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小學(xué)生家庭教育班主任演講稿
演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，演講稿對(duì)我們的作用越來(lái)越大，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)生家庭教育班主任演講稿，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生家庭教育班主任演講稿1
尊敬的老師，各位家長(zhǎng)：
大家下午好！
父母把孩子送進(jìn)小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)的第一天起，就要主動(dòng)配合學(xué)校老師，促進(jìn)孩子健康而全面協(xié)調(diào)發(fā)展。作者認(rèn)為，小學(xué)階段兒童技能的獲得、學(xué)習(xí)技能的掌握，學(xué)校的責(zé)任占70%，家庭占30%；在身體、能力上常發(fā)展和道德行為習(xí)慣上所，家庭的責(zé)任占70%，學(xué)校占30%。如果父母把家庭應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任有意或有意地推給學(xué)校，學(xué)校承受不了，最終受損害的還是自己的孩子。這份不可推卸的教養(yǎng)責(zé)任，正是家庭教育的重要職權(quán)。
六年制小學(xué)低年級(jí)其三、二年級(jí)，是兒童青少年正式接受學(xué)校教育的適應(yīng)、調(diào)整階段。
從學(xué)前班到成為一年級(jí)小學(xué)生，孩子經(jīng)歷著連串的變化。
1、學(xué)習(xí)科目增加
小學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然、品德、音樂(lè)、美術(shù)、
體育等課程，學(xué)科內(nèi)容的計(jì)劃性、系統(tǒng)性強(qiáng)，科學(xué)知識(shí)內(nèi)容比較豐富。
2、人際交往漸趨繁復(fù)
除班主任老師相對(duì)固定區(qū)外，還要適應(yīng)其他任課老師的教學(xué)風(fēng)格和要習(xí)慣，班級(jí)同學(xué)又大多是不怎么一群還不熟悉的人，上、下課以及全校性活動(dòng)時(shí)，在二年級(jí)以上的哥哥、姐姐們面前又顯得軟弱。
3、學(xué)習(xí)規(guī)范化
每門(mén)學(xué)科鉆研有明確的學(xué)習(xí)進(jìn)度專案，限時(shí)布置有定時(shí)定量的課內(nèi)外作業(yè)，主科語(yǔ)文、數(shù)學(xué)時(shí)常有帶緊張氣氛的單元測(cè)驗(yàn)，還將接受?chē)?yán)格的半期、期末考試。
4、學(xué)習(xí)時(shí)間增多
每天除早讀外，上午、下午都要上課，一節(jié)課的上課時(shí)間由學(xué)前班的靈活掌握（一般是30分鐘）轉(zhuǎn)換為固定的40分鐘。學(xué)校課節(jié)不但的安排還要求兒童，必須從上一節(jié)課的學(xué)習(xí)比較迅速地轉(zhuǎn)換到下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容上來(lái)。
5、行為要求正規(guī)化
作息時(shí)間表統(tǒng)一固定，課堂紀(jì)律嚴(yán)明，要抽查接受紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的`檢查，參加升旗儀式、做課間操、課外活動(dòng)等各校性的集體活動(dòng)，輪流當(dāng)值日生并完成每天分派的清潔衛(wèi)生任務(wù)。
在入學(xué)前的8月份，父母在作息時(shí)間、小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求、行為規(guī)范等方面安排一些有針對(duì)性的訓(xùn)練，有助于孩子縮短正式宣布上學(xué)的適應(yīng)期，只是應(yīng)在比較寬松、活潑、愉快的氣氛中所進(jìn)行。
