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      2. 教師研修心得

        時(shí)間:2023-02-08 10:25:53 研修心得 我要投稿

        教師研修心得【熱門】

          當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,下面是小編為大家收集的教師研修心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        教師研修心得【熱門】

        教師研修心得1

          20xx年5月,我參加了奧鵬教師網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)。通過(guò)近段時(shí)間的學(xué)習(xí),讓我對(duì)傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變,感受很深。特別是專家們那熱愛教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。作為一名青年教師,我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的,教學(xué)工作中還有很多不足,但通過(guò)這兩天的'學(xué)習(xí),我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中,更加努力學(xué)習(xí)和工作,使自己取得更大的進(jìn)步。在這次學(xué)習(xí)中讓我知道該如何去更有效的展開教學(xué),讓我懂得生命的來(lái)之不易,懂得珍惜生命,也讓我懂得教師的權(quán)利和義務(wù)。在此期間還和許多同行驚進(jìn)行交流,是我有所提高。還可以看看其他老師的作業(yè)、評(píng)論、文章;看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見、建議,是我受益良多。我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之來(lái)充實(shí)自己,這次培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。總之,這次的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì),我本人也在這次研修中收獲頗多。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到自己的工作中。

        教師研修心得2

          這次研修,為我們提供了一個(gè)和專家、一線的老師們交流的機(jī)會(huì).研修的內(nèi)容異彩紛呈,既有理論的高屋建瓴,也有實(shí)踐的品鑒入微; 既有專家的`專業(yè)引領(lǐng),也有同伴的經(jīng)驗(yàn)互助,大家交流經(jīng)驗(yàn)、分享觀點(diǎn),解決教學(xué)中的困惑和問(wèn)題,學(xué)會(huì)了網(wǎng)絡(luò)教研,提高認(rèn)識(shí),促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

          最主要的研修心得體會(huì)有以下4點(diǎn):

          1.訓(xùn)練和提高了教育論文的寫作能力、搜集整理資料的能力及課題研究能力。

          2.加強(qiáng)了學(xué)科理論的學(xué)習(xí),提高了學(xué)科專業(yè)水平和能力。

          3.強(qiáng)化了課堂教學(xué)能力及教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思能力。

          4.增強(qiáng)了導(dǎo)師和學(xué)員之間的相互了解及情感交流,增強(qiáng)了學(xué)員之間的合作精神及集體凝聚力。

          這次遠(yuǎn)程研修課程的設(shè)置非?茖W(xué),經(jīng)常由問(wèn)題導(dǎo)入,由思考結(jié)束,這種研修充分地挖掘了老師們的學(xué)習(xí)潛能,有效地提高了老師的教科研能力。

          總之,此次新課程遠(yuǎn)程研修帶給我的沖擊太多太多,遠(yuǎn)非一篇文章所能容納,我希望國(guó)家教育主管部門能夠在更大范圍更長(zhǎng)時(shí)間地舉行這樣互動(dòng)式的研修活動(dòng),那會(huì)讓更多的老師在登陸網(wǎng)站的同時(shí),開始攀登自己事業(yè)上新的高峰。

          研修學(xué)習(xí)就快結(jié)束了,,但是隨之而來(lái)的則是,一種沉甸甸的思考, 一種沉甸甸的收獲,一份種甸甸的責(zé)任.十幾天來(lái)早上一起床就開機(jī),在網(wǎng)絡(luò)上收看視頻,閱讀專家講稿,交流學(xué)習(xí)體會(huì),參與主題研討,認(rèn)真完成作業(yè),及時(shí)提交作業(yè).“累并收獲著,苦并快樂著”這是本次研修給自己的深切感受。

        教師研修心得3

          喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己。在學(xué)習(xí)中,我有以下心得體會(huì):

          1、要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外,為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

          2、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。

          3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問(wèn)題的要求,就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。

          4、善于自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。

          5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的.教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

          6、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,最后提高學(xué)生的寫作水平。

          7、勤于動(dòng)筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

          8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文,多向刊物雜志上,鍛煉自己的寫作能力。

          研修工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

          一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

        教師研修心得4

          繼“京師問(wèn)道”,“汾陽(yáng)聚首”之后,我們一行四人風(fēng)塵仆仆穿越齊魯大地,來(lái)到孔子的故鄉(xiāng),再次聆聽專家的教誨,肖院長(zhǎng)、羅主任風(fēng)采依舊,只是換了不少的新面孔。

          當(dāng)再次舉起右手,重溫教師誓詞的時(shí)候,我依舊心潮澎湃,從教20年,始終如履薄冰,當(dāng)濰坊四中的忠玉校長(zhǎng)對(duì)信心教育法娓娓道來(lái)時(shí),我仿佛看到自己當(dāng)年對(duì)差生苦口婆心、一次又一次的勸說(shuō)。

          校長(zhǎng)一路走來(lái),從基層教師到全國(guó)聞名的`教育專家,自信始終是他的力量,在他身上我們看到了不一樣的風(fēng)采。

          校長(zhǎng)認(rèn)為,自信心就是相信自己有能力實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的心理傾向。高中生的自信心主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)、精神狀態(tài)、社交口才、能力、個(gè)性等方面。實(shí)施信心教育,就是要使學(xué)生相信自己能學(xué)好,知道該怎么學(xué)并能認(rèn)真地去做;有良好的精神狀態(tài),能夠笑對(duì)人生,即使遇到困難和阻力也不輕易改變或者放棄信念;相信自己的社交能力,能夠和多數(shù)人融洽地相處,對(duì)自己的能力充滿信心,相信只要自己努力,就能處理好一切事情;相信自己是最好的,能夠全面客觀地評(píng)價(jià)自己、認(rèn)識(shí)自己、悅納自己。聽了校長(zhǎng)一席話,想到自己整天只是從事知識(shí)教育,對(duì)學(xué)生的精神狀態(tài)基本不聞不問(wèn),心中便充滿了愧疚之情。

          齊魯大地文化底蘊(yùn)深厚,校長(zhǎng)用自己的人生閱歷告訴我們,每個(gè)人都應(yīng)該腳踏實(shí)地地做好自己的事情。無(wú)論理論還是實(shí)踐,都應(yīng)該走在他人的前面。做好自己,我們永遠(yuǎn)在路上。

        教師研修心得5

          南樂小學(xué)“E環(huán)境”下校本研修活動(dòng)計(jì)劃

          一、提出背景

          鑒于教育信息化的最新發(fā)展已從信息基礎(chǔ)設(shè)施大規(guī)模建設(shè)階段轉(zhuǎn)向應(yīng)用創(chuàng)新階段,應(yīng)用成為突破教育信息化發(fā)展瓶頸的關(guān)鍵;鑒于新課程改革的需要;鑒于我校教師自身研修的需要以及以往教研模式的時(shí)間和空間的限制,特制訂本計(jì)劃。

          二、指導(dǎo)思想

          1.建設(shè)數(shù)字化校園的需要;

          2.讓教師在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)會(huì)共享、合作、互助;

          3.解決教師研修的時(shí)間和空間的限制;

          4.更好的'理解新課程改革的新理念,更好的解決教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題,為教學(xué)改革服務(wù);

          5.創(chuàng)立學(xué)校教研的新模式,為龍游教育服務(wù);

          6.更好的宣傳學(xué)校的教研,宣傳學(xué)校的教育,宣傳龍游的教育,讓廣大家長(zhǎng)走進(jìn)我們的教學(xué),打破“圣人形象”,更好的讓社會(huì)各界理解教育,支持教育。

