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      2. 教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)

        時(shí)間:2023-02-16 12:32:39 研修心得 我要投稿

        教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)集合15篇

          某些事情讓我們心里有了一些心得后,可以記錄在心得體會(huì)中,如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么要如何寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)集合15篇

        教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

          又是一年夏天到,我們?cè)俅蜗嗉s在遠(yuǎn)程研修這個(gè)神奇的平臺(tái)上,我們期待著思想與思想的再次碰撞,期待著再一次與各位專(zhuān)家,同仁們零距離接觸,期待著擁有更多更先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

          三年,似乎很短,因?yàn)椤蹲咸偬}瀑布》的美仍記憶猶新;三年又似乎很長(zhǎng),因?yàn)槲覀兠總(gè)人都走過(guò)了1000多個(gè)日子,“高效課堂”、“小組合作”課堂改革的腳步越走越踏實(shí),每個(gè)人都在成長(zhǎng),在改變。三年的離別足以讓我們充滿(mǎn)無(wú)限的期待……

          三年前,我們初中語(yǔ)數(shù)英三科第一次接觸遠(yuǎn)程研修,10天的`時(shí)間,我們從不知所措蛻變到癡迷其中,巨大的轉(zhuǎn)變連我們自己都無(wú)法想象,看視頻,寫(xiě)作業(yè);互相評(píng)論,共同交流。年少的,年老的;熟悉的,陌生的,都因?yàn)檫@個(gè)平臺(tái)而相識(shí)相知……

          三年前,我們足不出戶(hù)就可以走出萊州,走到全省各地,在這片神奇的土地上,我們得到了專(zhuān)家的指導(dǎo),學(xué)習(xí)了先進(jìn)教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)了許多新的教學(xué)方法……

          三年前,我第一次擁有了自己的QQ號(hào),為了紀(jì)念那10個(gè)激情澎湃的日子,我給自己起名為“夏日”,在QQ這個(gè)平臺(tái)上,距離不再是阻隔交流的難題,“語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修群”,“讀書(shū)沙龍群”,“骨干教師聯(lián)盟群”……隨著一個(gè)個(gè)新群的組建和參與,我的視野越來(lái)越寬,我的觀念越來(lái)越新……

          我相信,我期待:在今年遠(yuǎn)程研修的平臺(tái)上,會(huì)有更多的奇跡,會(huì)有更豐富的收獲……

        教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

          期待中,暑期培訓(xùn)來(lái)了,我懷著一顆感恩的心去感謝這次研修。感謝省項(xiàng)目辦為我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。真如酷暑中送來(lái)清爽,我的心中一片舒暢。教學(xué)工作中的困惑問(wèn)題縈繞心間,期待聆聽(tīng)專(zhuān)家們的賜教。

          平臺(tái)帶來(lái)些新課改的氣息,專(zhuān)家的新理念,課改教師的新實(shí)踐,都在遠(yuǎn)程研修的視頻里醞釀。學(xué)員將心思安在研修平臺(tái)中,興奮起來(lái)了,呼朋引伴地學(xué)習(xí)著視頻、文本,碰出思想的火花。作為一名研修學(xué)員,我決心做到以下幾點(diǎn):

          對(duì)待研修,勤奮熱忱,做到學(xué)以致用。

          有所施定有所獲,這是因果法則。對(duì)待研修我將更加勤奮努力,以全力以赴、精益求精的態(tài)度、火焰般的熱忱,去學(xué)習(xí),感悟、聆聽(tīng),反思。把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的教育行為,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事做起,做好平凡而有偉大的幼教事業(yè),把自己所從事的事業(yè)當(dāng)作人生旅途中的'樂(lè)趣,把與孩子們的朝夕相處當(dāng)作汩汩快樂(lè)源泉,自己從中搜索、探悟所從事事業(yè)的真諦所在,在平凡的工作中鍛煉自己的意志、豐富自己的思想、增進(jìn)自己的智慧、培養(yǎng)自己的能力、重塑自己的人格魅力、展現(xiàn)自己的才華,在工作中尋求自身的價(jià)值,汲取失敗的教訓(xùn),總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。

          對(duì)待自己,自信堅(jiān)韌,將學(xué)習(xí)看作是人生的快樂(lè)與榮耀。

          戰(zhàn)勝自己,做自己思想的主宰,用熱忱善待這次研修,因?yàn)闊岢朗撬袀ゴ蟪删腿〉眠^(guò)程中最具有活力的因素,它是一種精神力量,它使人保持清醒,使全身的神經(jīng)都處于興奮狀態(tài),去進(jìn)行內(nèi)心所渴望的事情,它不容忍任何有礙于實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的干擾。我將以滿(mǎn)腔熱忱高度集中于這次研修,重塑自我表現(xiàn),增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)的韌勁,將學(xué)習(xí)看作是人生的快樂(lè)與榮耀,并且使自己擁有一種使命感、自信心!

        教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

          一年一度的全省遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)已經(jīng)拉開(kāi)內(nèi)序幕,全省的10萬(wàn)教師也開(kāi)始了為期集中6天的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí),就讓我們把握住學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì),為自己的教育買(mǎi)單。

          早上上班打開(kāi)電腦,看到我們淄博體育的簡(jiǎn)報(bào),閱讀以后對(duì)于本次培訓(xùn)算是入門(mén)了,看到發(fā)表時(shí)間是凌晨,觸動(dòng)很大,為了給大家提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),各位指導(dǎo)教師首先是走在前面,犧牲休息的時(shí)間給我們淄博市的體育教師帶來(lái)第一份精神的食糧,深受感動(dòng),向幕后“戰(zhàn)斗”的指導(dǎo)教師致敬。————感動(dòng)。

          看到同事們認(rèn)真的閱讀研修的內(nèi)容,討論學(xué)習(xí)心得,發(fā)表感言隨筆,及時(shí)發(fā)表評(píng)論,暑假的辦公室就這樣突然一下子熱鬧了起來(lái),從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)到的`學(xué)習(xí)氛圍,使我深受觸動(dòng),從每一位老師的眼神中看出忙碌、但是又充滿(mǎn)踏實(shí)和從容,姚新謙、王銳是我們辦公室年齡最長(zhǎng)的教師,雖然對(duì)于計(jì)算機(jī)的操作不是很熟練,但是學(xué)習(xí)勁頭十足,認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)研修課題,這樣的氛圍使我們年輕的教師沒(méi)有理由不去認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研修。————觸動(dòng)。

          平時(shí)總是覺(jué)得體育學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)很少,但是,坐下來(lái)細(xì)想,是我們沒(méi)有把握住自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),每年一次的山東省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)就是很好的機(jī)會(huì),只是山東省教育廳給我們?nèi)〉慕處熖峁┝诉@樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),我們一定要抓住每一機(jī)會(huì),珍惜每一次機(jī)會(huì),認(rèn)真對(duì)待,爭(zhēng)取使我們有一個(gè)大的提高。面對(duì)這樣的機(jī)會(huì)我們沒(méi)有理由不————心動(dòng)。

          我的教育我做主,隨著教育改革的進(jìn)一步深入,我們面臨更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn),機(jī)遇把握在自己的手中,只有不斷地加強(qiáng)自身的修養(yǎng),把握機(jī)會(huì),為自己的教育買(mǎi)單,才能夠跟上現(xiàn)代化教育改革的步伐!暑期即將結(jié)束,培訓(xùn)剛剛開(kāi)始,讓我開(kāi)始————行動(dòng)!