幫助孩子渡過(guò)瘤果，父母要從孩子上學(xué)的第一天隔天開(kāi)始。上學(xué)前一天的晚飯后，父母與孩子整理共同整理新書(shū)包、文具，削好鉛筆，擺放好明天上學(xué)穿的衣服、鞋子，睡前由父親或母親講一個(gè)使孩子心情舒暢的童話故事，然后撫摸小腦袋親切祝愿：“（小名），祝你做個(gè)好夢(mèng)�！弊尭改冈谟鋹傊腥胨�。早上，比平常早些起床，洗漱、吃飯完畢，穿戴整齊，背上新書(shū)包，在母親的祝福聲中，由其父或母親陪同到學(xué)校。小學(xué)校門(mén)口，家長(zhǎng)的一聲道別，意味著把孩子送上了漫漫求學(xué)路。任何小孩在剛開(kāi)始上學(xué)時(shí)，都對(duì)求知和產(chǎn)業(yè)發(fā)展就充滿著好奇與自豪。任何父母在把父母送進(jìn)學(xué)校之初，也都對(duì)孩子的未來(lái)充滿著無(wú)限的期望。
聽(tīng)老師的話，按老師的其要求去做，是孩子適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的具體表現(xiàn)。雙親可以詢問(wèn)孩子：今天班主任、科任老師都提了哪些要求？自己認(rèn)為做得怎么樣？從中了解孩子領(lǐng)會(huì)、執(zhí)行學(xué)習(xí)要求的境況。低年級(jí)都愿意把在學(xué)校里高興或煩惱的事，印象深刻的言行老師和同學(xué)的行為，如實(shí)向父母述說(shuō)。父母只需要當(dāng)一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者，分散性就能夠洞察孩子對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)性。正常情況下，兩個(gè)星期就能夠走上正軌，半學(xué)期就自然環(huán)境可以適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。適應(yīng)不等于或者說(shuō)同步，對(duì)于孩子有時(shí)出現(xiàn)的作業(yè)完成不好，或不會(huì)遵守課堂紀(jì)律，或與同學(xué)的小矛盾等現(xiàn)象，父母不要著急，不須善意地提醒注意改正就行了。父母應(yīng)該想到一年級(jí)的面對(duì)一系列的變化，要面面俱到這么地都做好是很不容易的。面對(duì)稚嫩而有缺失的女孩，父母的心態(tài)很重要，如果心急火燎地訓(xùn)斥、矯正，只會(huì)延緩孩子的適應(yīng)期，甚至在孩子還沒(méi)有品嘗到學(xué)校學(xué)習(xí)生活、求知的樂(lè)趣時(shí)，就該校增添了對(duì)學(xué)校教育的畏懼心理，結(jié)果是在孩童渡過(guò)小學(xué)適應(yīng)期阿福時(shí)幫了倒忙。
小學(xué)生家庭教育班主任演講稿2
尊敬的各位家長(zhǎng)：
下午好！受朱校長(zhǎng)委托，我今天來(lái)為大家做一個(gè)家庭教育的講座，這真讓我誠(chéng)惶誠(chéng)恐。我班主任想朱校長(zhǎng)之所以讓我來(lái)做這個(gè)講座，主要是因?yàn)橹煨ｉL(zhǎng)知道我在這個(gè)有比較深入的思考，同時(shí)朱校長(zhǎng)大概也十分贊同我對(duì)我的教育方式、方法。我的女兒盡管不十分優(yōu)秀，但她的優(yōu)秀已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我對(duì)她的期望。
每個(gè)寶寶都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，因此適用范圍于每個(gè)孩子型式的教育方式、方法肯定也不能一樣。所以我的方式、方法不一定適用于你的明訂孩子，但可以作為一個(gè)參考。因此，說(shuō)講座我是萬(wàn)不敢當(dāng)，只能說(shuō)是和大家做一個(gè)有關(guān)“家庭教育”的交流。
德國(guó)有個(gè)出名的教育家叫卡爾·威特，他所寫(xiě)了一本著名的書(shū)叫《卡爾·威特的教育》，書(shū)中介紹了他是如何通過(guò)講解早期的家庭教育，把他的兒子，一個(gè)出生時(shí)有些癡呆弱智的兒子教育成舉世公認(rèn)的天才。他曾經(jīng)寫(xiě)道過(guò)這樣一句話：“我的觀點(diǎn)只有一個(gè)：對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，倘若家庭教育不好，即使是由最深入細(xì)致優(yōu)秀的教育家進(jìn)行最認(rèn)真的教育工作，效果也不會(huì)極佳的。”