          7.讓網(wǎng)絡(luò)拓寬教師校本研修的渠道。

          三、工作安排

          1.改版“南小社區(qū)”為“南小研修網(wǎng)”,主要板塊設(shè)置:(9月10日前完成)

          板塊 子板塊 版主 內(nèi)容 是否 審核 考核 科室 形式

          2.校本培訓(xùn)

          校本培訓(xùn)由信息組負(fù)責(zé),內(nèi)部分工,建立培訓(xùn)計(jì)劃和記錄本。于9月20日前完成。

          培訓(xùn)內(nèi)容:網(wǎng)站的架構(gòu)、網(wǎng)站的維護(hù)、版主的操作程序、網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)、發(fā)帖方法介紹

          四、考核細(xì)則

          為加強(qiáng)校本研修工作,推進(jìn)學(xué)校的教科研工作,切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì),使教師具有扎實(shí)的教學(xué)基本功和前沿的教學(xué)理念,形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格,形成一支有合力、會(huì)創(chuàng)新的教師隊(duì)伍,特制定本考核細(xì)則:

          考核對(duì)象:40周歲以下的在職教師

          考核內(nèi)容:

          (1)必須進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修網(wǎng)的培訓(xùn)工作,以簽名表為依據(jù),一次缺席扣2分。

         。2)本學(xué)科組的“你上我評(píng)”公開課研修活動(dòng),40周歲以下的老師要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評(píng)課,一次沒有參加扣2分。

          (3)每位教師每月在“理論學(xué)習(xí)”欄目學(xué)習(xí)相關(guān)主題的理論知識(shí),并撰寫1篇讀書筆記,而后在“教海拾貝”欄目發(fā)表相關(guān)主題的網(wǎng)絡(luò)文摘4篇,未完成一篇扣2分。

         。4)每位教師每月在“教學(xué)隨筆”中發(fā)表教學(xué)隨筆一篇,未完成者扣2分,每學(xué)期必須有15節(jié)以上的聽課筆記。

         。5)每位教師每2月在“案例敘事”中發(fā)表案例或教育敘事1篇,未完成者扣2分。

         。6)每位教師每2月在“教研動(dòng)態(tài)”中發(fā)表教改動(dòng)態(tài)一篇,內(nèi)容可以是本校的,可以是其他各地的做法。未完成者扣2分。

         。7)語(yǔ)文教師每學(xué)期必須在 “教師文藝”欄目完成下水文1篇,未完成者扣3分;3-6年級(jí)語(yǔ)文教師要每月在“學(xué)生作品”中指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表文章1篇,未完成者扣2分。期末以語(yǔ)文教研組為單位,評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生作文。

          (8)要求教師自己原創(chuàng)的作品如果發(fā)現(xiàn)是抄襲之作,本月考核不及格,扣除10分。

         。9)教研組長(zhǎng)為考核的主體,負(fù)責(zé)本組的考核和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。組內(nèi)校本研修作業(yè)完成情況作為期末考核重要依據(jù)之一。被評(píng)為優(yōu)秀教研組的學(xué)校予以嘉獎(jiǎng)。

         。10)課題組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)與組員一起完成: 1份課題研究學(xué)期計(jì)劃 ,1堂課題研究實(shí)踐課教案,1份課題階段總結(jié),1篇圍繞課題的論文。未完成1項(xiàng)扣2分(以上活動(dòng)可與校本教研相結(jié)合)  本考核細(xì)則提請(qǐng)全體教師討論通過(guò)后執(zhí)行。

        教師研修心得6

          金秋十月,很幸運(yùn)參加了市教育局舉辦的高中歷史骨干教師高級(jí)研修班的學(xué)習(xí),由衷感謝教育局為我們構(gòu)建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高平臺(tái)。13天的培訓(xùn)中,聽了好幾位教授專家的專題講座,并且在長(zhǎng)沙兩所中學(xué)聽了兩節(jié)歷史課,課后大家細(xì)致地做了交流和評(píng)課。現(xiàn)在細(xì)細(xì)翻看記錄的筆記,回顧曾經(jīng)接受培訓(xùn)時(shí)的情景,仿佛自己又回到了學(xué)生時(shí)代,耳目一新,真是令人感慨萬(wàn)千:對(duì)所從事的教育事業(yè)、對(duì)本人的學(xué)科專業(yè)發(fā)展、對(duì)如何進(jìn)行有效教學(xué)、對(duì)歷史教科書存在的問(wèn)題和對(duì)策等等,真是受益匪淺,一言難盡,現(xiàn)做一個(gè)具體的學(xué)習(xí)總結(jié),以便自我鼓勵(lì)與他人分享。

          一、進(jìn)一步領(lǐng)悟“高效課堂教學(xué)”的相關(guān)理論知識(shí),不斷追求高效課堂

          新課程由于教材版本不統(tǒng)一,所以要求教師不是“教”教材,而是“用”教材教。教師要用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看待課堂教學(xué),必須取舍對(duì)待教材。老師和學(xué)生可以根據(jù)教與學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際情況,對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充、延伸、拓寬、重組,或添或刪,靈活使用教材,使教材更具開放性,F(xiàn)行教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,符合學(xué)生的生理和心理特征,知識(shí)涵蓋廣,外延大,需要教師去挖掘、去領(lǐng)悟、并創(chuàng)造性地使用。

          教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的,課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程,隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景,而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),但是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂,教師要扮好傾聽者、重組者、引領(lǐng)者、提升者這幾種角色。做到:心中有案,行中無(wú)案,寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的、動(dòng)態(tài)的'教學(xué)中,不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,靈活駕馭教學(xué)過(guò)程,推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成。

          所以每一堂課后要及時(shí)反思,及時(shí)寫下心得體會(huì),總結(jié)“成功亮點(diǎn)”, 考慮“失誤不足”,思考“創(chuàng)意閃光點(diǎn)”,不僅要善待“生成的問(wèn)題”,還要會(huì)鼓勵(lì)、期待甚至幫助學(xué)生去“生成”問(wèn)題,不要害怕自己解決不好這些問(wèn)題,只要培養(yǎng)自己有足夠的教學(xué)機(jī)智,就可能將這些問(wèn)題變成新的教學(xué)資源,把原先可能成為難點(diǎn)的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點(diǎn),這也符合新課程改革的要求。

          二、骨干教師應(yīng)將專業(yè)再發(fā)展是作為終身追求

          社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性地發(fā)展。教師之路該如何走?作為骨干教師又該如何做?面對(duì)新課程改革,我們需要不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新,這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)飛速發(fā)展的教育,要使自己在專業(yè)的道路上不斷成長(zhǎng),就應(yīng)努力將教學(xué)和科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深,的確,面對(duì)不斷更新的教育觀念,面對(duì)發(fā)展的時(shí)代,面對(duì)變化的學(xué)生,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。在講座中指出自我反思是教師成長(zhǎng)的重要通道、是教師個(gè)人知識(shí)的改造與升華;既要重視實(shí)踐、勤于實(shí)踐,又要專于理論學(xué)習(xí)。作為骨干教師更要強(qiáng)調(diào)反思學(xué)習(xí),提出自我學(xué)習(xí)、自我專業(yè)發(fā)展的計(jì)劃,撰寫教育筆記,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文等,全方位提升自己。

          教師專業(yè)發(fā)展,不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要!皣(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。只有把握時(shí)代脈搏,緊跟時(shí)代潮流,開拓進(jìn)取,努力創(chuàng)新,勇立潮頭。只有不斷加強(qiáng)理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育,才能經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn),在超越自我的同時(shí),實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值。

          三、要不斷提升自己的人文學(xué)科素養(yǎng)