        教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

        對(duì)于長(zhǎng)期在中學(xué)農(nóng)村執(zhí)教的我來(lái)說(shuō),受客觀現(xiàn)實(shí)諸多因素的影響與制約,參與這樣系統(tǒng)的大型培訓(xùn)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新和觀念的更新是十分必要的、是難得的機(jī)會(huì),一直以來(lái),對(duì)于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)把握也只是停留在自己的模糊層面上,因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而宣漢縣實(shí)施的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無(wú)形之中解決了教師的這種后顧之憂(yōu)。設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討,為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對(duì)面地感受專(zhuān)家的理論研討,但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述,這不能不是一種提高,更是對(duì)教師更新觀念的最好禮物,使教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證,對(duì)提高教師的綜合素質(zhì)起到了良好的促進(jìn)作用,是教師自我完善的保證。

          回顧在線學(xué)習(xí)培訓(xùn),感覺(jué)既忙碌又充實(shí),收獲頗多。

          一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高,靈魂得到了凈化。

          新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程,需要各方面的關(guān)注和支持。在聽(tīng)課之前,我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來(lái)有些困難,畢竟各地條件不一樣,有些家長(zhǎng)望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng),他們傾向于應(yīng)試教育,認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。但我聽(tīng)了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會(huì)產(chǎn)生陣痛,只要是對(duì)人民、對(duì)祖國(guó)有利的事我們就要義無(wú)反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸?duì)的不僅僅是學(xué)生,而且還有生我養(yǎng)我的祖國(guó)。如果不搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢?只有實(shí)施課程改革,才能培育學(xué)生創(chuàng)造力,才能讓中華民族永遠(yuǎn)立于不敗之地。

          二、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí),做一專(zhuān)多能的'教師。

          想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí),加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

          三、積極推動(dòng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。

          課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。

          四、優(yōu)秀教師=教育過(guò)程+反思,這是名師們的主張。

          他們強(qiáng)調(diào)教師的教育工作,多一份反思與監(jiān)控,就多一份提高,就與優(yōu)秀教師更接近了一程。反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象,對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。自我反思被認(rèn)為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。

          研修期間,我經(jīng)過(guò)在線學(xué)習(xí)各位老師教學(xué)資料,學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧;物理學(xué),是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),通過(guò)物理學(xué)的學(xué)習(xí),一方面提高我們的動(dòng)手操作能力和觀察能力,同時(shí),也培養(yǎng)我們尊重實(shí)驗(yàn)、實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng),提高我們的思想素質(zhì)。學(xué)習(xí)物理學(xué),很重要的一個(gè)方面,就是學(xué)習(xí)科學(xué)家認(rèn)識(shí)自然、探索規(guī)律的方法和途徑,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者科學(xué)的思維方法,提高認(rèn)識(shí)世界的能力。學(xué)習(xí)物理學(xué),還要學(xué)習(xí)科學(xué)家,獻(xiàn)身科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn),不怕挫折和失敗的堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì),使學(xué)習(xí)者的智力因素和非智力因素,都得到發(fā)展,提高學(xué)習(xí)者的心理素質(zhì)。物理學(xué)充滿(mǎn)了對(duì)立統(tǒng)一,是活的唯物辯證法。通過(guò)學(xué)習(xí)物理學(xué),學(xué)習(xí)者自覺(jué)不自覺(jué)地就感受到辯證唯物主義思想的教育,堅(jiān)持唯物論和辯證法,反對(duì)唯心主義觀和形而上學(xué),堅(jiān)持真理、崇尚科學(xué),提高辨別是非的能力。有效教學(xué)的核心理念是關(guān)注學(xué)生的單位時(shí)間內(nèi)的收獲。無(wú)論任何教學(xué)方法、手段技術(shù)都是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行的,只有喚起學(xué)生的積極響應(yīng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能讓學(xué)生有收獲。

          所以課堂教學(xué)是否有效的第一步就是看課堂教學(xué)是否切合學(xué)生實(shí)際,是否在學(xué)生原有的認(rèn)知水平上開(kāi)展教學(xué);教學(xué)的內(nèi)容、難度是否切合學(xué)生認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)。只有切合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué),才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲求,教學(xué)才可能有效。高效的課堂教學(xué)都是切合學(xué)生實(shí)際的。物理方法的教學(xué)不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生記步驟,而是和學(xué)生一起運(yùn)用方法來(lái)解決某一問(wèn)題或?qū)W習(xí)某一知識(shí),讓學(xué)生在解決問(wèn)題或?qū)W習(xí)知識(shí)的過(guò)程中領(lǐng)悟方法,如此幾次之后,最終的目的是讓學(xué)生能獨(dú)立地運(yùn)用方法解決其他問(wèn)題或?qū)W習(xí)其他知識(shí)。這是一種潛移默化的影響,不能急功近利。這個(gè)過(guò)程可能很長(zhǎng),作為老師只能引,學(xué)生能領(lǐng)悟多少,還取決于各人的悟性,也不能用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量。如果要以分?jǐn)?shù)論成敗,可能以講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法效果還更好。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況,這也是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。在合理組織教學(xué)內(nèi)容時(shí),注重創(chuàng)設(shè)探究情景,引導(dǎo)學(xué)生從生活走進(jìn)物理,從物理走向社會(huì),充分體現(xiàn)面向全體學(xué)生,注重學(xué)生的發(fā)展和培養(yǎng)其科學(xué)思想、精神和能力的新課程理念。創(chuàng)設(shè)探究情景,關(guān)鍵在于:創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,它起著激勵(lì)啟發(fā)、點(diǎn)撥、反饋的功能。首先問(wèn)題要以情景為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)的問(wèn)題或情景能不能引起學(xué)生的關(guān)注,讓學(xué)生感悟到情景中的問(wèn)題,并且產(chǎn)生探究和解決問(wèn)題的欲望,其次問(wèn)題要點(diǎn)出思維的起點(diǎn),才能夠撥動(dòng)學(xué)生的思維,再者老師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生提出問(wèn)題,這是新課改的理念,教師提供的背景應(yīng)該可以幫助學(xué)生提出問(wèn)題。物理科學(xué)體系是由物理概念、規(guī)律組成的,這些概念和規(guī)律,都是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。