在家庭教育中，作為家長(zhǎng)的我們?cè)撊绾尉幊瞿�？今天我想交流學(xué)習(xí)和大家研究重點(diǎn)交流三點(diǎn)。
第一，在家庭教育中，父母應(yīng)該努力保持住自己在孩子心目中的權(quán)威，這種權(quán)威一旦喪失，就是你教育孩子失敗的開(kāi)始。
作為教師的我們經(jīng)常看到家長(zhǎng)送到學(xué)校，在學(xué)校門(mén)口，幼兒與孩子常常因?yàn)榱慊ㄥX(qián)的事談不攏。家長(zhǎng)說(shuō)：昨天才給了五塊錢(qián)，怎么今天就沒(méi)了？不給。孩子說(shuō)：昨天買(mǎi)作業(yè)本了。家長(zhǎng)又說(shuō)：不是前天才買(mǎi)了幾本前后作業(yè)本的嗎？肯定是買(mǎi)吃的了。孩子又說(shuō)：若是買(mǎi)了一點(diǎn)點(diǎn)吃的。家長(zhǎng)又說(shuō)：不是說(shuō)好了，一個(gè)私房錢(qián)星期五塊錢(qián)的零花錢(qián)的嗎？這才兩天就沒(méi)了，不給！常常為這種事家長(zhǎng)和孩子紛爭(zhēng)很久，孩子甚至大哭，死死不放家長(zhǎng)走，最后往往都是以家長(zhǎng)的遷就、退讓、妥協(xié)收?qǐng)觥?/p>
說(shuō)給就要給，說(shuō)不給就不給；不允許的事，要從一開(kāi)始就不允許，這樣對(duì)孩子就沒(méi)有什么痛苦。有時(shí)答應(yīng)，有時(shí)不答應(yīng)，標(biāo)準(zhǔn)不一，反而會(huì)給孩子造就很大的會(huì)痛苦。
我們每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該略去：搖擺不定、標(biāo)準(zhǔn)不一是教育孩子的大忌。
必須要指出的是，權(quán)威不能“以勢(shì)壓人”，而應(yīng)該是“以理服人”；更不能什么都是“老子說(shuō)了算”，而應(yīng)該多從孩子的角度考慮孩子的合理要求。最好的辦法是，什么都和孩子商量好，事先標(biāo)準(zhǔn)化制定好孩子應(yīng)該遵守的規(guī)范，然后孩子執(zhí)行，家長(zhǎng)監(jiān)督。
我經(jīng)常和的女兒一起制定她的學(xué)習(xí)計(jì)劃，尤其喜歡考出在她考試考得一塌糊涂的時(shí)候，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候她知道發(fā)憤圖強(qiáng)，或者說(shuō)喜歡發(fā)宏愿。什么我要念多少書(shū)，加做多少作業(yè)；什么推遲30分鐘睡覺(jué)，提前30四分鐘起床這個(gè)時(shí)候，我會(huì)和她一起計(jì)劃一下，剔除一些不切實(shí)際的內(nèi)容，補(bǔ)充一些必要的細(xì)節(jié)。在這個(gè)時(shí)候，孩子非常意見(jiàn)書(shū)樂(lè)意接受你的意見(jiàn)，你要做的就是當(dāng)計(jì)劃制定好了之后，嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)行。這個(gè)計(jì)劃一般很好執(zhí)行，因?yàn)閹缀醵际撬K其一生制定的，她自己就不好主張了。這就叫“從群眾中來(lái)，到群眾中去”。
我要講到的第二點(diǎn)就是：早期教育的最佳時(shí)間。對(duì)于我們小學(xué)生的孩子家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，對(duì)孩子最佳的教育時(shí)間就是一家人一起吃飯的時(shí)候。因?yàn)�，孩子上學(xué)，我們與間隔孩子相處的時(shí)間越來(lái)越少。
盡管古人說(shuō)：“食不言，寢不語(yǔ)”，好像是說(shuō)，吃飯的時(shí)候不應(yīng)該說(shuō)話。但我對(duì)它的理解是：嘴里有食物的時(shí)候不夠應(yīng)該講話。小兩口在一起吃飯時(shí)，一定要講話，因?yàn)檫@是我們對(duì)孩子進(jìn)行教育的黃金時(shí)間。
