，傾注全部%文有約&的心血，關(guān)注學(xué)生的身心的健康。教師還在他們合適的時(shí)間、在合理的場(chǎng)合下及時(shí)給孩子們指點(diǎn)方向，所以教師的愛(ài)是開(kāi)導(dǎo)孩子們心智的愛(ài)。教師的愛(ài)就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài)。
2、我們深知：
教師的愛(ài)是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！钡囊环N無(wú)私的愛(ài)。教師的愛(ài)是對(duì)學(xué)生的愛(ài)從不求回報(bào)，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護(hù)自己的學(xué)生。教師在工作中，無(wú)論遇到學(xué)生、家庭、領(lǐng)導(dǎo)的不理智、誤解、歧視、壓迫等，他們決不因此而影響到對(duì)學(xué)生的教誨和關(guān)愛(ài)，他們決不會(huì)把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來(lái)。所以教師的愛(ài)就是一種“吃得是草，擠的奶和血”的無(wú)私的愛(ài)。
3、我們深知：
教師的愛(ài)一種神圣的愛(ài)。因?yàn)椤疤蹛?ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛(ài)恰恰就是這種神圣。教師的愛(ài)是公平的，她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師愛(ài)的的情感是超人的，他們對(duì)蕓蕓眾生能夠區(qū)別對(duì)待，因人施教，做到對(duì)好學(xué)生不溺愛(ài)，對(duì)差學(xué)生不操之過(guò)急、循循善誘。教師的愛(ài)包含母愛(ài)且勝于母愛(ài)，教師的愛(ài)包含父愛(ài)且超越父愛(ài)，是一種嚴(yán)格要求和精心施教的神圣的愛(ài)。
所以，我們教師的愛(ài)就是用“真情、真心、真誠(chéng)”六個(gè)字去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，用我們的高尚的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、神圣的愛(ài)，讓他們健康成長(zhǎng)。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇7
尊敬的各位老師、領(lǐng)導(dǎo)們：
大家上午好！
托爾斯泰說(shuō)過(guò)："如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。"教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。愛(ài)是一種情感，更是一種催化劑，只有用愛(ài)才能溫暖孩子的心靈，激發(fā)孩子的熱情，時(shí)刻把愛(ài)帶在身邊，就一定能創(chuàng)造美好的明天，守望到屬于我們的幸福人生。
廖某是在二年級(jí)上期來(lái)到我班的，在進(jìn)行報(bào)名時(shí)，我了解到該生是一名留守兒童，成績(jī)處于中下游水平，現(xiàn)在住在姑姑家，由姑姑代管。開(kāi)學(xué)不久，我就發(fā)現(xiàn)該生的身上有許多的陋習(xí)：作業(yè)不認(rèn)真完成，上課喜歡搞東西，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，違反校規(guī)校紀(jì)。來(lái)告狀訴苦的同學(xué)多了，我意識(shí)到這個(gè)孩子的問(wèn)題很嚴(yán)重，決定找該生談話。
一、平等的愛(ài)，拉近了我們的距離。
當(dāng)我第一次找到廖某時(shí)，他的臉上出現(xiàn)了畏懼之色，我立刻認(rèn)識(shí)到，我的表情可能有些嚇人，震懾了孩子。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："教育，這首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地觸擊年輕的心靈，在這里誰(shuí)有細(xì)致和耐心，誰(shuí)就能獲得成功。"想到這里，我微笑著對(duì)他說(shuō)："別緊張，老師只是想了解了解你。"接著搬來(lái)一把椅子讓他坐下，他的臉上顯出懷疑的神色，或許沒(méi)有想到老師會(huì)讓他坐下，但他緊繃的心好像松懈了一些，表情如釋重負(fù)。從他的反應(yīng)中我明白按照一貫的責(zé)罵方法可能沒(méi)有什么效果。于是，我撇開(kāi)了他在班上所犯的過(guò)錯(cuò)，轉(zhuǎn)而了解他的'過(guò)去，詢問(wèn)了一些他的家庭情況，了解他以前的學(xué)校和同學(xué)等。從談話中我了解到，該生因?yàn)殚L(zhǎng)期沒(méi)有家長(zhǎng)的管教，造成了自由散漫的行為，在班上與同學(xué)不能友好相處，班上的同學(xué)都不喜歡他，老師經(jīng)常嚴(yán)厲地批評(píng)他，經(jīng)常被請(qǐng)家長(zhǎng)，然后回家就是一頓打罵。說(shuō)到動(dòng)情處，我看見(jiàn)了孩子眼角閃爍的淚光。針對(duì)他的情況，我給他提出建議："因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)換了一個(gè)新的環(huán)境，同學(xué)們不了解你的過(guò)去了，對(duì)你沒(méi)有偏見(jiàn)，只要你現(xiàn)在好好表現(xiàn)，同學(xué)們會(huì)喜歡和你交朋友的。過(guò)去的就讓他過(guò)去，我會(huì)為你保守秘密，但我期待你有好的表現(xiàn)。"他重重地點(diǎn)了一下頭，我摸摸他的頭，對(duì)他說(shuō)："老師相信你!"
二、理智的愛(ài)，猶如一條韁繩，將懸崖之馬拉回。
之后的一段時(shí)間里，廖某表現(xiàn)都還可以，我不覺(jué)為我的教育暗自高興，但是接下來(lái)的發(fā)生的一件事情讓我有些措手不及。廖某伙同班上的另一個(gè)同學(xué)竟然在街上拿別人的東西被當(dāng)場(chǎng)抓獲，我認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重，十分生氣。但赫而巴特說(shuō)過(guò)："孩子需要愛(ài)，特別是當(dāng)孩子不值得愛(ài)的時(shí)候。"我努力平復(fù)了心里的怒氣，認(rèn)真地思索該如何在這時(shí)候給他愛(ài)。他被第二次請(qǐng)到了辦公室，頭埋得很低。我先詢問(wèn)了事情的經(jīng)過(guò)，了解到和他一起的那個(gè)同學(xué)，是他在班上交的第一個(gè)朋友，今天的行為是因?yàn)榕笥押芟胍莻�(gè)玩具引起的。我首先對(duì)他交到朋友表示祝賀，接著明確告訴他行為的錯(cuò)誤，對(duì)他進(jìn)行了一番嚴(yán)厲的批評(píng)。他是一個(gè)講道理的孩子，在我的批評(píng)教育下，他的頭深深地低下了。我詢問(wèn)他姑姑的電話，這時(shí)孩子哭了，請(qǐng)求我不要給家長(zhǎng)說(shuō)。我放下電話，問(wèn)他為什么。他說(shuō)不想讓姑姑知道，怕挨打，不希望姑姑也不要他在這兒。我告訴廖某，家長(zhǎng)和老師對(duì)他的教育都是為他好，可能選擇的教育方式不同，但其目的都是為了幫助他改正缺點(diǎn)，養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，而且做了錯(cuò)事應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的原諒,讓家長(zhǎng)、老師督促你改正。廖某聽(tīng)了后，告訴我他想自己回家告訴他的姑姑。為了給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，在他走后我還是給他的姑姑打了電話，不是告狀，只是說(shuō)明情況，囑咐她平時(shí)注意一下教育孩子的方式，先不要去詢問(wèn)孩子，如果孩子能主動(dòng)坦白，希望她可以心平氣和地教育孩子。事后，我詢問(wèn)了孩子，他也確實(shí)坦白了他所犯的錯(cuò)誤，并且說(shuō)姑姑沒(méi)有打罵他，給他講了些道理;家長(zhǎng)也表示這次的說(shuō)服教育比以往的打罵教育更有效果。這件事情對(duì)孩子影響很大，當(dāng)然，他并不知道這是老師和家長(zhǎng)的一次親密合作。