          物理學(xué)具有操作性強(qiáng)的特點(diǎn),是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密相關(guān)的學(xué)科。中學(xué)生比較好動(dòng),對(duì)實(shí)驗(yàn)有強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)實(shí)驗(yàn)有濃厚興趣。一方面因?yàn)閷?shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí),特別是通過(guò)親自操或親自設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)滿(mǎn)足他們的好奇心和求知欲;另一方面在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證了所學(xué)知識(shí)或發(fā)現(xiàn)了新知識(shí)。使所學(xué)知識(shí)得以鞏固,從中也能體會(huì)到成功的樂(lè)趣。又如在講彈力時(shí),我用橡皮筋做了一個(gè)躬來(lái)演示彈力,當(dāng)用力拉橡皮筋時(shí)變形松手又恢復(fù)原狀。學(xué)生對(duì)橡皮筋形變產(chǎn)生彈力不僅認(rèn)可,且印象也更加深刻了,對(duì)解決彈力的存在和方向問(wèn)題也就比較容易了。

        教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

          轉(zhuǎn)眼本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束,通過(guò)本次活動(dòng)感覺(jué)收獲很大。從我個(gè)人內(nèi)心來(lái)說(shuō),剛開(kāi)始時(shí),我以為這次只不過(guò)又是走走過(guò)場(chǎng)。但是看過(guò)視頻,課程文本后,特別是每天的專(zhuān)家組簡(jiǎn)報(bào),專(zhuān)家們的評(píng)語(yǔ),指導(dǎo),他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度令我感動(dòng)不已。同時(shí)也為我們有那么多優(yōu)秀的同行寫(xiě)出了那么多值得借鑒的文章而贊嘆佩服,感到要學(xué)習(xí)的東西真是太多太多。所以我是抱著好好學(xué)習(xí)的態(tài)度,每天認(rèn)真學(xué)習(xí),做作業(yè),如果白天有事,我就會(huì)在晚上上網(wǎng)學(xué)習(xí)。但每天的視頻,課程文本,特別是每天的專(zhuān)家組簡(jiǎn)報(bào),專(zhuān)家們的評(píng)語(yǔ),指導(dǎo)以及其他同事的作業(yè),評(píng)論我都會(huì)認(rèn)真拜讀,發(fā)表自己的見(jiàn)解,F(xiàn)在我要說(shuō)感謝這次培訓(xùn):讓我獲益匪淺。在理論上更加成熟,在理念上更加更新,思想境界上也得到了升華。

          大家知道,長(zhǎng)期以來(lái),不少高中英語(yǔ)教師為了把學(xué)生升學(xué)考試的分?jǐn)?shù)搞上去,辛苦地戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線,老師們精心備課,做題、批改、加時(shí)、加課、拖堂現(xiàn)象非常嚴(yán)重,而我們的學(xué)生學(xué)得更苦,或者學(xué)得全無(wú)興趣、或者迫于高考?jí)毫,死記硬背,投身于題海之中。現(xiàn)代社會(huì)是講效益的社會(huì),現(xiàn)代社會(huì)要由富有生機(jī)與活力的人去創(chuàng)造,如果我們的青少年從小就是在不講效益,在大量苦不堪言的重復(fù)訓(xùn)練中去追求眼前的“成就”,從小就在這種重復(fù)性的訓(xùn)練中消磨了學(xué)習(xí)的熱情與主動(dòng)精神,那么他們又怎么能夠適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展需要呢 ? 又怎么會(huì)成為富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人呢 ? 因此,如何使我們的高中英語(yǔ)課成為學(xué)生喜歡的課程 ? 如何通過(guò)一節(jié)節(jié)生動(dòng)、活潑、有效的英語(yǔ)課使學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力得到更快更好的提高?這是新課程改革中英語(yǔ)課必須面對(duì)的一個(gè)課題,同時(shí)還需要提供多種問(wèn)題解決的方案。

          通過(guò)本次研修班的學(xué)習(xí),本人對(duì)高中新課程的結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn)與標(biāo)準(zhǔn)與原大綱的比較,課程資源的開(kāi)發(fā)利用,高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),高中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)、校本教研制度,教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等等都有了全新的認(rèn)識(shí)和比較深入的理解。

          首先,在教學(xué)方式上,我的收獲很大。我對(duì)高中英語(yǔ)新課程的教學(xué)方式與方法有了較為全面深入的理解即:課堂活動(dòng)要以學(xué)生為主體,而不是以教師為主體;課堂教學(xué)也不是教師講解,學(xué)生傾聽(tīng)的過(guò)程,而是教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程;教師不是直截了當(dāng)?shù)匕阎R(shí)告訴學(xué)生,而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí);學(xué)生不是機(jī)械地記憶知識(shí),而是運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)去做一些具體的事情,學(xué)習(xí)不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情,而是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要,按自己的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。也就是說(shuō),我們要教會(huì)學(xué)生how to learn也就是我們要弄清.learn to teach or teach to learn的關(guān)系。

          其次,在評(píng)價(jià)方面,評(píng)價(jià)教學(xué)效果不是看教師講了什么,也不是僅僅了解學(xué)生聽(tīng)了什么,讀了什么,做了什么,而是看學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō),讀、做等活動(dòng),學(xué)會(huì)了什么,學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言做了什么,做的效果如何。教學(xué)要以學(xué)生為中心,要把眼光多放在學(xué)生身上,放在學(xué)生的情感和語(yǔ)言能力的發(fā)展上,而不能僅關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱明確規(guī)定中學(xué)的教學(xué)目的是通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),切實(shí)提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力,增加語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感,鼓勵(lì)學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感應(yīng)充分體現(xiàn)在課堂教學(xué)中,教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活中的模擬場(chǎng)景,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng),嘗試在語(yǔ)言交流過(guò)程中使用語(yǔ)言,進(jìn)而促使他們提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能進(jìn)行溝通的能力。

