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      2. 小學(xué)英語(yǔ)研修心得體會(huì)

        時(shí)間:2022-07-15 20:05:08 研修心得 我要投稿

        小學(xué)英語(yǔ)研修心得體會(huì)(15篇)

          當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編收集整理的小學(xué)英語(yǔ)研修心得體會(huì),歡迎大家分享。

        小學(xué)英語(yǔ)研修心得體會(huì)(15篇)

        小學(xué)英語(yǔ)研修心得體會(huì)1

          今年的網(wǎng)絡(luò)研修讓我感慨頗深,受益匪淺。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們忙碌著、勞累著,但卻充實(shí)著、收獲著,全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)研修,我們對(duì)教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認(rèn)識(shí),針對(duì)這次學(xué)習(xí)下面具體談一下自己的一點(diǎn)感受:

          一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí):

          通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位小學(xué)英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),特別是年輕教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們

          5一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在英語(yǔ)課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變,將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

          二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的新認(rèn)識(shí):

          1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手

          英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力,這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。但我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課標(biāo)》之后,明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)上,還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題,最終讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)達(dá)到交流的目的,以此為最終目標(biāo)。因此,教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,要超越書本,發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解,教師要大膽創(chuàng)新,使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過(guò)程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí),師生共同成長(zhǎng)。

          2、建立融洽的師生關(guān)系,創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍。

          在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,我們所面對(duì)的學(xué)生的英語(yǔ)程度參差不齊,教師要尊重學(xué)生的思想,不要挫傷他們的積極性,尤其是對(duì)差生,教師的態(tài)度尤其要慎重,不能放棄對(duì)他們的鼓勵(lì),幫助他們樹立信心,

          6給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法的書,并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。特別是教師要從多方面去關(guān)心學(xué)生,進(jìn)行角色置換,站在學(xué)生的位置上設(shè)身處地地去體驗(yàn),理解學(xué)生的各種感受。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松,表現(xiàn)出愿意配合教師的教學(xué),使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開(kāi)展。

          3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保持有效的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

          教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng),才能吸引學(xué)生的注意力,只有活潑,才符合學(xué)生的心理特點(diǎn),使他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。一切方法,只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,都應(yīng)該采用。但又必須根據(jù)課堂上學(xué)生的知識(shí)反饋和思維活動(dòng)情況靈活選擇教學(xué)方法,這就需要教師在課堂上不但要注意知識(shí)的講授,更要密切注意學(xué)生的思維進(jìn)展情況。

          4、尊重學(xué)生的實(shí)際水平,保證有效的知識(shí)掌握。

          教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么教師就不能按照自教的思路進(jìn)行教學(xué),而應(yīng)該按照學(xué)生學(xué)的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。所以,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要以充分尊重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為前提,教師設(shè)設(shè)計(jì)的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況,周密地考慮到學(xué)生存在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思想方法基礎(chǔ)的事實(shí)。學(xué)生的這個(gè)基礎(chǔ)與教材的編排順序有關(guān),但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)確定教法,力爭(zhēng)達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。

          5、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,提高有效的能力發(fā)展。

          7在課堂教學(xué)中,教師必須緊緊抓住善導(dǎo),激趣,引思,精講這四項(xiàng)教學(xué)要素,充分發(fā)揮教師在課堂中的主導(dǎo)地位,教師要逐步把以“教”為重心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生“學(xué)”為重心,真正做到“以生為本”,尊重學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力,這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)得輕松有趣,老師也不用教得這么累。講求課堂教學(xué)以學(xué)生為主題,教師在備課時(shí)要時(shí)時(shí)想到學(xué)生,處處從學(xué)生實(shí)際出發(fā),多考慮一點(diǎn)他們會(huì)怎樣,少主觀一點(diǎn),在上課時(shí)放下架子,真正融入學(xué)生中。

          6、合理運(yùn)用小組合作,增強(qiáng)有效的教學(xué)參與。

          英語(yǔ)課是語(yǔ)言課,是訓(xùn)練課。許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師教出來(lái)的,而是靠學(xué)生練出來(lái)的。組織課堂小組活動(dòng)的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極,充分地進(jìn)行談,說(shuō),評(píng),議等言語(yǔ)表達(dá)活動(dòng),從而達(dá)到學(xué)生個(gè)體聽(tīng),說(shuō),讀,寫能力的全面發(fā)展。除此之外我們還可以利用教材的內(nèi)容編chant、英語(yǔ)歌曲、繞口令、制作精美的邀請(qǐng)函、進(jìn)行小組間

          本次培訓(xùn)活動(dòng)豐富多彩,內(nèi)容充實(shí),效果較好。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì)了研究、學(xué)會(huì)了討論,特別是研討氣氛異常活躍,好多好的點(diǎn)子,在思維的碰撞過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生,這次培訓(xùn)可以說(shuō)是英語(yǔ)教學(xué)上的一次盛會(huì),大家相互探討、暢所欲言。培訓(xùn)時(shí)間里,我能夠認(rèn)真聽(tīng)講,做好筆記,寫好心得,培訓(xùn)后收獲很大,看到了自己的不足,增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。因此這次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)大家今后的英語(yǔ)教學(xué)大有好處的,影響也是深遠(yuǎn)的!我個(gè)人希望多參加這樣的培訓(xùn),向更多的名家學(xué)習(xí),同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷的充實(shí)自己,提高自己,爭(zhēng)取做一名真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的合格教師。

        小學(xué)英語(yǔ)研修心得體會(huì)2

          教師教學(xué)需要有教學(xué)靈性,靈性是教師課堂活力的重要表現(xiàn),是創(chuàng)造性教學(xué)之根基。為期15天的全縣英語(yǔ)教師全員培訓(xùn)在浙江師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院兩位老師獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格,活潑的教學(xué)教態(tài),豐富的課堂表情,激情的激勵(lì)、鼓舞下,以及在我們意猶未盡和愉悅的課堂氛圍下落下了帷幕。這次英語(yǔ)培訓(xùn)能夠如此成功的舉辦,離不開(kāi)教育局領(lǐng)導(dǎo)以及黃旭紅教研員對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)教師的重視以及未雨綢繆的遠(yuǎn)略。這次的培訓(xùn)真的讓我受益匪淺,它使我明白許多英語(yǔ)教師素質(zhì)提高的重要性和英語(yǔ)課堂中教學(xué)方法和新的理念。下面我將談?wù)勎业母惺堋?/p>

          本次培訓(xùn)給我們上課的是來(lái)自浙江師范大學(xué)的兩位優(yōu)秀教師。說(shuō)起年齡,他們還比我小幾歲,可他們一口流利的英語(yǔ)讓我羨慕不已。特別是李老師的課堂,你沒(méi)有機(jī)會(huì)聽(tīng)到漢語(yǔ)詞匯,偶爾也會(huì)有聽(tīng)不明白的時(shí)候,她的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讓人特別舒服,剛開(kāi)始也不太愿意用英語(yǔ)和她交流,但慢慢的,不知不覺(jué)的也就開(kāi)口了。她一再?gòu)?qiáng)調(diào)英語(yǔ)課堂就是要求老師都用英語(yǔ)與學(xué)生交流,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)很好的學(xué)英語(yǔ)的氛圍。要讓學(xué)生張嘴說(shuō)英語(yǔ),教師首先要做好引領(lǐng)工作。在她的課堂我們時(shí)刻在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中,去領(lǐng)略真正的英語(yǔ),去暢談各種話題。由此,我也想到了自己的日常教學(xué)活動(dòng),如何才能讓學(xué)生也想我們一樣,去體驗(yàn)用英語(yǔ)交流的快樂(lè)和成就感呢?我想了很長(zhǎng)時(shí)間,也在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上,一定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活,符合學(xué)生興趣的需求,我們給學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣,例如寓言故事、會(huì)話表演、游戲等;教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用,反復(fù)實(shí)踐,學(xué)用結(jié)合。說(shuō)到這里,我又想起了李老師給我們動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲、chant等等。試想,連我們都喜歡這樣的輕松的交流風(fēng)格,何況是學(xué)生呢?因此,不要放棄使用各種材料和教具,不要放棄使用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式去組織教學(xué)。盡管以前我們?cè)趯懻撐幕蚴墙虒W(xué)中也知道這樣的理念,但真正用在課堂上的卻少之又少,這樣就沒(méi)有完全達(dá)到我們課堂應(yīng)有的教學(xué)效果。我想這也是我從這幾天的培訓(xùn)得到的一大收獲,就是要嘗試各種你能想到的途徑去創(chuàng)造語(yǔ)境,交流平臺(tái)、環(huán)境,千放百計(jì)吸引和鼓勵(lì)開(kāi)口,這是非常重要的。