三、信任的愛(ài)，給人以尊重，它是一股無(wú)形的力量，促其奮發(fā)向上。
不久，我發(fā)現(xiàn)該生的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)。那天，他被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看見(jiàn)在教室后面的空地上，要知道那個(gè)地方是不允許去玩的，領(lǐng)導(dǎo)詢問(wèn)他去干什么，他說(shuō)是去撿本子，而其他同學(xué)舉報(bào)他是翻窗戶出去的，可他就是不承認(rèn)。我問(wèn)他為什么不承認(rèn)，他說(shuō)如果我承認(rèn)了，班上就會(huì)被扣分。啊，我的心中一震。雖然對(duì)他的做法我不認(rèn)同，但是，我從中看到了孩子美好的內(nèi)心世界。
我想起了冰心說(shuō)過(guò)的一句話："世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)。因?yàn)槊恳粋�(gè)孩子都有一個(gè)豐富美好的內(nèi)心世界，這是學(xué)生的潛能。"我正好可以用他那強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感來(lái)引導(dǎo)呀。于是，我選他代理班上的勞動(dòng)委員，協(xié)同生活委員一起管理班上的清潔衛(wèi)生工作，并告訴他如果干得好，以后就是正式的生活委員。廖某的工作熱情很高，每天都認(rèn)真地督促同學(xué)做起清潔，經(jīng)常參與其中，在他的努力和堅(jiān)持下，班上的衛(wèi)生情況明顯好轉(zhuǎn)。一學(xué)期過(guò)去后，在班上征求意見(jiàn)時(shí)，全班同學(xué)一致通過(guò)，推舉他為正式的勞動(dòng)委員�？匆�(jiàn)他臉上那略帶羞澀的笑，我也向他投去了鼓勵(lì)的微笑，并向他豎起大拇指。
四、因人施愛(ài)，讓我不斷發(fā)現(xiàn)不一樣的他。
"差生"并不是樣樣都差，多數(shù)"差生"僅是某一方面落后。教學(xué)不僅在于傳授本領(lǐng)，更在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。廖某各方面的表現(xiàn)都越來(lái)越好，雖然偶爾也會(huì)有一些小錯(cuò)誤出現(xiàn)，但總的來(lái)說(shuō)都朝著健康積極的方向發(fā)展。慢慢的，我還了解到他在體育方面很有天賦，何不利用校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)讓他更加煥發(fā)光彩，培養(yǎng)自信。在準(zhǔn)備階段，廖某積極訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他不負(fù)眾望，獨(dú)占熬頭，同學(xué)們?yōu)樗佑凸膭牛瑸樗麣g呼，為他自豪。在同學(xué)們的簇?fù)碇�，他自信地笑了，那么開(kāi)心，那么燦爛。在他獲得老師同學(xué)認(rèn)可的同時(shí)，他的學(xué)習(xí)也取得了進(jìn)步。上課的時(shí)候能認(rèn)真聽(tīng)老師講課，作業(yè)也完成得較好，和初初來(lái)時(shí)完全是判若兩人，學(xué)習(xí)成績(jī)隨之進(jìn)步，在班上有了很多的朋友。
設(shè)想一下，如果我一開(kāi)始就用有色的眼光看待廖某，在班上嚴(yán)厲責(zé)罵他，同學(xué)如何看他;如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)只看見(jiàn)錯(cuò)誤而不能發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，只會(huì)讓閃光點(diǎn)磨滅;如果以偏概全、全盤否決，那么只會(huì)讓他的光芒永遠(yuǎn)被遮蔽�？粗囊稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我為我當(dāng)初的抉擇慶幸。
"你是幸福的，我就是快樂(lè)的，為你付出的，再多我也值得……"一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘，我用愛(ài)守望屬于我的幸福。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇8
尊敬的各位老師、領(lǐng)導(dǎo)們：
大家上午好！
如果有人問(wèn)我，你認(rèn)為教育成功的秘訣是什么?我會(huì)毫無(wú)保留地對(duì)他說(shuō)，那就是愛(ài)!
是啊，領(lǐng)導(dǎo)曾表?yè)P(yáng)我，說(shuō)我愛(ài)事業(yè)勝過(guò)愛(ài)生命;老師們?cè)洫?jiǎng)我，說(shuō)我愛(ài)學(xué)校勝過(guò)愛(ài)家庭;學(xué)生家長(zhǎng)信賴我，說(shuō)我愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己的孩子。然而，我仍然是我，我仍然在平凡的工作崗位上默默地工作著，我早已認(rèn)定，如果人生還有第二次選擇，那么，我依然選擇教師這一圣潔的職業(yè)······
提起我對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛(ài)，那還得從我的啟蒙老師說(shuō)起，我的啟蒙老師周潤(rùn)華在農(nóng)村艱苦的辦學(xué)條件下，對(duì)事業(yè)的拼搏精神，對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)，在我的心中留下了難以磨滅的印象，正如一首歌中唱到的：長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。是啊!我從小就崇拜我的老師，很想成為那樣的老師，因此，80年高中畢業(yè)后，本有機(jī)會(huì)頂替父親工作的我，沒(méi)有屈從“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”的世俗偏見(jiàn)，毅然報(bào)考了師范學(xué)校，兩年后，登上了夢(mèng)寐以求的三尺講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了我多年的夙愿，二十幾年的教學(xué)工作，使我生活得很充實(shí)，教師這一職業(yè)，給了我無(wú)窮的力量，給我留下了許多幸福美好的回憶······
師范兩載，前腳剛剛邁出師范學(xué)校的大門，后腳又踏進(jìn)了小學(xué)學(xué)校的門檻，二字之始的年齡，稚氣未脫，卻要在眾多孩子面前做大孩子。“然而，你是老師，你是表率，你必須樸素，你必須規(guī)規(guī)矩矩，你必須鉆進(jìn)學(xué)校的框子，遠(yuǎn)離了‘自由’，卻又要深藏不露。”我這樣反復(fù)的叮囑自己。
在一個(gè)晴朗的秋日，我登上了三尺講臺(tái)，開(kāi)始了新的人生攀登。站在熟悉而又陌生的教室里，面對(duì)年齡和我相差無(wú)幾的六年級(jí)學(xué)生，恰與我的少年吻合，叫人怎不想起瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空?啟齒微笑，托腮凝視，都生發(fā)著我如詩(shī)的感覺(jué)�？蓯�(ài)的學(xué)生像初升的太陽(yáng)，每一道光芒都驚醒著我敏捷的靈魂，而對(duì)這些小精靈，我不把愛(ài)灑向他們的心田，還能講出什么道理?
我的課開(kāi)始了，在這40分鐘里，恰似播進(jìn)了似海的蔚藍(lán)世界，在泛著點(diǎn)點(diǎn)金光的海洋里，我瀟灑的遨游，沿著滾滾波濤亙古的黃河邊，我盡情地“指點(diǎn)江山”，讓紛紛的思緒�；赜斡谑种搁g，讓每一顆跳動(dòng)的心都和著我抑揚(yáng)頓挫的節(jié)拍起伏、躍動(dòng)。
轉(zhuǎn)眼又是兩載。
初冬的一天，上課鈴響過(guò)，孩子們結(jié)束了活動(dòng)，走進(jìn)教室，起哄般地咳聲不停，我便走上前去，摸一摸這個(gè)咳得重的孩子的頭，表示愛(ài)撫，然后，關(guān)切地問(wèn)：“怎么了，回家吃點(diǎn)藥，明天多穿些衣服。”幾句觸動(dòng)心弦的話，其他學(xué)生也不再起哄似的咳了。老師們說(shuō)我解決問(wèn)題的辦法多，我搖搖頭，不，這是愛(ài)，愛(ài)的方式多樣，愛(ài)的力量是神秘的，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，校園才會(huì)變成美好的樂(lè)園!