          同時(shí),語(yǔ)言教學(xué)在傳授知識(shí)的同時(shí)也肩負(fù)著思想教育的功能,因此,教師要善于挖掘教材中豐富的文化信息和思想內(nèi)容。教師所提出的問(wèn)題,不僅僅可以涉及所學(xué)課文的一般事實(shí),還可以擴(kuò)展到相關(guān)領(lǐng)域,也可以聯(lián)系學(xué)生的生活與學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生思考,使學(xué)生對(duì)所學(xué)課文有更深層次的.理解。語(yǔ)言教學(xué)在傳授知識(shí)的同時(shí)也肩負(fù)著思想教育的功能,因此,教師要善于挖掘教材中豐富的文化信息和思想內(nèi)容。教師所提出的問(wèn)題,不僅僅可以涉及所學(xué)課文的一般事實(shí),還可以擴(kuò)展到相關(guān)領(lǐng)域,也可以聯(lián)系學(xué)生的生活與學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生思考,使學(xué)生對(duì)所學(xué)課文有更深層次的理解。教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,允許學(xué)生爭(zhēng)論,教師要仔細(xì)傾聽(tīng)學(xué)生所說(shuō),尊重學(xué)生,耐心禮貌地回答,當(dāng)然,問(wèn)答中要注重用英語(yǔ)思維習(xí)慣表達(dá),努力營(yíng)造一種寬松,和諧的語(yǔ)言環(huán)境。

          本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,專(zhuān)家水平很高。收益大,體會(huì)多。作為老教師,應(yīng)盡快更新教育理念,不斷探索,不斷改進(jìn)教育方法,努力學(xué)習(xí),不斷探索教育教學(xué)新路子,為高中新課程改革做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這次課改是機(jī)遇,也是挑戰(zhàn)。通過(guò)14天的學(xué)習(xí),專(zhuān)家的引領(lǐng),我深刻體會(huì)到,作為新時(shí)期處于改革時(shí)代的教師,任重而道遠(yuǎn)。我們要不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自身素質(zhì);同時(shí)改變陳舊的理念,迎接新的挑戰(zhàn)。

          希望通過(guò)這次研修使我們每位英語(yǔ)教師擁有有效的理念,進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì),以使得我們的英語(yǔ)課的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和課程目標(biāo)真正落到實(shí)處,使學(xué)生得到應(yīng)有的發(fā)展。希望我們共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

        教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

          當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)改革遍地開(kāi)花,層出不窮,但具有一定影響力的典型特色經(jīng)驗(yàn)方法卻寥寥無(wú)幾,究其原因,一是在研究方向上重理論輕實(shí)踐,脫離了教學(xué)實(shí)際;二是在研究措施上各自為政,缺少合力;三是在研究態(tài)度上,功利性強(qiáng),淺嘗輒止,缺少久久為功的韌勁。如何整合集聚全市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干力量,立足我市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革前沿,梳理歸納數(shù)學(xué)教學(xué)改革的好經(jīng)驗(yàn)、好做法,聚焦數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一個(gè)領(lǐng)域,找準(zhǔn)著力點(diǎn)和突破口,多出能夠指導(dǎo)課堂教學(xué)的成果,出理念前瞻,操作性強(qiáng)的好成果,李志工作坊開(kāi)展的“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效評(píng)價(jià)研究”讓我們看到了希望。

          近2個(gè)月來(lái),我積極參與到片區(qū)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)的籌備中,在旬陽(yáng)片區(qū)活動(dòng)上做公開(kāi)課,親身體驗(yàn)和感受到工作坊成員嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,追求卓越的激情,是一次難得的工作閱歷,積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我個(gè)人有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

          1.要順應(yīng)改革趨勢(shì),潛心強(qiáng)化學(xué)習(xí)。思想是行動(dòng)的先導(dǎo),要改進(jìn)教學(xué)方法,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),關(guān)鍵在改革,根本在學(xué)習(xí)。唯有不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí),豐富自身的教育理論,才能確立科學(xué)的教育思想,在實(shí)施教學(xué)改革的過(guò)程中才能得心應(yīng)手,游刃有余。在推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的道路上,把危機(jī)感和本領(lǐng)恐慌轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,改革的魄力和挑戰(zhàn)的勇氣。

          2.要遵循教育規(guī)律,端正改革方向。在各種教學(xué)思想交織碰撞,各種教學(xué)模式“亂花漸欲迷人眼”的當(dāng)下,要始終堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,遵循教育規(guī)律,不盲從,不折騰,端正改革方向,才能確保教學(xué)改革不偏不倚,少走彎路。

          3.要勇于突破創(chuàng)新,打造高效課堂。課堂是教學(xué)的主陣地,抓住了課堂,就抓住了實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在教學(xué)上不能墨守成規(guī),固步自封,努力激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣,增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力和參與度,讓學(xué)生更加主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè),掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法,能夠用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

        教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

          在這次這次省培小學(xué)語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過(guò)程中,我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象的精彩講座,提高了自身的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識(shí)水平,同時(shí)我也深深地認(rèn)識(shí)到自身存在的不足,認(rèn)識(shí)到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感,下面把此次培訓(xùn)做個(gè)總結(jié)。

          一、靜心聆聽(tīng)專(zhuān)家講課,感知新理念

          本次視頻聽(tīng)課20多個(gè)小時(shí),遠(yuǎn)超過(guò)規(guī)定小學(xué)時(shí)間。教育專(zhuān)家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴” ,讓我受益匪淺。專(zhuān)家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸,使我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認(rèn)識(shí),為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。

          二、虛心互動(dòng)認(rèn)真交流,吸取新經(jīng)驗(yàn)。

          每一次的交流研討中,我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話(huà)題都會(huì)引發(fā)班級(jí)成員的熱議。在交流中大家各抒己見(jiàn),提出了許多新的觀點(diǎn)和問(wèn)題,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,使我從中吸取了經(jīng)驗(yàn),讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用,這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

          三、潛心學(xué)習(xí)刻苦研修,享受新收獲

          每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的,雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂(lè)。我知道只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說(shuō)老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水,但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的所需,學(xué)生的.所求!笆∨唷毙W(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí),為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,帶來(lái)了豐富的精神食糧。

          四、精心總結(jié)不斷反思,感受新快樂(lè)

          雖說(shuō)成績(jī)是次要的,但每次看著成績(jī)一點(diǎn)一點(diǎn)的上去,也是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)槊恳稽c(diǎn)的進(jìn)步都是在對(duì)自己的肯定,對(duì)自己的鼓勵(lì)。所撰寫(xiě)的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級(jí)好評(píng)。教學(xué)設(shè)計(jì)與反思和小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們探討各種教育教學(xué)問(wèn)題,評(píng)論和被評(píng)有223次。 這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動(dòng)力。我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,努力實(shí)踐,在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,銳意創(chuàng)新,使生命的禮花得到盡情的綻放。