          除此之外,駱老師還給我培訓(xùn)了英語(yǔ)語(yǔ)音、聽(tīng)力、教學(xué)方法、教學(xué)技能、英漢翻譯等等。她采取課堂訓(xùn)練與考試相結(jié)合的方式,讓我們都不敢怠慢。每位學(xué)員都是認(rèn)真的聽(tīng)課,認(rèn)真的準(zhǔn)備考試。特別是語(yǔ)音這一課程,讓我掌握了不少發(fā)音技巧:連讀、失爆、停頓、降調(diào)、升調(diào)等。也許是這門功課有教材的原因,我學(xué)得特別認(rèn)真。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,自己也能有意識(shí)的把這些語(yǔ)音知識(shí)灌輸給學(xué)生,正真做到學(xué)以致用。

          最后讓我感受頗深的是在兩位老師的課堂中,無(wú)論我們說(shuō)的對(duì)與錯(cuò),好與壞,她們都能夠用贊美的語(yǔ)言和眼神來(lái)鼓勵(lì)大家。作為學(xué)生更喜歡得到別人的贊賞,特別是老師的贊美,更是給了他們動(dòng)力,使他們更有熱情地去學(xué)習(xí)。所以,作為一名教師,要學(xué)會(huì)贊美,樂(lè)于贊美。用花一樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)最真摯的函授,用花一樣的語(yǔ)言來(lái)贊美學(xué)生。

          是的,今天的教師,應(yīng)該學(xué)會(huì)贊美。因?yàn)閷W(xué)生就像荷葉上的露珠,雖晶瑩透亮,但容易破碎。作為教師要關(guān)愛(ài)他們的成長(zhǎng),要有欣賞的眼光關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,用喜悅的心情去贊美他們的每一點(diǎn)成功。唯有贊美,才可以點(diǎn)燃學(xué)生心中的火把,使其揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。今天的教師,要舍得贊美。說(shuō)到底,贊美就是一種賞識(shí)教育,是一種感情投資,是催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的“愛(ài)”的教育。

        小學(xué)英語(yǔ)研修心得體會(huì)3

          本次暑期小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)資料豐富,有英語(yǔ)文化、英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫、小學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練、英語(yǔ)教學(xué)技能與方法等多方面資料,經(jīng)過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn),我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì),開(kāi)拓了眼界,為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下頭我就談?wù)劚敬涡W(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)。

          一、觀看示范課,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

          在培訓(xùn)過(guò)程中教師讓我們觀看了一些示范課,雖然有點(diǎn)累,可是心里有的是更多感慨,其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水,我們自我要有一桶水!边@句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò),在教學(xué)工作中,我一向覺(jué)得自我無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,都知之甚少。參加工作幾年了,我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于明白英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求,在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意總結(jié)反思自我的教學(xué)行為,這樣在教學(xué)中就感到自我的提高很少。所以,以后要努力學(xué)習(xí),異常是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自我的教育教學(xué)水平。

          示范課聽(tīng)過(guò)之后,我覺(jué)得每個(gè)教師都有自我的特點(diǎn),經(jīng)過(guò)觀看示范課和聽(tīng)課后教師的點(diǎn)評(píng),讓我更加清醒的認(rèn)識(shí)我們教師應(yīng)具備良好的理論知識(shí),善于發(fā)現(xiàn),善于積累,善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法,提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究本事,不斷提高課堂教學(xué)效果,堅(jiān)持寫好“教學(xué)后記”,在教學(xué)中反思,在總結(jié)中提高。

          二、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍

          作為英語(yǔ)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)是十分重要的,所以這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲,語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn),尤其是語(yǔ)音課,由原先不知如何正確發(fā)音到此刻基本標(biāo)準(zhǔn),真是大有收獲,還有寫作,不學(xué)習(xí)還不明白自我的缺陷在哪里,就連如何寫標(biāo)準(zhǔn)的英文題目,都錯(cuò)得千瘡百孔,還好能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,因地制宜。

          三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

          此刻素質(zhì)教育精神的教育觀念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對(duì)本套教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),在以后的教學(xué)工作中能夠根據(jù)自我學(xué)生的實(shí)際,對(duì)教材資料有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過(guò)程。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí),省教研室周教師講的幾種方式就常的好,讓我從中學(xué)到了很多,在以后的教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示,以發(fā)展個(gè)性,體現(xiàn)英語(yǔ)交際的特性,我經(jīng)過(guò)let’s sing,let’s chant,let’s act,let’s play,listen and do等多種活動(dòng)方式到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我采用了實(shí)物或圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲、簡(jiǎn)筆畫等多種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,使學(xué)生經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)來(lái)學(xué)會(huì)語(yǔ)言,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性、進(jìn)取性、創(chuàng)造性,使他們?cè)谂d趣盎然的氛圍里同教師一齊進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過(guò)程,從而到達(dá)事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

          在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心,使他們獲得成功的體驗(yàn),這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,同時(shí)也能夠成為一種評(píng)價(jià)手段,為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)供給競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),在給他們建立期望值的同時(shí),經(jīng)過(guò)勝敗的評(píng)比,激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī),從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)本事。

          總之,經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo),我將結(jié)合教學(xué)策略,從學(xué)生的實(shí)際情景出發(fā),認(rèn)真鉆研貼合自我學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法,運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言本事,使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生構(gòu)成進(jìn)取情感的世界,提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識(shí)和構(gòu)成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的本事。注重“教學(xué)反思”,寫好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見(jiàn),做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí),并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,為象山小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

        小學(xué)英語(yǔ)研修心得體會(huì)4

          20xx年3月25日,我有幸參加了黑龍江國(guó)培計(jì)劃(20xx)送教下鄉(xiāng)集中培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)安排緊湊高效,使我受益匪淺、收獲頗豐。這次集中培訓(xùn)有對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下教師道德底線的探究;有小學(xué)課堂實(shí)錄;還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談;更有教師心理調(diào)適策略略談。歷經(jīng)三個(gè)月的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。通過(guò)這次培訓(xùn),收獲很多,眼界開(kāi)闊了,思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。

          在國(guó)培研修期間我認(rèn)真做讀書筆記,力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座,通過(guò)學(xué)習(xí),我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),努力提升自己的專業(yè)素質(zhì),愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育,把教育事業(yè)作為自己畢生的追求,積極探索,勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。通過(guò)對(duì)教師專業(yè)化相關(guān)課程的學(xué)習(xí),讓我了解到了當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)對(duì)教師專業(yè)化的迫切要求,了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑,讓我找到了發(fā)展的方向和途徑,極大的促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)。

          通過(guò)國(guó)培本期研修學(xué)習(xí),我對(duì)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法要靈活多樣,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的知識(shí)情景,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持用現(xiàn)代的教育思想理念以科學(xué)的態(tài)度和方法,努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。并創(chuàng)造一個(gè)民主和諧寬松的課堂氛圍,讓學(xué)生極大膽的參與了各個(gè)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生真正成為教學(xué)中的主體。

          通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí),我明白了一個(gè)道理:作為教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的.專業(yè)知識(shí),扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰。我們必須增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹立終身學(xué)習(xí)的思想。

          通過(guò)這次國(guó)培研修,我找到了自信。面對(duì)新的教材,新的課改,新的學(xué)生,原來(lái)我憂郁,我困惑。自從踏入研修平臺(tái),漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙,通過(guò)看視頻,聽(tīng)專家講座我深刻領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材,怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程,怎樣選擇教學(xué)方法,以及不同類型的課,應(yīng)該注意把握哪些重點(diǎn)。通過(guò)研修平臺(tái),我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思,使我受益匪淺?傊,通過(guò)研修,我不再那么迷盲,不再那么困惑,找回了原本屬于自己的那份自信。

          工作之余,我也一直在觀看省內(nèi)小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教師的講課視頻,了解教學(xué)過(guò)程,發(fā)現(xiàn)教學(xué)的亮點(diǎn),這樣的生活充實(shí)而快樂(lè)。在學(xué)習(xí)當(dāng)中聽(tīng)取了一些同行的觀摩課,領(lǐng)略了他們的教學(xué)風(fēng)采,也廣泛吸取了他們的教學(xué)理念,教學(xué)思路,教學(xué)方法,增強(qiáng)了工作責(zé)任感。我詳細(xì)的記錄了本次學(xué)習(xí)的一些資料,有力的推動(dòng)了本次今后工作的信心和責(zé)任感。

          總之,通過(guò)這次國(guó)培培訓(xùn)使我收獲頗豐,不僅給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念;而且讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式,加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),提升師德修養(yǎng)水平,愛(ài)崗敬業(yè),力爭(zhēng)做一名令學(xué)生滿意的人民教師。并且深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論知識(shí),實(shí)踐自己的教學(xué)理念,努力由一名經(jīng)驗(yàn)型教師向一名專家型教師去轉(zhuǎn)變。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去,以不斷提升自己的教育教學(xué)水平,在新課改教學(xué)中做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