說(shuō)什么呢？我們應(yīng)該讓孩子講一講，他在學(xué)校里遇到什么有趣的人，碰到什么有趣的事？他對(duì)這些人和事的真實(shí)看法；他自己在學(xué)校里又做了什么令他本人印象深刻的事。我們可以通過(guò)父母的談話，對(duì)他進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)的有針對(duì)性的教育。和他一同探討什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做。通過(guò)吃飯時(shí)的對(duì)談，我們知道了孩子在學(xué)校里干什么，想什么。
我每天最期待的時(shí)間就是和我女兒一起吃晚飯的時(shí)間。因?yàn)�，我女兒總�?huì)告訴我們她一天的見(jiàn)聞和感受。由于她本身有潛能良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，說(shuō)過(guò)來(lái)總是繪聲繪色，給人一種身臨其境的感覺(jué)。又由于她還有一點(diǎn)表演的能力（在表演上能她獲得的獎(jiǎng)更多），說(shuō)到精彩的地方，她還會(huì)放下筷子，表演給我們看。盡管在她繪聲繪色演說(shuō)和活靈活現(xiàn)之時(shí)，我的內(nèi)心不免疑惑，她上學(xué)時(shí)到底有沒(méi)有把精力放在學(xué)習(xí)上？但是鼓勵(lì)還是我們她盡可能多地把她一天的見(jiàn)聞和感受告訴我們。并且，我們的晚飯表演不僅有發(fā)言和表演，而且有熱烈的發(fā)表意見(jiàn)。而就是這個(gè)討論在不知不覺(jué)之間完成了我對(duì)我女兒的家庭教育。
但是，晚飯時(shí)間和孩子的交流有一點(diǎn)需要千萬(wàn)注意，那就是宵夜絕對(duì)不能在吃飯時(shí)間談一些讓孩子不開(kāi)心的話題，不能訓(xùn)斥孩子。不管孩子在這一天做了什么不對(duì)的事，即便不要在飯桌談?wù)�，以免干擾孩子吃飯的興致。
我還要提醒學(xué)童朋友們注意：當(dāng)你的孩子不愿意把他內(nèi)心真實(shí)的想法告訴的時(shí)候，已經(jīng)就意味著你的兒童教育已經(jīng)失敗了。
如果我對(duì)你講的第一點(diǎn)和第二點(diǎn)都覺(jué)得難以操作，那么，我現(xiàn)在要講到的第三點(diǎn)你就要注意了。
我要講的家庭教育的第三點(diǎn)就是：要讓你的孩子進(jìn)行廣泛的課外閱讀。
談到課外閱讀，很多家長(zhǎng)，甚至很多教師全都不以為然。他們往往認(rèn)為：課本上的知識(shí)還無(wú)法掌握，還讀什么課外書(shū)，那沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間嗎？有時(shí)間還不如去多做做微秒練習(xí)題，還不如上用上用補(bǔ)習(xí)班。
我女兒從沒(méi)有上才過(guò)補(bǔ)習(xí)班，也幾乎沒(méi)有做過(guò)老師布置的作業(yè)的作業(yè)，從一年級(jí)到初三，從沒(méi)有做過(guò)一本《寒假作業(yè)》和《暑假作業(yè)》。但她讀過(guò)很多書(shū)，許多人普遍認(rèn)為我讀過(guò)不少書(shū)，但是我即使讀得還沒(méi)有我女兒多。我們常常感嘆自己的孩子不聰明，可是卻不知道自己的孩子為什么不夠。我們的小朋友之所以不夠聰明，是因?yàn)樗睦斫饬Σ粔�；之所以他的理解力不夠，是因�(yàn)樗趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)缺少背景知識(shí)；他之所以缺少背景基本知識(shí)，是因?yàn)闆](méi)有掌握足夠的.詞匯量；他之所以缺少足夠的英語(yǔ)水平，是因?yàn)樗麤](méi)有進(jìn)行廣泛的課外閱讀，是因?yàn)樗蛔x了幾本語(yǔ)文書(shū)。
因此，為了讓我們的小孩變得更聰明，我們必須讓我們的普遍認(rèn)可孩子進(jìn)行廣泛的課外閱讀。有了廣泛的課外閱讀，他就會(huì)擁有足夠多的詞匯量；有了足夠的詞匯量，他就有了一定的理論知識(shí)背景；有了一定的理論知識(shí)背景，他就有了鉆研新知識(shí)所需要的理解力；有了理解力，你的孩子就能掌握更多的新知識(shí)，也就會(huì)變得越來(lái)越聰明了。
那么，讓孩子進(jìn)行廣泛的課外閱讀，我們家長(zhǎng)理應(yīng)怎么做呢？其實(shí)，很簡(jiǎn)單，你每天只必須十分鐘！
如果你識(shí)字，那么請(qǐng)你每天為的孩子朗讀十分鐘的課外書(shū)。如果你不識(shí)字，那么請(qǐng)你聽(tīng)你的孩子為你朗讀十分鐘的二十分鐘課外書(shū)。