誠(chéng)然，我給予了學(xué)生諸多的愛(ài)心，然而，我對(duì)自己的獨(dú)生女兒卻是莫大的粗心。
記得有一天，上四年級(jí)的女兒邊釘扣子邊抱怨：“媽，我的同學(xué)這樣的活都是家長(zhǎng)給做，您倒好，只管您的學(xué)生!”我放下正在批閱的試卷，看見(jiàn)了孩子委屈的淚水。敷衍著：“麗麗，你已經(jīng)長(zhǎng)大了�！薄澳俏倚r(shí)候呢?您關(guān)心過(guò)我嗎?記得我小時(shí)候每當(dāng)感冒發(fā)燒不能去幼兒園時(shí)，您總是把我鎖在家里，那次，我感冒由于醫(yī)治不及時(shí)，轉(zhuǎn)了肺炎，住進(jìn)了天津兒童醫(yī)院，一住就是一個(gè)多月，每到醫(yī)院允許探視的日子，我多么盼望能和其他小病友一樣，見(jiàn)到想念多久的媽媽，然而，我每次盼來(lái)的只有爸爸一人。當(dāng)我向爸爸問(wèn)起您的時(shí)候，他總是說(shuō)，*工作太忙，下次就來(lái)了!我還聽(tīng)姑姑說(shuō)，在我剛滿周歲的時(shí)候，您為了不影響畢業(yè)班的成績(jī)，竟把我扔在遠(yuǎn)在幾十里之外的奶奶家。如果有來(lái)生，我寧愿當(dāng)您的學(xué)生，絕不做您的女兒!”面對(duì)女兒的一番話，我無(wú)言以對(duì)，思緒萬(wàn)千······
我贊賞“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句名言，但我不欣賞“老師是蠟燭，照亮了別人，毀滅了自己”的說(shuō)法，因?yàn)�，在我付出的同時(shí)，我也得到了學(xué)生的回報(bào)。
那是初春的一天，放學(xué)后，校園早已沉寂下來(lái)，天漸漸黑了，我還在準(zhǔn)備著明天的觀摩課，外面的春雨我全然不知，這時(shí)，隨著報(bào)告的聲音，紅的、黑的、花的······一把把雨傘送到了我的跟前，激動(dòng)的我喉嚨擰成疙瘩，盛情難卻，一時(shí)間，我的辦公桌前成了傘的天下。
9月10日，我收到了來(lái)自天南海北如雪片一般的問(wèn)候信和敬師卡，在校的學(xué)生也把自己做的賀卡送到了辦公室：“老師，祝您節(jié)日快樂(lè)!”哎呀，頓時(shí)，一股暖流涌上心頭，我一把摟過(guò)孩子，此時(shí)此刻，師生的感情融為一體，那份愜意，真得無(wú)法表達(dá)······
“老師，我們的現(xiàn)代漢語(yǔ)老師講過(guò)，奔命于仕途中的人，受小學(xué)老師的教誨最大，因?yàn)樘幱诿劝l(fā)期的孩子，需要老師的導(dǎo)化。我深深感到了這一點(diǎn)，并第一個(gè)想到了您——尊敬的郝老師。難忘給您當(dāng)語(yǔ)文課代表時(shí)的愉快合作，難忘您作文課上的諄諄教導(dǎo)，講讀范文，恰當(dāng)?shù)呐Z(yǔ)，激勵(lì)我們你追我趕，寫作能力逐漸提高。難忘一篇作文中您的批注。我寫了：‘學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!’您給我注上：‘努力、努力、再努力!’這不僅是您對(duì)我作文的批注，也成了我人生的座右銘。曾幾何時(shí)，為了語(yǔ)文成績(jī)，讓我歡喜讓我憂，而今，我以總分120的語(yǔ)文成績(jī)，邁進(jìn)大學(xué)校門，全得利于您的正確引導(dǎo)······”讀著學(xué)生來(lái)信中的字字句句，我迷惘了，我真得像學(xué)生說(shuō)的那樣嗎?起了那么大的作用?我僅僅是一位小學(xué)老師呀!
二十幾年的默默耕耘，我驗(yàn)證了“愛(ài)”是教育成功的秘訣這一道理，多次獲得縣級(jí)優(yōu)秀教師、縣級(jí)優(yōu)秀班主任、語(yǔ)文學(xué)科帶頭人等光榮稱號(hào)，但我認(rèn)為。成績(jī)是集體智慧的結(jié)晶。我決心在新的教育理念影響下，加倍努力工作，更新自我，把全部精力獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)，把全新的愛(ài)獻(xiàn)給可愛(ài)的孩子們，爭(zhēng)做一名人民滿意的教師!
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇9
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：
上午好!
在過(guò)去近二十年的教學(xué)工作中，也曾獲得過(guò)縣級(jí)優(yōu)秀班主任及優(yōu)秀教師的榮譽(yù)。為了使自己的業(yè)務(wù)能力和人生價(jià)值得到進(jìn)一步的提升，經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮，我決定競(jìng)聘七年級(jí)的班主任。同時(shí)我也很贊同學(xué)校競(jìng)聘班主任這一活動(dòng)，為我們創(chuàng)造了一個(gè)“公開(kāi)，平等，競(jìng)爭(zhēng)，擇優(yōu)”的良好環(huán)境，搭建了一個(gè)鍛煉自己、展示自己的平臺(tái)。
如果通過(guò)此次競(jìng)聘我有幸成為一名七年級(jí)重點(diǎn)班班主任的話，我將從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展自己的工作：首先，班主任作為一名學(xué)校工作的具體執(zhí)行者，一定要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的每一項(xiàng)工作安排。學(xué)校要求做的一定要認(rèn)真的、按時(shí)、按質(zhì)、按量的完成，學(xué)校不讓做的一定不去做。
其次，我將樹(shù)立良好的班風(fēng)。一個(gè)班的好壞取決于一個(gè)班班風(fēng)的好壞。所以我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，行為習(xí)慣等。每周或者說(shuō)每天都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想方面的教育。同時(shí)也會(huì)注重班級(jí)的文化建設(shè)，只有建立一個(gè)良好的班級(jí)文化，學(xué)生才會(huì)形成正確認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。因此我打算通過(guò)豐富多彩的課余生活，激發(fā)學(xué)生的熱情、開(kāi)發(fā)潛能、充實(shí)學(xué)生的精神世界，來(lái)提升自己的班級(jí)文化，讓學(xué)生在正確文化、輿論的引導(dǎo)下、濃郁的學(xué)風(fēng)中向積極的方面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我們共贏的目的。
第三，我將培養(yǎng)和諧的班級(jí)人際關(guān)系。也就是良好的師生關(guān)系和融洽的生生關(guān)系。我覺(jué)得我們應(yīng)該做學(xué)生的知心朋友，培養(yǎng)學(xué)生的高度的自覺(jué)性。只有這樣，學(xué)生才能夠親近我們，才愿意相信我們，才能夠使我們的班級(jí)工作更有效地開(kāi)展。我會(huì)注重挖掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生的人格，通過(guò)經(jīng)常與學(xué)生交流，了解班級(jí)內(nèi)的各種動(dòng)向，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、調(diào)節(jié)。
第四，我將用制度管理學(xué)生。時(shí)刻以“嚴(yán)”來(lái)要求學(xué)生。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。我將制定嚴(yán)格的班紀(jì)班規(guī)。要求學(xué)生按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退，上學(xué)期間必須穿校服帶�？�，有事必須早請(qǐng)假。學(xué)生也是班級(jí)的管理者，讓學(xué)生都參與到班級(jí)事務(wù)中來(lái)，讓他們體會(huì)到自己才是班級(jí)真正的主人，這樣他們才會(huì)自我約束，才會(huì)敢于去管，善于去管，從而形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。班主任不但要嚴(yán)而且要有愛(ài)，關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種問(wèn)題、困難，及時(shí)幫他們解決，讓學(xué)生從心底體會(huì)到班主任對(duì)他們的愛(ài)。