          國(guó)培計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)使我受益匪淺,感觸頗多,讓我從之前的忐忑茫然中走了出來(lái),對(duì)我的英語(yǔ)教學(xué)啟發(fā)很大,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下。

          首先,要做好英語(yǔ)教學(xué)工作,必須先盡快轉(zhuǎn)變態(tài)度。我之前是一名數(shù)學(xué)老師,之前對(duì)英語(yǔ)教學(xué)了解不夠深入,對(duì)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)造成很大的壓力,通過(guò)國(guó)培教育,讓我在自身學(xué)習(xí)與傳授知識(shí)之間找到了一個(gè)平衡點(diǎn),形成了自己的教育風(fēng)格,最突出的是調(diào)整了自己的心態(tài),走出了之前的心理壓力,端正了思想態(tài)度,增強(qiáng)了教學(xué)信心。

          其次,要充分明白英語(yǔ)教學(xué)的特殊性與復(fù)雜性,時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的心態(tài)不斷提升能力素質(zhì)。教師所扮演的角色將影響千萬(wàn)人的一生,要成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師,不誤人子弟,就要認(rèn)清自己的崗位職責(zé),英語(yǔ)教師的重要性與復(fù)雜性有位突出,要不斷剖析自己的缺點(diǎn)與不足,不斷的學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐。

          一是通過(guò)與老教師經(jīng)驗(yàn)交流,發(fā)現(xiàn)了自身的差距與改進(jìn)方法,對(duì)我來(lái)說(shuō)最重要就是不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水,我們自己要有一桶水!边@句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò),在教學(xué)工作中,我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,都知之甚少。要時(shí)刻總結(jié)自己的教學(xué)心得,加強(qiáng)溝通交流,特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

          二是要充分認(rèn)清學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師僅能發(fā)揮的輔助作用。教師教學(xué)工作的開(kāi)展,應(yīng)該確立學(xué)生為主體的教學(xué)意識(shí),學(xué)生想學(xué)什么就學(xué)什么,教師所能發(fā)揮的作用僅僅是不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而不在于在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將有限的知識(shí)塞給學(xué)習(xí)。

          三是脫去老師的外衣,尊重學(xué)生,教態(tài)親切,平等待人。一堂成功的英語(yǔ)課,不但要有又專又博的知識(shí),還要有敏捷的思考能力和良好的語(yǔ)言素養(yǎng)。教學(xué)語(yǔ)言不同于普通語(yǔ)言、它是在邏輯語(yǔ)言、科學(xué)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上提煉升華而形成的、為濃烈的感情浸泡透了的、形象化的、韻律和諧而又優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言。教師運(yùn)用這種審美化、情感化了的語(yǔ)言去講課,就能極大地喚起學(xué)生的感情,充分顯示出教學(xué)語(yǔ)言“以情激情”的巨大美感作用。再次,讓興趣變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力。幫助學(xué)生形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

          興趣是最好的老師,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,對(duì)教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手:

          一是渲染氣氛,引發(fā)興趣。課上,自己盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富的英語(yǔ)并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)。要善于使用微笑教學(xué),并輔之以風(fēng)趣,幽默的語(yǔ)言,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中,使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí),積極思維,大膽發(fā)言,進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

          二是溝通情感,培養(yǎng)興趣。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系,同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過(guò)程。學(xué)生對(duì)老師的喜愛(ài)程度直接關(guān)系到對(duì)這個(gè)科目的喜愛(ài)和投入。所以自己要在情感上多付出,對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì),少指責(zé),讓學(xué)生真切的感到老師是真心的要幫助他。他們才會(huì)大膽的站起來(lái),表達(dá)自己的情感和想法。

          三是教學(xué)靈活,保持興趣。這里面,我主要指對(duì)課文的處理和問(wèn)題的設(shè)置,一般是由易到難,逐步深入,同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級(jí)。少設(shè)置過(guò)易和過(guò)難的問(wèn)題,多提開(kāi)放性和發(fā)散性問(wèn)題,讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍之內(nèi),積極思考,表達(dá)和展示自己。

          培訓(xùn)是結(jié)束了,但對(duì)于我來(lái)說(shuō),還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,未來(lái)的路還很長(zhǎng),學(xué)習(xí)的東西還很多,責(zé)任真的很重大!我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī),從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法,注重“教學(xué)反思”,寫好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見(jiàn),做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí),并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。相信通過(guò)自己的不懈努力,用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,我會(huì)在英語(yǔ)教學(xué)中做出更好的成績(jī),有更大的收獲。

        小學(xué)英語(yǔ)研修心得體會(huì)5

          一、英語(yǔ)教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

          作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣,要從學(xué)字母開(kāi)始,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書寫體,什么是印刷體。在書寫的時(shí)候,胸要離桌子一拳頭,本子要成10角;其次,要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣,大膽開(kāi)口的習(xí)慣,把英語(yǔ)作為一種交際工具,還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;最終還要養(yǎng)成勤于積累,實(shí)踐的習(xí)慣。僅有這樣,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了,才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣,才能愿學(xué),樂(lè)學(xué),善學(xué)。

          二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)——課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手

          英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)本事,這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣:1、養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法,使每個(gè)學(xué)生明白元音字母在開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分,促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。

          2、每一天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。要構(gòu)成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感,必須強(qiáng)化聽(tīng)讀說(shuō)的習(xí)慣。每一天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ),有條件的學(xué)生與家長(zhǎng)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流,班級(jí)每星期確立一天為英語(yǔ)日,使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程,同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程。所以,教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,要超越書本,發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解,教師要大膽創(chuàng)新,使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和活力的過(guò)程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí),師生共同成長(zhǎng)。

          短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,我覺(jué)得還有很多地方需要學(xué)習(xí),我會(huì)盡我所能將我這30多天學(xué)到的東西,吸收并轉(zhuǎn)化為有自我風(fēng)格的教學(xué)方法,讓孩子們主動(dòng)地去學(xué)習(xí),開(kāi)心地學(xué)英語(yǔ)。最終,衷心感激這次培訓(xùn)活動(dòng)的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓我提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)來(lái)做一名稱職的英語(yǔ)教師。

          小學(xué)英語(yǔ)全員培訓(xùn)研修心得

          這一次的培訓(xùn)雖然是分期進(jìn)行的,時(shí)光不是很長(zhǎng),可是我感受了很多,也學(xué)到了很多,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,培訓(xùn)的資料給了我教學(xué)上很大的幫忙,聽(tīng)了駱教師的理論指導(dǎo),也觀看了一些教學(xué)實(shí)例,親身體驗(yàn)了一些活動(dòng),讓理論聯(lián)系了實(shí)際,使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了教師所講的資料。

          一、重新認(rèn)識(shí)了自我

          透過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語(yǔ)教師,尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕教師來(lái)說(shuō),務(wù)必具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自我的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一齊尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。駱教師在給我們上課的過(guò)程中就用她自我的教學(xué)方式,給我們輸入了這樣的思想。

          二、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

          這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是駱教師的語(yǔ)音課,由原先不知如何正確發(fā)音到此刻基本標(biāo)準(zhǔn),且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音,真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)僅有在有好處和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。透過(guò)專家教師的精心講解,讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的教學(xué),我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力,而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的歡樂(lè),事實(shí)上每一項(xiàng)潛力的教學(xué)都能夠教得十分搞笑。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言,讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬,長(zhǎng)此以往,學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因而,要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)潛力,首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境,教師注重交流的資料而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)潛力,學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)潛力了。僅有在不斷的練習(xí)中,學(xué)生的口語(yǔ)潛力才會(huì)不斷的提高。

          透過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),還使我們明白了就應(yīng)樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí),不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展,英語(yǔ)詞匯的不斷更新,社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高,如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打,還誤人子弟。作為一線英語(yǔ)教師,透過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了,十分感激教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我會(huì)加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師!