如果上面兩個(gè)十分鐘，你一個(gè)也做不到，那么下面這個(gè)十分鐘，你一定能做到。
如果你的孩子在睡覺(jué)前想看十分鐘的課外書(shū)，請(qǐng)你務(wù)必允許。在我的微信群里有三位特殊的聯(lián)系人，他們是三位“望子成龍、望女成鳳”的家長(zhǎng)。一位是我所教班級(jí)小朋友的學(xué)生顧同生的家長(zhǎng)；一位是我的同事姜XX老師；一位是遠(yuǎn)在xx阿XX的一位叫陳XX的學(xué)生的家長(zhǎng)（家長(zhǎng)叫什么我也不知道），他們?nèi)欢冀o予我在家庭教育方面能夠希望他們一點(diǎn)點(diǎn)能夠幫助。我給他們金瘡開(kāi)出的藥方都是進(jìn)行廣泛的課外閱讀，當(dāng)然，三個(gè)孩子所細(xì)看的書(shū)都不一樣。
毫無(wú)疑問(wèn)，每個(gè)人都深愛(ài)自己的孩子，但也不可否認(rèn)，不是每個(gè)人都會(huì)以的方法愛(ài)自己的孩子。
由于時(shí)間關(guān)系，我非常歡迎在會(huì)后，在今后的日子里能與更多的家長(zhǎng)朋友就有關(guān)“家庭教育”的焦點(diǎn)話題作更多交流。謝謝大家！
小學(xué)生家庭教育班主任演講稿3
尊敬的各位家長(zhǎng)：
上午好！您能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)開(kāi)我們的高年級(jí)，足以證明您對(duì)孩子的教育問(wèn)題，為此，我對(duì)您的可到會(huì)表示衷心的感謝。彈指間，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，與孩子們的感情日漸深厚，這個(gè)全新的學(xué)校和我們?nèi)碌?01班，給我們帶來(lái)了無(wú)數(shù)動(dòng)人難忘的時(shí)刻，由之前的互不相識(shí)，到從前的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，我們經(jīng)歷了磨合、爭(zhēng)執(zhí)，當(dāng)然，更多的是歡樂(lè)。能夠接手這個(gè)班，是我和孩子們以及家長(zhǎng)您有著深深的緣分。右邊我就班級(jí)情況、教學(xué)分析以及給家長(zhǎng)您的一些建議方面考慮一下我的看法。
一、班級(jí)情況
本班41人，男生28人，女生13人。這是一個(gè)特殊的班級(jí)，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校是一所全新的學(xué)校，因此，我們班的成員成員也是全部新招進(jìn)的學(xué)員。絕大部分孩子是從各地的老家轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，中外合作一少部分是從周邊的民辦學(xué)校轉(zhuǎn)入。到了三年級(jí)，家長(zhǎng)選擇讓小孩子轉(zhuǎn)學(xué)，肯定是由很多不得已的苦衷，要么是孩子在老家太調(diào)皮了，爺爺奶奶管不��；要么，學(xué)習(xí)成績(jī)太差了，需要給他一個(gè)全新的環(huán)境；要么，父母舍不得孩子，為解思念之苦，才把孩子接過(guò)來(lái)。不管是出于什么樣的論據(jù)，都您都是真心為孩子做做最好的考慮。當(dāng)然，在可以選擇學(xué)校的問(wèn)題上，您第二階段是經(jīng)過(guò)了深思熟慮和全面的研判的，請(qǐng)您為自己的自由選擇鼓掌，我為您的勇氣和對(duì)我們的表示感謝。
由于孩子們來(lái)自全國(guó)各地，各自老家的教學(xué)內(nèi)容參差不齊，有的地方甚至教材版本甚至不一樣，尤其是內(nèi)地省份的孩子，一高三沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，甚至也沒(méi)學(xué)過(guò)寫(xiě)日記，因此，本班的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差。勁敵這也是我面對(duì)的最艱難的挑戰(zhàn)。我和校長(zhǎng)笑談，要把這些孩子從三流的成績(jī)培養(yǎng)成一流的人才，真是需要很長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)教。從第一次的入學(xué)成績(jī)，我看清楚那樣的分?jǐn)?shù)，我的心都涼了一截，說(shuō)實(shí)話，我從未教過(guò)此基礎(chǔ)如此薄弱班的班，而且是整體都是這樣。但是，聽(tīng)到他們多天活潑和天真的笑臉，我又充滿了信心。從入學(xué)考試到第一次月考，再到期中考試，我看到了他們每一次的進(jìn)步，我由衷地為這些孩子驕傲。也許，您看到的是他仍然不及格的分?jǐn)?shù)，也許，您覺(jué)得他還很差很差，可是，您看到孩子們的改變了嗎？