        教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

          今天是今年全省高中教師暑假遠(yuǎn)程研修的第一天。與往年相比參加研修的老師們情緒特別高漲,一個(gè)個(gè)激情四射,渾身都洋溢著無(wú)限活力,好像是要參加一場(chǎng)盼望已久的盛會(huì)。就自己來(lái)說(shuō)也有這種感覺(jué)。

          培訓(xùn),眾所周知是件好事,但要每個(gè)人把這件好事做好卻是難事。近幾年我每年都參加暑假研修,感覺(jué)每年的收獲都比前一年大一些,個(gè)人的思想也由剛開(kāi)始的不理解、抵觸逐漸到接受、喜歡乃至今年的渴望。這是一個(gè)自然的過(guò)程,也是一個(gè)必然的過(guò)程吧,接觸過(guò)許多參加培訓(xùn)的老師也都有這種感覺(jué):遠(yuǎn)程研修讓我們自身能力和素養(yǎng)都得到了提高。我想這種有益無(wú)害的事情是不會(huì)永遠(yuǎn)被人們拒之門(mén)外。

          今年對(duì)暑假遠(yuǎn)程研修的渴望與幾個(gè)因素有關(guān),而這幾個(gè)因素都得益于全省高中教師暑假遠(yuǎn)程研修的不斷科學(xué)調(diào)整。今年的培訓(xùn)與往年相比又有了新的變化:開(kāi)始的時(shí)間延后;培訓(xùn)的時(shí)間縮短;培訓(xùn)的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)。

          每年暑假一開(kāi)始遠(yuǎn)程研修也接踵而至,老師們雖然心懷喜悅,但是一個(gè)學(xué)期的`辛苦工作還是讓許多許多老師的培訓(xùn)效果大打折扣。今年遠(yuǎn)程研修在暑假開(kāi)始一個(gè)多月才開(kāi)始,老師的身體和精神都得到了充分的調(diào)整,有的老師甚至早就有點(diǎn)在家無(wú)所事事的感覺(jué)了。可以說(shuō)遠(yuǎn)程研修恰逢其時(shí)。

          今年培訓(xùn)的時(shí)間也是幾年來(lái)最短的。不是說(shuō)越短越好,雖然時(shí)間縮短了,但是內(nèi)容更加精簡(jiǎn)。這樣培訓(xùn)的效率就會(huì)更高。我們追求的不僅是過(guò)程,更重要的是結(jié)果。高效率的培訓(xùn),人人都會(huì)歡迎。高漲的熱情加上科學(xué)的培訓(xùn)設(shè)計(jì),相信今年的全省高中教師暑假遠(yuǎn)程研修效果會(huì)更好!

        教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

          通過(guò)這次新課改遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到很多東西。這次培訓(xùn)使我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題并且使我對(duì)其有深刻理解。遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)是新課程的溝通交流平臺(tái)。學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的“保鮮劑”。我們只有不斷的學(xué)習(xí),充分為自己“充電”、“蓄能”、“補(bǔ)能量”,才能不斷接受源頭活水的補(bǔ)給。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐,結(jié)合自身實(shí)際,或體驗(yàn)成功,或反思失敗。我們與課改為友,與知識(shí)為友,用靜心的學(xué)習(xí)來(lái)繪就自己比天空更為廣闊的心靈。這段時(shí)間來(lái),我每天堅(jiān)持抽時(shí)間聆聽(tīng)教育專(zhuān)家們的精彩講座,感到既有辛苦,又有收獲。既有付出,也有所得。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸面對(duì)每次的主題,大家暢所欲言,各杼已見(jiàn),盡管不曾謀面,但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì),對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。真是讓我受益匪淺呀!現(xiàn)將我參加此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得總結(jié)如下:

          一、培訓(xùn)讓我們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。

          從知識(shí)的傳播者到知識(shí)的學(xué)習(xí)者,角色的轉(zhuǎn)換讓我們重新審視自己的知識(shí)儲(chǔ)備,精神食糧是否足夠,我們是否還有“一桶水”。新課程理念下,教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)著,還應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、組織者、促進(jìn)者、合作者。所以我們應(yīng)加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。“要給學(xué)生一杯水,教師首先自己要有一桶水”這句話(huà)很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的教育對(duì)教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外,能給學(xué)生最直接、最有用的東西就是知識(shí)了。我們只有不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),提高教學(xué)技巧和技能,才能教給學(xué)生全面、系統(tǒng)、有用的知識(shí)。于是研修使我的教學(xué)觀念得到了很好的改變。

          二、培訓(xùn)讓我們學(xué)會(huì)合作。

          我們身邊的每個(gè)人都是一本讀不完的書(shū),一個(gè)極為豐富的世界,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的過(guò)人之處。正所謂“三人行,必有我?guī)煛,我們身邊的每個(gè)人對(duì)自己來(lái)講,都是寶貴的學(xué)習(xí)資源。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們相互探討、相互學(xué)習(xí),資源共享。

          三、培訓(xùn)讓我們學(xué)會(huì)反思

          。通過(guò)看視頻、完成作業(yè)、閱讀簡(jiǎn)報(bào)、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線研討,我深刻反思平常教學(xué)中存在的問(wèn)題和難點(diǎn),使我的教學(xué)思路越來(lái)越清晰。

          總之,通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來(lái)站得高,看得遠(yuǎn),培訓(xùn)使我補(bǔ)了氧氣,添了靈氣,去了驕氣,使我們的教學(xué)生命煥發(fā)新的'生機(jī),愿這次培訓(xùn)的知識(shí),助我重塑自我,成為本人成長(zhǎng)的新起點(diǎn)。培訓(xùn)是短暫的,終身學(xué)習(xí)是永恒的。在今后的教學(xué)中,我將致力于自己的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,做一個(gè)合格的中學(xué)教師。人無(wú)完人,這就要求我們教師在教育教學(xué)的過(guò)程中,不斷進(jìn)行反思,才能提高自己的教育教學(xué)水平。反思是一種思考,一種意識(shí),一種能力,一種習(xí)慣。通過(guò)反思,教師不斷超越經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)教師創(chuàng)新能力的提高,促進(jìn)教師師德水平的提高。感謝國(guó)培。

        教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

          本學(xué)期學(xué)了曹一鳴老師的《數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)》,學(xué)到了很多東西,對(duì)于今后的教學(xué)有很大幫助,進(jìn)一步提高課堂效率,提升教學(xué)質(zhì)量。