          小學(xué)英語(yǔ)全員培訓(xùn)研修心得

          教師的天職是傳道授業(yè)解惑,這次為期一個(gè)多月的劍橋少兒英語(yǔ)培訓(xùn),在各位教師獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格,活潑的教學(xué)教態(tài),豐富的課堂表情,活力的激勵(lì)、鼓舞以及簡(jiǎn)單、愉悅的課堂氣氛中落下了帷幕。這一次的劍橋少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的成功開(kāi)設(shè)離不開(kāi)外語(yǔ)系領(lǐng)導(dǎo)、張?jiān)洪L(zhǎng)以及各位教師的重視,我們很感激學(xué)校給了我們這個(gè)學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì)。作為即將邁進(jìn)學(xué)校的教師,這次培訓(xùn)不僅僅僅僅使我在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)、教學(xué)教法上有了很大的提高,還使我的內(nèi)心對(duì)于教育的智慧有了更深的體會(huì)和感悟。

          一、盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)

          雖然對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),純英文式教學(xué)具有必須難度,可是用英語(yǔ)組織教學(xué),能夠烘托英語(yǔ)課堂氣氛,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)潛力。堅(jiān)持用英語(yǔ)講課能夠從最簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)開(kāi)始,簡(jiǎn)單語(yǔ)句的多次重復(fù)配以肢體語(yǔ)言,表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f(shuō)明,學(xué)生們便會(huì)明白所表述的意思,盡量避免用漢語(yǔ)講述。逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語(yǔ)氣氛之中,透過(guò)英語(yǔ)交流,提高聽(tīng)說(shuō)潛力。

          二、表?yè)P(yáng)以及適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

          一般說(shuō)來(lái),表?yè)P(yáng)都有必須的目的性;蜥槍(duì)學(xué)生的上課表現(xiàn),或針對(duì)其作業(yè)完成狀況、獨(dú)特的思維方式或獨(dú)特的見(jiàn)解等。如果不重視表?yè)P(yáng)的針對(duì)性,看到一點(diǎn)就說(shuō)一點(diǎn),反正“油多不壞菜”,好話多說(shuō)點(diǎn)不會(huì)錯(cuò)則不能收到表?yè)P(yáng)的最佳效果。表?yè)P(yáng)是一門藝術(shù),它要求適量、適時(shí)和適宜,并能善于挖掘,發(fā)揮。美國(guó)心理學(xué)家布格爾斯基說(shuō)過(guò):“興趣和注意來(lái)自成功,一事成功,事事順利!睂(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并持續(xù)注意力的一個(gè)重要基礎(chǔ)。在這次培訓(xùn),我們也學(xué)到了很多簡(jiǎn)單易懂的表?yè)P(yáng)方式:Welldone!Goodgirl!Goodboy!Fantastic!Goodjob!等等。

          三、寓教于樂(lè),營(yíng)造簡(jiǎn)單愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

          這個(gè)環(huán)節(jié)可采用的形式有很多:英語(yǔ)兒歌,歌曲,游戲,繞口令等等。效果比較好的是動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦“三動(dòng)合一”的活動(dòng),根據(jù)Asher的TPR理論,這樣的活動(dòng)的配合使用肢體語(yǔ)言,能輕易吸引學(xué)生的注意力,從而降低學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度,這不僅僅僅有利于消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的陌生感、分散難點(diǎn),又能促使他們更好的理解并學(xué)習(xí)英語(yǔ)。劍橋少兒英語(yǔ)建材本身就是秉承TPR(TotalPhysicalResponse)理念,在學(xué)生互動(dòng)DVD中就設(shè)計(jì)有與各單元相對(duì)應(yīng)的歌曲,游戲,故事等等。所以,在英語(yǔ)教學(xué)中融音樂(lè)與英語(yǔ)為一體,能幫忙學(xué)生理解對(duì)話,表現(xiàn)情景資料,創(chuàng)設(shè)有聲語(yǔ)言環(huán)境,使學(xué)生自然投入。在唱歌過(guò)程中,能夠根據(jù)歌曲資料進(jìn)行問(wèn)答或分主角對(duì)話,體現(xiàn)歌曲中的交際情景。

          四、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)潛力,開(kāi)展小組競(jìng)賽

          在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,張?jiān)洪L(zhǎng)發(fā)復(fù)強(qiáng)調(diào),我們要摒棄“我要教”的陳舊思想,教育的最終目的是“教是為了不教”!笆谥贼~不如授之以漁”,將學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生,以學(xué)生為主體,多給學(xué)生時(shí)光進(jìn)行練習(xí),讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅,從而培養(yǎng)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō):講color類的單詞時(shí)利用歌曲來(lái)消化新單詞。在帶唱一兩遍以后,給學(xué)生5分鐘自主練習(xí)時(shí)光。5分鐘后,講班級(jí)進(jìn)行分組,各組之間進(jìn)行唱歌比賽,看哪個(gè)小組最終獲得勝利。獲勝的學(xué)生可得到一份獎(jiǎng)勵(lì)。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩,增強(qiáng)自信心和成就感。

          總之,在劍橋少兒英語(yǔ)課堂教學(xué)中,要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手,遵循教學(xué)規(guī)律,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,營(yíng)造一種簡(jiǎn)單和諧的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語(yǔ)世界的感覺(jué)。這樣才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,最終收到最佳的教學(xué)效果。

        小學(xué)英語(yǔ)研修心得體會(huì)6

          自參加了這次的小學(xué)英語(yǔ)教師全員培訓(xùn)以來(lái),我十分珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),交流,提交作業(yè),我收獲很大。

          本次學(xué)習(xí)資料豐富,經(jīng)過(guò)觀看視頻講座,許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。教師認(rèn)為:學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)各種方式去獲取信息。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在教師的潛移默化中培養(yǎng)語(yǔ)感,把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟本事自覺(jué)地運(yùn)用到學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言當(dāng)中。像我們農(nóng)村教師,條件艱苦,環(huán)境不如城市,學(xué)生素質(zhì)也不如城市學(xué)生,那么我們的任務(wù)更重,所以我們更應(yīng)當(dāng)立足于自我的教學(xué)陣地,為學(xué)生創(chuàng)造好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì)。同時(shí)也提高自我。經(jīng)過(guò)這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),我深刻地體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)是:“學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)自我親自去體驗(yàn)、嘗試,來(lái)獲得知識(shí),以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,以培養(yǎng)學(xué)生的本事為中心,為重點(diǎn)。同時(shí)我也深深的認(rèn)識(shí)到了自我在教學(xué)中的不足之處,經(jīng)過(guò)視頻學(xué)習(xí)和一些文本學(xué)習(xí),對(duì)于教學(xué)中的語(yǔ)言交流有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);同時(shí)對(duì)教具的展示我也在課堂上進(jìn)行了實(shí)施,其效果比想象中還要好;在設(shè)計(jì)課堂上也有了必須的提高。

          經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、聽(tīng)專家講座等環(huán)節(jié),我感到長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),教學(xué)思路靈活了,對(duì)自我的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向:首先在課堂的設(shè)計(jì)上必須要力求新穎,講求實(shí)效性,不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)資料;教師的語(yǔ)言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不能夠在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題,另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高,要靠不斷的汲取知識(shí),學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)作保證。

          在教學(xué)基本功新修煉這一部分的學(xué)習(xí)上,目前最讓我受益的是第一:學(xué)具、教具的使用和開(kāi)發(fā)。以前在課堂上是死板的進(jìn)行教學(xué),易忽略學(xué)生的學(xué)校興趣,對(duì)于一些枯燥和抽象的資料,學(xué)生都不感興趣,沒(méi)有學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。但經(jīng)過(guò)學(xué)具教具的制作和使用,能夠把抽象的書本知識(shí)形象化、具體化,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)資料的感知,使學(xué)生在直接經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)懂書本知識(shí),重要的是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,從而使教學(xué)效果更佳。其二:ppt課件的應(yīng)用與制作。小學(xué)英語(yǔ)教材的一大特點(diǎn)就是貼近生活,課文圖片多。但長(zhǎng)期下來(lái),學(xué)生對(duì)圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲勞”了,所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)更應(yīng)當(dāng)想一些新的點(diǎn)子和花樣來(lái)進(jìn)行教學(xué),而多媒體教學(xué)就是一種很好的教學(xué)手段,精美的課件能夠吸引學(xué)生眼球,能夠化靜為動(dòng)、化抽象為具體,能提出開(kāi)放性的問(wèn)題,設(shè)計(jì)巧妙,同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的參與意識(shí),能夠?yàn)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)供給開(kāi)放的活動(dòng)環(huán)境,提高課堂效率。

          總之,經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我的收獲很大,在以后的工作中要充分利用這次空中課堂學(xué)到的知識(shí)。教學(xué)不是一成不變的,教師要不斷的思考,不斷地尋求新的適應(yīng)新一代學(xué)生的教學(xué)方法,與時(shí)俱進(jìn)。讓自我的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階!