最開(kāi)始的時(shí)候，他們的作業(yè)交上來(lái)基本上不到合格的，選班干部也讓我頭疼無(wú)比，挑來(lái)挑去，總找不到老師的得力助手，萬(wàn)事開(kāi)頭難。經(jīng)過(guò)了兩個(gè)星期的磨合，孩子們居然完全適應(yīng)了，班級(jí)管理得有條不紊，作業(yè)也是越來(lái)越讓我欣慰。初來(lái)時(shí)，有些孩子哭紅了眼睛，有些孩子和爸媽寫(xiě)道要回去，還有些小孩子覺(jué)得孤獨(dú)，更為有些孩子很無(wú)助，我就像他們的大姐姐，撫平了他們憂傷的情緒，讓他們漸漸融入到我們輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，這個(gè)整個(gè)過(guò)程是如此艱難，但是卻奠定了我們301班熱情、活潑、善良、懂禮貌、講道理的良好班風(fēng)。
二、教學(xué)情況
我是咱們班的班主任，同時(shí)也是302班的語(yǔ)文老師，我們的數(shù)學(xué)老師是沈姣芳老師，同時(shí)她還擔(dān)任302班的班主任，英語(yǔ)老師是譚喜老師。我們幾位老師都是在民辦學(xué)校里有幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專職老師，因此，在教學(xué)方面，對(duì)孩子們的要求很?chē)?yán)格，希望通過(guò)我們的教學(xué)讓孩子們相信學(xué)有所成。很多家長(zhǎng)反映，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)比語(yǔ)文要好，對(duì)英語(yǔ)不太感冒。您的擔(dān)憂恰恰是各位老師普遍的擔(dān)憂，因?yàn)楹⒆觽冞M(jìn)入了一個(gè)進(jìn)入爬坡的高三。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)也是面臨著面臨空前的一次考驗(yàn)，畢竟他們都是從各地轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，而且基礎(chǔ)很薄弱，暫且不說(shuō)他們的成績(jī)?nèi)绾�，即使是成�?jī)非常好的媽媽，到了三年級(jí)也會(huì)經(jīng)歷一個(gè)艱難的適應(yīng)期。他們有低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí)了，一下子增加了幾門(mén)課，感覺(jué)起來(lái)負(fù)擔(dān)就重了，而且本身良好基礎(chǔ)不太好的，又跟不上，極為容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這個(gè)學(xué)期，許多家長(zhǎng)見(jiàn)了面都問(wèn)：“怎么孩子踏進(jìn)了三年級(jí)，成績(jī)一下子下滑了許多，以前一二年級(jí)總是90幾分甚至100分，現(xiàn)在只有80幾分甚至更差。”家長(zhǎng)于是就懷疑，是不是老師不道德，呢孩子在學(xué)校不認(rèn)真，是不是這個(gè)學(xué)校嘛？家長(zhǎng)的得回溯到這個(gè)年級(jí)本身的特點(diǎn)。其實(shí)，這個(gè)現(xiàn)象還是比較正常的，一年級(jí)語(yǔ)文是小學(xué)階段的一個(gè)低分期。為什么呢？因?yàn)閷W(xué)生剛剛升入三年級(jí)，以前學(xué)的都是字詞，句子也是比較簡(jiǎn)單的，對(duì)甚至文章方面所掌握的知識(shí)較少，連系的題型也比較少，文章的分析和文學(xué)創(chuàng)作即將都是剛剛起步，能力較差�？墒切褪綇倪@一個(gè)學(xué)期第三單元開(kāi)始，每一張測(cè)試卷上除了保留了一二年級(jí)辭匯的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、歇后語(yǔ)、給句子改變語(yǔ)法結(jié)構(gòu)但不改變單詞句子意思、改寫(xiě)把字句、被字句、閱讀理解、習(xí)作等都是在等待機(jī)會(huì)著豢養(yǎng)學(xué)生們來(lái)獵取。而這時(shí)孩子們發(fā)育不良的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么孩子們分?jǐn)?shù)不高的原因。