第五，我將主動(dòng)協(xié)調(diào)好與任課老師的關(guān)系。班級(jí)工作單憑班主任單打獨(dú)斗是不行的。要靠各科老師的齊心協(xié)力。在平時(shí)的工作中，我將爭(zhēng)取任課老師的支持，加強(qiáng)與他們的溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)變化情況;另一方面我也會(huì)在我能力所及范圍內(nèi)盡量給任課老師解決一些問(wèn)題，為任課老師提供方便和幫助。
最后，我將加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系。大家都知道，學(xué)生除了在學(xué)校學(xué)習(xí)之外，很大一部分時(shí)間是在家里度過(guò)的，在家也要讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣。因此了解學(xué)生在家的情況也顯得尤為重要。我將采取多種途徑，如開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪和家長(zhǎng)通電話等形式保持與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)取得到學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的理解、支持和配合，讓學(xué)生進(jìn)的來(lái)，留得住，學(xué)得好。
我相信在全體學(xué)生和課任教師的共同努力下，所帶的班級(jí)無(wú)論是在成績(jī)，紀(jì)律，管理等方面都會(huì)不遜于其他班級(jí)。
如果通過(guò)此次競(jìng)聘我有幸成為一名七年級(jí)普通班班主任的話，我將從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展自己的工作：
第一、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生。
由于普通班的學(xué)生基礎(chǔ)較差，調(diào)皮，不聽(tīng)話，導(dǎo)致管理上有一定的難處，所以我會(huì)個(gè)人魅力來(lái)吸引學(xué)生，學(xué)生一旦被班主任所吸引，就會(huì)產(chǎn)生極大的向心力。你說(shuō)的每一句話，做的每一件事情，他們都會(huì)認(rèn)同并接受。要展示魅力，就要做到：其一，要上好課，盡量做到淺顯易懂，還要做到遇到不清楚的時(shí)候絕不搪塞學(xué)生。其二，要自信，要樂(lè)觀向上，即使你的班級(jí)比較落后，也絕不要灰心喪氣，要相信自己一定會(huì)是最棒的，只不過(guò)我成功的標(biāo)準(zhǔn)于他人不同而已。要用自己的自信去樹(shù)立學(xué)生的自信心。其三，多理解，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。把學(xué)生當(dāng)朋友看，他們需要我們較多的說(shuō)教，更需要我們的理解和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí)，就不要再批評(píng)了，否則只能起到相反的效果。
第二、用班級(jí)活動(dòng)來(lái)團(tuán)結(jié)學(xué)生
如果班主任能夠組織一項(xiàng)活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)又能讓全班所有的同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)的話，無(wú)論這項(xiàng)活動(dòng)是什么，都將是極大的成功。比如升國(guó)旗也好，小組朗誦賽也好，打掃衛(wèi)生也好，都是培養(yǎng)學(xué)生參與能力和配合意識(shí)的方法。這些都是形成和諧環(huán)境，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。
第三、以民主平等對(duì)待學(xué)生
人們都知道應(yīng)該講民主和平等，但是肯定沒(méi)有人能夠做到絕對(duì)的民主平等。我在班級(jí)管理中盡力堅(jiān)持做到公正公平，例如不在班級(jí)里說(shuō)“差生”這兩個(gè)字，因?yàn)檎f(shuō)了就表示有差生存在，而且他們就會(huì)因?yàn)樾睦碜饔枚辉高M(jìn)步。我教育學(xué)生說(shuō)“學(xué)習(xí)上沒(méi)有‘好’和‘壞’之分，紀(jì)律上才有優(yōu)劣之別”。實(shí)際上每一個(gè)學(xué)生都有各自的長(zhǎng)處，都會(huì)有發(fā)光發(fā)熱的時(shí)候，作為班主任，要讓班級(jí)里的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺(jué)得自己是好樣的，至少我們希望是這樣。
第四、用理想來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生
初中學(xué)生思想認(rèn)識(shí)比較模糊，也正是確定理想的關(guān)鍵時(shí)候，我們應(yīng)該做的是調(diào)動(dòng)他們的積極性，而不是壓制他們的思想和行為。所以，對(duì)于學(xué)生們身上表現(xiàn)出來(lái)的缺點(diǎn)，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)，并給與正確的引導(dǎo)教育。
我承諾不論我是競(jìng)聘到了七年級(jí)重點(diǎn)班還是普通班的班主任，我都會(huì)欣然挑起擔(dān)子，一定會(huì)積極進(jìn)取、踏實(shí)工作，按時(shí)、按質(zhì)、按量的完成學(xué)校交給的任務(wù)。我承諾我競(jìng)聘七年級(jí)班主任不為補(bǔ)課為目的，聘上后不搞有償家教，只為瑞洪中學(xué)的發(fā)展作出自己的一份貢獻(xiàn)。
謝謝大家!
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好，我是來(lái)自，今天我為大家演講的題目是：“愛(ài)在這里延伸”。
人們都說(shuō)，老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，人們把老師比作紅燭、比作春蠶、比作園丁，這些美麗的比喻其實(shí)也是對(duì)老師辛勤工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的一種最大的褒獎(jiǎng)。小學(xué)階段我的啟蒙老師帶給我的溫暖與教誨至今令我難忘，這些溫暖和愛(ài)的種子深深的在我的心里生根發(fā)芽。如今我也成為了一名光榮的輔導(dǎo)員老師，我也可以把我的溫暖和愛(ài)傳遞給我的學(xué)生。
我畢業(yè)于xxx學(xué)校，面對(duì)嶄新的工作環(huán)境，我投入了所有的熱情�！爸敬娓哌h(yuǎn)，愛(ài)崗敬業(yè)”，時(shí)刻謹(jǐn)記著作為一名老師的內(nèi)涵與責(zé)任。作為一名輔導(dǎo)員，我整頓班風(fēng)、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)生活情境，培養(yǎng)班干部，讓奮進(jìn)、民主、和諧成為班級(jí)的主題。
當(dāng)走在校園，總會(huì)聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們對(duì)我說(shuō)，導(dǎo)員，老師……是啊，老師，這是一個(gè)用愛(ài)造就的詞語(yǔ)，一個(gè)用心寫成的名字!在一件件看似簡(jiǎn)單的小事后面，都凝聚著老師多大的努力與心血啊!一次有個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“老師，看我們的年紀(jì)和你相仿，為什么你總喜歡稱呼我們?yōu)楹⒆幽?”我笑了：“因?yàn)槟銈兙褪俏业暮⒆影�，老師�?86個(gè)孩子呢!”全班同學(xué)都笑了，覺(jué)得我在講了一個(gè)很幼稚的笑話。可是，我的孩子們啊，你們不知道，我并沒(méi)有在開(kāi)玩笑，而是發(fā)自肺腑啊!因?yàn)�，我真的也是一位母親，我的兒子，到今天，才20個(gè)月!當(dāng)我來(lái)到裝備學(xué)院的那天起，就意味著我擁有更多的孩子，我要把我的愛(ài)延續(xù)下去，傳遞給他們。
盡管兒子的奶香味還在鼻翼縈繞，兒子的笑臉還在腦海浮現(xiàn)，我的心里，卻裝下了186個(gè)身影。
一次，在上晚自習(xí)時(shí)，我接到了家里的電話，說(shuō)寶寶生病了，聽(tīng)著話筒里傳來(lái)的哭聲，仿佛看到了寶寶通紅的小臉，難受的樣子不斷在我眼前晃動(dòng)，我的心揪成一團(tuán)，都快碎了�？纱藭r(shí)的我必須送生病的小蔡去醫(yī)院，出租車上，我摟著小蔡，輕輕的撫摸著他的頭，當(dāng)看著難受的小蔡，寶寶的模樣卻隨之浮現(xiàn)，讓我的眼淚總是不爭(zhēng)氣想往外跑。正當(dāng)我心如刀絞的時(shí)候，躺在我懷里的小蔡輕聲說(shuō)：“老師，謝謝您!”那一瞬間，我藏了許久的淚水終于掉了下來(lái)!人生尚此，夫復(fù)何求!一聲純真的感謝，道出了“值得”二字!