        小學(xué)英語(yǔ)研修心得體會(huì)7

          我很幸運(yùn)能參加教師研修平臺(tái)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí),我把“聽(tīng)做說(shuō)唱玩演”教學(xué)法靈活的應(yīng)用到農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,采取靈活多樣的方法和手段,優(yōu)化課堂教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我有如下心得體會(huì):

          一、巧用教具,輔助教學(xué)

          1.自制單詞卡片,輔助教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教材中有一定數(shù)量的英語(yǔ)單詞,課堂上,教師利用事先制好的單詞卡片,既可鞏固單詞,又能節(jié)省時(shí)間,使教學(xué)真正達(dá)到快捷高效有時(shí)通過(guò)變換操練形式,還可調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,活躍課堂氣氛如可先遮住卡片上單詞的前部分或上部分,讓學(xué)生猜猜是什么;還可進(jìn)行快看快說(shuō)快聽(tīng)快指藏藏找找說(shuō)說(shuō)或英漢反向說(shuō)游戲等(制卡片時(shí),正面寫英語(yǔ),反面寫漢語(yǔ)意思,若教師向?qū)W生展示的是英語(yǔ),就讓學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ)意思,反之,則相反)

          2.自制頭飾,輔助教學(xué)我們的小學(xué)英語(yǔ)教材,各冊(cè)教材都有主要人物和動(dòng)物圖像,教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手制作頭飾,以便在教學(xué)中更好地創(chuàng)設(shè)情景,操練語(yǔ)言在角色表演中,教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行對(duì)話,不僅會(huì)增加趣味性,而且容易體現(xiàn)真實(shí)的交際情景

          3.自制掛圖,激發(fā)興趣有時(shí)根據(jù)教學(xué)的需要,依據(jù)教材內(nèi)容,制作掛圖,能夠激發(fā)學(xué)生興趣,使教材內(nèi)容直觀化如在學(xué)習(xí)顏色時(shí),教師制作一幅彩虹圖,可大大提高教學(xué)效率這樣往往一節(jié)難度較大的對(duì)話內(nèi)容,學(xué)生在輕松愉快的氣氛中就掌握了

          4.利用實(shí)物,充實(shí)教學(xué)學(xué)習(xí)dog,cat,pig等內(nèi)容時(shí),教師可提前安排學(xué)生把家里的有關(guān)學(xué)習(xí)到的小動(dòng)物的玩具拿來(lái)其實(shí)教師學(xué)生及教室內(nèi)的一切陳設(shè)都是資源,課堂本身就是活生生的資源,教師應(yīng)充分利用這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境,使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)。

          二、運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫,美化教學(xué)

          簡(jiǎn)筆畫教學(xué)既可創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境,又使課堂活而不亂,變而有序,符合兒童的心理特點(diǎn),教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種手段簡(jiǎn)筆畫可以用在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),它的特征是簡(jiǎn)單快捷且達(dá)意傳神教師用寥寥數(shù)筆,簡(jiǎn)單的線條,就能畫出要教學(xué)的內(nèi)容,以最小的教學(xué)代價(jià)(一枝筆,一塊黑板),取得較好的教學(xué)效果,而且可以節(jié)省寶貴的教學(xué)時(shí)間教師在課堂上邊講邊畫,展示事物的變化,生動(dòng)直觀,能很好地吸引學(xué)生,這是圖片實(shí)物等媒體所不能替代的如表示方位的on,under,in等用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)可收到意想不到的效果。

          三、運(yùn)用肢體語(yǔ)言,優(yōu)化教學(xué)

          古板的教學(xué)方法與手段,只能讓課堂變得枯燥乏味小學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容簡(jiǎn)單,但學(xué)生大多初次接觸,因此教起來(lái)卻不太容易美國(guó)的心理學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出這樣的結(jié)論:信息的效果=7%的文字+38%的音調(diào)+55%的面部表情及動(dòng)作可見(jiàn)形體語(yǔ)言是有聲語(yǔ)言的重要補(bǔ)充在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),采取形象生動(dòng)新奇有趣的方法,充分調(diào)動(dòng)各種感官,運(yùn)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。

          在教學(xué)中,肢體語(yǔ)言可貫穿教學(xué)始終,無(wú)論是教字母單詞句子,還是歌謠chant,我們都可利用形體動(dòng)作來(lái)優(yōu)化教學(xué)另外,在使用課堂用語(yǔ)或進(jìn)行對(duì)話交流中,運(yùn)用肢體語(yǔ)言,還可以起到化難為易的作用。

          四、吟唱兒歌,豐富教學(xué)

          小學(xué)生活潑好動(dòng)愛(ài)說(shuō)愛(ài)唱根據(jù)這些特點(diǎn),教學(xué)中,利用歌曲歌謠小韻文或順口溜等進(jìn)行教學(xué),不但可以活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),而且學(xué)得快記得牢。

          1.利用英語(yǔ)兒歌,激情激趣在導(dǎo)入新課時(shí)運(yùn)用兒歌,可激發(fā)興趣,在課中又可調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,活躍課堂氣氛教師在教唱兒歌時(shí),一定要給歌曲配上相應(yīng)的簡(jiǎn)易動(dòng)作,讓學(xué)生在唱起來(lái)的同時(shí)動(dòng)起來(lái)演起來(lái)樂(lè)起來(lái)。

          2.老歌新唱,豐富教學(xué)教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,采取老歌新唱的方式,把對(duì)話編成學(xué)生熟悉的曲調(diào)進(jìn)行吟唱如教師在教對(duì)話時(shí),配上兩只老虎的曲調(diào),使課堂氣氛達(dá)到高潮。

          五、巧設(shè)游戲,鞏固教學(xué)

          游戲教學(xué)通常用于對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固,幫助教師將單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)變得生動(dòng)有趣,引人入勝教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)一定要注意合理形式多樣生動(dòng)有趣游戲涉及學(xué)生的面越寬越好,不要一兩個(gè)人做,其他學(xué)生僅當(dāng)觀眾,使一些平常不愛(ài)說(shuō)不好動(dòng)的學(xué)生得不到機(jī)會(huì)要使學(xué)生參與和配合,游戲的形式多樣化顯得非常重要,把戲不可久玩,再好玩的游戲,玩過(guò)幾次就沒(méi)有新鮮感因此教師應(yīng)不斷收集游戲,設(shè)計(jì)翻新游戲。

          總之,通過(guò)培訓(xùn)使我得到的是人格的提升,生命的升華,成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。我要重新審視自己,不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能,在今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新,充分利用身邊一切可利用的條件,提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。我結(jié)合農(nóng)村教學(xué)實(shí)際創(chuàng)造性的自制教具,運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫,肢體語(yǔ)言,歌曲吟唱,巧設(shè)游戲等各種形式豐富自己的課堂教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,使農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂更加煥發(fā)光彩。

        小學(xué)英語(yǔ)研修心得體會(huì)8

          義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是:通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,促進(jìn)心智發(fā)展,提高綜合人文素養(yǎng)。

          學(xué)習(xí)了《20xx版英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》后,對(duì)自己的教研深深思考,對(duì)照新課標(biāo),分析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn),明晰了小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方向,那么根據(jù)新課標(biāo)的這些標(biāo)準(zhǔn),在今后的教學(xué)工作中可以進(jìn)一步扎實(shí)如下做法:

          一、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生興趣

          對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),興趣將直接影響學(xué)習(xí)效果,因此,教師要想盡辦法,上好每一節(jié)課,教師要運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和手段,創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得生動(dòng)活潑、妙趣橫生。充分挖掘教材中具有趣味性的內(nèi)容,使其喚起情感共鳴,引起學(xué)生興趣。學(xué)生才會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋,認(rèn)真思考,主動(dòng)鉆研,并且以最有效的方式獲取知識(shí),取得進(jìn)步!

          二、注重主體作用發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

          在教學(xué)中,明確學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,把二者統(tǒng)一于教學(xué)過(guò)程之中,引導(dǎo)和幫助學(xué)生卓有成效地進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言技能的訓(xùn)練。讓學(xué)生真正成為課堂的主要角色,積極參與課堂教學(xué),充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,發(fā)揮他們的潛能,使他們體會(huì)到主動(dòng)學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功和喜悅。

          三、增進(jìn)情感交融策略,建立和諧的師生關(guān)系

          英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程從根本上說(shuō),就是通過(guò)人際交往而達(dá)到相互作用、相互影響的過(guò)程。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)外語(yǔ)的態(tài)度,一定程度上取決于他們與教師的關(guān)系。教師的職業(yè)是從事教書育人的活動(dòng),面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的有獨(dú)立思維和見(jiàn)解的孩子,我們不僅在學(xué)習(xí)上,課堂上,而是在生活上都有要充分尊重他們。

          總之,作為英語(yǔ)教師,只有不斷接受新觀念,掌握新知識(shí),探索教學(xué)之路,改進(jìn)教學(xué)方法,才能與時(shí)俱進(jìn)!