          作為一名骨干教師,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一個(gè)又一個(gè)“社會(huì)人”的重任,教師自身的人格魅力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著潛移默化的影響。首先就應(yīng)當(dāng)正其身,作好學(xué)生的榜樣。教師作為當(dāng)今社會(huì)的“文化人”,更應(yīng)具有較高的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。新課程要貫徹“以人為本”的理念,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等,促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。只有具備人文素養(yǎng),教師才能真正樹立“以人為本”的現(xiàn)代教育觀念,在教育與管理中充分尊重學(xué)生的主體性,把學(xué)生當(dāng)作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨(dú)立的人。

          怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂的工程師”這一光榮的稱號(hào),是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐做出回答的問(wèn)題。好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè),F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對(duì)工作中。

          現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面寬,接受的信息廣,這就對(duì)我們提出了更高的要求,要求我們有更加廣博的知識(shí)和教育技巧,做一個(gè)復(fù)合型的教師。

          要提高自己的人文學(xué)科素養(yǎng),就必需善于讀書,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),養(yǎng)成勤耕不輟、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這是骨干教師的必備條件,是成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的必由之路。

        教師研修心得7

          前不久,我參加了初中科學(xué)教師32學(xué)時(shí)集中培訓(xùn),聆聽了專業(yè)老師的講座,觀摩了幾節(jié)科學(xué)課,我受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),還使我明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí),不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí),我有以下感受:

          一、對(duì)科學(xué)課程的基木理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

          科學(xué)課的內(nèi)容繁多,涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí),對(duì)教師的知識(shí)要求很高,因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備,同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能,具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

          首先,科學(xué)課堂要而向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴,教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

          其次,科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課堂要向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,掌提一些基本的探究方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,增長(zhǎng)科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識(shí).

          二、教學(xué)觀念有所改變,教學(xué)思想有所更新。

          通過(guò)聽領(lǐng)導(dǎo)的講話,幾位優(yōu)秀教師的講座和報(bào)告,我深深的認(rèn)識(shí)到,初中科學(xué)改學(xué)工作是多么的重要,要想把初中科學(xué)課教好,作為教師首先就要改變觀念。

          1、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征,學(xué)生要絕對(duì)的服從,特別是教學(xué)中,學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài),是容納知識(shí)的容器。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深地認(rèn)識(shí)到而科學(xué)課

          程是要面向全體學(xué)生的,是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此,我們要改變教師的角色,成為學(xué)生的朋友。

          2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段,科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果,也能使師生關(guān)系更加融洽。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我知道目前提出的科學(xué)探究法即

          以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索為主,相対面言是適合科學(xué)課程的,要在實(shí)驗(yàn)中注重知識(shí)的自主生成,向不是一味的講解。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐,

          解決問(wèn)題,得出結(jié)論,并從中體驗(yàn)到成功喜樂。

          三、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。

          “科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動(dòng),讓學(xué)生掌握探究的基本方法,用科學(xué)思維方式獲取知識(shí),這是科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的`有效途徑.探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上,向?qū)W生提供充分的科學(xué)探

          究機(jī)會(huì)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來(lái)的預(yù)期與前瞻的意識(shí)。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,充分發(fā)揮這種意識(shí)的作用,使孩子在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,增長(zhǎng)科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識(shí),形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)精神。

          四、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。

          科學(xué)課堂上教帥要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造的空間,要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合,上課的同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的人文教育,讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)可以用于實(shí)際生活。

          五、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

          實(shí)驗(yàn)是科學(xué)課的核心,在平時(shí)要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)。如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn),進(jìn)行明確的小組分工,培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象,并能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄、能聽別人的發(fā)言,能提出自己的見解等.

          培調(diào)是短暫的、但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了當(dāng)前開展的初中科學(xué)教育,使我對(duì)初中科學(xué)的教學(xué)工作有了明確的方向。培訓(xùn)活動(dòng)也給了我一個(gè)鍛煉的舞臺(tái),充分挖掘自身的潛力、不斷地消化和吸收培訓(xùn)內(nèi)容,為課堂教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我今后將帶著新課程理念、新課程方法走進(jìn)課堂,同時(shí)也意味者帶著新課程理念、新課程方法影響周圍的其他教師。雖然我有時(shí)也會(huì)充滿困難、挫折或困惑,但是在實(shí)踐中我會(huì)有更多的新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。俗話說(shuō):給學(xué)生一杯水,我們就要有一桶水,而我們此行,正如一快干燥的海綿撲入浩瀚的知識(shí)海洋一樣,準(zhǔn)備把自己吸的飽飽的,然后如春雨潤(rùn)物般滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心靈,因此、我希望師資培訓(xùn)中心能給我們長(zhǎng)年提供含有豐富營(yíng)養(yǎng)元素的取之不盡、用之不竭的源源不斷的長(zhǎng)流水。當(dāng)我們覺得知識(shí)匱乏之時(shí),我們還會(huì)如饑似渴的踏進(jìn)這里,繼續(xù)充實(shí)自己,修煉自己,提高自己。

          感謝培訓(xùn)班我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它長(zhǎng)流,我將會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子,并將振奮精神激勵(lì)自己在科學(xué)教育天地中走得更寬、更遠(yuǎn),路漫漫其修遠(yuǎn)兮,爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中做得更好。

        教師研修心得8

          7月5日—7月6日,我們?nèi)w教師參加了為期兩天的教師暑期培訓(xùn)活動(dòng)。在這兩天的培訓(xùn)內(nèi)容中,即有對(duì)教師專業(yè)技能技巧的培訓(xùn),也有對(duì)現(xiàn)代教育觀念下教師如何規(guī)范教育行為,如何處理學(xué)生的安全事故等方面的學(xué)習(xí),確實(shí)讓我們感到受益匪淺。

          要將觀念轉(zhuǎn)化為教育行為,聽了元老師關(guān)于“學(xué)校學(xué)生安全事故”知識(shí)講座引起了我深刻地反思。尤其是其中一個(gè)個(gè)精彩的案例讓我看到了平時(shí)教育學(xué)生中可能存在的這樣或那樣的問(wèn)題。講座中指出:在學(xué)校中出現(xiàn)安全事故教學(xué),學(xué)生,家長(zhǎng),學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,從法盲轉(zhuǎn)變?yōu)槎、知法,并能運(yùn)用法律知識(shí)來(lái)維護(hù)自身,讓我們明白教育活動(dòng)應(yīng)盡量避免對(duì)學(xué)生的事故傷害,我深刻的體會(huì)到要經(jīng)常地、不斷地學(xué)習(xí)這方面的知識(shí),用知識(shí)來(lái)武裝自己,更能避免不必要的麻煩。

          要勤練基本功,提高專業(yè)技能,為提高老師們的專業(yè)技能,本次培訓(xùn)活動(dòng)也特意安排了教育教學(xué)方面的講座。鮑老師平時(shí)接觸這方面的知識(shí)比較多,學(xué)校的管理,教師的專業(yè)成長(zhǎng),他就用自己的`身旁的事例來(lái)詮釋,生動(dòng)形象,很有啟發(fā)意義。一所學(xué)校的教育質(zhì)量是生命力,同樣一個(gè)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也是他的生命力 ,我擔(dān)心我無(wú)力面對(duì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),我有些彷徨,我渴望鼓勵(lì)與幫助。參加了這樣的教師培訓(xùn)活動(dòng),讓我消除煩惱,更讓我重振信心。