“育人猶如春風(fēng)化雨;授業(yè)不惜蠟炬成灰”。老師，用生命書寫了一個(gè)大寫的“人”字!我驕傲，我自豪，因?yàn)�，我是一名老�?
如果老師是蠟燭，我愿做燃燒最明亮的那一根，如果老師是春蠶，我愿做吐絲最多的那一條，如果老師是園丁，我愿做最辛勤的那一位。我甘愿成為一名愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f者，讓愛(ài)在這里延伸……謝謝各位!
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇11
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！今天我十分榮幸地參加這個(gè)不同尋常的報(bào)告會(huì)，感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，感謝同仁們的大力支持和幫助。這關(guān)懷與信任將鼓舞我不斷向新的高峰攀登。，我今天匯報(bào)的題目是《艱苦礪煉敬業(yè)志，勤奮務(wù)實(shí)寫人生》。內(nèi)容是“艱苦、堅(jiān)持、奉獻(xiàn)、忠誠(chéng)”八個(gè)字。
xx年前，我畢業(yè)于大荔師范學(xué)校，同一切熱愛(ài)生活，憧憬未來(lái)，追求幸福生活的熱血青年一樣，我也想到一個(gè)條件好，環(huán)境美的學(xué)校任教，干一番轟轟烈烈的事業(yè)�？墒鞘屡c愿違，我卻被教育局分到號(hào)稱大荔縣“東北利亞”那最偏遠(yuǎn)、貧窮、落后的華原鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)任教。嚴(yán)酷的地理環(huán)境和惡劣的自然條件使這里地堿水咸，蛤蟆多，蚊子饞。到處雜草叢生，白堿片片，農(nóng)民人均收入低得可憐，許多人在溫飽線以下掙扎。教育事業(yè)更是一片凄涼景象，大部分校舍危漏，設(shè)施簡(jiǎn)陋，草房土炕，師生在十分原始艱苦的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活。
曾記得我住校的第一個(gè)晚上，老鼠肆無(wú)忌憚地騷擾、蚊子徹夜伴唱。第二天早晨?jī)裳奂t腫。涼水洗臉后就走進(jìn)課堂。從此拉開(kāi)了我人生歷程以艱苦為伴的序幕。那時(shí)華原條件之艱苦無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。首先是交通不便之苦，每逢雨雪天氣，就從心地發(fā)怵，記不清多少回一身泥水，記不清多少回連滾帶爬。記得有一天下雪怕影響學(xué)生上課，我冒險(xiǎn)騎自行車放坡。到過(guò)華原的人都知道那路是彎急、坡陡、濕滑。結(jié)果在拐彎處我一拉車閘，刺啦一聲連人帶車向懸崖滑去，多虧一個(gè)土坎擋住飛滑的我和自行車，閻王爺和我開(kāi)了一個(gè)巨大的玩笑，死神與我擦肩而過(guò)。我扛起摔壞的自行車，一步一瘸地趕到學(xué)校上課。雖然后來(lái)路修了，車多了，交通不便仍然困擾著我達(dá)幾十年。每逢雪雨天到縣城開(kāi)會(huì)辦事，我都是拄著木棍，一步一滑的步行五六里路到xx乘公共汽車，也許在常人眼里五六里路不算什么，可是在我生命歷程中，那是一段漫長(zhǎng)、充滿艱辛的路程。其次是生活之苦，因?yàn)樨毟F，學(xué)校基本沒(méi)有防寒降溫設(shè)施，夏天穿背心還揮汗如雨，手拿扇子扇涼和扇蚊子同時(shí)進(jìn)行，冬天寒風(fēng)呼嘯，凍得人抓不穩(wěn)筆，晚上徹夜當(dāng)“團(tuán)長(zhǎng)”。吃飯也是瞎湊合，那年月沒(méi)有方便面、火腿腸之說(shuō)，開(kāi)水泡膜就是家常飯。還有工作之苦，沒(méi)有教具自己做，沒(méi)有資料自己刻印，黑板壞了自己抹。因?yàn)槿肆Σ蛔�，每個(gè)人都帶多頭多級(jí)課，整天備課、批改作業(yè)、家訪忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。更艱苦的是經(jīng)費(fèi)短缺之苦，不當(dāng)家不知柴米貴，由于生源少、教育經(jīng)費(fèi)拮據(jù)，學(xué)校正常的教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)都難以保障。剛?cè)涡ｉL(zhǎng)時(shí)，有人建議把校長(zhǎng)房子粉刷一下，我說(shuō)打掃干凈就行了。許多老師還住在漏房里，我自己享受也不安心。因?yàn)闆](méi)有錢，工作中比別人付出更多的艱苦和磨難。有一次教育局給鄉(xiāng)鎮(zhèn)配發(fā)了標(biāo)準(zhǔn)的試題柜，別的學(xué)校雇專車直接拉回來(lái)，我硬是把試題柜扛上公共汽車，給司機(jī)好說(shuō)歹說(shuō)五塊錢把我和試題柜送到華原。有多少回開(kāi)完會(huì)，我急急匆匆買兩燒餅邊啃邊擠車。一是舍不得花錢，二是沒(méi)有那么多時(shí)間。有一年中考復(fù)習(xí)正緊張時(shí)候，因?yàn)闊o(wú)錢交電費(fèi)學(xué)校被斷電，我只好上下求告，找熟人拉關(guān)系一天一夜才把電源接通，當(dāng)全校燈火通明時(shí)，我自己卻累倒在沙發(fā)上睡著了。前年一場(chǎng)暴風(fēng)雨過(guò)后，學(xué)校幾十米圍墻在風(fēng)雨沖刷下倒塌，給學(xué)校帶來(lái)巨大的安全隱患，如果在別的學(xué)校就可以拉幾車磚，找?guī)讉�(gè)泥工修好就行了�？墒俏覀�?nèi)A原沒(méi)有那個(gè)福分，我?guī)ьI(lǐng)全校教師硬是把倒在廢墟中的磚頭一塊一塊刨出來(lái)，又一塊一塊刮干凈，最后把圍墻重新砌好，恢復(fù)了正常地教學(xué)秩序。艱苦已經(jīng)成了我們?nèi)粘Ｉ畹谋匦拚n。艱苦的環(huán)境和生活礪煉了我艱苦奮斗的敬業(yè)意志。艱苦的工作條件培養(yǎng)了戰(zhàn)勝困難，不斷進(jìn)取的信心和勇氣，艱苦的歲月為我積淀了寶貴的人生精神財(cái)富，成為我扎根邊遠(yuǎn)地區(qū)，獻(xiàn)身教育事業(yè)的原動(dòng)力。
艱苦的環(huán)境是對(duì)每個(gè)人意志品質(zhì)的考驗(yàn)。它不是片刻的獵守探險(xiǎn)，也不是短暫的旅游觀光，而是在平凡的崗位上，長(zhǎng)年累月的奉獻(xiàn)，其中最難最難做到的就是堅(jiān)持，矢志不渝，不改初衷。而我的堅(jiān)持是二十八年，一萬(wàn)多個(gè)日日夜夜。初上講臺(tái)，曾信心百倍地想到，干事業(yè)不是為了享福，越是艱苦的地方越能磨煉人，條件越艱苦，困難越大的地方，越需要我們年輕一代去干、去闖，我們身強(qiáng)力壯精力充沛。我們不干誰(shuí)去干？然而年復(fù)一年的艱苦生活和惡劣的工作環(huán)境，對(duì)心力、體力的煎熬是常人難以想象和忍受的。每次外出開(kāi)會(huì)回來(lái)，看到眼前的種種困境。想到別人的花前月下廣場(chǎng)漫步，超市購(gòu)物，下棋打牌，共享天倫的幸福生活，心中總是涌上一股酸楚和悲涼。更可怕的是在長(zhǎng)期的艱苦生活和工作勞累下。我的身體垮了，xx年中考前我突然病倒在辦公室，當(dāng)時(shí)心跳加速，心口刺疼，感到生命即將結(jié)束般的難受。想到未完的事業(yè)，想到要我支撐的妻子兒女，想到年邁蒼蒼的老母親，我淚流滿面，害怕極了，同志們把我送到醫(yī)院急救，醫(yī)生診斷為長(zhǎng)期勞累造成心臟嚴(yán)重衰弱，需要長(zhǎng)期靜養(yǎng)�？墒俏蚁氲角ь^萬(wàn)緒的工作，硬是沒(méi)有請(qǐng)假，我一邊用中西藥兼治，一邊拖著病體堅(jiān)持工作，經(jīng)歷一年和病魔爭(zhēng)斗，病情才有所好轉(zhuǎn)，死亡又一次與我擦肩而過(guò)。