          課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要形式和手段。課堂教學(xué)從行為上看,分為教師教的行為和學(xué)生學(xué)的行為;從結(jié)構(gòu)層面上看分新課引入、新知探究、實(shí)踐運(yùn)用、暢談收獲四個(gè)層面。正確理解數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是有效組織數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的前提。

          新課程理念下,教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,教師只有對(duì)新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的理念、內(nèi)容、方式方法有深入的.認(rèn)識(shí),有效的發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控、發(fā)展功能,才能真正提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

          對(duì)于課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)象,人們理解的側(cè)重點(diǎn)各不相同,歸納起來(lái)主要有以下幾類(lèi):評(píng)價(jià)教師;評(píng)價(jià)學(xué)生;評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程及效果;評(píng)價(jià)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”;評(píng)價(jià)課堂教學(xué)活動(dòng)整體。在教學(xué)實(shí)踐中常用的評(píng)價(jià)方法有: 評(píng)價(jià)法、口頭報(bào)告、言語(yǔ)隨機(jī)評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)法、學(xué)業(yè)成績(jī)報(bào)告單、量表評(píng)價(jià)法、檔案記錄等。而在教育研究領(lǐng)域,學(xué)者們常用的評(píng)價(jià)方法是調(diào)查評(píng)價(jià)法(觀察法、訪談法、測(cè)驗(yàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法)、量表評(píng)價(jià)法、表現(xiàn)性評(píng)定等。

          1.量表評(píng)價(jià)法。優(yōu)點(diǎn):簡(jiǎn)單易行,評(píng)價(jià)者能快速給整節(jié)課定等級(jí), 下。 不足:采用“大腦記憶”、“書(shū)面記錄”等手段,評(píng)價(jià)者獨(dú)立對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)價(jià),邊回憶邊向評(píng)價(jià)對(duì)象提供反饋意見(jiàn),有時(shí)無(wú)法準(zhǔn)確地回憶和描繪某些具體的細(xì)節(jié),只能憑經(jīng)驗(yàn)和印象進(jìn)行評(píng)價(jià),給出籠統(tǒng)的反饋意見(jiàn),缺乏針對(duì)性,帶有較大的主觀性。 評(píng)價(jià)對(duì)象不可能直觀自己的教學(xué)過(guò)程,也不可能重復(fù)自己的教學(xué)過(guò)程,因此,他們有時(shí)無(wú)法理解評(píng)價(jià)者的反饋意見(jiàn)并糾正自己的缺點(diǎn)。 忽視評(píng)價(jià)對(duì)象的主體性和能動(dòng)性。它必然存在著評(píng)價(jià)對(duì)象缺乏知情權(quán)和參與權(quán)、評(píng)價(jià)過(guò)程缺乏民主化和人性化、評(píng)價(jià)結(jié)論主觀片面

          2. 課堂觀察法。課堂觀察是觀察者帶著明確的目的, 憑借自身感官及有關(guān)輔助工具( 觀察表、錄音錄像設(shè)備) ,通過(guò)觀察對(duì)課堂的運(yùn)行狀況進(jìn)行記錄,直接( 或間接) 從課堂上收集資料, 并依據(jù)資料做相應(yīng)的分析、研究。優(yōu)點(diǎn):能觀察可視、可感的直觀現(xiàn)象與行為, 選擇一個(gè)或若干個(gè)觀察點(diǎn)或課堂行為進(jìn)行細(xì)致而深入的觀察研究 不足:只能對(duì)課堂行為的局部的分析與診斷, 而不善于對(duì)課堂事件的整體的、綜合的、宏觀的把握。 它還需要觀察者接受一定的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn), 具備相應(yīng)的觀察技能, 要求觀察者能集中心智觀察, 及時(shí)、準(zhǔn)確地收集相關(guān)信息, 隨時(shí)做出決定。 它需要一定的時(shí)間、設(shè)備與技術(shù)的保障來(lái)完成。它不能個(gè)人單獨(dú)對(duì)整節(jié)課評(píng)價(jià),還需要一個(gè)合作共同體,教師可以進(jìn)行自由、分享、互惠的對(duì)話(huà)與交流,以確保觀察的持續(xù)性與有效性。

        教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

          隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展的需要,以及當(dāng)前高中教育課程改革發(fā)展的需要,在我們的日常教學(xué)中,廣大教師必須充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位,從而進(jìn)一步推進(jìn)我們教育現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)程。我深刻認(rèn)識(shí)到,對(duì)于教師而言,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。而現(xiàn)實(shí)中,傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)方式仍很普遍,許多教師還是習(xí)慣于一支粉筆、一本教案、一張嘴進(jìn)課堂,對(duì)于現(xiàn)代教學(xué)媒體的.運(yùn)用不能熟練運(yùn)用,甚至干脆不用。所以,今年我省組織全體教師進(jìn)行高中技術(shù)能力研修是非常及時(shí)和有必要的。對(duì)我來(lái)說(shuō),這既是一次提升自己技術(shù)與能力的機(jī)遇,也是一次挑戰(zhàn)。

          歷史教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事歷史學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的歷史知識(shí)與技能、歷史思維方法,獲得廣泛的歷史活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

          而現(xiàn)代教育技術(shù)手段具有信息呈現(xiàn)多媒化、信息流通多渠道、信息反饋多樣化的特點(diǎn),將信息技術(shù)與歷史教學(xué)融為一體,有利于改變傳統(tǒng)的“粉筆十黑板十一張嘴”的單一的信息呈現(xiàn)和流通形式。在歷史教學(xué)中廣泛使用信息技術(shù)(視頻、音頻、flash動(dòng)畫(huà)等)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,設(shè)計(jì)教學(xué)片斷,這既能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);又能實(shí)現(xiàn)因材施教、小組合作等方式教學(xué),促進(jìn)歷史課堂教學(xué)改革。

          現(xiàn)代教育已經(jīng)是多學(xué)科融合的教育,歷史學(xué)科也不僅局限于單一的歷史問(wèn)題,作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,許多政治、哲學(xué)、地理、文學(xué)、藝術(shù)問(wèn)題與歷史是密不可分的,而各學(xué)科的老師又是不可能集中在一起進(jìn)行教學(xué)的,這就需要?dú)v史教師利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)及各種教育新技術(shù),整合教育資源,搞好現(xiàn)代技術(shù)條件下的教學(xué)工作。