          我決心成為一名“好老師”。學(xué)習(xí)使我懂得了成為“好老師”最重要的前提就是要熱愛每一個(gè)孩子。鮑老師講到了“教育適宜性”,每一個(gè)人都有自己的人格、學(xué)習(xí)方式和家庭背景,同時(shí)也具有不同的成長(zhǎng)類型和進(jìn)度,世界上沒有兩片相同的葉子,所以我們不能以同一要求對(duì)待每一個(gè)孩子。教師只有做到熱愛每一個(gè)孩子,才能用心去觀察每一個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),這正是我今后工作要努力的方向。我要讓自己充滿愛,不斷充實(shí)、完善自我,使思想達(dá)到一定境界,愛便會(huì)真情流露。 學(xué)習(xí)是辛苦的,但收獲是巨大的。兩天的培訓(xùn)讓我們感受到了一名教師工作的使命,同時(shí)讓我們知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和繁重的工作壓力下,我們必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,用新觀念指導(dǎo)教育行為,沿著教師培訓(xùn)為我們指引的方向前進(jìn)。

        教師研修心得9

          今年自7月14日起,我們參加了“山東省初中英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程研修”, 遠(yuǎn)程研修為我們一線教師特別是農(nóng)村中學(xué)的一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái),在這里既能有幸聆聽到各位專家講座及課堂實(shí)錄,又可以暢所欲言,解惑釋疑,讓我感慨頗深,受益匪淺。 在這學(xué)習(xí)生活中,我們忙碌著、勞累著,但卻充實(shí)著、收獲著,全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)研修,我們對(duì)教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認(rèn)識(shí),針對(duì)這次學(xué)習(xí)下面具體談一下自己的一點(diǎn)心得體會(huì):

          一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí):

          通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),特別是骨干教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在英語(yǔ)課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變,將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。教師的這

          種角色的特征是:

         、艑W(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí),教師要積極地看,認(rèn)真地聽,設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

         、平o學(xué)生心理上的支持,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,采用適當(dāng)?shù)姆绞,給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,探索的熱情更加高漲。

         、亲⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生的自律能力,注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律,與同學(xué)友好相處,培養(yǎng)合作精神。

          ⑷教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,而非代替學(xué)生活動(dòng),代替學(xué)生思考,教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng),做培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的啟蒙者。

          二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí):

          1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手

          英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力,這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。但我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課標(biāo)》之后,明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)上,還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題,最終讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)達(dá)到交流的目的,以此為最終目標(biāo)。上海師范大學(xué)的教授的講座給我留下了深刻的印象,明確教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程,同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程。因此,教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,要超越書本,發(fā)表獨(dú)立見解,教師要大膽創(chuàng)新,使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過(guò)程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí),師生共同成長(zhǎng)。

          2、教授的課,在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上,注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上,注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的教學(xué)技能,給英語(yǔ)教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),使我受益匪淺。

          3、幾點(diǎn)思考

          在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn),從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā),在新課標(biāo)的教學(xué)理念指導(dǎo)下,運(yùn)用小組合作方式,來(lái)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性,從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的全面提高。

          (1)建立融洽的師生關(guān)系,創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,我們所面對(duì)的學(xué)生的英語(yǔ)程度參差不齊,教師要尊重學(xué)生的思想,不要挫傷他們的積極性,尤其是對(duì)差生,教師的態(tài)度尤其要慎重,不能放棄對(duì)他們的鼓勵(lì),幫助他們樹立信心,給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法的書,并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。特別是教師要從多方面去關(guān)心學(xué)生,進(jìn)行角色置換,站在學(xué)生的位置上設(shè)身處地地去體驗(yàn),理解學(xué)生的各種感受。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松,表現(xiàn)出愿意配合教師的教學(xué),使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開展。

          (2)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保持有效的主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng),才能

          吸引學(xué)生的注意力,只有活潑,才符合學(xué)生的心理特點(diǎn),使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。一切方法,只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,都應(yīng)該采用。但又必須根據(jù)課堂上學(xué)生的知識(shí)反饋和思維活動(dòng)情況靈活選擇教學(xué)方法,這就需要教師在課堂上不但要注意知識(shí)的講授,更要密切注意學(xué)生的思維進(jìn)展情況。

          (3)尊重學(xué)生的實(shí)際水平,保證有效的知識(shí)掌握。教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么教師就不能按照自教的思路進(jìn)行教學(xué),而應(yīng)該按照學(xué)生學(xué)的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。所以,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要以充分尊重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為前提,教師設(shè)設(shè)計(jì)的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況,周密地考慮到學(xué)生存在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思想方法基礎(chǔ)的事實(shí)。學(xué)生的這個(gè)基礎(chǔ)與教材的編排順序有關(guān),但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)確定教法,力爭(zhēng)達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。例如,怎樣引出新知識(shí),新句型,怎樣用同學(xué)們熟悉的生活現(xiàn)象去解釋一個(gè)概念,怎樣創(chuàng)造情景,怎樣歸納學(xué)過(guò)的知識(shí)等等,都要切合學(xué)生的實(shí)際,才能引起他們的興趣。

          (4)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,提高有效的能力發(fā)展。在課堂教學(xué)中,教師必須緊緊抓住善導(dǎo),激趣,引思,精講這四項(xiàng)教學(xué)要素,充分發(fā)揮教師在課堂中的主導(dǎo)地位,教師要逐步把以 “教”為重心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生“學(xué)”為重心,真正做到“以生為本”,尊重學(xué)生的.主體地位,激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力,這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)得輕松有趣,老師也不用教得這么累。講求課堂教學(xué)以學(xué)生為主題,教師在備課時(shí)要

          時(shí)時(shí)想到學(xué)生,處處從學(xué)生實(shí)際出發(fā),多考慮一點(diǎn)他們會(huì)怎樣,少主觀一點(diǎn),在上課時(shí)放下架子,真正融入學(xué)生中。

          (5)合理運(yùn)用小組合作,增強(qiáng)有效的教學(xué)參與。英語(yǔ)課是語(yǔ)言課,是訓(xùn)練課。許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師教出來(lái)的,而是靠學(xué)生練出來(lái)的。組織課堂小組活動(dòng)的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極,充分地進(jìn)行談,說(shuō),評(píng),議等言語(yǔ)表達(dá)活動(dòng),從而達(dá)到學(xué)生個(gè)體聽,說(shuō),讀,寫能力的全面發(fā)展。除此之外我們還可以利用教材的內(nèi)容編chant、英語(yǔ)歌曲、繞口令、制作精美的邀請(qǐng)函、進(jìn)行小組間的競(jìng)賽等等。

          (6)教學(xué)中多采用各種教學(xué)活動(dòng),多方面,多層次地促使學(xué)生理解學(xué)科內(nèi)容,掌握英語(yǔ)表達(dá)方式。在教學(xué)中教師應(yīng)該利用學(xué)生好動(dòng),思維形象的特點(diǎn)融合各種活動(dòng)方式如:小品表演,音樂舞蹈,體育比賽,繪畫比賽,手工展示等,使學(xué)生在最豐富最自然最積極的語(yǔ)言環(huán)境中習(xí)得英語(yǔ),掌握學(xué)科知識(shí)。除此,教師還應(yīng)該妥善處理好活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系,使豐富多彩的活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián),成為教學(xué)內(nèi)容的延伸,同時(shí)又為英語(yǔ)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科知識(shí)的掌握,提供自然的語(yǔ)言環(huán)境和恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用機(jī)會(huì),解決學(xué)習(xí)與運(yùn)用的“落差”問(wèn)題。在英語(yǔ)教學(xué)中教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)更加全面的教學(xué)環(huán)境,從而改變異地英語(yǔ)學(xué)習(xí)中缺乏語(yǔ)言環(huán)境的問(wèn)題,使學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化,這樣就能大大提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

          對(duì)本次遠(yuǎn)程研修的意義的認(rèn)識(shí):

          本次研修內(nèi)容豐富多彩,效果較好。給我印象最深的就是專家們?cè)诰唧w的授課過(guò)程中,都是用現(xiàn)代教育的思想,站在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的高度來(lái)認(rèn)真分

          析教材,從確定教學(xué)目標(biāo)入手,重點(diǎn)研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng),難點(diǎn)放在選擇適應(yīng)探索活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì)了研究、學(xué)會(huì)了討論,特別是研討氣氛異;钴S,好多好的點(diǎn)子,在思維的碰撞過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生,這次培訓(xùn)可以說(shuō)是英語(yǔ)教

          20xx年7月18日初中英語(yǔ)遠(yuǎn)程研修心得學(xué)上的一次盛會(huì),大家相互探討、暢所欲言。因此這次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)大家今后的英語(yǔ)教學(xué)大有好處的,影響也是深遠(yuǎn)的!