二十八年間，我有上百條理由調(diào)出華原，去到環(huán)境稍好的地方工作。可是我選擇了堅(jiān)持。二十八年，是我人生最寶貴、最青春、最美好的黃金年華。華原成我心中的第二故鄉(xiāng)。xx年間，我以校為家、犧牲的節(jié)假日累計(jì)起來(lái)少說(shuō)也有一千多天。二十八年間，我曾有過(guò)多次改變自己命運(yùn)的機(jī)遇，86年，由同學(xué)推薦調(diào)我到縣委經(jīng)濟(jì)部工作，當(dāng)時(shí)我?guī)С跞昙?jí)畢業(yè)班，看到學(xué)生渴望知識(shí)，依依不舍得目光，我婉言謝絕了同學(xué)的好意，毅然選擇了堅(jiān)持。魯安鄉(xiāng)成立鄉(xiāng)政府，知心朋友引薦我棄教從政，我又一次謝絕了朋友的熱情邀請(qǐng)，毅然選擇了留守。因?yàn)樵谖倚闹校A原也是大荔縣教育事業(yè)的一塊陣地，同樣要有忠誠(chéng)的戰(zhàn)士守衛(wèi)。華原的孩子們也是祖國(guó)的花朵，他們也需要園丁辛勤的呵護(hù)。我選擇了堅(jiān)持，那是因?yàn)閳?jiān)持就是奉獻(xiàn)，堅(jiān)持就是勝利，堅(jiān)持就是成功，堅(jiān)持中我用心血和赤誠(chéng)譜寫著五彩人生。
xx年7月16日，那是華原人民和廣大教育工作者值得歡慶和永遠(yuǎn)銘記的大喜日子，華原初中一舉考入重點(diǎn)中學(xué)六名學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了華原初中零的突破。整個(gè)校園鑼鼓喧天、鞭炮齊鳴，鄉(xiāng)政府發(fā)來(lái)賀信，許多群眾自發(fā)張貼喜報(bào)，山溝里同樣可以飛出金鳳凰。那年9月，華原初中名聲大振，生源從300多名一下子猛增到500多名。呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象�？墒窃谟矐c的日子里，我卻陷入深深的沉思，因?yàn)橹挥形抑�，在這成功的背后，是我和我的同志們經(jīng)歷的酸甜苦辣和艱苦卓絕的奮斗拼搏。
愛(ài)是教育的真諦，愛(ài)是一切教育的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。初上講臺(tái)時(shí)，我看到許多貧困學(xué)生連理發(fā)的錢都沒(méi)有，我就自己掏錢買推子、剪子，義務(wù)為全班男生理發(fā)，這樣不但節(jié)約了一筆開(kāi)支，更重要的是拉近了師生關(guān)系，增強(qiáng)了師生感情交流，孩子們把我當(dāng)作親人，所謂親其人、信其道，和諧融洽的師生情為我搞好教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。隨著時(shí)間的推移，我把這種愛(ài)心教育貫穿在教學(xué)生涯的全過(guò)程。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不歧視差生和貧困學(xué)生，把愛(ài)的溫暖灑向每個(gè)學(xué)生，呼喚他心靈中的真善美，鼓勵(lì)他們立志成才。
當(dāng)然，愛(ài)不是教育的全部，作為一名合格的教師還必須具備淵博的知識(shí)和科學(xué)的教學(xué)方法。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“教育藝術(shù)的本身不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)”。為了提高教學(xué)水平，我?guī)缀趺刻焱硭缙�，翻閱教材，查找資料，設(shè)計(jì)教案，制作教具，記寫教學(xué)得失，全身心投入到事業(yè)中去。當(dāng)許多人都已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，唯有我還在燈下伏案工作。我還在教學(xué)中開(kāi)展數(shù)學(xué)趣味游戲，把枯燥難學(xué)的數(shù)學(xué)課變得聲情并茂，生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感到學(xué)習(xí)的愉悅和快樂(lè)，從而大面積提高學(xué)習(xí)成績(jī)，我所任的數(shù)學(xué)學(xué)科連年名列榜首。在實(shí)踐中探索與奉獻(xiàn)，我成了華原的名師，并從一個(gè)普通的教師一步一個(gè)腳印成長(zhǎng)為主任、校長(zhǎng)、專干、專干兼校長(zhǎng)。肩頭的擔(dān)子重了，也意味著要做出更大的犧牲和奉獻(xiàn)，在xx年那個(gè)多事之秋，連綿的陰雨下了40多天，心系師生安危的我?guī)ьI(lǐng)教育組的幾名同志，頂風(fēng)冒雨，踩著泥濘，步行20多里檢查全鄉(xiāng)的校舍安全，路經(jīng)一段懸崖時(shí)，剛剛閃過(guò)身，一塊巨大的崖坡滑塌下來(lái)，氣浪把人推出幾米遠(yuǎn)，幾個(gè)人嚇得一身冷汗，差一點(diǎn)“壯烈”去見(jiàn)馬克思。也許是我們的忠誠(chéng)感動(dòng)了上帝，“死神”與我第三次擦肩而過(guò)。
xx年5月，面臨國(guó)家“兩基”驗(yàn)收不知多少個(gè)晚上，我敲開(kāi)村干部家的大門和村干部研究解決學(xué)校問(wèn)題，數(shù)不清多少個(gè)黎時(shí)，我來(lái)到施工現(xiàn)場(chǎng)，檢查項(xiàng)目工程，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，投資40多萬(wàn)元的辛村小學(xué)教學(xué)樓落成，投資十多萬(wàn)元加北學(xué)校砌好了圍墻，改善了全鄉(xiāng)的辦學(xué)條件，在“兩基”國(guó)檢中，華原鄉(xiāng)一舉邁入全縣先進(jìn)集體行列，我個(gè)人也被評(píng)為全縣先進(jìn)個(gè)人。