因此，請(qǐng)分?jǐn)?shù)家長(zhǎng)您正確地看待孩子的分值，不能光看絕對(duì)值。要怎么去看呢？一個(gè)要看看在班級(jí)邊線中的位置，是高于平均分還是低于平均分�？赡苓@一次考了90幾分，寫(xiě)一次考卷殺傷力加大可，他只考了80幾分，其實(shí)含金量還高于上一次。還有一個(gè)就要看一看他錯(cuò)的原因。如果是已經(jīng)掌握的知識(shí)，因?yàn)榇中目鄯至�，就該批評(píng)。如果確實(shí)考題難度大，那么做錯(cuò)了，我們?cè)撟龅木筒皇敲つ康呐u(píng)和指責(zé)，而是坐下來(lái)和他講解、分析更有好處。三年級(jí)語(yǔ)文確實(shí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折期，但還是有辦法能夠幫助方案孩子提高成績(jī)的。主要建議勸告從這幾個(gè)方面來(lái)著手：
1、加強(qiáng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，提高作業(yè)的效率；
2、提高讀報(bào)理解能力；
3、多看書(shū)，多交流；
4、提高寫(xiě)作能力；
5、課外閱讀注意積累；
6、接觸生活，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)
三、我們應(yīng)該怎么做？
三年級(jí)是辛苦孩子們比較艱苦的`一個(gè)階段，尤其是對(duì)于很多重自尊心強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)，面對(duì)學(xué)習(xí)所遇到的前所未有的困難，他們惶恐、害怕，甚至因此自卑。他們靈魂深處的內(nèi)心深處也漸漸敏感起來(lái)。作為老師，我們需要做的是發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)和努力學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，即時(shí)向他們伸出援助之手，我們咯應(yīng)該多多引導(dǎo)和支持他們，允許特蘭縣他們有的放矢地思考問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
作為家長(zhǎng)，您的過(guò)失更加重大。三年級(jí)的孩子已經(jīng)早已有自己的想法了，他們會(huì)反抗、會(huì)頂撞，甚至?xí)暩改傅慕逃�，您不能單純地靠�?zé)罵或者打的方式管束您的孩子不用了，您必須蹲下來(lái)，和您的孩子做朋友。您應(yīng)該如何去看待您的孩子呢？
1、用平和的心態(tài)看待孩子，看到孩子頸上的閃光點(diǎn)；
2、給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)；
3、給孩子一點(diǎn)紀(jì)律約束；
4、把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子。（每天花一定的時(shí)間與孩子交流；會(huì)花一定時(shí)間時(shí)間和孩子玩耍；和孩子一起外出；和孩子一起看書(shū)、看電視）
5、針對(duì)孩子的情況，及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通。
今天，我們齊聚一堂在這里共同商議孩子的教育共聚問(wèn)題，在孩子的成長(zhǎng)道路上才，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的癥結(jié)，這就需要家長(zhǎng)您和我們互相彼此溝通，共同幫助孩子共同更快樂(lè)地成長(zhǎng)！
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