          古人有“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,“德高為師”之說(shuō),其中就說(shuō)出了為人師者,不但要重視教授知識(shí),也要以德服人。在現(xiàn)代的的教育理念中更是有“教師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來(lái)感動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼”這樣一種觀點(diǎn),魯教授的敬業(yè)精神正是對(duì)“為人師表”最好的詮釋。所以說(shuō)師德是為人師的靈魂所在。

          社會(huì)對(duì)傳道、授業(yè)、解惑的教師有了更高的要求,教師既要有博學(xué)多才的智慧、現(xiàn)代化先進(jìn)的教學(xué)理念和創(chuàng)新求異的思想觀念,這就更要求我們應(yīng)該看更多關(guān)于英語(yǔ)方面的書籍,并做好摘記,豐富自身的理論認(rèn)識(shí),與此同時(shí),多寫寫教育隨筆、體會(huì)等,讓我們?cè)诓粩嗟姆此贾谐砷L(zhǎng)。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,我們鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力,也取得了一定的成績(jī)。培訓(xùn)只是一種形式,它只告訴你如何才能做得更好,關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力!培訓(xùn)時(shí)間里,我能夠認(rèn)真聽講,做好筆記,寫好心得,培訓(xùn)后收獲很大,看到了自己的不足,增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。我個(gè)人希望多參加這樣的培訓(xùn),向更多的名家學(xué)習(xí),同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷的充實(shí)自己,提高自己,爭(zhēng)取做一名真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的合格教師。

        教師研修心得10

          我從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)已有20多年,回顧這些年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷,遇到過(guò)困惑,也收獲了太多,F(xiàn)在我向大家做20xx至20xx學(xué)年上學(xué)期校本研修總結(jié),拋磚引玉,希望大家給我提出寶貴的意見和建議,更好地幫助我提升。

          本學(xué)期我堅(jiān)持不斷進(jìn)行政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力勤學(xué)多記。認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹了教育教學(xué)法規(guī)和教育教學(xué)新理念,認(rèn)真踐行黨的教育方針、政策,積極學(xué)習(xí)新課改理念,做到了勤筆記、勤鉆研、勤探究、勤研討、勤提升,我與語(yǔ)文同組教師相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,使自己時(shí)刻以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩,教書育人,始終保持飽滿的政治熱情、積極上進(jìn)的心態(tài)、扎實(shí)的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、創(chuàng)新的工作理念和不斷的學(xué)習(xí)精神,時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己,努力提升自己的思想政治覺悟和業(yè)務(wù)修養(yǎng),認(rèn)真履行了自己的職責(zé)和義務(wù)。

          我堅(jiān)持備好導(dǎo)學(xué)案,努力上好每付出一節(jié)課。在教育教學(xué)中,我堅(jiān)持做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,在備課中備學(xué)生、備自己、備教材,備新教法、好學(xué)法,體現(xiàn)自我創(chuàng)新特色,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,深入開發(fā)課本潛力,融入現(xiàn)代信息化教學(xué)方法,多方有效整合。在課堂上,我力求改革傳統(tǒng)教法,積極學(xué)習(xí)鉆研推廣有效教學(xué),努力貫徹落實(shí)新課改理念,注重教師的引導(dǎo)、學(xué)生的主動(dòng)學(xué)之比例調(diào)整,通過(guò)課堂提高學(xué)生的知識(shí)能力,同時(shí)提高學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀,隨時(shí)關(guān)注學(xué)生全方位提升,充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的'主體地位,充分利用自主探究合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,促使我的學(xué)生掌握個(gè)性化的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,以提高每節(jié)課學(xué)生參與學(xué)習(xí)的效果。我堅(jiān)持以生為本,因材施教,堅(jiān)持一對(duì)一面對(duì)面的輔導(dǎo),公平對(duì)待每一位學(xué)生,認(rèn)真批閱學(xué)生的每一本作業(yè),善于捕捉和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。我做到了認(rèn)真分析每一套試題,做好試卷的善后考滿分工作,通過(guò)我的努力,成為了學(xué)生的良師益友。

          我積極參與鄉(xiāng)教委和學(xué)校的教育教學(xué)研究,對(duì)自我要求努力成為研究型教師。堅(jiān)持校本教研,努力做好校本研修,堅(jiān)持每周觀課議課,和語(yǔ)文老師及不同學(xué)科教師交流感受、體會(huì),向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),向新教師學(xué)習(xí)新思維和新方法,堅(jiān)持研討并努力引領(lǐng)教學(xué),努力保證教學(xué)任務(wù)的優(yōu)質(zhì)高效完成。通過(guò)校本教研和校本研修,提高了我對(duì)新課程改革理念的認(rèn)識(shí),提高了我對(duì)“努力構(gòu)建有效課堂教學(xué)”的認(rèn)知程度,并隨時(shí)踐行到教育教學(xué)的`行動(dòng)中,我堅(jiān)持做到寫好課堂后記,積累了很多的有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

          我堅(jiān)持網(wǎng)上學(xué)習(xí),提高了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力,同時(shí)積極參加網(wǎng)絡(luò)教研,以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求完善自我。在全縣“一師一優(yōu)課、一課一優(yōu)師”的大環(huán)境下,利用網(wǎng)絡(luò)上傳自己的優(yōu)秀教育教學(xué)案例,并上傳自己的教學(xué)心得、教學(xué)論文等教研成果,能在網(wǎng)上與更多外縣甚至外省優(yōu)秀的老師相互分享、交流。

          我一直參加教師繼續(xù)教育,努力積極參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),提升自我。通過(guò)參加縣教研室語(yǔ)文教研員組織的語(yǔ)文培訓(xùn),大大拓寬了我的知識(shí)面,提高了我的認(rèn)知度,同時(shí)促進(jìn)了我的教育教學(xué)藝術(shù)的提高,促進(jìn)了自身專業(yè)化成長(zhǎng)。

          教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法,教學(xué)之道,貴在探索,鉆研、探究精神可窮其理。這堅(jiān)定我下一步的校本研修目標(biāo)!