有人問(wèn)我，如此艱苦的環(huán)境和惡劣的教學(xué)條件，你是咋樣帶好隊(duì)伍的？我的回答很簡(jiǎn)單，那就是四個(gè)字榜樣情感。在許多人眼中，當(dāng)校長(zhǎng)就是肥缺美差，然而在華原小學(xué)中，要說(shuō)好話、做工作、軟磨硬拉才有人去當(dāng)校長(zhǎng)。因?yàn)樵谌A原當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)就意味著要多付出、多吃苦、多為難、多奉獻(xiàn)。自從當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的那一天起，我就嚴(yán)于律己、寬厚待人、事事處處以身作則。在我的影響和帶動(dòng)下，華原的中小學(xué)校長(zhǎng)都有著很強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神，我曾自信與自豪的提出“全體教師向校長(zhǎng)看齊，全體校長(zhǎng)向我看齊”的口號(hào)，因?yàn)槊總�(gè)合格的領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力都會(huì)產(chǎn)生著巨大的凝聚力，當(dāng)之無(wú)愧地樹(shù)立起樣板。當(dāng)遠(yuǎn)程教育攻堅(jiān)時(shí)刻，幾乎所有的校長(zhǎng)都拿出自己的幾百元上千元解決經(jīng)費(fèi)不足的困難，有了榜樣的感召和制度的約束，我們形成了一支能打硬仗的隊(duì)伍。同時(shí)我們更加注意了情感的投入。在華原這個(gè)特殊的環(huán)境里，我們千方百計(jì)幫助教師解決困難，一句問(wèn)候三冬暖、一片真情潤(rùn)人心。對(duì)新來(lái)的教師，更是叮囑校長(zhǎng)們?cè)谧∷�、生活中多點(diǎn)關(guān)心和照顧，用真情感動(dòng)教師，留住教師，讓他們安心為華原教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。多少年來(lái)，我們始終堅(jiān)持以情留人、以情用人、以情管人、以情激勵(lì)人。困難的華原拿不出多少獎(jiǎng)金吸引人，而獎(jiǎng)金隨時(shí)間的流失也會(huì)淡化，只有真情真愛(ài)才會(huì)永駐心間。許多調(diào)出華原的同志無(wú)不懷著眷戀的心情離開(kāi)。這就是情感的威力。
xx年間，我從一個(gè)普通的教師逐漸走向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)崗位，先后十多次被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師、模范黨員、先進(jìn)教育工作者。xx年被市教育局評(píng)為先進(jìn)教育工作者。面對(duì)榮譽(yù)的光環(huán)，面對(duì)取得的優(yōu)異成績(jī)，除了感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，廣大教師大力支持外我心存感激、深感內(nèi)疚的還有三個(gè)人，他們就是我含辛茹苦的妻子、深明大意的母親，視事業(yè)如生命的父親。
xx年間，我全身心地投入工作，幾乎忘記了自己還有個(gè)家，是妻子義無(wú)返顧地用她瘦弱的雙肩支撐起本應(yīng)兩個(gè)人承擔(dān)的重?fù)?dān)，操持家務(wù)，春種秋收，養(yǎng)老撫小，青春年華在歲月中流失，白發(fā)悄悄爬上雙鬢，只為支持在前方打仗的丈夫，正如一首歌中唱的“軍功章上有我的一半也有你的一半�！痹谶@里我只能發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)一句：“親愛(ài)的妻子，謝謝，我向您敬禮了。”
還有讓我感動(dòng)萬(wàn)分的母親，記得那是xx年“兩基”國(guó)檢最緊要的關(guān)頭，我年邁的母親突然病倒了，急忙把母親送往醫(yī)院，辦好住院手續(xù)后，托付妹妹照看母親，自己匆匆趕回學(xué)校檢查工作進(jìn)展情況，直到母親病愈出院，依然住在妹妹家里，我只能利用晚上去看望她老人家。母親不但沒(méi)有絲毫的埋怨，反過(guò)來(lái)安慰我放心好好工作，不要影響了公家的事。當(dāng)時(shí)我感動(dòng)得流下慚愧的眼淚。哪位母親不盼望自己的兒女堂前盡孝，膝下承歡，然而正是千百個(gè)偉大的母親們明白有國(guó)才有家的大理。才支持和鼓勵(lì)自己的兒女舍小家為大家，這是何等寬大的胸懷！
父親是一位飽經(jīng)風(fēng)霜、歷盡磨難、視事業(yè)如生命的老教師。初到華原時(shí)，不習(xí)慣那里的艱苦生活，向父親流露想調(diào)動(dòng)的念頭，父親語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“軍勝，教師人生的價(jià)值，并不是工作條件的舒適，生活的富有，仕途的飛黃騰達(dá)，而是滿足孩子求知的需要。職業(yè)的需要是在艱苦中實(shí)踐，是對(duì)事業(yè)的奉獻(xiàn)。”父親的教誨成了我人生的座右銘和克服困難、扎根華原xx年不動(dòng)搖的力量源泉。然而對(duì)于父親我卻有著永遠(yuǎn)抹不去的心痛和愧疚的遺憾。
因?yàn)槊Γ瑳](méi)有給父母親過(guò)過(guò)一次生日，只是在父親六十歲那年，在弟妹和家人的努力下，全家人決定一塊給父親祝壽，不巧那天風(fēng)雪交加，我記著教室哪個(gè)玻璃壞了，我記著那間房子漏了，我記得哪個(gè)教師病了，我記得那教師宿舍要拉煤了……可是偏偏把給父親過(guò)生日的事給忘了，等到下午三點(diǎn)想起，一身泥雪趕回去時(shí)，迎接我的是弟妹氣憤和不悅的目光，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記是父親站出來(lái)替我說(shuō)話：“你哥忙的是國(guó)事、大事，我們都要理解和諒解你哥哥�！备赣H用寬容的心原諒我的不孝。當(dāng)時(shí)我真想跪到在地說(shuō)一聲“爸爸，對(duì)不起。”又是爸爸堅(jiān)定的目光護(hù)送我踏上新的征程，父親在62歲那年過(guò)早的離開(kāi)我們，跪在父親的靈堂想到父親有病的三年間，我沒(méi)有好好照顧一天，淚如泉涌、心如刀絞我仰望蒼天大聲吶喊：“難道真的自古忠孝難兩全？”可是想到對(duì)我的種種“不孝”行為父母親為什么那么的寬容、理解甚至欣慰，左鄰右舍的尊重和好評(píng)，也讓他們自豪和驕傲，想到岳母刺字的“精忠報(bào)國(guó)”，我忽然悟出了中華民族最偉大的傳統(tǒng)美德中，大忠和大孝是和祖國(guó)人民聯(lián)系在一起的。在老人的心中，大忠才識(shí)大孝，忠于祖國(guó)，忠于人民，忠于事業(yè)是每個(gè)炎黃必備的人生準(zhǔn)則，當(dāng)千百萬(wàn)人的忠誠(chéng)凝結(jié)為一體，那將是堅(jiān)不可摧的鋼鐵長(zhǎng)城。我用對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)來(lái)替代對(duì)父親的拳拳孝心，看到我事業(yè)有成時(shí)，父親的在天之靈也會(huì)含笑九泉，因此我說(shuō)把你的孝心多用在事業(yè)的奉獻(xiàn)上、那是忠孝兩全的選擇。
有人問(wèn)我，是什么力量支持我在邊遠(yuǎn)貧困、艱難困苦的華原堅(jiān)持堅(jiān)守了二十多年，我可以自豪地告訴大家，是事業(yè)。因?yàn)槲覠釔?ài)我的事業(yè)。我還要告訴大家我現(xiàn)在更加熱愛(ài)我的事，我愿把畢生的精力乃至生命獻(xiàn)給黨和人民的教育事業(yè)。