          我深刻的認(rèn)識(shí)到,對(duì)于教師而言,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。在此次高中技術(shù)能力研修活動(dòng)中,我要抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),提升自己應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的技術(shù)和能力,借助平臺(tái),把自己的所見(jiàn)、所思、所悟表達(dá)出來(lái),與指導(dǎo)老師及各位同仁進(jìn)行充分的交流、切磋,互相幫助,以便實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短,集思廣益,共同進(jìn)步的目的。

        教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

          最近,我校進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn)。為我們培訓(xùn)的有普教科的張民生主任,電教館的楊豐烈主任,教研室的薛艷云老師,還有繼續(xù)教育學(xué)校的兩位老師,使我受益匪淺。讓我體會(huì)最深的是繼續(xù)教育學(xué)校的焦秋珍老師講的“有效溝通”。焦老師精彩的講解、培訓(xùn),深入淺出,讓我學(xué)到很多東西,溝通中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)、溝通的要點(diǎn)、有效化解沖突、正確批評(píng)、贊賞人的方法,以及與領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及家長(zhǎng)很好溝通的技巧等,同時(shí)使我認(rèn)識(shí)到自己以前在溝通中的不足,這對(duì)我以后的工作將會(huì)有很大有幫助。下面我將自己的學(xué)習(xí)收獲和心得總結(jié)如下:

          一、教育從溝通開(kāi)始

          1、教師最主要的人際關(guān)系:教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)、學(xué)生與家長(zhǎng)。

          2、有效溝通的基本條件:講清楚、聽(tīng)仔細(xì)、問(wèn)明白。

          3、有效溝通的基本原則:溝通要有笑容,要有效果,有效率,要有同理心。

          4、溝通四個(gè)建議,三個(gè)誤區(qū)

          二、心得體會(huì)

          溝通是人與人之間的橋梁,沒(méi)有溝通就沒(méi)有相互交流的平臺(tái)。以前,我總以為有了“禮貌、真誠(chéng)”的態(tài)度,就可以與人們進(jìn)行很好的溝通。直到學(xué)校給我們安排了《有效溝通》的講座,我才了解到溝通并非那么簡(jiǎn)單。作為一名教育工作者,不僅要有應(yīng)對(duì)問(wèn)題、困難和挫折的能力,還要與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和家長(zhǎng)建立良好的人際關(guān)系,因此,提升個(gè)人的溝通藝術(shù),運(yùn)作好人際關(guān)系,就成為事業(yè)成功的重要環(huán)節(jié)。

          溝通的`基本問(wèn)題是心態(tài),這要求我們每個(gè)人要端正溝通的態(tài)度,從如何提高工作效能出發(fā),加強(qiáng)人與人之間的交流。班主任與學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師溝通,應(yīng)選擇適合的、有效的溝通策略,誠(chéng)心對(duì)待、耐心了解、用心傾聽(tīng)、真心贊美厖班主任進(jìn)行有效溝通需要多方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和策略方法。

          總之,參加此次培訓(xùn),我覺(jué)得收獲很大。在今后的工作中,我們要將所學(xué)的有效溝通知識(shí)、技巧加以練習(xí)運(yùn)用,讓自己和領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)、家人的溝通都有做到“有效”,那我們的人際關(guān)系將會(huì)越來(lái)越好,越來(lái)越和諧。

        教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

          再一次邂逅遠(yuǎn)程研修,在收獲的同時(shí)也有些許的感動(dòng),通過(guò)對(duì)專(zhuān)題內(nèi)容的學(xué)習(xí),我深深的體會(huì)到課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)付出的心血,每一個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)容都與我們的課堂緊密相連,每一個(gè)問(wèn)題都是我們教學(xué)中的困惑,所以我不敢怠慢,通過(guò)專(zhuān)題二的學(xué)習(xí)我有了如下收獲:

          大班額也許是我們很多教師面臨的問(wèn)題,本專(zhuān)題大班額有效教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí),直視我們一線教學(xué)的難題展開(kāi),相信我們每一位教師都會(huì)受益匪淺。一直以來(lái),我總是抱怨自己的班額大,不好管理學(xué)生,通過(guò)對(duì)本次專(zhuān)題的深入學(xué)習(xí),我明白了班額大小并不是決定教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵因素,班額大更有利于生生互動(dòng),拓寬學(xué)生的英語(yǔ)操練面;而合理分組是合作學(xué)習(xí)取得成功的前提。首先課例團(tuán)隊(duì)成員們根據(jù)學(xué)生的不同的個(gè)性特點(diǎn)將學(xué)生進(jìn)行分組,只考慮生的學(xué)習(xí)成績(jī)并不能反映學(xué)生的水平,因此老師們綜合考慮各種因素,將學(xué)生分成九種類(lèi)型,并用不同的顏色作為標(biāo)記,做到了組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì),真正做到了平均分配各組學(xué)生。在上課過(guò)程中教師充分關(guān)注不同的.學(xué)生,小組教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)也有層次性,學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的任務(wù)來(lái)完成。在教學(xué)過(guò)程中小組活動(dòng)的類(lèi)型也多樣化,有pairwork,groupwork等。小組的活動(dòng)也有組內(nèi)活動(dòng),組間活動(dòng),一個(gè)小組對(duì)全班的展示等多種類(lèi)型。給學(xué)生分好了組,那如何激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢?這就要發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用,我通過(guò)課上觀察哪個(gè)組合作的好,或是聽(tīng)課比較認(rèn)真,就給小組獎(jiǎng)勵(lì)貼畫(huà),每次檢測(cè)考試,對(duì)于全優(yōu)秀的組也進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),如果有的組孩子程度確實(shí)很差,通過(guò)小組長(zhǎng)的幫助,讓其提高了成績(jī),也給予更多的獎(jiǎng)勵(lì)!讓學(xué)生將貼畫(huà)贊起來(lái),攢夠十個(gè)就可以領(lǐng)到一份禮物。這樣就鼓舞了孩子們的積極性,也解決了我個(gè)人照顧不到每個(gè)學(xué)生的弊端!起到很好的收效。

          有收獲就會(huì)有進(jìn)步,相信在以后的教學(xué)中,我會(huì)更加自信的將有效的學(xué)習(xí)方法傳遞給學(xué)生,讓我的課堂越來(lái)越有效,越來(lái)越輕松。

        教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)14

          此次有幸參加遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)各項(xiàng)研修使我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更上了一個(gè)嶄新的臺(tái)階。我學(xué)的專(zhuān)業(yè)是幼兒教育,這個(gè)專(zhuān)業(yè)是自己非常喜歡的也一直從事這項(xiàng)工作。在工作中我努力學(xué)習(xí)技能技巧也積累了不少專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn),先將我歸納的教育體會(huì)總結(jié)如下:

          一、知識(shí)蘊(yùn)含著家庭教育當(dāng)中

          雖然現(xiàn)在的早期教育重心從知識(shí)轉(zhuǎn)到情感能力。再發(fā)展到全面和諧發(fā)展的完整的人格教育,但知識(shí)作為各方面教育的'載體,依然在父母的心目中占有很大的比重。但其實(shí),種種科學(xué)知識(shí)就蘊(yùn)藏在我們每天的家庭生活中,完全可以信手沾來(lái)地引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和感知。只要父母有心,就可以因地制宜地運(yùn)用這些活教材來(lái)直觀生動(dòng)地啟發(fā)孩子去觀察去思考去探索。

          二、豐富的情感來(lái)自生活體驗(yàn)

          以前我們過(guò)于注重孩子外在的知識(shí),而忽略了內(nèi)置的情感教育。因而出現(xiàn)了許多社會(huì)性問(wèn)題。在與人的交往中孩子可以學(xué)習(xí)到互助合作、關(guān)愛(ài)和尊重,這也是對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)會(huì)起著決定性作用之一。在解決問(wèn)題的同時(shí)孩子可以體現(xiàn)自我價(jià)值,感受到責(zé)任和自信。種種情感教育隱含在生活當(dāng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),只要我們認(rèn)真對(duì)待和及時(shí)教育,相信一定能事半功倍。

          三、能力鍛煉來(lái)自于生活實(shí)踐

          現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)每一個(gè)人能力的要求越來(lái)越高,這種種能力的發(fā)展和提高都來(lái)源于生活實(shí)踐的積累。生活中處處有教育,而教育也處處為生活而服務(wù),孩子從生活中學(xué)習(xí),經(jīng)驗(yàn)和能力不但能幫助孩子解決生活中遇到的事情,使孩子能充分感受到生活的快樂(lè)和充實(shí),更重要的是幫助孩子形成良好的素質(zhì)去把握未來(lái)。

        教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)15

          從十九號(hào)開(kāi)始培訓(xùn)到現(xiàn)在,感覺(jué)自己既像一個(gè)新生兒不斷汲取營(yíng)養(yǎng),讓自己慢慢長(zhǎng)大;然而,卻又感覺(jué)自己是一個(gè)落伍的老者,急需從中找到適應(yīng)這個(gè)發(fā)展如此迅速的世界的法寶。每學(xué)一個(gè)模塊,我如獲至寶卻又岌岌可危,因?yàn)槲铱偸菚?huì)想到自己的教學(xué)。尤其是第三個(gè)模塊作業(yè),讓我的感覺(jué)愈加強(qiáng)烈。不過(guò),我感覺(jué)自己這個(gè)矛盾體慢慢開(kāi)始釋然并找到前進(jìn)的方向。

          回想?yún)⒓庸ぷ饕阉哪暾,反觀自己在教學(xué)中的種種表現(xiàn),有喜有憂(yōu)。喜的是對(duì)教材內(nèi)容越來(lái)越熟悉,考慮的方面越來(lái)越多;憂(yōu)的是隨著這份熟悉感,卻產(chǎn)生了倦怠心理。有時(shí)候告訴自己,四年的時(shí)間難道就有職業(yè)倦怠了嗎?這次教育技術(shù)培訓(xùn)卻又讓我找到了一種“重走一回青春”的感覺(jué)。我要根據(jù)更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)重新要求自己。

          從“情”入手。記得剛開(kāi)始工作的時(shí)候,我對(duì)一切都充滿(mǎn)了好奇,內(nèi)心充滿(mǎn)了期待與激情,亟不可待的想去挑戰(zhàn)一切來(lái)證明自己的青春活力,積極備課、頻繁聽(tīng)課,那時(shí)候的'我通過(guò)各種資源來(lái)充實(shí)自己。真的可以用充實(shí)來(lái)形容自己;后來(lái),慢慢開(kāi)始變得懶惰,總是給自己找各種各樣的借口,放棄很多提升自己的機(jī)會(huì)。很多時(shí)候,只有自己內(nèi)心才會(huì)了解,自己的狀態(tài)在哪個(gè)區(qū)間如何定位,不是嗎?這次教育技術(shù)培訓(xùn)帶給我的是很多以前沒(méi)有嘗試過(guò)的理念和做法,我想我應(yīng)該去挑戰(zhàn)它,我應(yīng)該重新充滿(mǎn)激情、信心來(lái)挑戰(zhàn)自我和新式教學(xué)。

          以“維”重構(gòu)。以前的教學(xué)生涯都是從整體教材的把握,落實(shí)到對(duì)微觀課時(shí)的設(shè)計(jì),如何引導(dǎo)學(xué)生等方面。但是,這次培訓(xùn),又有了一個(gè)新的“中觀單元設(shè)計(jì)”,我必須要對(duì)以前熟悉的教材再以此為維度,考慮如何重構(gòu)教材;從一個(gè)更高的層次來(lái)考慮;如何利用教育技術(shù)將中觀單元設(shè)計(jì)下的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到學(xué)生的具體活動(dòng)中,這些活動(dòng)如何真正有效的提高學(xué)生的探究式思維能力,并且如何對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行真實(shí)有效的評(píng)價(jià),這都是以后該思考的方面。

          以“生”為本。在與學(xué)生的關(guān)系中,自認(rèn)為屬于占優(yōu)勢(shì)的那一種。但是隨著教學(xué)生涯的發(fā)展,我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的了解越來(lái)越少。而且,以前的了解溝通緊緊就是針對(duì)教材考慮學(xué)生感興趣的地方在哪兒,我該如何設(shè)計(jì)這地方的教學(xué),F(xiàn)在,學(xué)習(xí)了專(zhuān)家講的“學(xué)習(xí)者特征”后,我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的把握不僅僅是我所想的那些方面,那些僅僅就是吸引學(xué)生的注意力。我還沒(méi)有真正考慮到學(xué)習(xí)者的各種特征,所以我在對(duì)學(xué)生把握方面存在一定的欠缺。記得有個(gè)老師跟我說(shuō)過(guò),我就一點(diǎn)做的不是很好,不會(huì)“看”學(xué)生,所以,我應(yīng)該根據(jù)所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容,真正重新再“看”一回學(xué)生。

          重走教學(xué)青春的感覺(jué)還有無(wú)數(shù)種,只是想想就已經(jīng)心潮澎湃,就等著汲取更多的營(yíng)養(yǎng)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去了。

          我真的想重走一回青春,加油!為自己。

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