        教師研修心得11

          做一名老師,是我兒時(shí)的夢(mèng)想。記得小時(shí)候?qū)懽魑,題目是:《我的理想》,我寫的都是長(zhǎng)大后想成為一名老師。記得上初一時(shí)和小伙伴在操場(chǎng)上聊天,她說(shuō)“姐,你將來(lái)一定會(huì)是一個(gè)老師!蔽覇(wèn)她為啥,她開玩笑說(shuō)自己是預(yù)言家。不知道是自己心底里真的想成為一名教師,還是因?yàn)橥瑢W(xué)的預(yù)言,亦或是因?yàn)榧彝サ脑,初中畢業(yè)我選擇報(bào)考了東營(yíng)師范。自05年踏上三尺講臺(tái),轉(zhuǎn)眼間已走過(guò)15個(gè)年頭,從初執(zhí)教鞭到深耕講壇,15年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,猶如剛剛發(fā)生過(guò)般歷歷在目。借著這次山大基礎(chǔ)教育集團(tuán)的研修活動(dòng),我總結(jié)了過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和不足,卯足勁,劈波斬浪,再創(chuàng)輝煌。

          一、做一名合格的教師,堅(jiān)持自己的初心

          教師是一份平凡的職業(yè),教師的工作也是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn),適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們,我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對(duì)較弱的地方,只要不斷學(xué)習(xí),去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就會(huì)成功。

          求學(xué)時(shí)便時(shí)刻牢記“學(xué)高為師,身正為范”,走上講臺(tái)后更是時(shí)刻如履薄冰不敢誤人子弟,天長(zhǎng)日久總是會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題,有煩惱時(shí)總是告誡自己不忘初心,要反省自己,不求名揚(yáng)天下,但求桃李芬芳。我從一名師范生到一名光榮的人民教師不僅僅是角色的改變,更重要的是角色內(nèi)心世界的改變。懷揣著即將為人師的激動(dòng)心情踏進(jìn)了一校的大門,至今依然記得當(dāng)年學(xué)校帶給我的神圣感和敬畏感,還記得各位領(lǐng)導(dǎo)給我們面試的情景,當(dāng)時(shí)紀(jì)校長(zhǎng)問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題,就是能不能把學(xué)生教好,現(xiàn)在想想自己的回答有點(diǎn)太絕對(duì)了,當(dāng)時(shí)我回答的是教不好學(xué)生怎么能當(dāng)老師呢?不知道是不是因?yàn)檫@句話,我被安排教五年級(jí),這可是小學(xué)的畢業(yè)班啊!自豪的同時(shí)我也倍感壓力,我虛心向當(dāng)時(shí)和我教平行班的王月秀老師學(xué)習(xí),認(rèn)真去聽她的課,請(qǐng)她指導(dǎo)。每天晚上都會(huì)去辦公室備課,出題,生怕辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望。功夫不負(fù)有心人,那年的.期末考試我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?jī)。

          二、做個(gè)感恩的人,時(shí)刻懷有一顆感恩之心

          要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師,得有一顆感恩的心,也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸,你才有愛心,才?huì)愛生活,愛從事的工作;有了愛心,才能長(zhǎng)智慧,有了愛心,你才會(huì)努力,才會(huì)勤奮,才會(huì)反思,才會(huì)堅(jiān)持,才會(huì)成長(zhǎng)……因?yàn)榧彝サ脑颍业纳锍霈F(xiàn)了太多的貴人,正是因?yàn)橛辛怂麄,我才得以順利求學(xué),順利工作,我的孩子在成長(zhǎng)中也少受了許多的委屈。雖然這些都不曾親口對(duì)他們說(shuō)出,甚至有的已經(jīng)永遠(yuǎn)沒有機(jī)會(huì)說(shuō)出,但我的心里一直都感激不盡。有時(shí)會(huì)聽到某位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō):“李盼最近成長(zhǎng)得挺快啊!”我總是感覺很羞愧,工作已經(jīng)十多年了,自己并沒有進(jìn)步多少,而這僅有的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和鼓勵(lì),每次學(xué)校有活動(dòng),陳主任和同辦公室的同事都會(huì)鼓勵(lì)我讓我積極的去報(bào)名參加,每次遇到難題想退縮時(shí),辦公室的老師都會(huì)給我打氣,并力所能及的給予我?guī)椭,每次講課英語(yǔ)教研組的同事都是非常用心地和我一起備課,有的甚至放下自己的孩子不管。生活上更是不必說(shuō),因我老公工作的原因,孩子大都是我一個(gè)人帶,每當(dāng)我有事不能照顧孩子時(shí),都是孩子選擇去哪個(gè)阿姨家,而不是沒處放。記得有一次去東營(yíng)培訓(xùn)需要一天,晚上回來(lái)后發(fā)朋友圈對(duì)她們表示感謝,我孩子的一個(gè)同學(xué)媽媽回復(fù)說(shuō),她放學(xué)去接孩子,看到有三個(gè)人在班里陪著我女兒寫作業(yè),說(shuō)很羨慕呢!正是因?yàn)橛辛藢W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位同事的幫助,才有了我的今天以及今天的一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的成績(jī),F(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程,我覺得自己所付出的一切都源于感恩,是在感恩中認(rèn)真學(xué)習(xí),努力工作,用愛心回報(bào)社會(huì)!

          三、做個(gè)積極進(jìn)取的人,不斷給自己充電

          “給人一杯水,自己要有一桶水”。這句話在教育界幾近人人皆知。多少老師就是“拎著一桶水”走上講臺(tái),一干就是三四十年甚至到退休?墒,現(xiàn)在有一句話更為教育界人士推崇,那就是“給人一桶水,自己得是一條河”。顯然,現(xiàn)在的學(xué)生不再滿足只獲得“一杯水”,他們要得更多了;老師單憑上崗前的幾年知識(shí)積累,“拎著幾桶水”上陣,幾個(gè)回合就得被“舀空空”。處在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的信息爆炸的年代,面對(duì)求知欲望強(qiáng)烈的新新人類,老師只有同步時(shí)代,與學(xué)生共同學(xué)習(xí),不斷汲取最新的科學(xué)知識(shí)和社會(huì)常識(shí),才能給自己的學(xué)生“活水源頭”。給自己充電的方式有很多,最主要的一條就是走出去,去參加學(xué)科培訓(xùn)、交流會(huì),聽優(yōu)質(zhì)課,示范課,見多識(shí)廣,雖然我自己帶孩子,出不了遠(yuǎn)門,但是只要東營(yíng)或近處有講課或培訓(xùn)活動(dòng),我都會(huì)積極去參加學(xué)習(xí),當(dāng)然給自己充電的方式還有很多,我也利用空閑時(shí)間自學(xué)專業(yè)知識(shí),也到網(wǎng)上學(xué)習(xí),還觀看優(yōu)質(zhì)課的錄像,使自己的專業(yè)水平得到了很大提高。

          四、做個(gè)善于反思的人,不斷反思自己的行為

          美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。因此,他提出了教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。反思的深度,決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度;钴S在教壇上的大師們,其實(shí)也是反思的高手,也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng),才成為今日的"明星"。

          可是由于自己的懈怠,在教科研方面自己做的不是很到位,有時(shí)想提筆寫點(diǎn)反思或教學(xué)故事之類的,可一偷懶就又放下了。所以以后除了反思教學(xué),還要反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時(shí),要邊反思,邊記錄,用鍵盤留下文字,為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。

          千里之行始于足下,不積跬步無(wú)以至千里,在以后的工作當(dāng)中,我一定更加努力,不斷進(jìn)步,不忘初心,做一名優(yōu)秀的人民教師!

        教師研修心得12

          今天聽了兩位名師的講座,分別是何金懷老師的《核心素養(yǎng)背景下,高中地理課程建設(shè)和教學(xué)探索》和仲小敏老師的《教師專業(yè)發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃》,兩位的專業(yè)成長(zhǎng)歷程和學(xué)術(shù)成就深深地吸引著我。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè),好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解,眼前豁然開朗。

          我收獲的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng),豐富自身的底蘊(yùn),傾情投入教育教學(xué)工作,積淀方法,摸索經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中歷練,才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的`表現(xiàn),沒有捷徑,只有靠自己,一步一個(gè)腳印,實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí),去探索,去實(shí)踐,去思考。教師,作為培養(yǎng)人才的人,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐,必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想,掌握淵博的知識(shí),具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員,必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究,才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。

          我相信只要堅(jiān)持不懈,以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折,不斷求知,善于實(shí)踐,積極反思,就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師!