謝謝大家！
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家下午好！
接到這個(gè)演講的任務(wù)，我的內(nèi)心很糾結(jié)，糾結(jié)一，我從沒(méi)參加過(guò)任何一次演講比賽，所以沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，糾結(jié)二，多年從事的數(shù)學(xué)教學(xué)，在文采與口才方面，實(shí)在是勉為其難。接到這個(gè)任務(wù)，真有寢食難安之感，猶如針芒在背，坐立不安！
我想從前幾天大家一起看的那部電影說(shuō)起，很感謝領(lǐng)導(dǎo)推薦這么好的一部電影，我們或許很少為一部電影去感動(dòng)，去震撼。但這部電影里許多的鏡頭與臺(tái)詞確實(shí)震撼到了我。
“一出生就有人告訴我們，生活是場(chǎng)賽跑，不跑快點(diǎn)就會(huì)慘遭蹂躪，哪怕是出生，我們都得和3億個(gè)精子賽跑”
這只是電影里一句普通的臺(tái)詞，我想當(dāng)各位看到這些個(gè)臺(tái)詞時(shí)，大家的心情跟我是一樣的，沉重！只有沉重！
而當(dāng)那個(gè)設(shè)計(jì)出直升飛機(jī)但一直沒(méi)有讓他飛起來(lái)的孩子看到自己的飛機(jī)飛起來(lái)以后的毅然自殺，讓我震撼。直到我看到男主角對(duì)著主任說(shuō)出那句：“這不是自殺，這是謀殺！”的時(shí)候，我突然感覺(jué)，自己就是那個(gè)儈子手。一直以來(lái)我們都在謀殺著學(xué)生的個(gè)性、自信與興趣，也在謀殺著一個(gè)個(gè)孩子的未來(lái)。
電影里還有這么兩句：
“為什么要把缺點(diǎn)公之于眾呢？好比你缺鐵，醫(yī)生會(huì)給你開(kāi)補(bǔ)鐵藥，但不會(huì)到電視上說(shuō)你缺鐵。”
“鹽水具有極強(qiáng)的導(dǎo)電性，初二物理知識(shí)，我們都學(xué)過(guò)，只有他會(huì)應(yīng)用�！�
這不正是我們經(jīng)常遇到的事情嗎？
然而，當(dāng)我們從震撼中醒來(lái)，我們要面對(duì)的是什么？是孩子們升學(xué)的壓力，是家長(zhǎng)們望子成龍望女成鳳的殷切希望，是一年一度的中考，是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，是不成功便成仁的豪邁誓言，是教不出好成績(jī)的老師不是好老師的完美真理……于是，我們又再一次舉起手中的屠刀，又開(kāi)始新一輪的謀殺！除此以外，我們還能做什么？
我一直懷著一種沉重的心情在看這部電影。一直到當(dāng)兩個(gè)好兄弟再一次找到男主角的時(shí)候，我看到了一所奇怪的學(xué)校：蔚藍(lán)的天空下，沒(méi)有教室，沒(méi)有黑板，沒(méi)有座椅，也有沒(méi)有講臺(tái)，自行車可以擠牛奶，摩托車可以剪羊毛，幾歲的孩子就可以利用鹽水的導(dǎo)電原理，每一個(gè)孩子都是天才，連一個(gè)大學(xué)里打散工的低能兒童都能成為杰出的科學(xué)家！那一刻，我才覺(jué)得我的心平靜了下來(lái)。
我可以肯定。男主角的學(xué)校里，不是每一個(gè)孩子都是天生那么聰明的，那么是什么讓這群孩子每一個(gè)都成為了機(jī)械與工程的天才呢？我的心陷入了沉思。在這部電影里，男主角是這么解釋他成績(jī)?yōu)槭裁春玫脑虻模骸耙驗(yàn)槲覠釔?ài)機(jī)械，工程學(xué)就是我的興趣所在。”
大家能否在這句話里找到答案呢？對(duì)，是興趣，是學(xué)校開(kāi)放的空間，是與生俱來(lái)或者是男主角用他的獨(dú)特的方式與方法引導(dǎo)著他們愛(ài)上了這門學(xué)科。
我們時(shí)常發(fā)出這樣的感慨：“現(xiàn)在的學(xué)生啊，沒(méi)幾個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的！”是的，因?yàn)椴粣?ài)，所以他們不學(xué)，因?yàn)樗麄儾粚W(xué)，所以成績(jī)不好，因?yàn)槌煽?jī)不好，所以我們批評(píng)他們是傻瓜。因?yàn)槲覀兊呐u(píng)，孩子們一天天對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，失去快樂(lè)，失去個(gè)性……我們?cè)撛趺醋觯?/p>
朝陽(yáng)國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校，已經(jīng)走過(guò)了10年的征程，領(lǐng)導(dǎo)，老師們都在思考著如何讓我們的學(xué)校變的更好。在目前的教育制度下，我們不可能不考試，也沒(méi)有辦法允許學(xué)生不學(xué)習(xí)，而去做他喜歡的事。但是我們的學(xué)校，我們的每一個(gè)老師是否可以像電影里的男主角一樣，以引導(dǎo)孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)做為學(xué)校的首要職能和老師的頭等重任呢？是否可以引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地去學(xué)習(xí)？是否可以讓我們的學(xué)生在這座同樣漂亮的學(xué)校里開(kāi)心快樂(lè)地生活？在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，也在學(xué)習(xí)中快樂(lè)絕對(duì)不應(yīng)該只是電影出現(xiàn)的畫面，盡管電影只是一種藝術(shù)，一種理想，但我們難道不可以追求理想嗎？心有多寬，舞臺(tái)就有多大，只要敢想，我們就有了希望！
說(shuō)到如何讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，這是一個(gè)值得我們每個(gè)人深入探討的話題！我想在座的各位，應(yīng)該比我要懂的多，我不能班門弄斧，幾句話與各位領(lǐng)導(dǎo)，老師共勉：
請(qǐng)做一個(gè)有個(gè)性的老師吧，沒(méi)有個(gè)性的老師，教不出有個(gè)性的學(xué)生！
請(qǐng)做一個(gè)熱愛(ài)自己工作的老師吧，因?yàn)槿绻悴粣?ài)你的工作，你的學(xué)生也不會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)。
請(qǐng)讓學(xué)校充滿創(chuàng)新與活力吧，創(chuàng)新才是生命，激情與活力才能讓孩子們充滿勃勃生機(jī)！
各位，教育本身就是實(shí)現(xiàn)和塑造理想的事業(yè)。我相信，只要我們懷著對(duì)教育事業(yè)的熱誠(chéng)，只要我們敢于改革，勇于創(chuàng)新，善于學(xué)習(xí)，懂得總結(jié)，不斷反思，我們的理想就會(huì)實(shí)現(xiàn)，朝陽(yáng)的明天就會(huì)更加美好。
我的演講完畢，謝謝大家！
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