        小學(xué)英語(yǔ)研修心得體會(huì)9

          時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,小學(xué)英語(yǔ)研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,這次學(xué)習(xí)對(duì)我的教育教學(xué)工作幫助很大;仡櫿麄(gè)研修過(guò)程,感覺(jué)到收獲很多,想說(shuō)的也很多。

          一、對(duì)自身的要求應(yīng)該更加明確。

          作為小學(xué)英語(yǔ)教師,必須具有扎實(shí)的基本功及駕馭課堂的能力,說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難。這就要求我們必須不斷學(xué)習(xí),不斷提升自身的素質(zhì),此次的研修就了給我們提供了一次不可多得的機(jī)會(huì)。專家的引領(lǐng),名師的磨課,精彩的課堂,讓我看到了自己的不足。在今后的教學(xué)中我一定多學(xué)習(xí),多鉆研,認(rèn)真?zhèn)浜、上好每?jié)課,同時(shí)在課后做好反思,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

          二、對(duì)自己的課堂應(yīng)該更加完善。

          通過(guò)研修學(xué)習(xí),我從中吸取了一些新課程的理念。對(duì)于教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)與規(guī)劃,對(duì)英語(yǔ)新課程的教學(xué)方式與方法也有了一些較為全面較深入的理解。多數(shù)時(shí)間里,課堂教學(xué)不該是教師講解,學(xué)生傾聽(tīng)的過(guò)程,而是教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程;教師不是直截了當(dāng)?shù)匕阎R(shí)告訴學(xué)生,而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí);學(xué)生不是機(jī)械地記憶知識(shí),而是運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)去做一些具體的事情,學(xué)習(xí)不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情,而是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要,按自己的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí),我也深感壓力重重,責(zé)任重大,需要不斷地努力,繼續(xù)深入學(xué)習(xí)才能擴(kuò)展知識(shí),提高自身水平,才能夠更好地實(shí)施全新的新課標(biāo)下的實(shí)際教學(xué)工作。這次的研修培訓(xùn),使我深深感受到了自己的不足和需要改進(jìn)的方向。

          三、拓展教材,活用教材,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

          無(wú)論哪門課程,都從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā),有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富。形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng),把所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生身邊的人物結(jié)合起來(lái),學(xué)生倍感親切,實(shí)用,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也大大增強(qiáng)了。

          沒(méi)有不可教育的學(xué)生,只有不善教育的教師。我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,不斷學(xué)習(xí),不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂永遠(yuǎn)充滿活力和情趣。

        小學(xué)英語(yǔ)研修心得體會(huì)10

          在此次遠(yuǎn)程研修中,讓我接受了一次比較全面系統(tǒng)的專業(yè)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)。研修期間,聆聽(tīng)專家講座,用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn),吸取精華。從中讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能,添補(bǔ)了我教學(xué)方面的許多空白;眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得到了解決;進(jìn)一步明確了新目標(biāo)的理念,對(duì)英語(yǔ)新的教學(xué)目標(biāo)更加明確了。

          通過(guò)幾年教學(xué)實(shí)踐的積累和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí),我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了新的想法。主要從下面幾個(gè)方面來(lái)闡述:

          一、 對(duì)自身的要求應(yīng)該更加明確。

          作為小學(xué)英語(yǔ)教師,必須具有扎實(shí)的基本功,口語(yǔ)自然流利,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確尤為重要。地道的語(yǔ)音、優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達(dá)及扎實(shí)的語(yǔ)法是英語(yǔ)教師的基本功。任何基本功都源自一定時(shí)間的積累,教師要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí),經(jīng)常收聽(tīng)英語(yǔ)原生,培養(yǎng)良好的語(yǔ)感;還要積極參加各種教研活動(dòng)。所以在以后的工作中,應(yīng)該更加注重自己在這方面的訓(xùn)練。另外,我意識(shí)到課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)特別重要,所以我們應(yīng)該背熟小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)100句,并及時(shí)用于自己的課堂教學(xué)中。

          二、挖掘教材,大膽創(chuàng)新

          小學(xué)英語(yǔ)教材是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的藍(lán)本,但并不是教學(xué)內(nèi)容的全部。它的主要功能是為教學(xué)提供學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用的范例。我們?cè)诎才沤虒W(xué)時(shí),不能把重點(diǎn)放在給學(xué)生分析詞法、句法、語(yǔ)法等方面,而要注意挖掘教材中大量可用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的因素,精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,大膽創(chuàng)新教學(xué)方法,改革教學(xué)的課堂形式。

          1、拓展教材,活用教材。

          在觀看研修優(yōu)秀的視頻和教案的過(guò)程中,我感受到每個(gè)英語(yǔ)教師都是從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā),有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng),把所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生身邊的人物結(jié)合起來(lái)。比如:有的教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中設(shè)計(jì)了孩子生活中熟悉的卡通人物等,使得學(xué)生倍感親切、實(shí)用,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也大大增強(qiáng)了。

          作為一線教師,無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在,深刻研究教材都是教好課的前提,是教師備課工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)深入體會(huì)教材編寫的指導(dǎo)思想,全面了解教材編寫的內(nèi)容,領(lǐng)悟教材的編寫特點(diǎn),選擇切實(shí)可行的教學(xué)方法,并針對(duì)授課的類型、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),靈活地、創(chuàng)造性地使用教材,使學(xué)生真實(shí)地參與到課堂教學(xué)中,促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí),使課堂精彩無(wú)限。

          2、合理加工。

          由于班級(jí)、學(xué)生個(gè)體之間英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平都存在著一定的差異,因此,一套統(tǒng)一的教材是不可能適應(yīng)于所有學(xué)生的。

          對(duì)于這些,教師大可放開(kāi)手腳,根據(jù)自身的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行刪減、加工和再創(chuàng)造,使其能切實(shí)服務(wù)于教學(xué),取得良好的教學(xué)效果。

          總之,作為一名一線的英語(yǔ)教師,我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中、在實(shí)踐中不斷探索和學(xué)習(xí),不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂永遠(yuǎn)充滿活力和魅力!沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使我們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。只要我們認(rèn)真對(duì)待,研修就會(huì)大有收獲。

        小學(xué)英語(yǔ)研修心得體會(huì)11

          自從參加工作以后很少有時(shí)間可以學(xué)習(xí),這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的機(jī)會(huì)很難得,我從中也學(xué)到了很多,不僅開(kāi)闊了我的教學(xué)視野,也豐富了我的教學(xué)手段,同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己以前在教學(xué)中的缺陷和不足,收獲頗多。

          一、首先了解到了繪本的.定義:

          1、“繪本”一詞來(lái)自日本,英文名稱為“Picture Book”,指的是文字與圖畫相輔相成的,通過(guò)兩種媒介的互動(dòng)來(lái)講述故事,表達(dá)特定情感、主題的讀本。繪本不僅是講故事,學(xué)知識(shí),而且可以全面幫助孩子建構(gòu)精神,培養(yǎng)多元智能。它的介入,給學(xué)生提供了大量的語(yǔ)言知識(shí),能夠提供給孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真實(shí)生活情境和豐富的詞匯,能協(xié)助發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力。而其中很多優(yōu)質(zhì)的繪本來(lái)自英語(yǔ)國(guó)家,讓孩子通過(guò)閱讀英文繪本感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的原味。

          2、英語(yǔ)繪本閱讀”是指教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)閱讀水平,利用所能找到的英語(yǔ)繪本書籍和網(wǎng)絡(luò)材料,進(jìn)行選擇與分級(jí),并結(jié)合各課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),通過(guò)將教材內(nèi)容與繪本材料進(jìn)行有機(jī)整合,讓學(xué)生能閱讀到那些原汁原味的英語(yǔ)繪本材料,來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣和閱讀能力。

          二、了解了小學(xué)英語(yǔ)閱讀的目的

          閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),既是目的又是一種手段。因?yàn)椋鳛槿,閱讀一篇文章或一本書首先是為了獲取信息,而作為小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué),又是希望通過(guò)閱讀幫助學(xué)生學(xué)英語(yǔ),通過(guò)閱讀幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的字詞句,發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。所以英語(yǔ)閱讀教學(xué)的目的與英語(yǔ)閱讀的目的有所不同。小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)技能的綜合能力。

          三、閱讀教學(xué)策略

          1、閱讀前——擴(kuò)充背景知識(shí),如觀察課文插圖,展開(kāi)想象。在小學(xué)英語(yǔ)教材中,出現(xiàn)有大量的課文插圖,它們是一種潛在的文化背景知識(shí),也是對(duì)課文內(nèi)容的一種概括,是一篇文章主題意義的直觀表現(xiàn)。因此,觀察課文插圖,展開(kāi)想象,進(jìn)行看圖說(shuō)話,能很快幫助學(xué)生去了解課文的主要內(nèi)容,搞懂語(yǔ)篇中所蘊(yùn)涵著的主要意思。

          2、英語(yǔ)繪本閱讀中的方法

          在教學(xué)過(guò)程中,無(wú)論是知識(shí)的獲得,還是智力的開(kāi)發(fā)和能力的發(fā)展;都必須通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和不斷探究。教師無(wú)法代替學(xué)生讀書,也無(wú)法代替學(xué)生分析思考,因此,我覺(jué)得在閱讀過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、思考的方式,引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握閱讀技巧和方法是非常重要的。首先要保證學(xué)生足夠的自主探究時(shí)間;其次,培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的能力;再次,逐步滲透難點(diǎn)詞、短語(yǔ);接著;感知——理解——運(yùn)用;最后,整體理解。