        教師研修心得13

          一、勤奮務(wù)實(shí)、執(zhí)著追求

          從教以來(lái),一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,我熱愛小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,并把提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性,提高教育教學(xué)質(zhì)量作為一種追求。本著勤奮務(wù)實(shí)的態(tài)度進(jìn)行認(rèn)真工作。備課時(shí)不唯教材、不唯教參,根據(jù)學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì),勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐、善于體會(huì)。課堂教學(xué)中清晰的教路、嚴(yán)密的邏輯、激趣的語(yǔ)言、益智的游戲深受學(xué)生的喜歡,它不但使學(xué)生獲得知識(shí),形成能力,而且培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性,本身也逐漸形成了“趣、實(shí)、活”的教學(xué)特點(diǎn)。曾多次承擔(dān)縣、校級(jí)公開課,95年參加縣“飛龍杯”課堂教學(xué)比賽獲一等獎(jiǎng),98年參加縣數(shù)學(xué)課堂教學(xué)說(shuō)課比賽獲一等獎(jiǎng),01年參加市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比賽獲一等獎(jiǎng)。我的數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生的負(fù)擔(dān)較輕,效果也還可能。所任班級(jí)的教學(xué)成績(jī)雖不能保證總能居于年級(jí)第一、第二,但每次總會(huì)在原有的基礎(chǔ)上有所提高,尤其在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面自認(rèn)為做得較好,在幫助學(xué)困生的過(guò)程中我完全摒棄題海戰(zhàn)術(shù),我認(rèn)為這種方法是很難湊效的,即時(shí)出成績(jī)了那也是短效應(yīng)的。我一般方法是先進(jìn)行情感溝通,與學(xué)困生做朋友;其次是搭橋鋪路,讓他們體驗(yàn)成功;最后是培養(yǎng)興趣,保護(hù)自尊心。

          二、積極科研、注重學(xué)習(xí)

          要提高自身的教學(xué)水平,僅僅停留在教學(xué)實(shí)踐上也是不行的,還要我們積極參加教、科研活動(dòng),了解最新的教育、教學(xué)動(dòng)態(tài)。我平時(shí)有空就喜歡看各種教育教學(xué)雜志,每年閱讀一二本理論書籍,有時(shí)看過(guò)就忘了,但在某一狀態(tài)下忘掉的東西會(huì)被激發(fā)出來(lái)。如上次參加課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比賽,比賽要求要不帶任何資料的情況下,既要設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,又要寫明設(shè)計(jì)意圖。說(shuō)真的參賽前我心里一點(diǎn)底也沒有,教學(xué)設(shè)計(jì)我不是很擔(dān)心,就害怕寫那設(shè)計(jì)意圖,真擔(dān)心到時(shí)候交不了卷。但到了考場(chǎng),我自己也不知道竟有那么東西可寫,不僅用完發(fā)下來(lái)的.紙,還另外要了一張,洋洋灑灑寫了好幾張。在編練習(xí)時(shí)就用南樂石窟、車站廣場(chǎng)等生活素材,引用了當(dāng)時(shí)還比較新的數(shù)學(xué)教學(xué)生活化、和合作學(xué)習(xí)等教學(xué)觀念。我想這次比賽這所以能取得較好的獎(jiǎng)次,是因?yàn)槲易⒅亍W(xué)習(xí),注重知識(shí)的更新和積累。同時(shí)也積極撰寫教學(xué)體會(huì),所寫的論文有1篇發(fā)表在《教師之友》上,有4篇獲縣一等獎(jiǎng),有1篇獲市一等獎(jiǎng),有1篇獲省二等獎(jiǎng)。

          三、為人師表、提高素養(yǎng)

          我平時(shí)能關(guān)心學(xué)生、團(tuán)結(jié)同事。遵守《教師職業(yè)道德》,事事都能嚴(yán)格要求自己,真誠(chéng)的對(duì)待身邊的人和事,同時(shí)加強(qiáng)自身建設(shè),提高素養(yǎng)。97年被評(píng)為第五屆衢州市教壇新秀,98年被評(píng)為縣教育先進(jìn)個(gè)人,00年被評(píng)為縣第五屆十佳青年教師。

          電視劇《錢王》中有一句話是:敗,莫大于不自知也。我們要學(xué)會(huì)反思。這段時(shí)間我有些迷茫;一則是新課改的實(shí)施,教學(xué)方式發(fā)生變化,現(xiàn)在的課堂教學(xué)到底要怎樣進(jìn)行還不是很明了;二則近一年工作、學(xué)習(xí)沒有起色,而我們學(xué)校的大部分老師朝氣蓬勃,都在讀本科、學(xué)電腦等,在這其中我找到了差距。我想我是該好好安排生活,整理思緒,盡早走出低谷,爭(zhēng)取成為新課改的積極實(shí)踐者,也希望能繼續(xù)得到各位教師的指導(dǎo)和幫助。

        教師研修心得14

          今天研修中學(xué)到一節(jié)課,它以積累學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為目標(biāo),很多方面都能體現(xiàn)這一目標(biāo),在多方面學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我受益很多,現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下:

          1、游戲引入調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)激發(fā)興趣!岸砹_斯方塊”是學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn),由此引入學(xué)生有興趣,同時(shí)這一生活經(jīng)驗(yàn)又與本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)緊密相關(guān),為數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累設(shè)下了一個(gè)良好的引入。

          2、“①=②=③=④=⑤=⑥=⑦=⑧=⑨”“師:看老師這里的記錄方式,過(guò)會(huì)你也可以采用老師這樣的方式記錄!崩蠋煹挠涗浄椒ê驼Z(yǔ)言專門的引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)習(xí)用符號(hào)表達(dá)自己得到的結(jié)論,讓學(xué)生對(duì)比體會(huì)自己記錄方式和這種方式的不同,從而體驗(yàn)到符號(hào)記錄的簡(jiǎn)約,體現(xiàn)數(shù)學(xué)符號(hào)化的思想,這正是在讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

          3、讓學(xué)生從個(gè)人思考中獲得個(gè)人能夠得到的結(jié)論,再通過(guò)小組合作、交流、反思,在差異中學(xué)習(xí),學(xué)生在比較自己與他人結(jié)論的過(guò)程中,在交流得到結(jié)論之理由的過(guò)程中,獲得反省思維的能力,這是一個(gè)非常寶貴的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

          4、讓我們關(guān)注這一教學(xué)片段:

          “生:數(shù)格子,先數(shù)整的,兩個(gè)半格為一格,一共4個(gè)半格。

          生:可以用腦力數(shù)。

          師:可以用腦子來(lái)數(shù),(帶著疑問(wèn))用腦子怎么數(shù)?你來(lái)介紹一下。

          生:把圖3與它面積相同的三角形組成一個(gè)正方形,圖3面積就是正方形的一半,用正方形的格子數(shù)除以2就是圖3占幾個(gè)格子了。

          師:方法真好,你太棒了,都會(huì)用腦子數(shù)了,我們給他掌聲!

          在這一教學(xué)片斷中,我們不難發(fā)現(xiàn),鄭老師把學(xué)生的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)“用腦子數(shù)”引入與全班學(xué)生共享,變?yōu)閷W(xué)生共同的學(xué)習(xí)成果,讓全班同學(xué)都積累了一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在我們的日常教學(xué)活動(dòng)中,也會(huì)有這樣的時(shí)刻,抓住這一閃光點(diǎn),讓它成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中有用的資源,這對(duì)我們的學(xué)生也將是一個(gè)寶貴的積累。

          5、解決疑惑的五分鐘非常寶貴。老師把有疑惑的結(jié)論“8=12,13=12,1+2+3=13”提交給學(xué)生去研究,最終通過(guò)激烈的'討論,全班解決了這三個(gè)問(wèn)題,達(dá)成了共識(shí)。將問(wèn)題聚焦到這個(gè)高度,將經(jīng)驗(yàn)推至這一高度,那么這節(jié)課上學(xué)生思維水平的發(fā)展也達(dá)到了相應(yīng)的程度,說(shuō)明本節(jié)課有效地幫助學(xué)生積累了本課所涉及的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這里可以看出老師的功力,也可以看出老師的指導(dǎo)作用在學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程中多么重要。具有這種集合、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的能力也是我不斷學(xué)習(xí)努力的目標(biāo)。

          “數(shù)學(xué)活動(dòng)不是為了課堂的熱鬧而活動(dòng),也不能為活動(dòng)而活動(dòng)!薄罢n堂活動(dòng)與小組活動(dòng)如果不能落到實(shí)處,越多越使課堂無(wú)效!苯虒W(xué)體驗(yàn)越多,越能體會(huì)到這些經(jīng)驗(yàn)的寶貴。教學(xué)的道路上處處是能增長(zhǎng)我們教育智慧的風(fēng)景,愿我們走在其中,學(xué)在其中,樂在其中。

        教師研修心得15

          一、組織情況。

          1、領(lǐng)導(dǎo)重視,小組互工作心得體會(huì)助。

          自2工作心得一句話勵(lì)志0-年8月接到研修工作心得通知之后,我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此事高度重視,積極組織全體小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件,了解文件精神,解讀文件內(nèi)涵,使他們意識(shí)到這次研修的重要性與意義。同時(shí)成立了以業(yè)務(wù)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“南苑學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程教育領(lǐng)工作心得體會(huì)一句話導(dǎo)小組”和以小學(xué)部教導(dǎo)工作心得的精簡(jiǎn)句子主任為組長(zhǎng)的“南苑學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程教育實(shí)施小組”,制定了南苑學(xué)校關(guān)于組織小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的計(jì)劃,通過(guò)傳達(dá)計(jì)劃,讓每位老師明確了學(xué)習(xí)任務(wù),并成立了“一幫一”互助小組,即每個(gè)參加集中培工作心得一句話訓(xùn)的老師指導(dǎo)一名未參加培訓(xùn)的老師學(xué)會(huì)登錄網(wǎng)站,完成作業(yè)、發(fā)表文章與評(píng)論。同時(shí)還對(duì)學(xué)習(xí)紀(jì)律提出了明確要求,并鼓勵(lì)老師們積極爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)員,同時(shí)盡最大能力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

          2、將遠(yuǎn)程研修與我校小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)相結(jié)合,采用分散學(xué)習(xí)與集中研討相結(jié)合的方式組織學(xué)習(xí)。

          為了將我校的遠(yuǎn)程研修工作搞好,充分發(fā)揮其實(shí)效性,我們將其與我校小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)相結(jié)合,采取分散學(xué)習(xí)與集中研討結(jié)合的方式組織學(xué)習(xí)。因我校小學(xué)教師大部分住在農(nóng)村,受條件限制,家中能上網(wǎng)的寥寥無(wú)幾,工作心得怎么寫為了保證研修的效果,每次研修之前科研處會(huì)負(fù)責(zé)將研修視頻下載下來(lái),然后組織老師們利用教研活工作心得簡(jiǎn)短動(dòng)時(shí)間看視頻進(jìn)行集體研修,集體研修結(jié)束后,各老師自己在辦公室里完成作業(yè)。在研修后的第二個(gè)星期的教研活動(dòng)時(shí)間里,各位教師對(duì)研修內(nèi)容進(jìn)行研討,從而研究出了真工作心得體會(huì)一句話正符工作心得合我校教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法,工作心得50字并鼓勵(lì)將學(xué)到的新的好的教學(xué)方法運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去。

          3、創(chuàng)造條件,讓分校的'教師也參與到研修當(dāng)中來(lái)。

          為了讓分校的老師們跟我們一起成長(zhǎng),我們還針對(duì)分校當(dāng)時(shí)不能上網(wǎng),老師們無(wú)法進(jìn)行正常研修的情況,把每次研修課程的視頻刻錄成碟,發(fā)放到分校教研組,讓分校的老師們也跟工作心得怎么寫上時(shí)代的步伐,工作心得一句話跟我們一起研修。通過(guò)研修,分校老師們的教學(xué)困惑得到了解決,閱讀教學(xué)水平得到了很大的提高。

          4、作業(yè)完工作心得體會(huì)感悟成情況。

          到目前為止,我校教師工作心得體會(huì)一共完成作業(yè)149次,寫文章233篇,發(fā)表評(píng)論680篇,人均完成作工作心得簡(jiǎn)短業(yè)18。6次,發(fā)表文章29篇,發(fā)表評(píng)論85條。這其中王洪香、孫慶芳、王曉艷三位教師表現(xiàn)尤為突出,她們發(fā)表的文章多次在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)中被轉(zhuǎn)載,有的還在全國(guó)簡(jiǎn)報(bào)及新思考花絮中被刊登,這對(duì)他們是一種鼓舞,對(duì)我校語(yǔ)文教師也是一種鼓舞。

          二、研修的效果。

          1、遠(yuǎn)程研修給老師們提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái),切實(shí)提高了我校小學(xué)語(yǔ)文教工作心得體會(huì)感悟簡(jiǎn)短師的整體水平。

          因?yàn)槭苜Y金和培訓(xùn)人員數(shù)量的限制,我校小學(xué)的大部分教師鮮有機(jī)會(huì)參加各種提高教育教學(xué)水平的培訓(xùn),而這次遠(yuǎn)程研修為我們的語(yǔ)文老師提供了一個(gè)廣闊的免費(fèi)的學(xué)心得體會(huì),這里有全國(guó)知名的專家、教師做指導(dǎo),有全國(guó)各地的優(yōu)秀老師跟我們一起研修、交流,這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是難得的。

          正因?yàn)槿绱,老師們?duì)視頻中介紹的一些教學(xué)方法,感到十分新奇而又感興趣,通過(guò)研討,他們把這些教學(xué)方法與自己的教學(xué)相結(jié)合,取得了工作心得50字很好的教學(xué)效果。比如我校的劉美芹主任帶領(lǐng)語(yǔ)文教研組的教師,把從研修專題二工作心得怎么寫、三、工作心得怎么寫五所學(xué)到的東西,與我校開設(shè)的“小學(xué)生習(xí)字課”與“古代經(jīng)典誦讀課”相結(jié)合,有效地指導(dǎo)了我校的“寫字課”與“經(jīng)典誦讀課”,同時(shí)每月開展“寫字比賽”與“快樂詩(shī)工作心得怎么寫者”背詩(shī)比賽,給成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)頒發(fā)等級(jí)證書,并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng),這一活動(dòng)的開展極大地調(diào)動(dòng)了我校學(xué)生寫字、背詩(shī)的熱情,提高了學(xué)生的寫字、閱讀的興趣與水平。另外,老師們工作心得怎么寫通過(guò)參與培訓(xùn)工作心得怎么寫學(xué)到了很多的好的教作文的方法,他們把這些方法用到自己的教學(xué)中,使得學(xué)生的寫作水平也有了極大的提高。

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