          3、閱讀后——語(yǔ)篇的有效延伸

          小學(xué)生閱讀能力的提高雖然主要依靠課內(nèi)閱讀,但不能僅僅滿足于此。課內(nèi)閱讀是基礎(chǔ),課外延伸是補(bǔ)充。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明,課外閱讀不但能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的提高,還能有效促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合技能的發(fā)展。

         。1)選擇生活化的拓展語(yǔ)篇

          (2)帶著任務(wù)閱讀

         。3)閱讀結(jié)果的反饋

          總之,作為一名年輕教師,我知道自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠充足,此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,今后,我還會(huì)不斷學(xué)習(xí),尋求更好的教育教學(xué)方法,讓自己在教學(xué)上不斷提高,不斷進(jìn)步。

        小學(xué)英語(yǔ)研修心得體會(huì)12

          我很榮幸自己獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì),來(lái)參加小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研修。下面就本次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱男牡茫?/p>

          一、我認(rèn)識(shí)到要上好一節(jié)成功的英語(yǔ)課,就要面向每個(gè)學(xué)生,樹立他們的自信心。

          (一)、激發(fā)興趣,吸引注意力

          眾所周知,興趣是孩子最好的老師。在小學(xué)階段,孩子初次接觸另一種英語(yǔ),存在著濃厚的興趣,但是往往也只著于表面功夫,學(xué)的知識(shí)也是前學(xué)后忘。那么教師如何吸引孩子的注意力,將知識(shí)牢牢鞏固呢?如在字母教學(xué)中,26個(gè)簡(jiǎn)單枯燥的字母如何才能讓孩子牢牢記住呢?這就要講求方法,我們可以讓孩子用“循形記憶”法,根據(jù)每個(gè)字母的形狀編寫詩(shī)歌,金字塔aa,半只葫蘆bb,彎彎的月亮cc,一張弓dd等。這樣既傳授了新知識(shí),又將枯燥的字母變的靈活多樣,很受孩子的歡迎。

          (二)、創(chuàng)設(shè)游戲情境,實(shí)施英語(yǔ)生活化

          小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的根本目的是“學(xué)以致用”。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,尤其在兒童的精神世界里。因此,要充分激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性,讓孩子大膽地與老師、同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行交流,從中體驗(yàn)應(yīng)用知識(shí)的愉悅。其有效的手段即游戲,可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展各式各樣的游戲,在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,學(xué)生會(huì)興致盎然。在王老師,杜老師的報(bào)告中,她們每個(gè)單元?jiǎng)?chuàng)設(shè)了不同的情境,采用了不同的游戲手段,如踩地雷、打啞謎、心有靈犀等,讓學(xué)生身處一個(gè)身心愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們集中注意力,更好地感知、記憶、思維和想像,從而獲得較多、較牢固的知識(shí)技能。

          (三)、創(chuàng)設(shè)“表演情境”,讓學(xué)生在情境中“易化”語(yǔ)言。

          針對(duì)“為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)了就用”的原則,并結(jié)合語(yǔ)言是一種交際工具,在教學(xué)中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,培養(yǎng)和保持他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生在生活化的教學(xué)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)、使用語(yǔ)言。例如三年級(jí)所學(xué)的 i like中,可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)家中做客的情境,在情境中更好的練習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn),將難點(diǎn)簡(jiǎn)易化,并且與生活相結(jié)合,孩子能記的更牢固,并且能更好的運(yùn)用。

          二、通過(guò)這次學(xué)習(xí),我更深切的體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。

          語(yǔ)言是一個(gè)載體,是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達(dá)到交流的目的,它就應(yīng)該是聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合,最后以“說(shuō)”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。然而,在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,迫于壓力和各種考試的檢測(cè)手段以及農(nóng)村教學(xué)條件的限制,有些時(shí)候,我們難免做得有些本末倒置,把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上,而忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)言最基本的技能,忽視了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高,從而把英語(yǔ)學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”。隨著新課程改革的推進(jìn),教材,試卷對(duì)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的要求和考察的比重均有所上升,但由于客觀條件和師資水平的限制,這個(gè)目標(biāo)的完全實(shí)現(xiàn)仍然是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程。并且,要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),教師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專業(yè)素質(zhì)外,更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師是一個(gè)完完全全的傳授知識(shí)的機(jī)器,傳授方法單調(diào)枯燥,只注重單向性,因而難以達(dá)到真正的師生互動(dòng),生生互動(dòng)。因而,只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能,改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式,向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn),向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自不斷更新的教育理念,來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐,來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí),來(lái)自我們永不停息、充滿愛(ài)的心靈深處。

          三、我認(rèn)為作為一名英語(yǔ)教師,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的語(yǔ)言素質(zhì)教育,必須首先要不斷提高自身各方面素質(zhì)。

          首先,英語(yǔ)教師應(yīng)具備良好的專業(yè)素質(zhì)。

          教師良好的專業(yè)素質(zhì)是上好英語(yǔ)課的基礎(chǔ)。專業(yè)素質(zhì)主要指教師豐富的語(yǔ)言文化知識(shí)及靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法、發(fā)揮整合能力及運(yùn)用教育智慧解決教學(xué)問(wèn)題的能力。地道的語(yǔ)音、優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達(dá)及扎實(shí)的語(yǔ)法是英語(yǔ)教師的基本功。任何基本功都源自一定時(shí)間的積累。教師要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí),經(jīng)常收看英語(yǔ)新聞,經(jīng)常收聽(tīng)英語(yǔ)磁帶,培養(yǎng)良好的語(yǔ)感;還要積極參加各種教研活動(dòng)。在日常教學(xué)工作中,英語(yǔ)教師要持之以恒地學(xué)英語(yǔ)、練英語(yǔ),提高英語(yǔ)水平,做到“以學(xué)帶教”,“教學(xué)相長(zhǎng)”,不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),隨著形勢(shì)的發(fā)展,高科技突飛猛進(jìn),教師在教學(xué)中,還要注意使用多媒體輔助教學(xué)。教師要積極參加課件及教案評(píng)比等活動(dòng),增強(qiáng)自己利用各種現(xiàn)代化手段輔助教學(xué)的能力。

          其次,英語(yǔ)教師應(yīng)具備良好的管理素質(zhì)。

          作為一名英語(yǔ)教師,光有良好的專業(yè)素質(zhì)還不夠,還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理。一堂課效率的高低,關(guān)鍵看學(xué)生是否真正參與并認(rèn)真聽(tīng)、記筆記。教師要注意加強(qiáng)課堂管理,調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的積極性。上課時(shí)要直視學(xué)生,從容不迫;善于臨場(chǎng)發(fā)揮,懂得調(diào)節(jié)課堂氣氛;注意說(shuō)話的藝術(shù),對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì),少批評(píng)。教師的鼓勵(lì)及恰當(dāng)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)非常重要。

          教師的親和力在英語(yǔ)教學(xué)及管理中也非常重要。親和力來(lái)自對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的摯愛(ài)及適宜的表達(dá)方法(如微笑、點(diǎn)頭及親切地目光注視等)。親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合體現(xiàn)。它能更好地拉近師生之間的距離,更有效地促進(jìn)師生的互動(dòng),幫助營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課及參與積極性。

          再次,英語(yǔ)教師應(yīng)具備良好的行為規(guī)范

          教師要豎立新的教育觀念,以人為本,關(guān)愛(ài)學(xué)生,做到“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。在日常教學(xué)中,教師的言談舉止、行為習(xí)慣,甚至服飾等都對(duì)學(xué)生有巨大的影響,可以說(shuō)“教師無(wú)小事,事事是育人”。教師的語(yǔ)言得體、標(biāo)準(zhǔn);舉止優(yōu)雅、大方;對(duì)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍;板書認(rèn)真、工整;善于質(zhì)疑,勤學(xué)好問(wèn);每天提前出現(xiàn)在教室中甚至服飾及風(fēng)度等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。

          英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言,掌握它,對(duì)我們現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)已越來(lái)越重要了。因?yàn)樗菄?guó)際間用來(lái)交流的最普遍的語(yǔ)言。事實(shí)上我很喜歡英語(yǔ),但是從畢業(yè)到現(xiàn)在基本上也沒(méi)怎么運(yùn)用英語(yǔ)了。所以英語(yǔ)水平成直線下降了。這次培訓(xùn)的主講教授張松濤教育我們要做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)鉆研的好老師,英語(yǔ)就是要不斷的去復(fù)習(xí)它,要經(jīng)常的去運(yùn)用,這樣才能越學(xué)越好,如果幾個(gè)周期的時(shí)間不去碰它,等你在回過(guò)頭去消化時(shí),你就得花成倍的時(shí)間去消化它,而且效果還不見(jiàn)的很好。所以,從現(xiàn)在開(kāi)始,我首先要做的就是持之以恒的去學(xué)習(xí)英語(yǔ),堅(jiān)持下去。只有自己水平的提高,才更有能力去教孩子們。

          最后,衷心感謝這次培訓(xùn)活動(dòng)的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓我們提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),從而推進(jìn)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

        小學(xué)英語(yǔ)研修心得體會(huì)13

          今年我有幸參加了本次英語(yǔ)國(guó)培學(xué)習(xí),通過(guò)短時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí),我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在國(guó)培學(xué)習(xí)中,我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論,現(xiàn)總結(jié)如下:

          一、通過(guò)培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。

          由于工作在農(nóng)村中學(xué),沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況,就像井底之蛙,對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多,通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)對(duì)我和廣大教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題起了很大的作用。

          二、通過(guò)培訓(xùn),提升了現(xiàn)代教育技能。

          原來(lái),我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過(guò)經(jīng)常光顧我們的國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè),如今,我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī),進(jìn)行各種方式的操作,編輯出自己理想的電子稿件。國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè),填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。這個(gè)質(zhì)地細(xì)致,色調(diào)溫暖的學(xué)習(xí)扉頁(yè),就像是一條大毛毯,看上去特別的舒適和親和。

          三、通過(guò)培訓(xùn),夯實(shí)了專業(yè)知識(shí)基矗

          作為一名專職教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往,我只是研讀一些與英語(yǔ)有關(guān)的資料,習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材,F(xiàn)在,有國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,科學(xué)系統(tǒng),有標(biāo)可依,有律可循,學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上,通過(guò)專家引領(lǐng),幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,讓我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),幫助我準(zhǔn)確地把握了英語(yǔ)的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),,幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了英語(yǔ)教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

          四、通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了交流。

          21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”,新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng),師師互動(dòng)”。而平時(shí),我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中,多數(shù)情況下還是自己研究,自己思考。通過(guò)這次國(guó)培,我徹底打開(kāi)了固步自封的思想,無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流,共同研討,開(kāi)拓了教研視野。

        小學(xué)英語(yǔ)研修心得體會(huì)14

          通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),每一位教學(xué)專家的講座都讓我受益匪淺。它讓我增長(zhǎng)了不少教育教學(xué)知識(shí),提升了我的教育教學(xué)水平。讓我看到了同行們獨(dú)到的教學(xué)見(jiàn)解,并讓我看到了自己的差距和不足,同時(shí)讓我也開(kāi)闊了眼界,增長(zhǎng)了知識(shí),下面簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)我的幾點(diǎn)心得體會(huì):

          一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí):

          通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位小學(xué)英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),特別是年輕教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

          二、理念和思想的轉(zhuǎn)變

          這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,其中的教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)進(jìn)程中聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的組織、教與學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)等。通過(guò)教育專家精辟的分析和獨(dú)到的見(jiàn)解,使我們眼前一亮,在平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。專家認(rèn)為:學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過(guò)各種方式去獲取信息,

          1在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語(yǔ)感,把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟能力自覺(jué)地運(yùn)用到學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言當(dāng)中,作這老師要盡可能地提供信息源,制作多媒體課件來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要因地制宜地為學(xué)生創(chuàng)造好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì)。

          三、復(fù)習(xí)課與新授課的轉(zhuǎn)變

          一直認(rèn)為復(fù)習(xí)課與新授課不同,認(rèn)為新授課才要引入不同的內(nèi)容,運(yùn)用不同的教學(xué)方法。但復(fù)習(xí)并非是單純的學(xué)習(xí)內(nèi)容的堆積,它注重對(duì)將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力的培養(yǎng)這句話讓我得到了新的啟發(fā),在以往的復(fù)習(xí)課中我通常用炒冷飯的方式作枯燥的重復(fù)。課堂氣氛很沉悶,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高,為此,復(fù)習(xí)課成了我最為頭痛的課。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)后,我嘗試著在我的復(fù)習(xí)課中引入一些新的元素,在復(fù)習(xí)中摻入一些新成分,每次復(fù)習(xí)都從新的角度使舊材料重現(xiàn),用一些課外的知識(shí)來(lái)引入舊的知識(shí),這樣既可以擴(kuò)大學(xué)生的課外知識(shí)量,也可以復(fù)習(xí)到課本里的內(nèi)容,學(xué)生的積極性高,更能達(dá)到復(fù)習(xí)課的目的。

          通過(guò)這次的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn),我感覺(jué)自己又學(xué)到了很多的教學(xué)知識(shí)。無(wú)論從認(rèn)識(shí)上、理論上還是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上都比原來(lái)有較大的提高,也使我更加懂得了作為一名教師如何把握課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié),如何使自己的課上得更生動(dòng)有趣、豐富多彩,讓每一個(gè)學(xué)生都能成材,為他們的終生負(fù)責(zé),最大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。以后我會(huì)借著這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去,讓自己在各方面的工作再上一個(gè)新臺(tái)階,做一名受學(xué)生歡迎的教師和人民滿意

          2的教育工作者。

        小學(xué)英語(yǔ)研修心得體會(huì)15

          為了更好的成就我們事業(yè)的工作環(huán)境,促進(jìn)我們專業(yè)的成長(zhǎng),領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這個(gè)“雙對(duì)接遠(yuǎn)程研修”的平臺(tái),讓我們與遠(yuǎn)在“天涯”的專家、同行進(jìn)行近在“咫尺”的交流,認(rèn)真品讀老師的感言,研究專家指導(dǎo)老師的評(píng)論,不忘留下自己的足跡,送上一朵小花,互相鼓勵(lì)加油。只是想,“送人玫瑰手有余香”。我們呼吸著五湖四海的空氣,我們?cè)诓恢挥X(jué)中華麗的轉(zhuǎn)身,我們是快樂(lè)的,幸福的!

          我將把研修的理念、內(nèi)容,充實(shí)到自己的思想中,提升自己的專業(yè)素養(yǎng),并應(yīng)用到具體的實(shí)踐工作中去,為我們的教育事業(yè)增磚添瓦。在以后的教學(xué)工作中做到以下幾點(diǎn):

          一.建立融洽的師生關(guān)系,創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍。

          在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,我們所面對(duì)的學(xué)生的英語(yǔ)程度參差不齊,教師要尊重學(xué)生的思想,不要挫傷他們的積極性,尤其是對(duì)差生,教師的態(tài)度尤其要慎重,不能放棄對(duì)他們的鼓勵(lì),幫助他們樹立信心,給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法的書,并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。特別是教師要從多方面去關(guān)心學(xué)生,進(jìn)行角色置換,站在學(xué)生的位置上設(shè)身處地地去體驗(yàn),理解學(xué)生的各種感受。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松,表現(xiàn)出愿意配合教師的教學(xué),使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開(kāi)展。

          二、因材施教。

          其實(shí)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格都是不一樣的,就像我們老師一樣,有些老師擅長(zhǎng)閱讀,有些擅長(zhǎng)口頭交際,有些擅長(zhǎng)寫作等等。孩子喜歡的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格也都是不一樣的,我們把學(xué)生的學(xué)習(xí)類型分為“視覺(jué)型,聽(tīng)說(shuō)型,動(dòng)覺(jué)型,綜合型”,一般喜歡視覺(jué)型學(xué)習(xí)方法的同學(xué)喜歡看圖片,關(guān)注老師的板書;聽(tīng)說(shuō)型的同學(xué)則喜歡英語(yǔ)交流與對(duì)話,聽(tīng)故事,做聽(tīng)力練習(xí);而動(dòng)覺(jué)型的學(xué)生則更喜歡做游戲和TPR教學(xué)法。所以我們要很了解自己的學(xué)生,哪些學(xué)生更適合哪種學(xué)習(xí)方式,上課怎樣綜合自己的教學(xué)方法讓不同學(xué)習(xí)類型的學(xué)生都能把英語(yǔ)學(xué)好。

          三、教授不同層次的水平的學(xué)生。

          由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)時(shí)間,家庭學(xué)習(xí)氛圍的不同,大多數(shù)班級(jí)的學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊,給我們上課帶來(lái)了很多問(wèn)題。我們要對(duì)所有孩子都有信心,每個(gè)人都有可能學(xué)好英語(yǔ),因?yàn)槊總(gè)人都會(huì)說(shuō)自己的母語(yǔ),只是個(gè)人的后天努力和環(huán)境不同,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果也就不一樣。在課堂上我們應(yīng)該更多的考慮到不同學(xué)生的不同水平,給程度相對(duì)較弱的學(xué)生相應(yīng)難度的問(wèn)題,給程度較好的學(xué)生更多的補(bǔ)充和拓展,并讓不同水平的學(xué)生結(jié)伴學(xué)習(xí),達(dá)到共同進(jìn)步。

          總之,作為一名一線的英語(yǔ)教師,我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中要在實(shí)踐中不斷探索和學(xué)習(xí),不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂永遠(yuǎn)充滿活力和魅力!沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使我們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。只要我們認(rèn)真對(duì)待,研修就會(huì)大有收獲。

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